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ESCUELA DE FÚTBOL SALA
C D U B U N T U F U T S A L
C.E.I.P VALME CORONADA
ÍNDICE
1. INTRODUCCIÓN. FINALIDADES EDUCATIVAS, DEPORTIVAS Y SOCIALES. 1 .........2. CLUB DEPORTIVO UBUNTU FUTSAL. 3 .....................................................................a. MISIÓN. 3 .....................................................................................................................b. VISIÓN. 3 ......................................................................................................................c. VALORES. 3 ..................................................................................................................
3. EQUIPO HUMANO. 4 ...................................................................................................a. ORGANIZACIÓN DEL EQUIPO HUMANO 5 ................................................................4. OBJETIVOS. 6 ..............................................................................................................5. METODOLOGÍA. 6 ........................................................................................................6. ACTIVIDADES/ DESARROLLO. 9 .................................................................................6.1. TEMPORALIZACIÓN 9 ................................................................................................6.2. CATEGORÍAS, HORARIOS E INSTALACIONES. 10 ..................................................6.3. MATERIALES. 10 .........................................................................................................7. CONTENIDOS, VALORES Y FUNDAMENTOS A TRABAJAR. 11 ..................................7.1. VALORES. 11 ..............................................................................................................7.2. CONTENIDOS Y FUNDAMENTOS TÉCNICO-TÁCTICOS. 12 ....................................8. RESPONSABILIDAD. 14 ................................................................................................9. BIBLIOGRAFÍA. 15.........................................................................................................
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1. INTRODUCCIÓN. FINALIDADES EDUCATIVAS, DEPORTIVAS Y SOCIALES.
El C.E.I.P. Valme Coronada tiene entre sus objetivos la realización eficaz de una
necesidad cada día más latente en nuestra sociedad, la actividad física. Ésta es entendida
como un elemento fundamental en el desarrollo íntegro de la persona y clave para
potenciar el bienestar educativo. Ya observábamos la evolución de la célebre cita de
Juvenal, “Mens sana, in corpore sano” haciéndonos ver la necesidad de desarrollar el
potencial corporal que llevamos dentro.
Al respecto, en nuestro país se puso en marcha el sistema deportivo español con la firme
intención de abarcar todos los estamentos de la sociedad (recordemos el “Deporte para
todos”) brindándole a la ciudadanía una oportunidad de practicar actividad física cerca
de su hogar. Todo ello nos indica a pensar que el deporte en la escuela será un lugar para
fomentar la libre adhesión de las personas al ejercicio físico con la práctica de alguna
actividad o modalidad deportiva. Sin embargo, esta realidad ha sido transformada
derivando en un sistema de captación piramidal en la que el único fin es la selección y
desarrollo de deportistas para la élite.
En relación a esta idea surgen los Juegos Deportivos Municipales, cuya única intención
es favorecer la práctica deportiva utilizando la competición como un medio de
aprendizaje, aunque finalmente se ha puesto al servicio de los clubes deportivos para
que expandan sus redes de captación derivando en eventos deportivos en los que lo que
prima es el resultado por encima de la diversión y la práctica deportiva. Es interesante
lo que Pérez (2002) dice al respecto: “las primeras jornadas de estudio sobre juegos
deportivos de Andalucía, en 1990, ya se cuestionaba la práctica deportiva de carácter
selectivo y de rendimiento en las primeras etapas. Hoy, doce años después, pensamos
que estamos en el mismo lugar”.
Por lo tanto, en la perspectiva inclusiva que queremos abordar desde nuestra entidad
creemos necesario un cambio de mentalidad acerca de la práctica deportiva. Nuestra
entidad apuesta por acabar con esta situación, dando principal relevancia a la figura del
alumno/a, para que sea él/ella quien en función de sus potencialidades, motivaciones,
gustos e intereses decida qué camino tomar en el mundo de la actividad física y del
deporte.
