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ESCUELA BÁSICA LA GREDA
COMUNA DE PUCHUNCAVÍ
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
I.- INTRODUCCION
A. Descripción del Establecimiento:
La Escuela Básica “La Greda” es un establecimiento educativo urbano marginal,
ubicado al sur de la Comuna de Puchuncaví, Provincia de Valparaíso, Quinta Región de
Chile.
Situada a un costado de la carretera F-30 E, está inmersa en el radio de acción del
complejo industrial formado por Puerto Las Ventanas S.A. , Termoeléctrica
CHILGENER, Fundición y Refinería CODELCO y Depósito GASMAR, lo que determina
su entorno ambiental, cultural y social.
El pueblo de La Greda cuenta con una población estimada de mil doscientos habitantes,
existiendo prevalencia de adultos profesionales, obreros, pequeños empresarios y dueñas
de casa; que son ex-alumnos del Establecimiento y aportan con su descendencia al
alumnado escolar.
Además la Escuela cobija a niños provenientes de localidades y comunas vecinas (Las
Ventanas, Horcón, Puchuncaví, Quintero).
El nivel socioeconómico de los apoderados es de bajos ingresos, pues un 60% de las
familias sólo recibe recursos del Jefe de hogar, y muchas de ellas no reciben una
remuneración constante debido a la inestabilidad de sus trabajos.
En cuanto al nivel sociocultural, podemos clasificarlo como medio, pues un porcentaje
significativo de las madres han cursado estudios en Enseñanza Media, a la vez que los
padres tienen su Educación Básica completa. Además contamos con una creciente
cantidad de familias que poseen o están accediendo a la Educación Superior, lo que
incentiva a los demás a superarse y a lograr mejorías en su calidad de vida. Súmese a
esto el acceso a la tecnología que van teniendo las familias, quienes amplían su
conocimiento de mundo a través de la radiodifusión, la televisión, la vídeo edición o la
computación.
El Cuerpo Docente del Establecimiento - quince profesores de aula y un directivo
docente - forma un equipo de trabajo unido, capacitado y en permanente
perfeccionamiento. Esto le ha llevado a ser pioneros en la gestión de Proyectos
educativos y en la implementación de la Educación Ambiental.
Además se cuenta con un personal Administrativo, un paradocente y dos
auxiliares de servicios menores de media jornada.
Mediante el Proyecto Educativo los docentes orientan su quehacer
pedagógico para satisfacer las necesidades de la comunidad; desarrollando en los
alumnos el pensamiento creativo, sus actitudes e intereses, a la vez que inculcando en
ellos los valores y las competencias adecuadas para que el individuo se desenvuelva en la
sociedad actual.
B. ESCUELA Y COMUNIDAD: hacia una convivencia ideal.
Los orígenes y el desarrollo de la Escuela se amalgaman con la historia de
la localidad; la que es orientada, recreada y cultivada merced a los docentes de la Comuna.
Es por ello que no podemos proyectar el progreso educativo sin considerar la
participación activa que siempre ha tenido la comunidad, quien acude a la Escuela
beneficiándose con programas de CONAMA, JUNAEB, PRODEMU, ANFA, CHILE
DEPORTE, ONG, SNS, SERVIU , ENDESA y obviamente MINEDUC.
En una labor conjunta: apoderados, profesores, instituciones aledañas, más
el apoyo municipal, generan los recursos necesarios para suplir las deficiencias
presupuestarias fiscales y alcanzar año a año un progreso material y social en el
Establecimiento.
Paulatinamente, padres y apoderados se incorporan a los aprendizajes de los
alumnos mediante la participación en actos conmemorativos, lecturas familiares y la
constitución democrática del Centro de Padres y Apoderados que coadyuva a la tarea
educativa.
Los ex alumnos, por su parte, hacen lo propio haciéndose presentes en los
espectáculos escolares y las actividades deportivas; con todo, constituyen un importante
capital humano que debe articularse mejor, en provecho de esta Escuela que sirve a todos.
II. Antecedentes del Proceso de Planificación:
1. Evaluación de la Experiencia:
Se realizaron encuestas a Alumnos y Apoderados que fueron tratadas en
talleres de reflexión con todos los componentes de la Unidad Educativa. Estas jornadas
de información y análisis de distintos temas del ámbito educacional, fueron muy positivas
pues permitieron un acercamiento con la comunidad circundante, quienes conocieron la
gran gama de actividades del Establecimiento y su proyección a futuro a través de varios
proyectos en marcha y otros en vías de desarrollo.
A los Docentes les permitió reflexionar acerca de su rol decidor importante en el
quehacer educativo.
Se cuenta con Redes de Apoyo a la labor educativa, otorgado por las siguientes
instituciones: Centro de Recreación y Cultura, Aldea Ambiental y ENDESA, con los
cuales se han realizado diversos proyectos de extensión cultural, mejoramiento ambiental
del estilo de vida saludable y mejoramiento tecnológico.
2. Descripción de la Planificación:
Para la actualización del Proyecto Educativo, el Establecimiento organizó los
horarios de tal manera que permitiera la participación activa de todos los elementos de la
Unidad Educativa.
En las sesiones realizadas se trabajó en conjunto para iniciar un diagnóstico de la
realidad particular y general del Establecimiento y para el análisis de las fortalezas,
oportunidades, debilidades y amenazas de las tres áreas con sus respectivas variables se
conformaron comisiones de trabajo.
Estas comisiones integradas por docentes, en futuras sesiones sometió a
consideración de la asamblea del Consejo de Profesores sus apreciaciones para ser
reformuladas en algunas ocasiones y llegar a modificar la VISIÓN de la Escuela, y
posteriormente la MISION del Establecimiento. El plan operativo del PEI está diseñado
para ser desarrollado a tres años, es decir desde el año 2009 al año 2011.
