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INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR “CENTRAL TÉCNICO”

NIVEL TECNOLÓGICO ESCUELA DE ELECTRÓNICA

MAS DE UN SIGLO DE CIENCIA Y TECNICA AL SERVICIO DE LA PATRIA

Av. Gaspar de Villarroel E6-125, Casilla 3698, Telef.: 2240977, 2245449, 2430925. FAX 2449044. Tecnológico: 2446540

SYLLABUS

DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA

1.1 Escuela: ELECTRÓNICA

1.2 Asignatura: AUTOMATISMOS CON MICROCONTROLADORES

1.3 Nivel TERCERO

1.4 Nº de Créditos: 4

1.5 Nº horas semanales: 3

1.6 Prerrequisitos NINGUNO

1.7 Periodo Académico MARZO 2014 – AGOSTO 2014

DATOS GENERALES DEL DOCENTE :

2.1 Nombre completo del docente:

2.2 Títulos

2.2.1 Tercer Nivel:

2.2.2 Cuarto Nivel:

2.3 Contactos

2.3.1. Telf. Domicilio:

2.3.2 Celular:

2.3.3 Correo electrónico:

UNIDAD DE COMPETENCIA ESPECIFICA QUE SE ARTICULA

Implementa circuitos electrónicos de amplificación, control e interfaz de potencia, fuentes reguladas

con C.I.s , circuitos formadores de onda e interruptores electrónicos. Relacionando las leyes y

teoremas de electrónica analógica con los dispositivos electrónicos. Permitiendo el trabajo equipo.

PRODUCTO INTEGRADOR DEL APRENDIZAJE

COGNITIVO

Implementa circuitos de control, utilizando microcontroladores e interfaces electrónicas





PROCEDIMENTAL

Diseña circuitos electrónicos y programa microntroladores

ACTITUDINAL

Comparte habilidades con los compañeros de clase, para conseguir los resultados propuestos.

UNIDADES DE ESTUDIO RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD

UNIDAD 1

DEFINICIONES BÁSICAS DE LOS

MICROCONTROLADORES

Definiciones, diferencias entre

microcontrolador y microprocesador,

arquitectura del microcontrolador.

COGNITIVO

Define las características de un microcontrolador.

PROCEDIMENTAL

Manipula adecuadamente los dispositivos electrónicos

ACTITUDINAL

Adquiere hábitos de seguridad en el manejo de equipo electrónico

UNIDAD 2

HARDWARE PARA

MICROCONTROLADORES

Circuitos básicos de interfaz y circuitos

para el correcto funcionamiento del

microcontrolador

COGNITIVO

Diseña circuitos de interfaz electrónica para el microcontrolador.

PROCEDIMENTAL

Implementa circuitos electrónicos de apoyo al microcontrolador

ACTITUDINAL

Adquiere hábitos de trabajo seguro, al manipular equipo

electrónico.

UNIDAD 3

PROGRAMACIÓN DEL

MICROCONTROLADOR

Instrucciones en lenguaje de alto nivel;

técnicas de programación; software de

simulación

COGNITIVO

Comprende las técnicas de programación aplicables a los

microcontroladores.

PROCEDIMENTAL

Implementa circuitos de automatización de procesos, basados en

microconroladores.

ACTITUDINAL

Acoge las normativas de seguridad para el trabajo con dispositivos

eléctricos y electrónicos.

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EVALUACION DE RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Talleres: estudio de casos. Actividades Peso Evidencia





Clases prácticas: resolución de

problemas.

Prácticas: aprendizaje basado

en problemas.

Tutorías: aprendizaje orientado

a proyectos.

Estudio y trabajo en grupo:

aprendizaje cooperativo.

Estudio y trabajo individual:

contrato de aprendizaje.

Investigación acción

Trabajos autónomos

Instrumentos

Trabajos de investigación

Trabajos de aplicación

30 %

Monografía

Proyecto practico

Instrumentos

Ponencias

Ensayos

Talleres

Investigación de campo

Prácticas de laboratorio

30 %

Material de exposición

Documento ensayo

Organizadores mentales

Hoja de prácticas de

laboratorio

Proyecto de integración

Instrumentos

Evaluación escrita

Proyecto de investigación

aplicada

40 %

Test

Informe del proyecto

RECURSOS

Pizarrón

Tiza líquida

Proyector

Computadora

Videos

Textos

Equipos de medición

Documentos

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

BODINGTON, Christian (2009), “Basic para PICś”, recuperado

de:http://www.conexionelectronica.com el 15 de abril de 2012.

