esc rita

SET DE PREGUNTAS PARA ARMAR PRUEBAS

COMUNICACIÓN ESCRITA

I GÉNEROS LITERARIOS

A. DESARROLLO

1 ¿Qué es una obra literaria? Explica.

2 ¿Cuáles son las principales características del género narrativo?

3 Explica en qué consisten las siguientes formas narrativas: cuento, leyenda y

mito.

4 Define lo que es el género dramático.

5 Explica en qué consisten las siguientes manifestaciones del género dramático:

tragedia, comedia y drama.

6 Define lo que es el género lírico.

B. VERDADERO O FALSO

Frente a cada afirmación señala si es verdadera (V) o falsa (F). Justifica las

falsas.

1 Toda obra lírica se sustenta en situaciones imaginarias, entre las cuales el

diálogo y la acción son lo esencial. _______

_______________________________________________________

2 La obra dramática tiene la obligación de ser representada en un escenario.

_______

1

_______________________________________________________

3 La poesía puede tener una forma escrita ya sea libre o estructurada.

_______

_______________________________________________________

4 La literatura se expresa solamente a través de los siguientes géneros: poesía,

novela y cuento. _______

_______________________________________________________

5 La leyenda pertenece al género narrativo. _______

_______________________________________________________

6 La poesía visual se expresa, por ejemplo, mediante caligramas o acrósticos.

_______

_______________________________________________________

7 La expresión de sentimientos es característica fundamental del género

narrativo. _______

_______________________________________________________

8 La crónica es una manifestación del género narrativo. _______

_______________________________________________________

9 El dramaturgo dirige las obras dramáticas. _______

_______________________________________________________

10 En un cuento o novela el emisor es el narrador. _______

_______________________________________________________

11 En una obra dramática no hay emisor. _______

_______________________________________________________

12 La función apelativa es propia del género dramático. _______

_______________________________________________________

C. CREACIÓN

2

1 Basándote en la siguiente situación, crea una obra breve de género narrativo

(una página), de género lírico (quince líneas) y de género dramático (una

página).

– "Pedrito no quiere ir al colegio, porque sus compañeros de curso lo molestan

mucho. Se siente triste, solo, y no sabe a quién pedirle ayuda”.

2 Inventa y escribe un mito que explique una de las siguientes realidades:

– La creación del mundo.

– La aparición de unos extraterrestres.

– La existencia de la noche.

– La presencia del amor en los seres humanos.

D. DESARROLLO

1 Lee la siguiente fábula y luego responde:

El pastor bromista

Un pastor que conducía siempre su ganado a prados lejanos se divertía

constantemente molestando con la misma broma a las gentes. Para ello pedía

socorro a los vecinos del lugar, gritando que los lobos atacaban a sus corderos.

Por dos o tres veces las gentes salieron precipitadamente para perseguir al lobo,

y, al verse engañadas, se volvieron, molestas por la broma. Un día se

presentaron realmente los lobos, y el pastor pidió socorro a los vecinos, pero

estos, imaginándose que bromeaba como de costumbre, no se cuidaron de sus

gritos, y así aquel perdió todo su rebaño.

Alfonso Calderón, Antología de fábulas, Editorial Nascimento, Santiago de

Chile,1974. (fragmento)

– ¿Por qué este relato es una fábula?

3

– Describe sicológicamente al personaje principal.

– ¿Cuál es la moraleja de esta fábula? Explica.

2 Lee atentamente la siguiente leyenda y luego responde:

El diluvio

El ángel San Gabriel avisó a los indios de Cuenca y Pichalca que iba a venir el

diluvio. Entonces los comuneros subieron a los cerros y trabajaron en la parte

más alta, casas y graneros, y allí se refugiaron. A poco el cielo oscureció, los

huaycos bajaban arrasando sembríos, pastos y casas. Bramaban los ríos en el

fondo de las quebradas. Desde las cumbres aguaitaban los indios su valle lleno

de vapor.

Salieron luego cuatro soles. De noche salieron, eran colorados y

quemaba duro. La arcilla se cuarteaba y las piedras de las casas ardían.

