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ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “CIUDAD DE IBARRA”

PROYECTO INTERDISCIPLINARIO

PERIODO LECTIVO 2021-2022

Docente tutor:

LCDA. ISABEL LINDAO Curso 8VO A Tipo de proyecto CIENTÍFICO Y HUMANÍSTICO

Nombre del proyecto

EL REGRESO SEGURO A LA ESCUELA EMPLEANDO MEDIDAS DE BIOSEGURIDAD PARA PRESERVAR LA VIDA

Objetivos de aprendizaje

Los estudiantes comprenderán los derechos específicos y el rol de las personas adultas mayores, para construir relaciones basadas en el respeto. La equidad y la empatía, por medio de estudios de casos cuyos resultados se socialicen a las personas con las que interactúan en su vida cotidiana.

Objetivo específico:

Describir los tipos y características de las células, que permita comprender la compleja estructura y niveles de organización de los virus y bacterias para evitar enfermedades y cuidar nuestra salud. Identify and understand simple dialogues based on communication and cooperation related to daily life. Exponer una visión general de varios desarrollos históricos de la humanidad, desde sus orígenes hasta el siglo XX, frente a la evolución de los pueblos aborígenes de América. Leer de manera autónoma textos no literarios con fines de recreación, información y aprendizaje, aplicando estrategias cognitivas de comprensión, según el propósito de lectura. O.LL.4.6. Leer de manera autónoma textos no literarios con fines de recreación, información y aprendizaje, aplicando estrategias cognitivas de comprensión, según el propósito de lectura. O.LL.4.7. Utilizar las bibliotecas y las TIC de forma autónoma para localizar, seleccionar y organizar información como recurso de estudio e indagación. O.M.4.1. Reconocer las relaciones existentes entre los conjuntos de números enteros, ordenar estos números y operar con ellos para lograr una mejor comprensión de procesos algebraicos y fomentar el pensamiento lógico y creativo. O.M.4.1. Reconocer las relaciones existentes entre los conjuntos de números racionales; ordenar estos números y operar con ellos para lograr una mejor comprensión de procesos algebraicos fomentar el pensamiento lógico y creativo. Plantear ecuaciones lineales de primer grado traduciendo del lenguaje natural al algebraico y viceversa. Fomentar y fortalecer el conocimiento de las creaciones artísticas por medio del Arte y la Cultura, contribuyendo a su Desarrollo Conocer las características y estructura de la entrevista como parte de los textos periodísticos en esta etapa de planificación y ejecución de un retorno seguro a las instituciones educativas.

Indicadores de evaluación

Los estudiantes estarán aptos de reconocer a que reino corresponde los virus y bacterias y diferenciar según los modelos estudiados las características de las células procariotas para reconocer los virus y bacterias como agentes patógenos que ocasionan enfermedades. Students will identify specific information from text, simple audio messages, using age-appropriate presentations, applying the values and principles in their environment. Los estudiantes explicaran la importancia de la historia para la comprensión del origen de la humanidad, del trabajo como factor fundamental de la evolución y desarrollo de una sociedad, el papel de la mujer en la invención de la agricultura y la influencia de la agricultura y de la escritura en las formas de vida y organización social de los pueblos. (I.2.) I.LL.4.4.2. Produce discursos (conversación, diálogo, narración, debate, conversatorio, presentación, entrevista, encuesta, exposición) organizados a partir del uso de las estructuras básicas de la lengua oral, utiliza un vocabulario acorde a la intención y el contexto, los apoya con una variedad de formatos, soportes o recursos (incluyendo los audiovisuales). (I.3., I.4.) Los estudiantes serán capaces de construir significados implícitos al inferir el tema, el punto de vista del autor, las motivaciones y argumentos de un texto y elabora criterios crítico-valorativos acerca de las diferentes perspectivas sobre un mismo tema en dos o más textos. Estructura diferentes tipos de textos periodísticos (noticia, crónica, reportaje, entrevista, artículo de opinión, entre otros), y académicos (informe, reseña, ensayo narrativo, expositivo, literario y