El Consejo Escolar, está conformado por el Director, un representante de los
profesores, el presidente del Centro General de Padres y un representante del DAEM, los
cuales sesionarán 4 veces en el año y tendrán un carácter informativo, consultivo y
resolutivo , en temas como el PEI, manual de convivencia escolar, Reglamento de
Evaluación, Rendimiento escolar, Presupuesto anual del establecimiento entre otros.
2.1 Marco Filosófico del Establecimiento:
La Escuela Básica “La Greda”, es un Centro de Educación Municipalizado,
dependiente en lo administrativo de la Dirección Administrativa de Educación Municipal
de Puchuncaví, quien nos proporciona los recursos humanos y financieros.
En el aspecto Técnico – Pedagógico estamos ceñidos a lo que establece el
Ministerio de Educación, de acuerdo a Políticas Gubernamentales quien nos entrega las
directrices sobre la aplicación de Decretos de Evaluación y Promoción Escolar y Planes y
Programas de Estudios.
En el aspecto interno, nos regimos por El Manual de Convivencia Escolar que
comprende la Reglamentación para:
-El personal del Establecimiento: Docentes, Inspectora, Secretaria y Auxiliares
de Servicio.
- Alumnos
- Padres y Apoderados del Establecimiento.
Acorde con nuestra misión de educadores, nos proponemos enfrentar los
problemas de aprendizaje y por ello estamos centrados en todos los alumnos y sus
necesidades. El esfuerzo se encamina a convertirlos en sujetos autónomos, creativos, con
confianza en sus propias capacidades personales, con carácter, tolerancia, solidaridad y
respeto, imbuido todo ello de un profundo concepto de amor al ser al ser humano, a la
tierra y la medio ambiente, valorizando especialmente a la familia como piedra angular de
la sociedad y de la Patria.
La comunidad escolar como gestora de estos principios, deberá esforzarse por
mantener la propia identidad del Establecimiento, de tal manera de facilitar la adhesión a
estos valores, a los nuevos integrantes (Docentes, alumnos y apoderados) que se vayan
incorporando.
De acuerdo a lo anteriormente mencionado, una vez más queremos reafirmar el
título de nuestro Proyecto Educativo Institucional.
“COMPROMETIDOS CON LA PATRIA, PROPICIAMOS UNA EDUCACION DE
EXCELENCIA”.
III. Formulación de la Estrategia:
1. Directrices Estratégicas claves: VISION.
La Visión de nuestro Establecimiento es:
“Una Institución donde todos los alumnos reciben los elementos necesarios para
desarrollar sus aprendizajes significativos, sus valores e ideales, con personalidad,
responsabilidad y éxito en la vida.
Es una Escuela que acoge a todos los alumnos, sin discriminación y donde todos
tengan acceso al aprender, al conocimiento y a las nuevas tecnologías.
La Unidad Educativa posee un compromiso tradicional con su entorno
preocupándose del Medio Ambiente y procurando su preservación y mejoramiento,
acción que ejerce a través de una transversalidad en las diversas asignaturas del
Plan de Estudios y en todos los ámbitos del quehacer educativo.
Cuenta además con una organización importante de padres y apoderados
comprometidos con el quehacer educativo.
2. Declaración de la MISION:
La Escuela de la Greda, dependiente de la Dirección de Educación Municipal
de la Municipalidad de Puchuncaví, sustenta su quehacer institucional en:
“El desarrollo y formación integral de niños y jóvenes para que se inserten
positivamente a la sociedad y la vida laboral, entregando los conocimientos
fundamentales, computación a nivel usuario, como también el acceso a las innovaciones
tecnológicas que permitan desarrollar habilidades y destrezas que nos conduzcan a
explorar sus reales intereses y vocaciones, con apego ineludible al Medio Ambiente
local y Comunal privilegiando su importancia en el desarrollo humano”.
3 . Concepción curricular:
Nuestro establecimiento educacional tiene una concepción curricular de carácter
católico y su objetivo es procurar un currículo centrado en el desarrollo de la persona, en
sus dimensiones: física, ética, moral, intelectual y espiritual.
La acción pedagógica está orientada a que el alumno interiorice y perciba la realidad
local, nacional e internacional, a través de aprendizajes significativos y pertinentes. Se
aplicarán todos los procedimientos evaluativos cualitativos y cuantitativos atingentes a los
alumnos y a los objetivos planteados.
4. Objetivos Generales:
a) Estimular en el alumno las habilidades de :autonomía en el trabajo, creatividad,
confianza en sí mismo, tolerancia, solidaridad, responsabilidad, respeto y trabajo en
equipo.
b) Capacitar y desarrollar en el educando una conciencia ecológica que le permita
convivir armónicamente con su entorno.
c) Fomentar en los alumnos y alumnas la expresión oral y escrita, el pensamiento
matemático y un conocimiento de la realidad y cultura local y/o nacional.
5.- Perfiles de la Comunidad:
ALUMNO: Se aspira a que el alumno llegue a ser: responsable, honrado,
solidario, perseverante, creativo, reflexivo, con conciencia ecológica
y con capacidad para resolver problemas y tomar decisiones.
PROFESORES: Deben ser personas comprometidas con su labor, especialistas en su
disciplina, con espíritu de superación, modelos de sus alumnos,
motivadores, tolerantes y creativos.
APODERADO: Colaboradores de la labor educativa, comprometidos, respetuosos,
tolerantes y honestos.
IV. ANÁLISIS DE CONTEXTO
1. F.O.D.A.:
Area : GESTION ADMINISTRATIVA
Variables : INFRAESTRUCTURA
Fortalezas:
1. Ubicación geográfica del Establecimiento en sector residencial. 2. Rodeado de cierres perimetrales en buen estado.
3. Buena accesibilidad
4. Patios amplios
5. Adecuadas aulas de clases en su mayoría.
6. cuatro sectores con baños.