Después llovió sobre la tierra fuego. Pereció todo y no quedó vivo ni un solo

indio en Cuenca y Pichalca. Arriba en los cielos lloraba el ángel San Gabriel.

Alfonso Calderón, Antología de Leyendas y tradiciones, Editorial Universitaria,

Santiago de Chile, 1974.

– ¿Por qué este relato es una leyenda?

– ¿Qué hecho pretende explicar y cómo lo explica?

3 Lee atentamente el siguiente poema y luego responde:

Campana de la escuela

Cueca

Señora muy gorda canta

columpiándose en la viga;

4

es de bronce su garganta,

su voz es clara y amiga.

Campana de la escuela,

paloma-niña;

ave feliz que vuela

por la campiña.

Por la campiña sí,

con alegría,

ella dice a los niños:

muy buenos días.

Ya dice la campana

¡hasta mañana!

Floridor Pérez, en Cielografía de Chile, Ediciones Lar, Concepción, s/f.

– ¿Por qué este texto es un poema?

– ¿De qué se trata? Explica con tus palabras.

– Dibuja el poema.

– Transforma el poema en un cuento.

II FÁBULA

A. DESARROLLO

1 Define fábula.

2 Explica cuál es la estructura de la fábula.

3 ¿Cuál es la importancia de la moraleja?

5

4 ¿Qué características poseen los personajes de las fábulas?



falsas.

1 Los personajes de las fábulas son solo animales. _______

_______________________________________________________

2 La fábula puede ser escrita en prosa o verso. _______

_______________________________________________________

3 En el discurso directo, el narrador dice lo que quieren expresar los personajes.

_______

_______________________________________________________

4 La moraleja es el final novedoso de la fábula. _______

_______________________________________________________

5 El fabulista presenta su punto de vista en la moraleja. _______

_______________________________________________________

6 El diálogo y la moraleja se escriben siempre en pretérito Imperfecto. _______

_______________________________________________________

7 Esopo es un fabulista griego, autor de La hormiga y la cigarra. _______

_______________________________________________________

8 Samaniego es un fabulista español que escribió fábulas morales. _______

_______________________________________________________

C. TÉRMINOS PAREADOS

Considerando las fábulas del texto, asocia las moralejas expresadas en la

columna A con el título de la fábula de la columna B.

6

Columna A Columna B

a. No es cosa muy prudente

creer dulce lisonja. ____ El lobo y el cordero

b. No anheles impaciente el fin futuro:

Mira que ni el futuro está seguro. ____ La zorra y el cuervo

c. Los que por cuestiones de poco

momento dejan lo que importa,

llévense este ejemplo. ____ La lechera

d. La juventud se vanagloria y cree

obtenerlo todo, la vejez es implacable. ____ Los dos conejos

e. Esta fábula está escrita para

aquellos que con falsos motivos

oprimen a los inocentes. ____ El gato viejo y el ratón

jovencillo

D. TRABAJAR CON UNA FÁBULA

Lee la siguiente fábula y luego responde las preguntas.

Un niño indefenso

Un señor K. hablaba sobre el vicio de soportar en silencio la injusticia, y relató la

siguiente historia:

Un transeúnte preguntó a un niño que lloraba amargamente cuál era la

causa de su congoja.

Había reunido dos monedas para ir al cine, pero vino un muchacho y me

quitó una —dijo el niño, señalando a un muchacho que estaba a cierta distancia.

—¿Y no pediste ayuda? —preguntó el hombre.

—Claro que sí.

7

Los sollozos del niño se hicieron más angustiosos.

—¿Y nadie te oyó? —siguió preguntando el hombre, mientras lo acariciaba

tiernamente.

—No —sollozó el niño.

—¿No puedes gritar con más fuerza? —preguntó el hombre—. En ese caso,

dame la otra moneda.

Y quitándole la última moneda de la mano, siguió su camino.

Alfonso Calderón, Antología de fábulas, Editorial Nascimento, Santiago de Chile,

1974.

1 Analizar:

– Describe cuatro características sicológicas del niño.

– ¿Por qué el hombre le hacía tantas preguntas al niño?

– ¿Qué significa la expresión “soportar en silencio la injusticia”?