REYES, Carlos, (2006), “Microcontroladores PIC, programación en BASIC”

2º Edición. Imprenta. RISPERGRAFT, Quito-Ecuador.

BARRA, Omar; BARRA, Franklin, (2010), “Microcontroladores PIC con

programación PBP”, Edit. Ra-Ma, Madrid-España.

PROFESOR DE ASIGNATURA DIRECTOR DE ESCUELA ó AREA

DIRECTOR ACADEMICO

http://www.conexionelectronica.com/





SYLLABUS



1.9 Asignatura: LÍNEAS DE TRANSMISIÓN

1.10 Nivel TERCERO



1.13 Prerrequisitos COMUNICACIÓN ANÁLOGA, MATEMÁTICA II




2.2 Títulos

2.2.1 Tercer Nivel:

2.3 Contactos


2.3.2 Celular:



Realiza cálculos de acoplamiento entre transmisor y receptor para reducir las

pérdidas de potencia con fundamento en las leyes de teoría electromagnética,

interiorizando sobre el cumplimiento de la normativa vigente.






COGNITIVO

Conoce el fundamento en las leyes de teoría electromagnética.

PROCEDIMENTAL

Realiza cálculos de acoplamiento entre transmisor y receptor para reducir las pérdidas de potencia.

ACTITUDINAL

Interioriza el cumplimiento de la normativa vigente.


UNIDAD 1

INTRODUCCIÓN A LAS LÍNEAS

DE TRANSMISIÓN

Reseña histórica, Medios de

transmisión, Tipos de medios de

transmisión, Medios confinados,

Medios no confinados. Características

fundamentales de las líneas de

transmisión, Impedancia, Atenuación,

Ancho de banda, Líneas de

transmisión de dos conductores.

COGNITIVO

Define la introducción a las líneas de transmisión y los medios

de transmisión a utilizarse.

PROCEDIMENTAL

Utiliza fórmulas en ejercicios de impedancia y atenuación.

ACTITUDINAL

Respeta normativas de ancho de banda en una línea de

transmisión.

UNIDAD 2

CIRCUITO EQUIVALENTE DE

UNA LÍNEA DE TRANSMISIÓN

Parámetros distribuidos, postulados de

la línea de transmisión, caracterización

del circuito equivalente, velocidad de

onda, constantes en una línea de

transmisión, tipos de Líneas de

Transmisión

COGNITIVO

Identifica los circuitos equivalentes en una línea de transmisión.

PROCEDIMENTAL

Aplica parámetros distributivos de circuitos equivalentes en una

línea de transmisión.

ACTITUDINAL

Respeta los postulados de una línea de transmisión.





UNIDAD 3

PROPAGACIÓN DE LA ONDA EN

LA LÍNEA DE TRANSMISIÓN

Constante de propagación, Velocidad

de propagación, factor de velocidad,

longitud eléctrica de una línea de

transmisión, resolución de ejercicios,

pérdidas en la Línea de Transmisión,

Ondas Incidentes y Reflejadas.

COGNITIVO

Resuelve mediante cálculo ejercicios de propagación de la

onda en la línea de transmisión.

PROCEDIMENTAL

Realiza ejercicios de pérdidas en la línea de transmisión.

ACTITUDINAL

Se interesa por los inconvenientes de pérdidas que tiene una

línea de transmisión.

UNIDAD 4

IMPEDANCIA DE ENTRADA EN

LA LÍNEA DE TRANSMISIÓN

Análisis fasorial en línea abierta,

análisis fasorial en cortocircuito,

análisis en ¼ y ½ de longitud de onda,

acoplamiento de impedancias,

transformador de ¼ de longitud de

onda, Stubs, uso de la carta de Smith.

COGNITIVO

Analiza la impedancia de entrada en la línea de transmisión.

PROCEDIMENTAL

Aplica la carta de Smith para ejercicios de impedancia

característica en una línea de transmisión.

ACTITUDINAL

Se interesa en el análisis de la impedancia de entrada en la línea

de transmisión con sus diferentes análisis.

ESTRATEGIAS DE

APRENDIZAJE

EVALUACION DE RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Talleres: resolución de

ejercicios.

Investigación: trabajo de

investigación para

exposiciones.