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argumentativo, entre otros), combinando diferentes tramas (narrativa, descriptiva, expositiva, conversacional y argumentativa), tipos de párrafo (de descripción, ampliación, ejemplificación, definición, conclusivo, deductivo, inductivo) y diálogos directos e indirectos, según sean pertinentes; elabora preguntas indagatorias; maneja las normas de citación e identificación de fuentes más comunes. (Ref. I.LL.4.7.1.) I.M.4.1.1 Ejemplifica situaciones reales en las que se utilizan los números enteros; establece relaciones de orden y emplea la recta numérica en la solución de situaciones significativas. Los estudiantes serán capaces de establecer relaciones de orden en un conjunto de números racionales con el empleo de la recta numérica (representación geométrica); aplicar las propiedades en las operaciones (adición y multiplicación) y con operaciones combinadas; atiende correctamente la jerarquía de las operaciones. I.M.4.1.2. Formula y resuelve problemas aplicando las propiedades algebraicas de los números enteros y el planteamiento y resolución de ecuaciones e inecuaciones de primer grado con una incógnita; juzga e interpreta las soluciones obtenidas dentro del contexto del problema Observa con cierta autonomía manifestaciones culturales y artísticas, y expresa las características de lo observado. (I.3., S.1., S.3.) Ref: I.ECA.4.1.1.

INDICACIONES Estas actividades están pensadas para que las desarrolles a lo largo de 1 semana, dedicándoles aproximadamente cincuenta minutos diarios. Si bien en esta ficha tienes una sugerencia sobre cómo organizar el tiempo, es importante que programes tu propio horario junto tu familia, incluyendo las actividades de aprendizaje autónomo. Para realizar las actividades planteadas, recuerda utilizar y reutilizar los materiales disponibles en casa, tales como: ● Textos escolares del Ministerio de Educación de este año y de anteriores. ● Diccionario que tengas en casa. ● Hojas, pueden ser de cuaderno o recicladas con espacio para escribir. ● Goma (pegamento), o cinta adhesiva. ● Cartulinas o cartón para que sirva de soporte ● Lápices de cualquier color, pinturas, marcadores u otros materiales que tengas en casa. ● Recuerda utilizar otros objetos y materiales disponibles en casa.

ACTIVIDADES SEMANA 2 ASIGNATURAS QUE INTERVIENEN: Matemáticas, Lenguaje, Ciencias Naturales, Estudios Sociales, ECA, Educación Física. LUNES 28 DE JUNIO DEL 2021 Nombre de la asignatura: MATEMÁTICAS TEMA: Adición y Sustracción de Números Enteros ACTIVIDADES ASIGNATURA

OBSERVO Y ANALIZO

SABÍAS

QUE…

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• En las operaciones de Adición y Sustracción los números enteros son ________________ y ____________________

• Los paréntesis sirven para separar ___________________

RECUERDA

DATO

CURIOSO

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ACTIVIDADES A REALIZAR

1) COLOREA LO QUE SE SOLICITA EN CADA CASO.

2) OPERA EN LA RECTA NUMÉRICA ADICIONES Y SUSTRACCIONES.

3) RESUELVE LAS SIGUIENTES OPERACIONES EMPLEANDO LA LEY DE LOS SIGNOS. Nombre de la asignatura: EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA TEMA: Obras y Biografías De Artistas Ecuatorianos ACTIVIDADES ASIGNATURA

La obra "Ternura" pintada en 1989 pertenece a la serie "Mientras viva

siempre te recuerdo" que forma parte de "La Edad de la Ternura", el

tercer movimiento de la pintura de Guayasamín; una colección en la

que homenajea a su madre y a todas las madres del mundo.

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El arte desempeña un papel mediador y motor de la comunicación, ya que el artista a través de su creación transmite no solo emociones, sino también mensajes, y nos hace reflexionar sobre nuestra existencia, los problemas sociales o la vida en general. ACTIVIDADES A REALIZAR ➢ Exploramos en internet sobre las obras de artistas pintores ecuatorianos

✓ Identifica Cuál de estos artistas son los creadores de las siguientes obras y lo escribo:

➢ Investiga la Bibliografía de un artista ecuatoriano, dibuja una de sus obras más Importantes y como

conclusión expresa que sentimiento te genera su obra

EDUARDO

KIGMAN CAMILO EGAS GONZALO

ENDARA GUAYASAMÍN

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MARTES 30 DE JUNIO Nombre de la asignatura: LENGUA Y LITERATURA TEMA: Preguntas Directas e Indirectas ACTIVIDADES ASIGNATURA

1. ACTIVO MI CONOCIMIENTO E INGRESO AL ENLACE https://www.youtube.com/watch?v=poWnCa1OduU

2. LEA EL SIGUIENTE TEXTO

¿CÓMO SE FORMULAN LAS PREGUNTAS?