Oportunidades:
1. Acceso a Proyectos FNDR para renovar infraestructura existente.
2. Participación en Proyectos con empresas del sector (ENDESA).
3. Elaboración y puesta en marcha de PM –SEP.
4. Participación en Proyecto Informático Bicentenario (ENLACES).
5.Laboratorio de computación móvil para 3er año básico.
Debilidades:
1. 2 salas construidas con material ligero (sala de computación y diferencial)
2. Habilitar espacios para sala de reuniones, salón de computación y biblioteca.
Amenazas:
1. Transgresión de normas de higiene ambiental por parte de empresas e industrias acción
que han ejercido por más de treinta años en la zona (ENAMI, GENER).
2. Falta equipamiento comunitario.
3. Cuidado del recurso agua.
Área : Enseñanza Aprendizaje
Variable : TRABAJO EN EL AULA
Fortaleza:
1. Docente Directivo muy receptivo a las innovaciones que permitan mejorar la
Educación.
2. Planta Docente comprometida con metodología innovadora.
3. Buena relación Dirección – Profesor – Escuela – Alumno - Comunidad.
4. Plantel con gran capacidad para la formulación de Proyectos que ayudan a la labor
educativa.
5. Existencia de salas para cada curso.
6. Profesor de Inglés
7. Profesor Educación Física
8. Docente Encargado de UTP
9. Programa del Medio Ambiente
10. Atención de niños con dificultades de aprendizaje en Grupo Diferencial y taller de
Integración.
Oportunidades:
1. Perfeccionamiento Docente (CPEIP- Informática – Enlaces - Medio ambiente)
2. Extensión Horaria
3. Adquisición de textos para implementar bibliotecas de aula.
4. Apoyo en aula, de asesoría técnica externa, vía SEP(Edulym).
5.Adquisición de fotocopiadora y recursos audiovisuales y de informática para optimizar el
proceso de enseñanza-aprendizaje, vía SEP
6. Asistencia a talleres SIMCE comunal
Debilidades:
1. Creciente falta de apoyo en el hogar para un significativo número de alumnos.
2.Mayoría de alumnos nuevos provenientes de otros Establecimientos con retrasos
pedagógicos.
3. Falta biblioteca donde colocar textos.
4. No se encuentra habilitado el sistema de red de los parlantes de la radio escolar,
ubicados en salas.
Amenazas:
1. Se aprecia un fortalecimiento de algunas conductas negativas para el proceso educativo
provenientes del hogar y que se traducen en escaso o nulo apoyo al Educando para
obtención de resultados positivos. No hay compromiso generalizado de los padres o
tutores por la Educación de sus pupilos.
2. Contaminación acústica producida por taller mecánico vecino.
Área.: RELACION CON LA COMUNIDAD
Variable: CENTRO GENERAL DE PADRES Y APODERADOS
Fortalezas:
1. Entidad organizada de acuerdo a legislación vigente.
2. Grupo comprometido, en su generalidad, con la labor que realiza la Escuela.
3. Buenas relaciones humanas entre los integrantes del CEPA.
3. Organismo ejecutor de gran cantidad de obras de adelanto por iniciativa del Plantel y
financiados con aportes del propio Centro de Padres en su mayoría y con aportes
compartidos con la Dirección de Educación Municipal.
4. Consejo escolar en funcionamiento.
Oportunidades:
1. Grupo de Padres con buena disposición para efectuar mejoramiento de infraestructura
del Plantel.
2. Padres y amigos colaboradores en actividades para Académicas del Plantel.
3. Grupo humano abierto a la comunidad, sin discriminación.
Debilidades:
1. Existe un número significativo de Padres y Apoderados con bajo nivel académico y
socio – cultural.
2. Porcentaje alto de Apoderados que no han adquirido compromiso formal con la labor de
la Escuela.
3. La falta de apoyo a los Educandos aumenta proporcionalmente a medida que éstos
ascienden en sus grados o cursos.
4. Escasez de actividades culturales, académicas y sociales relevantes en el sector. La
Escuela efectúa algunas acciones que son insuficientes y se estrellan con otras
actividades que muy poco aportan a la Comunidad en su desarrollo y crecimiento.
5. Trabajo centralizado en la Directiva del CEPA.
6. Irresponsabilidad de los apoderados en la asistencia a reuniones de apoderados de curso.
7. Trabajo ambiental del establecimiento desarrollado sólo por alumnos y docentes.
Amenazas:
1. Falta política de orientación a Padres y Apoderados
2. No existe aplicabilidad de normas legales que obliguen a Apoderados a cumplir con
disposiciones sobre instrucción de sus pupilos produciéndose por este motivo deserción
escolar.
3. Falta de comunicación entre Padres e Hijos
4. Falta de formación valórica de los apoderados hacia sus pupilos.
5. La no existencia de redes de apoyo.
2. Análisis combinado de CONTEXTOS y posibles RESPUESTAS ESTRATEGICAS:
Area : GESTION ADMINISTRATIVA
Variable : INFRAESTRUCTURA
ANALISIS DE CONTEXTO POSIBLES RESPUESTAS
ESTRATEGICAS
D1 Salas de computación y diferencial
construidas con material ligero
D2 Habilitar espacios para sala de
computación y biblioteca.
A1. Transgresión de normas de higiene
ambiental por parte de empresas e
industrias acción que han ejercido por más
de treinta años en la zona (ENAMI,
GENER).
A2. Falta equipamiento comunitario.
A3. Cuidado del recurso agua.
Adjudicación F.N.D.R.
Mantener latente campaña contra la
contaminación para sensibilizar a los
responsables de regular esta perversa
situación.