Actividades Peso Evidencia

Trabajos autónomos

Instrumentos



30 %

Informe de exposiciones

Talleres resueltos.

Trabajos corporativos

Instrumentos

Talleres

30 %

Talleres resueltos






Instrumentos

Evaluación escrita

Proyecto de

Investigación aplicada

40 %

Test


RECURSOS

Pizarrón

Tiza líquida

Retroproyector

Computadora

Videos

Textos

SW de aplicación

Documentos

BIBLIOGRAFIA BASICA

CHIPMAN, Robert (2000), “Líneas de Transmisión”, Edit. McGraw – Hill, Mexico.

Líneas de Transmisión, SHEINGOLD, Daniel, (2000) “Líneas de Transmisión”, Edit. McGraw – Hill, Mexico.

ALABAU, MUÑOZ ANTONIO., Teleinformática y redes de Computadores, Serie Mundo Electrónico.

WAYNE TOMASI, Comunicaciones Electrónicas 1998.


DIRECTOR ACADEMICO





SYLLABUS



1.16 Asignatura: ELECTRÓNICA DE POTENCIA

1.17 Nivel TERCERO



1.20 Prerrequisitos MÁQUINAS, ELECTRÓNICA 1




2.2 Títulos

2.2.1 Tercer Nivel:

2.2.2 Cuarto Nivel:

2.3 Contactos


2.3.2 Celular:



Utiliza e implementa conversores estáticos de energía, conociendo el funcionamiento de

dispositivos semiconductores de potencia, permitiendo la optimización de recursos energéticos.






COGNITIVO

Conoce el uso de los dispositivos semiconductores de potencia para el control y análisis de los ciclos de

conversión de energía

PROCEDIMENTAL

Utiliza e implementa conversores estáticos de energía en los laboratorios de la escuela.

ACTITUDINAL

Optimiza el uso de recursos energéticos


UNIDAD 1

SEMICONDUCTORES DE

POTENCIA

Descripción del funcionamiento,

construcción y uso de los

semiconductores de potencia

aplicados en los conversores estáticos

de potencia.

COGNITIVO

Define los semiconductores de potencia, funcionamiento y

aplicaciones en los conversores estáticos.

PROCEDIMENTAL

Utiliza semiconductores de potencia en el diseño y construcción

de circuitos electrónicos.

ACTITUDINAL

Toma conciencia de las ventajas y uso de los semiconductores

de potencia frente a otros dispositivos.

UNIDAD 2

ANÁLISIS DE ONDAS

DISTORCIONADAS

Descripción y análisis de la distorsión

que producen los conversores

estáticos de potencia. Efectos que

generan y sus posibles soluciones.

COGNITIVO

Identifica las perturbaciones que se generan debido al uso de

conversores estáticos y sus soluciones para corregirlas.

PROCEDIMENTAL

Observa los efectos generados por los conversores estáticos de

potencia y ejecuta soluciones.

ACTITUDINAL

Optimiza los recursos para solucionar problemas en aplicación

reales





UNIDAD 3

CICLOS DE CONVERSIÓN DE

ENERGÍA

Describe los ciclos de conversión de

energía en cada uno de sus modos:

Conversor AC-AC 1Ø y 3 Ø

Conversor AC-DC 1Ø y 3 Ø

Conversor DC-DC 1Ø y 3 Ø

Conversor DC-AC 1Ø y 3 Ø

COGNITIVO

Describe los ciclos de conversión de energía y los circuitos que

se utilizan.

PROCEDIMENTAL

Realiza circuitos para cada modo de energía y analiza los

valores de las ondas que se generan.

ACTITUDINAL

Toma conciencia de las ventajas de utilizar conversores

estáticos en el ahorro de recursos energéticos.

ESTRATEGIAS DE

APRENDIZAJE EVALUACION DE RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Talleres: estudio de casos.

Clases prácticas: resolución

de problemas.

Prácticas: aprendizaje basado

en problemas.

Tutorías: aprendizaje

orientado a proyectos.







Trabajos autónomos

Instrumentos



30 %

Ensayo

Proyecto practico

Tareas en casa

Trabajos grupales

Instrumentos

Talleres


30 %

Informe del taller

Informe de prácticas de

laboratorio






Instrumentos

Evaluación escrita

Proyecto de investigación

aplicada

40 %

Test


RECURSOS

Pizarrón

Tiza líquida

Proyector de

multimedia

Computadora

Videos

Textos

Laboratorio

Equipos de medición

Tableros didácticos

Documentos


Mahumad Rashid, ELECTRÓNICA DE POTENCIA. CIRCUITOS, DISPOSITIVOS Y APLICACIONES, Prentice – Hall Hispanoamericana S.A. Quinta Edición, México.