ACTIVIDADES

AHORA BIEN …ES TÚ TURNO APLICO MIS CONOCIMIENTOS SUBRAYO LAS ORACIONES DIRECTAS Y ENCIERRO LAS INDIRECTAS

a) ¿Cuántos años tienes? b) Me gustaría saber si me llevaras a mi casa rápido

c) ¿Dónde estás?

d)Quiero saber si mañana irás a la fiesta e) Me puedes decir, como se llama ella. f) ¿Vas mañana al colegio?

TRANSFORMO LAS PREGUNTAS DIRECTAS EN INDIRECTAS

DIRECTAS INDIRECTAS

¿Quiénes fueron sus apoyos?

¿Desde cuándo empezó a ensayar?

¿Cuál de los escenarios le gusto más?

¿Cómo llegó a ser la estrella del ballet más importante?

Una pregunta es, según el Diccionario de la Real Academia

Española (DRAE), una "interrogación que se hace para que alguien

responda lo que sabe de un negocio o cosa". Es decir, por medio de las

preguntas, buscamos conseguir una información que necesitamos.

DIRECTAS INDIRECTAS

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Nombre de la asignatura: CIENCIAS NATURALES TEMA: Funciones de la Célula. ACTIVIDADES ASIGNATURA

La célula se divide en dos tipos que son:

Por lo tanto, también realiza todas las tres funciones vitales de los seres vivos como: relación, nutrición y reproducción. Que origina nuevas células y permite la formación de tejidos y órganos. 1. Lea el siguiente texto.

1. Completa las definiciones con las siguientes palabras.

Son las células que no tienen núcleo, es decir su ADN se presenta condensado en una región del citoplasma pero sin estar rodeado de una membrana. ejemplo: bacterias.

Células procariotas: Son las células que tienen núcleo,

es decir son las que presentan su ADN rodeado de una membrana. Tienen estructura eucariota las células de los animales, plantas, algas, hongos y protozoos.

Células eucariotas:

¡RECUERDA

! Que la célula es la unidad básica de la vida, cualquier forma de vida

necesariamente deberá estar formado por lo menos por una célula.

ACTIVIDADES:

Los seres vivos responden a los estímulos del medio. Los seres vivos captan los cambios

del medio en el que se encuentran. Estos cambios, llamados estímulos, provocan

respuestas en ellos y se los conoce como relación.

Le permite a la célula obtener el alimento que necesitará para formar estructuras y

realizar las demás funciones vitales, lo cual se denomina metabolismo celular.

La reproducción celular es un proceso más sencillo en comparación con la reproducción

humana, en la que una célula original (célula madre) se divide en dos y da origen a dos

células nuevas (células hijas).

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a) La célula es la unidad __________________ de la vida, la unidad más _____________ que forma un ser vivo.

b) El _________________ es el material ____________ de la célula. Es el responsable de controlar el ______________ celular.

c) El ____________ es el espacio interior donde se encuentran los distintos _____________ de la célula.

2. Identifica si las células de las imágenes son eucariotas o procariotas, y escribe una característica

de cada una.

3. Completa el texto con la opción correcta según las funciones vitales.

Las cebras pastando en las sabanas son un ejemplo de la función de......................... La germinación de una

semilla corresponde con la función de................................Un peatón, al pararse ante un semáforo en rojo

actúa dentro de la función de............................

MIÉRCOLES 30 DE JUNIO Nombre de la asignatura: MATEMÁTICAS TEMA: Multiplicación y División de Números Enteros ACTIVIDADES ASIGNATURA

SABÍAS

QUE…

RELACIÓN NUTRICIÓN

REPRODUCCIÓN

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OBSERVO Y ANALIZO

ACTIVIDADES A REALIZAR

1) COMPLETA LAS TABLAS. UTILIZA LA LEY DE SIGNOS.

2) ESCRIBE EL SIGNO QUE DEBE TENER CADA: PRODUCTO COCIENTE

Nombre de la asignatura: ESTUDIOS SOCIALES TEMA: El origen de la Humanidad ACTIVIDADES ASIGNATURA

¿Has visto la película La Era de Hielo? ¿Cuáles crees que eran las características más importantes de la Era del Hielo?