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En lo referente a nuestra denominación, UBUNTU, creemos que este término recoge la
esencia de nuestra idea. Ubuntu es una filosofía africana que significa “yo soy porque
nosotros somos”. Según ésta, una persona es una persona a causa de los demás. Esta es
la mentalidad que queremos transmitir a los jóvenes. Entendemos la formación como un
proceso en el que el colectivo juega un papel fundamental y donde el alumno sea capaz
de relacionarse con su entorno formando parte del mismo a través del trabajo en equipo,
la cooperación, el respeto y la empatía. Todo ello, sin olvidar que cada persona es un
mundo y requiere un proceso de individualización adaptado a sus necesidades.
Finalmente, elegimos el fútbol sala como deporte como línea continuista al trabajo que
los componentes de este club han realizado de la mano de la Delegación de Deportes del
Ayuntamiento de Dos Hermanas y como un club independiente durante 8 años. La
dimensión que ha tomado la práctica de esta actividad nos ha conducido a formar una
entidad propia que siga potenciando y desarrollando el potencial humano y deportivo de
los alumnos/as. Además, el fútbol sala como modalidad deportiva nos permite aportar
numerosos aprendizajes al alumnado como el desarrollo de habilidades motoras o la
potenciación de habilidades perceptivas puesto que el alumno estará continuamente
tomando decisiones en un entorno cambiante. A ello, hay que sumarle los beneficios de
carácter lúdico y social que tiene la implicación en un deporte colectivo que permitirá al
alumnado disfrutar con la práctica, que conllevará el establecimiento de relaciones con
iguales y que exigirá al alumnado la asunción de responsabilidades.
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2. CLUB DEPORTIVO UBUNTU FUTSAL.
El CD Ubuntu Futsal surge por la necesidad de la existencia de una entidad que canalice
la actividad deportiva de fútbol sala en los centros educativos y que deje a un lado los
estereotipos del deporte base actual. El movimiento generado por la buena sintonía
generada por el trabajo realizado, las relaciones del alumnado y la implicación de los
padres propició el nacimiento de este Club Deportivo que nos permite desde una
estructura crecer y llegar a espacios deportivos y actividades a los que antes no
podíamos acceder.
Por otro lado, Ubuntu responde a la degeneración sufrida, en relación con los valores
que deben regir a la sociedad, en el mundo del fútbol. Entendemos necesario dar un giro
a la visión de este deporte como actividad puramente competitiva y dejar a un lado los
numerosos conflictos que a diario surgen en las instalaciones deportivas. Queremos
volver a la esencia del deporte para formar y divertir. Con la idea de hacer mejores
personas, ciudadanos felices y con un hábito de practicar deporte.
a. MISIÓN.
Ofrecer una formación deportiva de fútbol sala, recuperando los valores perdidos y
entendiendo la competición como un medio de aprendizaje y no como un fin.
b. VISIÓN.
Consolidarnos como un club deportivo y formativo de referencia en nuestra localidad y
permitir al colegio desarrollar el potencial deportivo de sus instalaciones, facilitando su
apertura al entorno.
c. VALORES.
✓ Aprendizaje cooperativo.
✓ Trabajo en equipo.
✓ Respeto.
✓ Empatía.
✓ Diversión
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3. EQUIPO HUMANO.
El CD Ubuntu Futsal, teniendo la firme intención de ofrecer a sus jugadores la
formación más completa cuenta con monitores con su respectiva titulación que les
permite ejercer con garantías sus funciones. A continuación, detallamos el equipo
humano que coordinará las actividades y los diferentes equipos deportivos:
✓ Luis Hurtado Rodríguez (Coordinador).
▪ Graduado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte (Universidad Sevilla).
▪ Máster de Profesorado (Universidad Pablo de Olavide).
▪ Profesor de TECO y TAFAD en CDP ERGOS.
▪ Profesor de Educación Física CDP La Loma.
▪ Monitor de Fútbol y Fútbol Sala (CEDIFA).
▪ Jugador de fútbol sala en FS Nazareno, Real Betis Futsal y CD Alcalá FS.
▪ Monitor en FS Nazareno y Coordinador/ Monitor en C.E.I.P. Valme Coronada y
CD Ubuntu Futsal.
✓ Álvaro Pérez Bañez (Coordinador).
▪ Monitor de Fútbol y Fútbol Sala (CEDIFA).