Área : ENSEÑANZA APRENDIZAJE
Variable : TRABAJO EN EL AULA
ANALISIS DE CONTEXTO POSIBLES RESPUESTAS
ESTRATEGICAS
Creciente falta de apoyo en el hogar para
un significativo número de alumnos.
Mayoría de alumnos nuevos provenientes
de otros Establecimientos con retraso
pedagógico.
Jornada escolar completa con horarios de
salida irregulares y talleres no acordes con
los intereses de los alumnos.
Falta de mobiliario en algunas salas.
Falta biblioteca donde colocar textos.
Se aprecia un fortalecimiento de algunas
conductas negativas para el proceso
educativo provenientes del hogar y que se
traducen en escaso o nulo apoyo al
Educando para obtención de resultados
positivos. No hay compromiso
generalizado de los padres o tutores por la
Educación de sus pupilos.
A2. Contaminación acústica producida por
taller mecánico vecino.
-Talleres de Reflexión con Padres y
Apoderados en las sesiones de Subcentros
y curso.
-Acceso al Kiosco de lectura que
funciona en el establecimiento.
-Nominar a monitor - alumno para que
ayude a un grupo determinado de pares.
-Aplicar modernas formas de evaluación
incluida la evaluación diferenciada y oral.
-Solicitar diagnósticos psicológicos y
Psicopedagógicos y posibles
incorporaciones a TEI y Grupo
Diferencial respectivamente.
-Aplicar Plan de mejoramiento SEP
-Elaboración y aplicación de cronograma y
planificaciones de aula.
- Presentar anticipadamente horarios a
docentes para que se ajusten.
- Uniformar en lo posible horarios de
salida de los alumnos.
-Proponer talleres más acordes a los
intereses de los alumnos, que se
enmarquen dentro de la normativa vigente.
Aporte del Centro General de Padres y
Apoderados, para adquirir mobiliario
forma paulatina, utilizando principalmente
recursos obtenidos del reinado.
Adquisición de textos y estantes para
bibliotecas de aula, vía SEP
Talleres de Escuela de Padres en sesiones
del Centro General y Subcentros de
Padres.
Campaña de difusión del quehacer
educativo que se realiza en el
establecimiento.
Área : RELACION CON LA COMUNIDAD
Variable : CENTRO DE PADRES Y APODERADOS
ANALISIS DE CONTEXTO
POSIBLES RESPEUESTAS
ESTRATEGICAS
Existe un número significativo de Padres
y Apoderados con bajo nivel académico y
sociocultural.
Capacitación de los padres en Talleres
E.F.A. y Nivelación de Educación
Decreto 12.
Porcentaje alto de Apoderados varones
que no han adquirido un compromiso
formal con la labor de la Escuela.
Creación de talleres para incorporar a los
padres.
Participación en actividades recreativas y
deportivas.
La falta de apoyo a los educandos
aumenta proporcionalmente a medida que
éstos ascienden en sus grados o cursos
Dinámicas grupales en Reunión de
Subcentros.
Orientación Pedagógica en Reuniones de
curso.
Escasez de actividades culturales,
académicas y sociales relevantes en el
sector. La Escuela efectúa algunas
acciones que son insuficientes y se
estrellan con otras actividades que muy
poco aportan a la Comunidad en su
desarrollo y crecimiento.
. Trabajo centralizado en la Directiva del
CEPA.
. Irresponsabilidad de los apoderados en la
asistencia a reuniones de curso.
No existe aplicabilidad de normas
legales que obliguen a Apoderados a
cumplir con disposiciones sobre
instrucción de sus pupilos.
Falta de comunicación entre Padres e
Hijos.
Falta de formación valórica de los
apoderados hacia sus pupilos.
La no existencia de redes de apoyo.
Funcionamiento permanente y adecuado
del Kiosco de Lectura.
Talleres E.F.A.
Actividades recreativas
Cine – video.
Talleres para padres a nivel general,
dirigidos por los docentes.
Hacer cumplir el Manual de Convivencia
escolar.
Aplicar Manual de Convivencia escolar.
Talleres para padres
Mantener contacto con las distintas
organizaciones que apoyan la labor de la
escuela.
V ESTRATEGIA OPERATIVA
AREA: GESTION ADMINISTRATIVA
Variable: Infraestructura Manejo de Recursos
Meta Operativa: Durante el año 2010 se iniciará construcción de un salón de
computación, sala de grupo diferencial y biblioteca.
Estrategias Operativas:
1. Gestionar puesta en marcha de construcción de nuevas dependencias.
Evaluación: Archivo de gestiones.
AREA: Enseñanza Aprendizaje
Variable: Trabajo en el Aula
Meta Operativa: Al término del año 2011 los docentes habrán adquirido un
perfeccionamiento que les permita elaborar planificaciones, hacer uso de metodologías
innovadoras activo participativas y procedimientos de evaluación, acordes a los nuevos
Planes y Programas de estudio, a fin de mejorar el rendimiento escolar de los educandos.
Estrategias Operativas:
1. Posibilitar Plan de Perfeccionamiento Docente para:
Interiorizarse en la aplicación de Ajustes curriculares.
Elaborar procedimientos de evaluación del proceso de aprendizaje de sus
alumnos.
Analizar y aplicar mapas de enseñanza.
Aplicar técnicas de Orientación Escolar
Capacitar y aplicar Plan de Innovación Curricular.
2. Utilizar el horario de la Reflexión pedagógica para que los docentes entre otras
materias, puedan intercambiar experiencias pedagógicas que faciliten el
proceso enseñanza – aprendizaje.
3. Adecuar malla curricular de acuerdo a intereses de los alumnos.
4. Aplicar plan de mejoramiento SEP, conducentes a fortalecer los subsectores de
Lenguaje y comunicación y Ed. Matemática..