Mohan, POWER ELECTRONICS, Alfaomega 1985 , Segunda Edición, México.

D.E.Jonson, ANÁLISIS BÁSICO DE CIRCUITOS ELÉCTRICOS, Prentice – Hall Hispanoamericana S.A., 1996, Quinta Edición, México.

R.C.Dorf, CIRCUITOS ELÉCTRICOS –INTRODUCCIÓN AL ANÁLISIS Y DISEÑO, Alfaomefa, 1985 , Segunda Edición, México.

W.H.Hayt, ANÁLISIS DE CIRCUITOS DE INGENIERÍA, McGraw – Hill, 1993, Quinta Edición, México.

J.W.Nilson, CIRCUITOS ELÉCTRICOS, Adisson – Wesley Iberoamericana, 1995, Cuarta Edición, U.S.A.

Martínez Gualda, ELECTRÓNICA DE POTENCIA, McGraw – Hill, 1993, Quinta Edición, México.


DIRECTOR ACADEMICO





SYLLABUS


1.1 Escuela: ELECTRONICA

1.2 Asignatura: FISICA

1.3 Nivel TERCERO



1.6 Prerrequisitos FISICA II

1.7 Periodo Académico MARZO - AGOSTO 2014



2.2 Títulos

2.2.1 Tercer Nivel:

2.2.2. Cuarto Nivel:

2.3 Contactos


2.3.2 Celular:



Utiliza las Leyes físicas de la electrostática y electrodinámica, en la solución de problemas

como fundamento teórico en su área de formación profesional.






COGNITIVO

Interpreta las Leyes de la Electrostática y Electrodinámica en la solución de problemas

PROCEDIMENTAL

Utiliza las leyes de la Electroestática y Electrodinámica en la solución de problemas.

ACTITUDINAL

Desarrolla hábitos de trabajo individual y equipo en la solución de problemas.


UNIDAD I ELECTROSTÁTICA. Formas de electrización, ,Ley de Coulomb, Campo eléctrico ,Potencial eléctrico, ,Diferencia de potencial ,Ejercicios de Aplicación

COGNITIVO

Define las formas de Electrización mediante un organizador

gráfico.

PROCEDIMENTAL

Aplica los Principios y leyes de Coulomb mediante la resolución de ejercicios tipo

ACTITUDINAL

Desarrolla hábitos de trabajo individual y grupal mediante talleres

UNIDAD II ELECTRODINÁMICA. Definición, Clases de corriente eléctrica, corriente alterna y corriente continua, Ley de Ohm, resistividad, Resistencias en serie y paralelo, circuitos eléctricos, leyes de Kirchoff

COGNITIVO

Define la asociación de resistencias en serie y paralelo mediante un organizador gráfico.

PROCEDIMENTAL

Aplica las características de la asociación de resistencias en serie y paralelo en la reducción de circuitos eléctricos.

ACTITUDINAL

Desarrolla hábitos de trabajo individual y grupal mediante





talleres


Talleres: Actividad en

clase individual ejercicios

tipo.

Demostración virtual:

resolución de problemas.

Trabajo en grupo:

Actividad en clase grupal

problemas de aplicación.


Taller individual

Instrumentos

Hoja de trabajo

hoja de problemas

30 % Organizadores gráficos

Hoja de Resolución y

Respuestas

Demostración virtual

Instrumentos

Programa de

simulación MEPI

30 % Informe de datos ,

respuestas y conclusiones

Trabajo Grupal

Instrumentos

Banco de problemas

de aplicación

Prueba escrita

40 %

Cuestionario resuelto

RECURSOS

Pizarrón

Tiza líquida

Proyector de multimedia

Computadora

Textos

Programas de Simulación

BIBLIOGRAFIA BASICA

Halliday, Física. Impreso Resnick en México

Tippens, Física, Conceptos y Aplicaciones. Edit. McGraw -

Hill. Impreso en México.

Alvarenga, Física General. Edit. Tec-cien. Impreso en





México

Valero, Michel. Física, Edit. Norma. Impreso en Colombia

Alonso - Rojo, Física, Fondo Educativo Interamericano S.A.