▪ Técnico Superior en Turismo.
▪ Ex- Jugador de fútbol sala y fútbol en Real Betis Balompié, UD Bellavista, FS
Nazareno y Dos Hermanas FS.
▪ Monitor en Dos Hermanas FS, C.E.I.P. Valme Coronada, CD Sededos y CD
Ubuntu Futsal.
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✓ Miguel Ángel Lara Durán
▪ Graduado en Educación Primaria. Mención Educación Física.
▪ Jugador de fútbol sala en Dos Hermanas Fs, Fs Nazareno, Real Betis Futsal,
CD Alcalá FS y Nazareno Dos Hermanas FS.
▪ Monitor en CEIP San Sebastián, CEIP Huerta la Princesa y CD Ubuntu
Futsal.
✓ Alejandro Bernabé Guerrero.
▪ Graduado en Educación Primaria. Mención Educación Física.
▪ Jugador de fútbol sala en FS Nazareno, Real Betis Futsal, Dos Hermanas Fs y
Nazareno Dos Hermanas FS.
▪ Monitor en CEIP Vicente Aleixandre, Antonio Gala y CD Ubuntu Futsal.
a. ORGANIZACIÓN DEL EQUIPO HUMANO
Los coordinadores serán los encargados de dirigir toda la sección, tanto a nivel
organizativo como deportivo. Se encargarán, junto a los monitores, de todo lo relativo a
inscripciones de equipos, licencias de jugadores, horarios de entrenamientos y partidos,
material deportivo y todo aquello que se estime necesario para la adecuada realización
de la actividad. Serán los encargados de organizar las actuaciones ante la ausencia de
cualquier entrenador o monitor en caso de que alguno de ellos no pueda asistir a algún
entrenamiento o partido. En el caso de que llueva durante las horas de entrenamiento se
pondrán en marcha actividades alternativas que permitan al alumnado asistir a la
actividad sin problema. Cada equipo tendrá su propio entrenador, que asistirá tanto a los
entrenamientos como a los partidos que dispute su equipo.
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4. OBJETIVOS.
Desde nuestra entidad, nos marcamos una serie de objetivos. Dichos objetivos serán
conocidos por todos los miembros de nuestra comunidad (equipo directivo, padres,
jugadores, monitores,…) de manera que se asegure la cooperación en la consecución de
los mismos. Estos son los objetivos que nos marcamos:
1. Fomentar la práctica del fútbol sala como actividad de ocio y diversión.
2. Socializar al alumnado del centro educativo en los valores de la práctica
deportiva a través de la relación con padres, monitores e iguales.
3. Ser un nexo de unión entre el centro, los alumnos y las familias.
4. Permitir que el alumnado que termina su etapa en el centro siga su relación con
el colegio.
5. METODOLOGÍA.
En primer lugar, vamos a detallar los principios metodológicos con los que queremos
trabajar. Nos gustaría destacar que somos partidarios de emplear una combinación de
los diferentes modelos de enseñanza existentes (academicista, conductista, humanista,
cognitivista y socio-crítico) en función de las necesidades del alumnado y de aquello
que queremos trabajar. Por lo tanto, iremos utilizando herramientas de todos para
alcanzar nuestro fin: que los alumnos desarrollen al máximo todas las capacidades
posibles y que esto les ayude a ser mejores personas.
El proceso de aprendizaje de los niños/as será notoriamente activo. El alumnado estará
continuamente realizando actividades puesto que creemos que la vivencia es el mejor
aprendizaje posible. Queremos que experimenten y en función a ello recojan la
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información que les permita formar un conocimiento estableciendo nexos con lo ya
asimilado (aprendizaje significativo). Además, creemos fundamental que estén en
continuo crecimiento a través de la creación y de la interacción con sus compañeros
(modelo cognitivista) y como no, a través de la participación con posibilidades para
todos.