5. Diseñar y aplicar modelos evaluativos similares a los empleados en mediciones
SIMCE, a partir de los talleres que se realizan a nivel comunal.
6. Utilización de recursos tecnológicos para optimizar los resultados académicos.
Evaluación: Revisión de Planificaciones y libros de clases.
Actas de Rendimiento escolar.
Resultados Prueba SIMCE
Semestralmente se evaluará en consejo de profesores, a partir del análisis de
los procedimientos anteriores.
AREA: Relación con la Comunidad.
VARIABLE: Centro de Padres y Apoderados.
META OPERATIVA:
Al término del año 2011 se contará con un centro de padres comprometido con el
quehacer educacional , proyectando sus actividades socio - culturales y ambientales hacia
la comunidad.
Estrategias Operativas:
1. Posibilitar espacios de atención a los Padres y Apoderados.
2. Adecuar el funcionamiento de talleres, observando intereses y necesidades de los
Padres y Apoderados.
3. Posibilitar Plan de Formación para los Padres y Apoderados (Escuela para padres) por
docentes en temas tales como:
- Rol de Padres.
- Rol de hijos.
- Valores en la familia.
- El entorno familiar.
- Mi medio ambiente.
4. Posibilitar y fomentar la participación de Padres y Apoderados en eventos culturales,
sociales y ambientales del establecimiento y comunidad.
Evaluación: Esta meta se irá evaluando anualmente a partir del análisis de los siguientes
instrumentos y/o acciones: Actas de reuniones de Centro General de Padres, Actas de
reuniones de sub-centro, Participación de apoderados en eventos culturales y ambientales.
PLAN ANUAL OPERATIVO
ASPECTO GESTION ADMINISTRATIVA
OBJETIVO Nº1: Conocimiento real de la Planta Docente a objeto de lograr el mejor
desarrollo de las actividades del PRENAP, Extraprogramáticas y Extraescolares.
OBJETIVO ESPECIFICO: De acuerdo con el Personal con que cuenta el
Establecimiento, distribuir las actividades técnico - pedagógicas y de colaboración de
acuerdo a la realidad del Plantel.
META: En la primera semana lectiva se deberá hacer una distribución de las
actividades de la Unidad Educativa que permitan su mejor funcionamiento.
ACTIVIDADES:
A) Distribuir cursos y jornadas de trabajo.
B) Asignar y programar las actividades de colaboración según la disponibilidad
horaria de los Docentes.
C) Elaborar un cronograma de actividades del año lectivo.
FECHA: Primera semana lectiva.
RESPONSABILIDAD: Director y UTP.
EVALUACION: Presentación de horarios, cronograma de actividades y actividades de
colaboración de los docentes a UTP.
OBJETIVO Nº2: Disminuir los índices de atrasos, inasistencia y deserción escolar local
y comunal.
OBJETIVO ESPECIFICO: Incentivar sistemáticamente y periódicamente a nivel de
todos los estamentos de la Unidad Educativa la necesidad y obligatoriedad de que los
alumnos asistan regularmente y con puntualidad a clases. Énfasis en alumnos desertores
del Sistema Educacional.
META: Durante todo el año escolar se deberá inculcar en los alumnos el hábito de asistir
regularmente a clases con puntualidad y, a través de las reuniones de subcentros, se
procurará hacer comprender a los señores apoderados la responsabilidad que les cabe en la
Educación de sus hijos.
ACTIVIDADES:
a) Difundir políticas educacionales y Ley de subvenciones.
b) Programar y realizar reuniones informativas con Padres y
Apoderados.
c) Analizar los preceptos constitucionales que establecen la
obligatoriedad de Padres y Apoderados frente a la Educación de sus
hijos.
d) Inculcar diariamente hábitos de responsabilidad.
e) Controlar periódicamente asistencia y puntualidad de alumnos.
f) Programar, junto a DAEM, medidas legales conducentes a evitar
inasistencia y deserción escolar.
g) Solicita colaboración a Carabineros de Chile.
h) Otorgar un estímulo a fin de año a los alumnos con 100% de
asistencia.
FECHA: Periódicamente y a través de todo el año.
EVALUACION: Cuadro de responsabilidades.
Resumen semestral de Asistencia.
OBJETIVO Nº3: Elevar o mantener la matrícula de alumnos del establecimiento en
relación al año anterior.
META: Aumentar a lo menos en un 5% la matrícula del establecimiento.
ACTIVIDADES:
a) Difundir en actos y a través de dípticos las distintas actividades que se desarrollan
en la unidad educativa.
b) Realizar campaña de captación de alumnos en jardín infantil y en la localidad en
general.
c) Reuniones con profesoras y apoderados de Pre-básica para asegurar continuidad de
alumnos en el establecimiento.
d) Mantener y/o elevar los rendimientos en mediciones SIMCE y difundirlos entre la
comunidad.
FECHA: durante todo el año escolar, dando énfasis en el segundo semestre.
RESPONSABLE: Director y UTP.
EVALUACIÓN: Observación directa de planillas de matrícula de los distintos niveles.
OBJETIVO Nº4: Incentivar e incrementar las actividades extraescolares según
disponibilidad de recursos materiales y humanos, a nivel local y comunal, a objeto de
participar en los ámbitos local, comunal y provincial.
OBJETIVO ESPECIFICO: Incentivar la participación de los alumnos en las
actividades extraescolares de la Unidad Educativa y de la Comuna , planificando las
actividades y aprovechando los recursos humanos y materiales con que cuenta la
Escuela procurando que el escolar aproveche su tiempo libre desarrollando, a la vez,
aptitudes e intereses. Total aprovechamiento Proyecto CHILE DEPORTES.
META: Durante Marzo se deberá motivar a los Alumnos realizando la programación
correspondiente para ofrecer al 100% de los niños la posibilidad de participar en las
actividades que auspicia el D.E.E. y MINEDUC.