Impreso en México

Programa de Simulación MEPÍ

Vallejo, Patricio .Física Vectorial 2


DIRECTOR ACADEMICO





SYLLABUS


1.22 Escuela

1.23 Asignatura

1.24 Nivel

1.25 Nº de Créditos

1.26 Nº horas semanales

1.27 Prerrequisitos

1.28 Periodo

Académico

:

:

:

:

:

:

:

ELECTRONICA

INFORMÁTICA III

TERCERO

2

2

INFORMÁTICA II

MARZO – AGOSTO 2014



2.2 Títulos

2.2.1 Tercer Nivel:

2.2.2 Cuarto Nivel:

2.3 Contactos


2.3.2 Celular:



Aplica adecuadamente Microsoft Excel avanzado en la elaboración de hojas electrónicas con tablas y

gráficos y el Microsoft Project para la creación, control y seguimiento de proyectos, como apoyo a su

ámbito de formación profesional.


COGNITIVO

Aplica el Microsoft Excel Avanzado y el Microsoft Project para la creación de hojas de cálculo y

control de proyectos.

PROCEDIMENTAL

Elabora hojas electrónicas con funciones avanzadas, tablas y gráficos y crea proyectos de aplicación en

su ámbito académico y laboral.

ACTITUDINAL

Usa normas APA para la elaboración de tareas.


UNIDAD 1

MICROSOFT EXCEL

AVANZADO.

Función de funciones.

Evaluación de Expresiones

COGNITIVO

Define las funciones del Excel.

PROCEDIMENTAL

Crea hojas de cálculo con funciones avanzadas del Excel.





matemáticas y trigonométrica.

ACTITUDINAL

Cumple las normas APA en la elaboración de hojas electrónicas.

UNIDAD 2

GRÁFICOS EN EXCEL.

Gráficos en columnas, líneas y

barras.

Gráficos xy, área y radial.

Gráficos circulares, anillo y

burbuja.

Tablas y Gráficos dinámicos.

COGNITIVO

Identifica los tipos de gráficos del Microsoft Excel.

PROCEDIMENTAL

Crea gráficos en Excel.

ACTITUDINAL

Cumple correctamente el procedimiento para la creación de gráficos.

UNIDAD 3

ENTORNO GRÁFICO DEL

MICROSOFT PROJECT.

Conceptos básicos de

Proyectos.

Diagramas de Gant y de Red.

Creación de un plan de

proyecto.

COGNITIVO

Identifica los elementos del Entorno de trabajo del Project.

PROCEDIMENTAL

Utiliza el Entorno gráfico del Project y todas sus herramientas.

ACTITUDINAL Cumple las normas en la elaboración de un Plan de Proyecto.

UNIDAD 4

CREACIÓN DE

PROYECTOS.

Manejo de calendarios.

Administración de tareas.

Análisis de resultados con

diagramas de Gant, Pert, Red

y Ruta Crítica.

Asignación de recursos.

Especificación de costos.

Proyecto final.

COGNITIVO

Identifica los elementos del Entorno de trabajo del PowerPoint.

PROCEDIMENTAL

Utiliza el Microsoft Project para la elaboración, control y

seguimiento de Proyectos.

ACTITUDINAL Cumple las normas para la creación de Proyectos.

ESTRATEGIAS DE

APRENDIZAJE

EVALUACIÓN DE RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Organizadores Previos.

Lluvia de ideas.

Aprendizaje basado en

problemas.

Aprendizaje e

investigación en equipo.

Inductivo-deductivo.

Clases Teórico prácticas.

Tutorías: aprendizaje

orientado a proyectos.

Estudio y trabajo en

grupo: aprendizaje

cooperativo.

Estudio y trabajo


Trabajos autónomos

Instrumentos

Trabajos de

investigación


30 % Cuaderno de trabajo en clase.

Informe de práctica de

Laboratorio.

Trabajos corporativos

Instrumentos

Talleres


30 %

Material de exposición

Organizadores mentales





individual: contrato de

aprendizaje.

Investigación acción.

Prácticas en el

laboratorio.

.

Proyecto practico

Proyecto de

integración

Instrumentos

Evaluación escrita

Evaluación práctica.

Proyecto de

investigación aplicada

40 %

Prueba.


RECURSOS

Pizarrón

Tiza líquida

Proyector de

Multimedia.