2 Inferir:

– ¿Qué intención tenía el hombre cuando preguntó al niño si no podía gritar con

más fuerza? Explica.

– Explica la moraleja de esta fábula.

3 Opinar:

– ¿Qué opinas de esta fábula?

– ¿Qué habrías hecho tú en el lugar del niño después de que le quitaron la

primera moneda?

E. CREACIÓN

1 Inventa una fábula para la siguiente moraleja:

"Mientras me preocupo solo de la belleza exterior, otros van avanzando con

riqueza y con vigor."

8

2 Inventa un final y una moraleja para el siguiente fragmento de una fábula.

Tabú

El ángel de la guarda le susurró a Fabián por debajo del hombro:

—¡Cuidado, Fabián!, está dispuesto que mueras cuando pronuncies la palabra

ZANGOLOTINO.

Alfonso Calderón, Antología de fábulas, Editorial Nascimento, Santiago de Chile,

1974, (fragmento).

III POESÍA

A. VERDADERO O FALSO


falsas.

1 La rima pareada es la coincidencia de los sonidos finales de los versos

seguidos. _______

_______________________________________________________

2 Cuando un verso no rima con ningún otro se denomina rima asonante.

_______

_______________________________________________________

3 En la rima cruzada hay un conjunto de versos, donde el primero rima con el

tercero y el segundo con el cuarto. _______

9

_______________________________________________________

4 Uno de los aspectos que caracteriza a la obra poética es su musicalidad.

_______

_______________________________________________________.

5 Cuando todos los sonidos finales coinciden a partir de la última vocal

acentuada se denomina rima consonante. _______

_______________________________________________________

6 La ley del acento final estipula, entre otras cosas, que si el verso termina en

palabra aguda se quita una sílaba. _______

_______________________________________________________

7 Entre los números de sílabas métricas están las de 14 sílabas, llamadas verso

Marcelino. _______

_______________________________________________________

8 La personificación consiste en atribuir comportamientos humanos a animales o

cosas. _______

_______________________________________________________

9 La aliteración es la repetición de sonidos iguales o semejantes en una palabra,

en los versos o en todo el poema. _______

_______________________________________________________

10 La reiteración consiste en la repetición de una o varias palabras en el mismo

verso o en todo el poema. _______

_______________________________________________________

B. SELECCIÓN MÚLTIPLE

Encierra la alternativa correcta.

1 "El aire se serena y viste de hermosura" es un ejemplo de:

10

a. hipérbaton.

b. comparación.

c. a y b.

d. aliteración.

e. personificación.

2 "Soy como hoja medio desprendida" es un ejemplo de:

a. aliteración.

b. metáfora.

c. comparación.

d. personificación.

e. ninguna de las anteriores.

3 "Defiéndeme del viento

la carne en que rodaron sus palabras.

Líbrame de la luz brutal del día.” La expresión subrayada corresponde

a:

a. comparación.

b. hipérbaton.

c. personificación.

d. metáfora.


4 ¿Qué tipo de rima se presenta en estos versos?

"Sentado en el café cuentas el día

el año, no se qué, cuentas la taza

que bebes yerto, y en tu casa

del ojo muerta, sin color vacía".

a. cruzada.

b. alternada.

c. pareada.

11

d. libre.


5. "Señoras Pérez, Sandoval, González

señoras majestuosas

que crían diez chiquillos

y venden empanadas los domingos".

En estos versos aparece la siguiente rima:

a. sensitiva.

b. pareada.

c. cruzada.

d. mezclada.


6 Federico García Lorca fue:

a. un poeta chileno.

b. un poeta y dramaturgo francés.

c. un cantante mexicano que, a veces, escribía poemas.

d. un músico español.

e. Un poeta, dramaturgo, compositor y dibujante español.

7 La sinalefa consiste en:

a. contar como una sola sílaba en los versos donde una palabra termina en

vocal y la siguiente empieza por vocal o por h.

b. agregar una sílaba a la palabra que termina en aguda.

c. mantener el número de sílabas, si la palabra es grave.

d. si el verso termina en esdrújula, quitarle una sílaba.

e. b y c.

8 Violeta Parra fue:

a. poetisa.

