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Escuchamos la narración de una leyenda

Hojas bond. Plumones delgados. Leyenda sobre el origen de la cordillera en “Voces de

mi tierra” (2014). Biblioteca del aula entregadas por el Ministerio de Educación.

¿Para qué usamos el lenguaje al escuchar un texto narrativo?

Para que los niños y las niñas disfruten de las leyendas y desarrollen capacidades para la

comprensión del texto, de modo que se propicien interacciones asertivas entre los estudiantes.

Selecciona una leyenda que leerás a los niños y las niñas. Asegúrate de leerla y conocer bien la leyenda que has

escogido para que puedas narrarla con un volumen de voz adecuado y las expresiones corporales necesarias para lograr su atención.

Identifica un lugar del aula para que las niñas y los niños se sientan cómodos al momento del desarrollo de la actividad.

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Antes de la sesión

Materiales o recursos que se utilizaránM t i l

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SEGUNDO GRADO - UNIDAD 4 - SESIÓN 05

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Recuerda con los niños y las niñas lo realizado en la sesión anterior:

importante realizarlas.

Escucha lo que te dicen y plantéales el siguiente reto: ¿conocen alguna

Momentos de la sesión

20minutos

INICIO1.

Áreas curriculares, competencias, capacidades e indicadores a trabajar en la sesión

ÁREA CURRICULAR COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Comunicación Comprende textos orales. diversos textos orales. señales verbales (responde)

y no verbales (asiente con la cabeza) sobre las leyendas que escucha, teniendo en cuenta las formas de interacción propias de su cultura.

La leyenda forma parte de la tradición oral. Se

“trasmite de boca en boca” a través del tiempo y trata de explicar la aparición de

un objeto o la formación de un relieve geográfico. Hoy en día las podemos

encontrar en forma escrita.Se ubican en un tiempo

y lugar que resultan familiares para los miembros de una

comunidad.

historia sobre la creación de su

que te dicen.

una leyenda que te gustó mucho y

ellos.

Comunica el propósito de la sesión: diles que hoy van a escuchar la narración de una leyenda que nos explica la aparición de la cordillera.

Establece con ellos los acuerdos de convivencia que deben tener en cuenta para escuchar apropiada-mente la narración.

Segundo Grado - Unidad 4 - Sesión 05

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Ubica a los niños y las niñas en un lugar cálido y cómodo que favorezca su atención.

Coméntales un poco sobre las leyendas, desde cuándo se cuentan y qué tratan de explicar. Cuéntales también de qué fuente la obtuviste.

Invítalos a escuchar la leyenda preguntando: ¿quieren saber acerca

que deseen.

60minutos

DESARROLLO2.

Antes de la narración

Durante la narración

Comienza a narrar la leyenda pronunciando con claridad, variando el tono de voz, marcando las pausas y dando la entonación debida para

-ción, alegría, tristeza) y para mantener la atención de los niños y las niñas.

Presta atención a las reacciones de los estudiantes mientras narras la -

cen. Si ves que alguien está distraído, cambia el tono de voz para seguir captando su atención.

¡A tener en cuenta!

Durante la narración es posible que los niños y las niñas pueden hacer algunos comentarios relacionados con lo que están escuchando, pues están haciendo inferencias y estableciendo relaciones que les ayudarán a mantener

la atención y comprender el contenido de la leyenda.


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Finalmente, invita a los niños y las niñas a dibujar lo que más les gustó de la leyenda.

-

niñas se expresen libremente.

Puedes también hacer comentarios sobre la leyenda, para animarlos a

Después de la narración

Este es un espacio en el que se trata de comentar entre narradores; es decir, brindar oportunidades para que los niños y las niñas

se expresen libremente, respetando los turnos. Evita hacer preguntas tipo interrogatorio.

Si los niños y las niñas aún no saben leer o tienen dificultades para hacerlo, la oralización de un texto

escrito es una oportunidad que el maestro o maestra les brindan para que se contacten con la cultura escrita.

Propicia la metacognición a través de preguntas: ¿qué escuchamos

Cierra la sesión recordando que una leyenda es un texto oral que se trasmite de generación en generación y resalta algún atributo o

10minutos

CIERRE3.


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Anexo 1 Segundo Grado

La Achiqué

En las afueras de un pueblo pequeño vivía una viuda enferma con sus dos hijitos.

Pero el trabajo y los sufrimientos llevaron pronto a la tumba a la desdichada madre y los huerfanitos quedaron en el abandono, sin techo ni pan.

Un día, mientras la niña y su hermanito caminaban acosados por el hambre,

que si lo seguían llegarían donde había papas, producto muy preciado, y decidieron seguirlo.

En ese pueblo también vivía la Achiqué, una vieja harapienta muy mala, quien al saber que los niños habían quedado solos decidió darles muerte. Entonces, los atrajo a su choza con engaños, diciéndoles que les daría de comer. Así,

darle muerte. Pero como el niño comenzó a llorar, la chica entró corriendo

espalda con la lliclla que tenía puesta, y huyó del lugar lo más pronto que pudo.

La vieja no tardó en seguirlos y ya iba a alcanzarlos, cuando llegaron junto a un cóndor, y la niña le pidió: “Tío cóndor, escóndenos bajo tus alas”, a los que el ave accedió. Apenas se habían escondido cuando la vieja llegó y preguntó:

El ave, conociendo las intenciones de la bruja, por toda respuesta le dio un aletazo haciéndola rodar. La niña aprovechó para huir, no sin antes agradecer

gran altura.

Nuevamente la Achiqué iba a alcanzarlos cuando encontraron un puma, que los defendió dándole un zarpazo tremendo a la Achiqué, haciéndola caer La niña, agradeciendo al felino, le dijo: “Tío puma, serás el más valiente delos

Luego, llegaron donde el zorrillo, y la niña le pidió ayuda. Pero este se negó, y ella, enojada, le dijo que por eso tendría un olor repugnante y sería descubierto fácilmente por los cazadores. Justamente por el horrible olor la Achiqué se fue por otro lado, y los niños lograron llegar a una pampa sin ningún lugar donde esconderse.


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En medio de la pampa divisaron un corderito y le pidieron que los ayudara. El corderito hizo caer del cielo una cuerda y cuando los niños subieron por ella encontraron el lugar que buscaban: la chacra de papas, donde vivieron felices desde entonces.

La Achiqué logró ver a los niños mientras subían por la cuerda y también

lo hacía, la vieja se dio cuenta de que había un pericote que estaba royendo el cabo. Entonces, la Achiqué, al ver que iba a caer sobre una roca, lanzó su

horrendas, y cuando uno grita el eco devuelve la voz de la bruja. Por eso, también, son áridos los valles y las faldas de los cerros de la Costa, donde cayó la sangre de la Achiqué.

de Educación.


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Anexo 2 Segundo GradoLista de Cotejo

Competencia: Comprende textos orales

N.° de orden Nombres y apellidos de

los estudiantes

ObservacionesUsa modos y

normas culturales de convivencia

que permiten la comunicación oral.

señales verbales (responde) y no verbales (asiente con la

cabeza) sobre las leyendas que escucha, teniendo en cuenta las

formas de interacción propias de su cultura.

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Logrado No logrado


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