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Los actuales seres humanos somos el resultado de un largo proceso evolutivo denominado hominización que sucedió durante la prehistoria. A lo largo de millones de años, los homínidos sufrieron una serie de cambios físicos que paulatinamente los distinguieron de los simios y los llevaron a su aspecto actual.

Factores condicionantes del proceso de la hominización: Bipedestación Posición erguida Capacidad prensil por la oposición del dedo pulgar Desarrollo de la capacidad craneal Nuestra evolución La historia del hombre propiamente dicha se originó en algún momento en el lapso comprendido entre 2,5 millones de años. a) Purgatorius: Es un pequeño mamífero que, como tantos, sobrevivió a la gran extinción de especies. b) Los prehomínidos: Los fósiles más antiguos de estos seres corresponden al Ramapithecus y el Procónsul. c) Los australopithecus: Su posición erguida propició el desarrollo del cerebro y el uso de las manos. d) Homínidos ● Homo Habilis: Se indica como el primer hombre propiamente dicho, debido a su capacidad de crear instrumentos con sus manos. ● Homo Erectus: Se piensa que fue el primer hombre que abandonó el continente africano para aventurarse al continente asiático. Su principal aporte es el dominio y uso del fuego. ● Homo Antecesor: Es considerado como el primer hombre europeo, corresponde a una especie común a los neandertales. ● Homo Sapiens (Hombre de Neanderthal): Tenía el cerebro de mayor tamaño y diferente a las otras especies. Su mentón estaba hundido y su constitución era muy gruesa. ACTIVIDAD 1. Menciona dos factores del proceso de Hominización que te parecen más importantes. ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 2. Menciona a los principales Homínidos son 4. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. Detalla características del Homo Habilis y del Homo Sapiens Sapiens. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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MINIPROYECTO:

• Para realizar la siguiente actividad necesitas: lápices de colores e imágenes, la docente te explicara

que vas a realizar y su desarrollo.

JUEVES 01 DE JULIO Nombre de la asignatura: LENGUA Y LITERATURA TEMA: Usos de los pronombres y adverbios interrogativos ACTIVIDADES ASIGNATURA

Los signos de Interrogación(?)sirven para representar en la escritura la

entonación Interrogativa de un anunciado. Son signos dobles, pues existe un

signo de apertura y otro de cierre. Ejemplo: ¿Quién fue Patrick Dupond?

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Los pronombres interrogativos son aquellos pronombres que reemplazan un sujeto con la intención de preguntar. Se utilizan para hacer una interrogación vinculada a un referente. Por ejemplo: quién, qué, cuál.

COMPLETA LAS SIGUIENTES ORACIONES CON LOS INTERROGATIVOS

1. ------------es la profesión del Señor Rojas? 2. ---------Pues, ¿no es enfermero? 3. ¿_________días de vacaciones tienes?_______tengo veinticinco. 4. ¿_________es Antonio Banderas?_______¿No lo sabes? Es un actor muy famoso. 5. ¿_________tomas?_____Un café con leche. 6. ¿_________está Belice? __Está en América Central, al sur de México. 7. ¿_____________son don Juan Carlos y doña Sofía?___Son los Reyes de España.

Nombre de la asignatura: CIENCIAS NATURALES TEMA: Funciones de la Célula ACTIVIDADES ASIGNATURA

1. Lea el siguiente texto, sobre las funciones de la célula.

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1. Completa el siguiente mapa conceptual con las funciones vitales de la célula.

2. Observa y selecciona la función vital que cumple la célula en cada caso y escríbala.

3. Completa el texto con la opción correcta según las funciones vitales.

Mediante esta función, la célula puede reaccionar ante estímulos (señales) que se van presentando, en el medio que los rodea y elaboran la respuesta adecuada en cada momento.

Es la función de captación de materia y energía. La energía de nutrientes es aprovechada en el interior de la célula a través de reacciones químicas como carbono, hidrógeno y oxígeno. Existen dos tipos de nutrición: la autótrofa (se alimenta de algas, plantas y vegetales) y heterótrofa (los seres vivos se alimentan de otros seres u organismo).

Toda célula proviene de otra célula. Su reproducción puede ser sexual (los descendentes son genéticamente diferentes de sus progenitores y diferente también entre los hermanos) y asexual (los descendentes son genéticamente idénticos al progenitor, es decir tienen la misma información en su ADN).