El proceso de comunicación e interacción será multidireccional. A pesar de que el
modelo a seguir varíe nos parece fundamental los niños/as puedan intervenir y aportar
su opinión (siempre con la premisa del respeto hacia sí mismo y hacia los demás) y que
haya lugar a la interacción entre el alumnado de forma que todos aprendan de todos y se
construya un conocimiento mucho más enriquecedor. Otro aspecto fundamental es la
preocupación por los jóvenes y la cercanía con la que tratarlos. Los jugadores deben ser
conscientes de que el monitor está ahí para ayudarle cuando lo considere oportuno.
Relación con el entorno/contexto. En lo referente a este apartado creemos fundamental
reseñar la autonomía y la concepción del trabajo en grupo. Somos partidarios de
apostar por la formación de nexos de colaboración entre compañeros. Como nuestra
intervención girará en torno a la potenciación de valores es fundamental que se
establezcan relaciones entre compañeros, entre el alumnado y el docente y con otros
agentes del entorno como podrían ser instituciones o las familias.
El proceso de enseñanza del profesorado. Partimos de una premisa: Hay que tener en
cuenta la diversidad con la que contamos. Como comentábamos en apartados anteriores
cada niño/a es un mundo y habrá que abordar su formación desde una perspectiva
diferente (individualización) ofreciéndole aquello que necesite (modelo humanista).
En lo referente a los recursos pensamos que es fundamental la variedad de los mismos,
de forma que el alumnado no pueda acusar la monotonía de hacer siempre lo mismo, y
la incorporación de aquellos elementos que resulten motivadores para el alumnado
(tecnología, modas, …).
En lo referente a metodología apostaremos por una estrategia mixta de enseñanza que
nos aporte versatilidad en el proceso formativo. De esta forma podremos utilizar desde
herramientas más analíticas como la demostración (modelo conductista) en aquellos
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aspectos más técnicos o en el inicio del aprendizaje hasta otras más globales como el
fomento del trabajo en equipo y la creación de conocimiento a través de metodologías
como el aprendizaje cooperativo y la dinámica de grupos (modelo cognitivista).
En lo referente a técnicas y estilos de enseñanza se utilizarán tanto técnicas
reproductivas como de indagación siempre tendiendo a estilos que fomenten la
individualización, socialización, autonomía, confianza, creatividad y participación. Se
buscará desarrollar distintas habilidades y estilos cognitivos
Teniendo en cuenta lo anterior, para poner en marcha esta metodología emplearemos las
dos técnicas de enseñanza fundamentales que describe Sáenz-López (2002):
✓ Instrucción directa en la que el monitor ordena realizar una actividad y ofrece la
solución para que los jugadores la ejecuten.
✓ Indagación en la que el monitor presenta una actividad y el alumnado debe
averiguar cuál es el camino adecuado para ejecutarla.
A su vez, utilizaremos diferentes estilos de enseñanza. A continuación, detallamos los
tipos de aquellos que usemos, el estilo en concreto dentro de este tipo y cómo va a ser
utilizado:
✓ Tradicionales como el mando directo a la hora de realizar los calentamientos o
en la presentación de aspectos que puedan ser difíciles para los niños/as.
✓ Estilos participativos con los grupos reducidos de una serie de personas que
toman diferentes roles y deben elaborar.
✓ Estilos o técnicas socializadoras como las dinámicas de inclusión para acabar
con problemas en el aula.
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✓ Estilos cognitivos como el descubrimiento guiado y la resolución de problemas
relacionados con el aprendizaje cooperativo en el que el grupo a través de la
cooperación debe reflexionar para alcanzar un objetivo.
✓ Estilos creativos que van a ser utilizados en ocasiones para que los jugadores/as
aporten soluciones en la práctica.
6. ACTIVIDADES/ DESARROLLO.
En este apartado, vamos a desarrollar todos los aspectos necesarios para llevar a cabo
nuestra actividad en el C.E.I.P. Valme Coronada.
6.1. TEMPORALIZACIÓN
Nuestra actividad en el centro será llevada a cabo entre el 9 de septiembre 2020 y el 22
de junio de 2021. Nos ceñiremos al calendario escolar, de forma que aquellos días que
sean festivos para el colegio también lo serán en la actividad de fútbol sala. De esta
forma, el desarrollo de nuestras actividades seguirá la siguiente estructura:
TEMPORALIZACIÓN CD. UBUNTU FUTSAL.