ACTIVIDADES:
a) Clasificar a los Alumnos según series, aptitudes y capacidades.
b) Realizar controles de salud pertinente.
c) Preparar con un entrenamiento adecuado a los Alumnos a objeto de
lograr participación que satisfaga sus inquietudes
d) Participar en los distintos eventos que programa la Coordinación
Comunal del D.E.E., Canal Escolar; a nivel interno esta actividad será
periódica.
e) Participar en actividades de Fechas Conmemorativas.
f) Fomentar el espíritu social
FECHA: Al inicio y durante todo el año escolar.
RESPONSABLES: Director y Coordinador de Educación Extraescolar del
Establecimiento.
- Coordinador comunal de actividades curriculares de libre elección
- Profesores.
- Padres y Apoderados.
EVALUACION:
- Cuadro de Honor de cada evento interno, comunal y provincial.
- Implementación de carpeta para actividades curriculares de libre elección.
OBJETIVO Nº5: Motivación constante a los Alumnos para la participación en los
diferentes talleres de la Jornada Escolar Completa Diurna.
OBJETIVO ESPECIFICO:
1.-Incentivar la participación de los alumnos en los diversos talleres que ofrece el
Plantel, realizando actividades que permitan proveer de los materiales suficientes para
el funcionamiento de los mismos.
2. –Desarrollar talleres más acordes con los intereses de los alumnos.
META: El 100% de los Alumnos deberá participar en los Talleres que imparta la
Unidad Educativa de acuerdo a sus recursos humanos y materiales.
ACTIVIDADES:
a) Presentar contenidos y Aprendizajes Esperados de los diversos
talleres.
b) Realizar una exposición y charla orientadora al respecto por parte de
los Docentes encargados de cada taller.
c) Realizar una encuesta entre los niños para futuros talleres de acuerdo
a sus intereses y factibilidad de aplicar.
FECHA: Durante el Año Lectivo.
FUNCIONARIOS RESPONSABLES: Profesores de cada taller.
EVALUACION: Lista de Cotejo que mida la participación y responsabilidad de los
niños en los diferentes talleres.
ASPECTO TECNICO PEDAGOGICO:
OBJETIVO Nº1: Conocimiento del estado pedagógico del Educando que permita obtener,
registrar e interpretar datos y determinar necesidades procurando las soluciones más
adecuadas.
OBJETIVO ESPECIFICO: Aplicar los documentos e instrumentos evaluativos más
adecuados que permitan determinar el estado pedagógico de los Alumnos, una vez
iniciadas las actividades lectivas del año.
META: A partir del inicio de clases y durante el primer mes deberá aplicar las pruebas
diagnósticas objetivas que conduzcan al conocimiento del estado pedagógico de
nuestros Alumnos.
ACTIVIDADES:
a) Confeccionar y aplicar tests pertinentes
b) Revisar y registrar resultados obtenidos
c) Determinar grupos niveles de cada curso
d) Tratamiento, en jornadas de reflexión semanal, de nuevas estrategias
evaluativas acorde con la Reforma Educacional.
FECHA: Marzo.
FUNCIONARIO RESPONSABLE: Profesores.
EVALUACION: Análisis de resultados obtenidos de los tests aplicados en reunión
técnica .
OBJETIVO Nº2: Conocimiento, análisis y aplicación de Planes y Programas vigentes
según realidad y formación valórica de la Unidad Educativa.
OBJETIVO ESPECIFICO: Conocer y analizar los Planes en vigencia para lograr su
correcta aplicación en los diversos cursos.
META: A partir del período de organización y durante todo el año escolar se
propenderá a que el 100% de los Docentes adquieran un conocimiento cabal de los Planes
y Programas especialmente en los Cursos y subsectores que atienden. A la vez, se
procurará mejorar el nivel logrado mediante el Consejo Técnico.
ACTIVIDADES:
a) Recopilar documentos vigentes.
b) Realizar Consejos Técnicos, previa calendarización.
c) Aplicar trabajos de taller, cursos o jornadas de perfeccionamiento
en los cursos que corresponda.
d) Jornadas de reflexión las tardes del día Jueves.
e) Interiorizarse de los mapas de enseñanza de habilidades y/o contenidos
de los principales subsectores de aprendizaje, proporcionados por el
MINEDUC.
FECHAS: Desde comienzo del año lectivo y durante todo el año.
EVALUACION: Aplicación de planificaciones acordes con Reforma Educacional .
Mapas de enseñanza.
FUNCIONARIOS RESPONSABLES: Director, UTP y Profesores.
OBJETIVO Nº3: Mejoramiento sustancial del rendimiento escolar general y en
medición SIMCE, mediante la aplicación de técnicas, instrumentos y recursos
adecuados.
OBJETIVO ESPECIFICO: Optimizar el uso de recursos y técnicas en el PRENAP
procurando un mejor rendimiento de los Alumnos, especialmente de aquellos de ritmo lento
para que de esta manera el número de reprobados sea menor.
METAS:
- Durante todo el año escolar, los Docentes deberán hacer uso de las mejores
estrategias para la atención de los alumnos haciendo especial énfasis después de cada
período evaluativo para dar una atención preferente a los alumnos que lo precisen.
- Elevar la promoción escolar en un 5 % con respecto al año anterior.
- Elevar los resultados SIMCE en 5 puntos como mínimo, con respecto a mediciones
anteriores.