ACTIVIDADES:

• Reproducción

• Nutrición

• Introducción

• Relación

Reproducción

Nutrición

Introducción

Relación

NUTRICIÓN RELACIÓN REPRODUCCIÓN

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a) Por medio de la función de.........................., los órganos de los sentidos de los animales perciben la información

del medio externo, ésta se procesa en el sistema nervioso y se elabora una respuesta que la ejecuta muchas veces

el sistema locomotor.

b) Los seres vivos obtenemos energía tomando alimentos, los cuales son procesados en el aparato digestivo para

que puedan alcanzar las células. A esta función la llamamos..............................

c) Los seres vivos de la misma especie, haciendo uso de la función de.............................., se aparean para reproducir

descendencia y así permitir la supervivencia de la especie.

VIERNES 02 DE JULIO

Nombre de la asignatura: ENGLISH TOPIC. Friends around the world TEMA: Amigos alrededor del mundo ACTIVIDADES ASIGNATURA

Did you know?

• READ THE GRAMMAR, (LEE LA GRAMÁTICA)

• LOOK AT AND READ THE CONVERSATION. OBSERVA Y LEE LAS CONVERSACIONES Dialogue 2

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Dialogue 2

IN YOUR NOTEBOOK, DO THE FOLLOWING EXERCISES. En tu cuaderno realiza los siguientes ejercicios. 1.- Read and analyze conversation. Then choose the correct opction True (T) or False (F). (Lee y analiza la conversacion. Luego escoge la opcion correcta Verddero o Falso)

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A. Justin Bieber is not American.

He is Canadian.

B. Mario Vargas Llosa is

Peruvian. He is a famous writer.

C. Emma Watson is not from

England. She is French.

D. Jet Li is not from Japan. He is

a Chinese actor.

E. Rafael Nadal is Spanish. He is

a famous tennis player

2.- Go back to the dialogue 1. Write the names of each person under the flag. (Vuelve al dialogo 1. Escribe los nombres de las personas que intervienen debajo de cada bandera.)

3.- Read the dialogue and check T (true) or F (false). (Lea y marque T (verdadero) o F (falso)

4.- Look at and read the short description. Then write the description the following imagen. Observa y lee la descripción corta. luego escribe la descripción de la siguiente imagen. Nombre de la asignatura: EDUCACIÓN FÍSICA TEMA: Gimnasia Rítmica ACTIVIDADES ASIGNATURA

Leer sobre este Tema.

Hi,

_____________________________

_____________________________

_____________________________

____________________________

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La gimnasia es una disciplina que puede desarrollarse de forma recreativa o a modo de competencia, que busca propiciar el desarrollo, el fortalecimiento y la flexibilidad del cuerpo a través de diversas rutinas de ejercicios físicos. Rítmico, por su parte, es aquello vinculado al ritmo: la proporción entre repeticiones, pausas y acentos en la música, o el orden acompasado en una serie de elementos. La gimnasia rítmica es una especialidad gimnástica que, con música de fondo y apelando muchas veces a la utilización de aparatos, recurre a pasos de danza en el desarrollo de sus rutinas. Se trata de un deporte cuyas primeras competencias oficiales se llevaron a cabo en la segunda mitad del siglo XX.

ACTIVIDADES A REALIZAR Indagar sobre los beneficios de la gimnasia rítmicas

AUTOEVALUACIÓN/REFLEXIÓN

Completa el cuadro en tu cuaderno

COMPROMISOS

Ejemplo:

Mantengo buenos hábitos y actitud de que ayudan a cuidar mi entorno. Lavarse las manos frecuente mente. Infórmese sobre el COVID-19 a través de fuentes confiables Evitar viajar si tiene fiebre o tos Si tose o estornuda, hágalo en la manga o use un pañuelo de papel. Deseche el pañuelo inmediatamente en un contenedor de basura cerrado y luego lávese las manos. Mantenga al menos 1 metro (3 pies) de distancia entre usted y las demás personas Use mascarilla si sale a lugares públicos o privados.

En caso de contar con accesos a internet, establece horarios para usarlo. Si soy víctima de ataque en las redes denuncio y bloqueo al agresor/a, y pido ayuda a una persona de confianza.

ESCALERA DE LA METACOGNICIÓN

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