Primer Trimestre. Del 9 de septiembre al 23 de diciembre de 2020.
Segundo Trimestre. Del 8 de enero al 26 de marzo 2021 (Semana Santa)
Tercer Trimestre. Del 5 de abril al 22 de junio de 2021.
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6.2. CATEGORÍAS, HORARIOS E INSTALACIONES.
En nuestra actividad en el centro, las actividades estarán adaptadas a las exigencias
físicas, técnicas, sociales y emocionales de las diferentes categorías*. Contaremos con
las siguientes:
✓ Bebe-Pre Benjamín (4-7 Años).
✓ Benjamín (8-9 Años).
✓ Alevín (10-11 Años).
✓ Infantil (12-13 Años).
✓ Cadete (14-15 Años).
* La organización de categorías puede variar por necesidades de la entidad (número de
alumnos/as en la actividad, instalaciones disponibles,...).
Las instalaciones de las que dispondremos serán las pistas deportivas del centro
educativo. De forma principal utilizaremos la pista de fútbol sala (40x20m).
En lo referente a los horarios, las actividades serán llevadas a cabo dos días a la semana
(lunes y miércoles o martes y jueves) en función de las posibilidades de instalaciones
del centro. La duración de la misma será de 1h y 15 minutos por equipo. Paralelamente,
fuera del centro, participaremos en los Juegos Deportivos Municipales (se llevan a cabo
en el Palacio de los Deportes de Dos Hermanas) los viernes en el horario establecido
por la Delegación de Deportes de Dos Hermanas y en toda aquella actividad deportiva
que creamos oportuna para el desarrollo de nuestro alumnado.
6.3. MATERIALES.
Para desarrollar nuestra actividad necesitaremos una serie de materiales. Estos serán
aportados por nuestra entidad en su totalidad y nos encargaremos de su mantenimiento y
renovación en caso de que así sea necesario. A continuación, detallamos el material que
vamos a utilizar en nuestras actividades:
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✓ Balones
✓ Petos
✓ Conos
✓ Escaleras de coordinación.
✓ Porterías abatibles.
7. CONTENIDOS, VALORES Y FUNDAMENTOS A TRABAJAR.
En este apartado, especificaremos los contenidos, valores y fundamentos del fútbol sala
que queremos trabajar en nuestra escuela para favorecer la formación del alumnado.
7.1. VALORES.
En primer lugar, vamos a desarrollar una serie de valores que queremos trabajar de
forma específica más allá de los ya nombrados (trabajo en equipo, cooperación,
respeto):
✓ Coeducación. La Ley 17/2007, de 10 de diciembre, de Educación de
Andalucía, establece entre sus principios en el artículo 4.e, la «Promoción de la
igualdad efectiva entre hombres y mujeres en los ámbitos y prácticas del
sistema educativo. Estableciendo a su vez en el artículo 5, como uno de los
objetivos de la Ley “promover la adquisición por el alumnado de los valores en
los que se sustentan la convivencia democrática, la participación, la no
violencia y la igualdad entre hombres y mujeres”». Teniendo en cuenta esto,
debemos trabajar la coeducación puesto que es un valor fundamental en nuestra
sociedad actual que debe romper las barreras establecidas que dificultan el
progreso hacia una sociedad justa y equitativa.
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✓ Educación para la salud y ocio. Consideramos fundamental la adquisición de
hábitos de vida saludables a través del deporte (alimentación, higiene, …) así
como la asimilación de la práctica deportiva como una oportunidad de ocio.
✓ Educación cívica y para la paz. Creemos el fútbol sala puede ser una
disciplina promotora de un comportamiento adecuado ante la necesidad de
tener respeto por las normas, por nosotros mismos y por los compañeros.
Además, debemos potenciar actitudes que faciliten una adecuada convivencia y
que fomenten un clima pacífico en el aula.
✓ Empatizar y detectar necesidades. A través de esta actividad, también
pretendemos potenciar la capacidad para ponernos en el lugar del compañero.
Hay que saber delimitar las potencialidades de cada persona y como grupo
buscar lo mejor para el conjunto y para cada individuo.