ACTIVIDADES:
a) Planificar responsable y permanentemente las actividades del
quehacer educativo.
b) Atender las diferencias individuales de los alumnos.
c) Agregar a las planificaciones de aula, actividades para alumnos más
aventajados.
d) Aplicar instrumentos evaluativos con formato prueba SIMCE.
e) Dar las máximas facilidades a los alumnos en el proceso de
evaluación: evaluación oral y diferenciada.
f) Aplicar plan de mejoramiento SEP en el subsector de Lenguaje y
comunicación y posteriormente en Educación matemática, a fin de
apoyar a los alumnos descendidos en dominio lector.
g) Tramitar la eximición de alumnos en los subsectores en que sea
posible ante las autoridades pertinentes.
h) Incorporación de alumnos con dificultades de aprendizaje a Grupo
Diferencial.
i) Incorporar alumnos con necesidades educativas especiales al Taller
de Integración de la Escuela.
FECHA: A contar del inicio del año escolar y durante todo él. Los resultados se
comunicarán semestralmente en consejo de profesores.
EVALUACIÓN: Presentación de planificaciones de aula, planes remediales y mapas de
enseñanza a UTP.
Estado de avance mensual y semestral de dominio lector.
Estados de avance de alumnos en grupo diferencial.
Resultados SIMCE
FUNCIONARIOS RESPONSABLES: Director, UTP y Profesores.
OBJETIVO Nº 4: Desarrollar la capacidad de leer y comprender, a través de la
participación en talleres de la JEC y en las diversas acciones del proyecto de mejora SEP.
METAS:
- El 90 % de los alumnos Mejorarán la calidad y la comprensión lectora de acuerdo
a rangos establecidos
ACTIVIDADES:
a) Lectura silenciosa sostenida primer semestre (15 minutos diarios).
b) Registro de velocidad y calidad lectora semanal.
c) Comprensión lectora de un texto breve, potenciando los ocho
aprendizajes claves, segundo semestre.
d) Participación de los niños del curso de Turno leyendo informaciones
o composiciones alusivas a la semana de turno.
e) Reflexionar en torno a hechos de relevancia local, comunal,
provincial, regional, nacional e internacional.
f) Apoyo en Grupo diferencial y monitora para los alumnos más
descendidos en lectura.
TIEMPO: Se evaluará cada 3 meses.
RESPONSABLES. Profesores, Profesor encargado de talleres.
EVALUACION: Análisis de resultados de tabla de registros.
OBJETIVO Nº5: Potenciar el cálculo mental con las operaciones básicas.
ACTIVIDADES:
a) Concursos orales con operaciones básicas de acuerdo al nivel.
b) Mediciones de tiempo.
TIEMPO: segundo semestre .
RESPONSABLES: Profesores del subsector de matemáticas y de taller y alumnos.
EVALUACION - Listas de cotejo .
OBJETIVO Nº 6: Desarrollar en los alumnos una conciencia ecológica y espíritu
científico que le permita convivir armónicamente con su entorno.
OBJETIVO ESPECÍFICO: Mantener y cuidar su entorno, reciclando papel, cultivando
vegetales y realizando mediciones climáticas.
META: El 100% de los alumnos mantendrá y cuidará su entorno, reciclando papel,
cultivando vegetales y realizando mediciones climáticas.
ACTIVIDADES:
a) Aseo y ornato del establecimiento.
b) Reciclado de papel
c) Cultivo de vegetales
d) Utilización de Central Metereológica (Proyecto Globe)
e) Mediciones climáticas.
f) Realización de observaciones y aplicación de técnicas de muestreo.
g) Registro y análisis de observaciones del clima.
FECHA: Durante todo el año escolar. Semestralmente se comunicará en consejo de
profesores, el estado de avance del Proyecto Globe.
RESPONSABLE: Profesor encargado de taller Científico y medio ambiente, alumnos,
profesores y apoderados
EVALUACIÓN: Registro de observaciones en el libro de clases
Registro de desempeño en taller de medio ambiente
Registro de mediciones climáticas.
OBJETIVO Nº 7: Estimular en los educandos la responsabilidad, honradez, solidaridad,
perseverancia, creatividad, reflexión, puntualidad y hábitos de higiene.
META: Mejorar el comportamiento de los alumnos en relación a: cumplimiento de
deberes escolares, responsabilidad frente a sus actos, respeto a la propiedad privada y
trabajo grupal armónico.
ACTIVIDADES:
a) Fortalecer Campaña del saludo y buenos modales.
b) Corregir el vocabulario del Alumno.
c) Cumplir con calendario de las efemérides.
d) Izamiento del pabellón patrio por alumnos destacados.
e) Control periódico de tareas y actividades; registro en hoja de vida.
f) Corregir errores en la pronunciación de palabras del himno patrio.
g) Controlar diariamente el ingreso de alumnos a clases.
h) Controlar diariamente usos de pañuelo y papel higiénico.
i) Aplicar Plan Remedial periódico para evitar pediculosis y sarna.
j) Participar en eventos artísticos, culturales y ambientales de la escuela y
la comuna.
TIEMPO: Año lectivo.
RESPONSABLES: Profesores de subsector y talleres, personal administrativo y auxiliar
de aseo.
EVALUACION: Observación directa y Registro en hoja de vida.
OBJETIVO Nº8: DETERMINACION DE LOS PROBLEMAS BIOLOGICOS DE
LOS EDUCANDOS PROPORCIONANDO LAS SOLUCIONES MÁS
ADECUADAS.
OBJETIVO ESPECIFICONº1: Aplicar medidas para determinar características
paidiométricas de los Alumnos.
META: En el período de Organización y fundamentalmente en los primeros quince días
del año lectivo, se deberá proceder a detectar las medidas paidométricas, acuidades y
estado de salud de la totalidad de los alumnos.
ACTIVIDADES:
a) Medir y pesar alumnos
b) Revisar acuidades (visual, auditiva).
c) Determinar estado de dentadura.
d) Visualizar normalidad o malformaciones del esqueleto y pie.
FECHA: Primeros quince días de clases.