Laboratorio de

computación.

Manuales.

Cuaderno de trabajo

Software de aplicación:

Sistema Operativo

Windows; Microsoft

Excel y Microsoft

Project.

Internet.

:


Domine Excel 2007; Cesar Pérez; Alfaomega Ra-Ma.

Excel 2007. Paso a Paso; Guy Hart Davis; Edit. Mc Graw Hill.

Ayuda del software de Microsoft Excel 2007/2010.

Manual de Microsoft Excel de la Internet.

Power Point 2007 Paso a Paso; Ffinkelstein, Ellen Edit. Mc Graw

Hill.

Ayuda del software de Microsoft Project 2007/2010.

Manual de Microsoft Project de la Internet.

Ayuda del software de Microsoft Project.

Manuales y tutoriales disponibles en la Internet.


DIRECTOR ACADEMICO

http://www.libreriadelau.com/catalogsearch/advanced/result/?name=&products_author=Guy+Hart+Davis

http://www.elsotano.com/libros_autor-finkelstein-ellen-48337





SYLLABUS


1.29 Escuela

1.30 Asignatura

1.31 Nivel

1.32 Nº de Créditos

1.33 Nº horas semanales

1.34 Prerrequisitos

1.35 Periodo Académico

:

:

:

:

:

:

:

ELECTRÓNICA

INGLÉS III

TERCERO

1

1

Aprobar nivel I y II

MARZO 2014 – AGOSTO 2014



2.2 Títulos

2.2.1 Tercer Nivel:

2.2.2 Cuarto Nivel:

2.3 Contactos

2.3.1 Telf. Domicilio:

2.3.2 Celular:



Identifica vocabulario elemental técnico del idioma inglés en ejercicios de aplicación.


COGNITIVO

Identifica las reglas del uso de los plurales.

PROCEDIMENTAL

Realiza ejercicios bajo las reglas del uso de los plurales.

ACTITUDINAL

Selecciona elementos contables y no contables en ejercicios de aplicación.


COGNITIVO





UNIT 1: PARTS OF SPEECH

There is/there are

Prepositions of place

Modal auxiliary verbs

Technical vocabulary:

-Transmission lines

Identifica las preposiciones de lugar.

PROCEDIMENTAL

Realiza ejemplos utilizando proposiciones de lugar.

ACTITUDINAL

Interioriza el conocimiento generado en clase.


Present continuous

Object pronouns


-Industrial control systems

COGNITIVO

Aplica el uso del presente continuo.

PROCEDIMENTAL

Produce ejemplos aplicando el presente continuo.

ACTITUDINAL

Es sensible al uso del presente continuo en ejemplos prácticos.


Let´s + simple form verb

Frequency adverbs


-Antennas

COGNITIVO

Identifica los adverbios de frecuencia.

PROCEDIMENTAL

Da ejemplos utilizando los adverbios de frecuencia.

ACTITUDINAL

Comparte rutinas diarias usando adverbios de frecuencia.


Past simple

Regular/Irregular verbs


-Networks

COGNITIVO

Reconoce el uso adecuado del auxiliar (DID) en ejemplos.

PROCEDIMENTAL

Construye oraciones en pasado simple.

ACTITUDINAL Cumple las reglas del uso del pasado simple.

ESTRATEGIAS DE

APRENDIZAJE

EVALUACION DE RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Lluvia de ideas.

Aprendizaje basado en

problemas.

Aprendizaje e

investigación en equipo.

Inductivo-deductivo.

Estudio y trabajo en

grupo: aprendizaje

cooperativo.

Estudio y trabajo


Actuación en clase:

Consultas y exposiciones


30 %

Exposición oral y

escrita

Deberes y trabajos:

30 %

Guías de trabajo





individual: aprendizaje

autónomo.

Prueba escrita

40 %

Prueba

RECURSOS DIDÁCTICOS

-Pizarrón

- Tiza líquida de colores

-Diccionario.

-Hojas de aplicación (Guía de

trabajo)

BIBLIOGRAFIA BASICA

•National Council of teachers of English:”The New

Technology”.

•Shane English Schools -London Teaching Skills.

•Interactions Access .- A Listening/Speaking Book.

•Advanced Grammar in use.- Martin Hewings

•Bearwood L TEMPLETONh. WebberM, - a FIRST Course in

Technical English Book.