7.2. CONTENIDOS Y FUNDAMENTOS TÉCNICO-TÁCTICOS.
Vamos a desarrollar de forma breve lo que queremos trabajar con cada una de las
categorías de nuestro club:
✓ PREBENJAMINES (4,5, 6 y 7 años).
▪ Desarrollo Capacidades físicas básicas (coordinación, habilidades motrices
básicas, amplitud de movimiento, …)
▪ Iniciación técnico-táctica (gestos técnicos, fases del juego, …).
▪ Actitudes psicológicas y emocionales (hábitos saludables, respeto, cooperación,
trabajo en equipo, …)
✓ BENJAMINES (8 y 9 años)
▪ Desarrollo Capacidades físicas básicas (coordinación, habilidades motrices
básicas, amplitud de movimiento, …).
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▪ Perfeccionamiento técnico-táctico (gestos técnicos, fases del juego, toma de
decisiones, …).
▪ Actitudes psicológicas y emocionales (hábitos saludables, respeto, cooperación,
trabajo en equipo, competición como medio, …)
✓ ALEVINES (10 y 11 años).
▪ Desarrollo Capacidades físicas básicas (coordinación específica, afianzamiento
habilidades motrices básicas e iniciación habilidades motrices específicas,
amplitud de movimiento, …).
▪ Afianzamiento técnico-táctico (gestos técnicos, fases del juego, toma de
decisiones, percepción, fundamentos tácticos, …).
▪ Actitudes psicológicas y emocionales (hábitos saludables, respeto, cooperación,
trabajo en equipo, competición como medio, reglamento, atención, sensibilizar
sobre cooperación, formación de la autoestima, …)
✓ INFANTILES (12-13).
▪ Desarrollo Capacidades físicas (coordinación específica, afianzamiento
habilidades motrices básicas, perfeccionamiento habilidades motrices
específicas, amplitud de movimiento, …).
▪ Comprensión fundamentos técnico-táctico (gestos técnicos, fases del juego,
toma de decisiones, percepción, fundamentos tácticos ofensivos y defensivos,
dualidades, asimetrías, …).
▪ Actitudes psicológicas y emocionales (hábitos saludables, respeto, cooperación,
trabajo en equipo, competición como medio, reglamento, atención, sensibilizar
sobre formación de la autoestima, asumir responsabilidades, …
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✓ CADETES (14-15).
▪ Desarrollo Capacidades físicas (coordinación específica, afianzamiento
habilidades motrices básicas, afianzamiento habilidades motrices específicas,
amplitud de movimiento, fuerza, …).
▪ Comprensión fundamentos técnico-táctico (gestos técnicos, fases del juego,
toma de decisiones, percepción, fundamentos tácticos ofensivos y defensivos,
dualidades, asimetrías, juego por conceptos, sistemas de juego,…).
▪ Actitudes psicológicas y emocionales (hábitos saludables, respeto, cooperación,
trabajo en equipo, competición como medio, reglamento, atención, sensibilizar
sobre formación de la autoestima, asumir responsabilidades, …)
8. RESPONSABILIDAD.
El CD Ubuntu Futsal como entidad colaboradora del AMPA del centro educativo asume en el proyecto:
- La responsabilidad de asegurar el normal desarrollo de la actividad.
- Garantizar las medidas necesarias de control y seguridad de las personas que
participarán en la actividad y de acceso al centro.
- Garantizar la adecuada utilización de las instalaciones.
- Sufragar los gastos originados por la utilización de las instalaciones, los que se
originen por posibles deterioros, pérdidas o roturas en el material, instalaciones
y cualquier otro que se derive directa o indirectamente de la realización de la
actividad. Para ello, y conforme a la legislación vigente, disponemos de un
seguro de responsabilidad civil.
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9. BIBLIOGRAFÍA.
∼ PÉREZ, J.A. (2002). La competición en el ámbito escolar: un programa de intervención social. Tesis Doctoral. Universidad de Alicante.
∼ SÁENZ-LÓPEZ, P. (2002). Educación física y su didáctica: Manual para el profesor. Sevilla. Wanceulen.
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