FUNCIONARIOS RESPONSABLES: Director y Profesores.
EVALUACION: Registro en el libro de clases y plan de trabajo de la Escuela
OBJETIVO ESPECIFICO Nº 2: Registrar y tabular los resultados obtenidos para
cuantificar los alumnos que presenten diversas anomalías.
META: Al cumplirse 15 días de clases, impostergablemente, y en un 100% deberán
tenerse los datos definitivos relacionados con el aspecto biológico para proceder a la
tabulación, información estadística y gráficos correspondientes.
ACTIVIDADES:
a) Ordenar y clasificar la información obtenida en los cursos.
b) Tabular
c) Cuantificar e interpretar los datos dentro del contexto escolar.
FECHA: Al 30 de Marzo.
FUNCIONARIOS RESPONSABLES: Director y Profesores.
EVALUACION: Pesquiza de alumnos con anomalías.
OBJETIVO ESPECIFICO Nº3: Adoptar las estrategias más adecuadas para solucionar
los déficit previamente priorizados.
META: Inmediatamente y en forma ininterrumpida se procederá a tomar las más
urgentes medidas consecuentes a mejorar sustancialmente los déficit detectados,
incorporándolos al Programa Remedial de JUNAEB.
ACTIVIDADES:
a) Conversar con apoderados en sesiones de subcentros y en forma
individual sobre los problemas biológicos detectados en sus pupilos.
b) Programar asistencia de alumnos a establecimientos de salud que
atienden las deficiencias detectadas (Consultorio Las Ventanas,
Consultorio Puchuncaví y Hospital de Quintero).
c) Procurar charlas en Escuela de Padres, con participación de
especialistas en nutrición, dentistas y pediatras.
d) Incluir a los alumnos de bajo peso y estatura en beneficios
JUNAEB.
e) Enviar a niños a Hospital sede de atención del Programa Salud
JUNAEB.
FECHA: Durante año lectivo programando concurrencia de niños en período de
vacaciones.
FUNCIONARIOS RESPONSABLES: Director, Docentes y Apoderados.
EVALUACIÓN: Seguimiento del Programa de Salud.
OBJETIVO ESPECIFICO Nº 4: Evaluar periódicamente el trabajo realizado para
verificar logros obtenidos.
META: Durante el año escolar y haciendo hincapié en los Alumnos, con deficiencias
detectadas, se efectuará una retroalimentación de los objetivos y actividades realizadas
para apreciar los logros obtenidos.
ACTIVIDADES:
a) Las correspondientes a los objetivos 1 y 2.
b) Intensificar las contenidas en el objetivo 3.
FUNCIONARIOS RESPONSABLES: Planta del Establecimiento.
EVALUACION: Seguimiento del Programa de Salud.
ASPECTOS RELACIONADAS CON LA COMUNIDAD
OBJETIVO Nº 1 : Aumentar el número de apoderados asistentes a reuniones de curso y
del centro general de padres.
META: Que aumente a lo menos en un 10% los apoderados, asistentes a las reuniones de
curso y del centro general.
ACTIVIDADES:
a) Difusión y aplicación del Manual de convivencia escolar.
b) Realizar actividades para crear conciencia del rol del apoderado.
FECHA: Durante todo el año escolar
RESPONSABLES: Director, Profesor encargado del CEPA y Directiva centro general de
padres.
EVALUACIÓN: Registro de asistencia a reuniones de curso y centro general de padres.
OBJETIVO Nº2: Orientar los recursos económicos reunidos por el Centro General de
Padres y Apoderados, de acuerdo a las necesidades presentadas en el plan de trabajo del
Establecimiento, priorizando aquellas que apuntan directamente a mejorar los aprendizajes
de los alumnos.
META: Utilizar adecuadamente los recursos del Centro General de Padres y
Apoderados.
ACTIVIDADES:
a) Confeccionar listado de necesidades de la Escuela.
b) Adquirir material didáctico solicitado por los profesores (Kinder a 8º
año).
c) Mantener y reparar las dependencias del Establecimiento.
d) Construir plazas de juegos..
e) Reparar y reponer equipamiento .
f) Formar equipos de apoyo en las actividades artísticas - culturales y
deportivas del Establecimiento.
FECHA: Durante todo el año
RESPONSABLES: Profesores, Centro General de Padres y Apoderados.
EVALUACION: Observación directa.
Participación en actividades.
OBJETIVO Nº3: Ampliar el grupo de vecinos, amigos y comunidad en general, que
apoyan la labor educativa.
META: Formar grupos de ayuda en diferentes áreas (social, cultural y deportiva).
ACTIVIDADES:
a) Confeccionar listado de necesidades de la Escuela.
b) Participar en cada uno de los grupos de ayuda.
c) Confeccionar lista de integrantes de los grupos y exponerlos en la
Comunidad escolar.
FECHA: Al inicio y durante todo el año lectivo.
RESPONSABLES: Profesores y grupos de ayuda.
EVALUACION: Observación directa y participación.
VI. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PROYECTO
EDUCATIVO INSTITUCIONAL
a) Proyectando la Evaluación:
El PEI., se evaluará con los procedimientos y frecuencia señalados en el
plan operativo. Los resultados de la evaluación será comunicados de la
siguiente forma:
¿A quiénes se informará? ¿Cuándo se informará? ¿De qué manera se
informará?
- Consejo de profesores
- Padres y apoderados
- Alumnos
- Consejo escolar
-Sostenedor
Semestralmente
anualmente
Anualmente
Anualmente
Anualmente
En consejos técnicos y/o
administrativos, en forma
oral y escrita.
En reuniones de subcentro y
centro general en forma oral
y escrita.
En consejo de curso, en
forma oral.
Informe escrito, en sesiones
del consejo escolar.
Informe escrito y en
reuniones técnicas
comunales.