•Young E. C Dictionary Pinguin

•Grammar form and function – Marjorie Funch


DIRECTOR ACADEMICO





SYLLABUS


1.1 Carreras: ELECTRONICA

1.2 Asignatura: MATEMÁTICA III

1.3 Nivel : TERCERO



1.6 Prerrequisitos: MATEMÁTICA II

1.7 Periodo Académico: MARZO – AGOSTO 2014



2.2 Títulos

2.2.1 Tercer Nivel:

2.2.2 Cuarto Nivel:

2.3 Contactos:


2.3.2 Celular:



Aplica los axiomas, teoremas y definiciones del cálculo integral, en la solución de problemas

de su área.


COGNITIVO

Identifica las propiedades, axiomas y teoremas de la integral indefinida y definida de funciones de

variable real mediante ejercicios de aplicación

PROCEDIMENTAL

Utiliza el fundamento teórico-matemático de la Integración en ejercicios y problemas





ACTITUDINAL: Desarrolla hábitos de trabajo individual y equipo en la solución de problemas.


UNIDAD I INTEGRAL INDEFINIDA

Función primitiva, anti derivada e integral indefinida. Definiciones e ilustraciones.

Teoremas de integración directa demostraciones.

Métodos de integración: sustitución, completando cuadrados, sustitución trigonométricas, por partes, por fracciones parciales. Integración trigonométrica. Ilustraciones.

COGNITIVO

Identifica los axiomas y teoremas de la integración de

funciones reales mediante ejercicios.

PROCEDIMENTAL

Aplica las propiedades, teoremas y técnicas de la integral indefinida de funciones a través de ejercicios y problemas.

ACTITUDINAL

Desarrolla hábitos de trabajo individual y grupal mediante talleres y trabajo autónomo.

UNIDAD II INTEGRAL DEFINIDA Y SUS APLICACIONES.

Introducción a la integral definida. Suma de Riemann. Teoremas fundamentales del Cálculo.

Aplicaciones de la integración de funciones reales: área bajo la curva, área entre curvas, volumen de sólidos de revolución (Método del anillo y del disco).

Problemas de aplicación.

COGNITIVO

Identifica los teoremas fundamentales del Cálculo, mediante ejercicios e ilustraciones.

PROCEDIMENTAL

Utiliza los teoremas, propiedades de la integral definida en problemas de aplicación.

ACTITUDINAL

Desarrolla hábitos de trabajo individual y grupal mediante talleres y trabajo autónomo.






Talleres: Actividad en

clase individual

ejercicios tipo.

Demostración virtual:

resolución de

problemas.

Trabajo en grupo:

Actividad en clase grupal

problemas de aplicación.


Taller

individual

Instrumentos

hojas de

trabajo

hoja de

problemas.

Simulador

Geogrebra

30 % Organizadores gráficos

Hoja de resolución y respuestas

Gráficos de funciones en

Geogebra.

Demostració

n virtual

Instrumentos

Programa de

simulación

GEOGEBRA ,

DERIVE

30 % Informe de datos , respuestas y

conclusiones

Trabajo

Grupal

Instrumentos

Banco de

problemas de

40 %

Cuestionario resuelto





aplicación

Prueba

escrita

RECURSOS

Pizarrón

Tiza líquida


Computadora

Textos.

Programas de Simulación: Geogebra.

BIBLIOGRAFIA BASICA

LARA, Jorge – ARROBA, Jorge, Análisis Matemático, Centro de Matemática, Univ. Central Ecuador, 2011 HAEUSSLER, Ernets F- PAÚL, Richard S., Matemática para Administración y Economía, PEARSON, México, 2003. LAZARO, Moisés, Relaciones y Funciones de R en R, Editorial Moshera S.R.L , Lima Perú 2011 DEMINOVICH Análisis Matemático, Mir. Moscú, 2000, SWOKOWSKI, Earl W, Cálculo con Geometría Analítica, Iberoamericana. México, 2000. Galindo E., Matemáticas Superiores Teoría y ejercicios. Parte 1 4ta Edición, Ecuador: ProCiencia Editores, Quito, 2010. http://recursostic.educacion.es/descartes/web/materiales_didacticos/division_tabla/index.htm http://www.guiamath.net/ www.googleacademico.com www.elprisma.com


DIRECTOR ACADEMICO

http://www.elprisma.com/





SYLLABUS


1.1 Escuela Automotriz, Industrial, Electricidad, Electrónica

1.2 Asignatura Administración 3

1.3 No. de créditos 2

1.4 No. de horas semanales 2

1.5 Período Académico Marzo 2014 – Agosto 2014



2.2 Títulos

2.2.1 Tercer Nivel:

2.2.2 Cuarto Nivel:

2.3 Contactos

2.3.1. Telef. Domicilio:

2.3.2 Celular: 2.3.3 Correo electrónico:


Desarrolla el proceso contable, a partir de la transacciones que se realizan en las

empresas comerciales y de servicios

Elabora estados financieros, con las directrices de los principios de contabilidad

generalmente aceptados






COGNITIVO

Identifica las fases del proceso contable comenzando con los documentos de entrada original

PROCEDIMENTAL

Registra las transacciones, continuando con el proceso hasta la presentación de estados

financieros

ACTITUDINAL

Corrige el aporte que da el departamento de recursos humanos a las empresas


UNIDAD 1

LAS EMPRESAS

Concepto, Clasificación,

Constitución legal, Empresas

reconocidas por la Ley de

Compañías

COGNITIVO

Define que son las empresas por su constitución legal

.

PROCEDIMENTAL

Elabora ordenadores gráficos para clasificar las

empresas

ACTITUDINAL

Adquiere hábitos en la custodia de la documentación fuente, como lo establece la Ley de Régimen Tributario





UNIDAD 2

INTRODUCCIÓN A LA

CONTABILIDAD GENERAL

Contabilidad, concepto,

clasificación, principios de

contabilidad generalmente

aceptados, activos, pasivos, capital

ecuación contable, Balance de

Situación Inicial cuenta contable,

asientos contables, transacciones,

débito y crédito, balance de sumas

y saldos, balance de situación final

COGNITIVO

Identifica los grupos de cuentas que se derivan de las

transacciones comerciales

PROCEDIMENTAL

Realiza asientos contables para debitar y acreditar las

cuentas

ACTITUDINAL

Valora la importancia que tiene la documentación

fuente

UNIDAD 3

LA DOCUMENTACIÓN MERCANTIL

Documentos negociables; cheque,

letra de cambio, pagaré

Documentos no negociables;

facturas, notas de venta, notas de

crédito, notas de débito,

comprobantes de ingreso y egreso,

guías de remisión, recibos.

COGNITIVO

Identifica la documentación mercantil para clasificar los

documentos en negociables y no negociables

PROCEDIMENTAL

Llena formatos de documentos no negociables, como

facturas, notas de venta y guías de remisión.

ACTITUDINAL

Aplica la normativa emitida por el SRI; para el análisis, registro y archivo de la documentación mercantil

UNIDAD 4

REGISTROS DE ENTRADA

ORIGINAL

Libro diario, Plan general de

cuentas, Libro mayor general

Mayorización, Balance de

Comprobación, Hoja de trabajo,

COGNITIVO

Define los registros de entrada original, para

contabilizar las transacciones, que tienen lugar en las

empresas.

PROCEDIMENTAL

Diseña formatos de libro diario, libro mayor, balance de

comprobación y hoja de trabajo para procesar la





Estados Financieros

información contable.

ACTITUDINAL

Analiza estados financieros para que los resultados sean

razonables

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN DE RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Clases demostrativas

Disertación y diálogos

Laboratorio contable

Exposiciones por parte de

los estudiantes

Estudio de casos



Trabajos autónomos

Instrumentos

Trabajos de

investigación

Trabajos de

aplicación

30 %

Informe escrito

Trabajo práctico

Trabajos

corporativos

Instrumentos

Ponencias

Talleres

Prácticas

30 %

Material de

exposición

Hoja de prácticas

Instrumentos

Evaluación escrita

Proyecto final

40 %

Test

Informe del

proyecto





RECURSOS

Pizarrón

Tiza líquida

Retroproyector


Computadora

Videos

Textos

Documento


OROZCO, JOSÉ , contabilidad general

Primera edición 1986

BRAVO, MERCEDES, cotabilidad general

Quinta edición 2002

SARMIENTO, RUBÉN, contabilidad general

Décima edición 2005

VÁSCONEZ, JOSÉ, contabilidad general y

laboratorio de

contabilidad general

Décima Quinta edición 2005

www.SRI.gob.ec


DIRECTOR ACADEMICO

escuela de electrÓnica mas de un siglo de … · transformador de ¼ de longitud de onda, stubs,...

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