12

b. folclorista.

c. compositora.

d. pintora y arpillerista.

e. todas las anteriores.

9 "Soñé que era un niño que estaba en la cocina

escuchando los cuentos de la vieja Paulina".

En estos versos aparece la siguiente rima:

a. libre.

b. consonante.

c. pareada.

d. alternada.

e. cruzada.

10 "Te hablan por mí las piedras aporreadas

Te hablan por mí las olas de pájaros sin cielo

Te hablan por mí …"

Las expresiones subrayadas corresponden a un ejemplo de:

a. metáfora.

b. comparación.

c. reiteración.

d. aliteración.


C. DESARROLLO

1 Define poesía.

2 ¿Quién es el hablante lírico?

3 ¿Qué es el verso? Explica brevemente.

4 Define rima.

5 Explica qué es el ritmo.

13

6 ¿Cómo funciona la ley del acento final?

7 Haz una breve biografía de:

– Efraín Barquero.

– José Martí.

– Óscar Castro.

D. TRABAJAR CON UNA POESÍA

Lee el siguiente poema y luego responde.

La abuela

Se puso tan mañosa al alba fría

la cerrada de puertas, la absoluta de espaldas,

cosiéndose un pañuelo que nadie conocía.

Se bajó bien los párpados. Con infinita llave

los cerró para siempre. Unos negros marinos

vinieron a embarcarla en una negra nave.

Y la nave, de mástiles de espermas y de velas

de coronas moradas de flores, era el barco

que lleva a extraños puertos a las hondas abuelas.

No hizo caso a nadie: ni a la hija mayor,

ni a su eterno rosario: tan mañosa se puso,

tan abuela recóndita metióse en su labor.

Ni el oleaje de rostros, ni la llanta resaca

puede ahora extraer su nave hasta esta costa:

¡ni nadie de su extraño pañuelo ahora la saca!

14

1 Encuentra dos metáforas y una reiteración. Escríbelas.

2 ¿Cuál es el tema central?

3 ¿Qué siente el hablante lírico frente al tema de la abuela?

4 Transforma el poema en un dibujo que represente el tópico central.

5 ¿Qué significa el verso "Ni nadie de su extraño pañuelo ahora la saca!”?

Explica.

E. CREACIÓN

1 Escribe un poema con rima libre, dos comparaciones y una personificación

sobre el tema "Soy niño".

2 Inventa un poema con rima pareada, una aliteración y una metáfora

sobre el tema "El recreo".

IV DRAMA

A. DESARROLLO

1 Explica la estructura externa del drama, definiendo acto, escena y cuadro.

2 Explica la estructura de las acciones.

3 ¿Qué tipo de personajes aparecen en la obra dramática?

4 Define obra dramática.

5 ¿Qué elementos caracterizan el diálogo teatral?

6 Explica cuáles son las unidades que van configurando la acción dramática.

7 ¿Cuál es la característica central que diferencia al género dramático de los

otros géneros literarios?

8 Define brevemente los términos: adaptación, guión y montaje.

9 Nombra tres indicaciones que dan las acotaciones.

15



falsas.

1 El antagonista es el personaje principal de la obra dramática. _______

_______________________________________________________

2 Tragedia, comedia y drama son manifestaciones del género dramático.

_______

_______________________________________________________

3 Se puede decir que vemos drama y leemos teatro. _______

_______________________________________________________

4 Las instancias dramáticas son las unidades que configuran la acción

dramática. _______

_______________________________________________________

5 El productor es quien escribe una obra dramática. _______

_______________________________________________________

6 La función apelativa es propia del género dramático. _______

_______________________________________________________

7 La obra dramática, al igual que toda obra literaria, es una creación del lenguaje

y a la vez un medio de comunicación. _______

_______________________________________________________

8 Entre los recursos del teatro están el maquillaje, el vestuario, la iluminación, la

música y el sonido. _______

_______________________________________________________

9 El sainete es una pieza dramática de carácter trágico. _______

16

_______________________________________________________

10 El entremés es una pieza dramática jocosa de dos actos. _______

_______________________________________________________

11 Es lo mismo el diálogo que el monólogo. _______

_______________________________________________________

12 El aparte es cuando un personaje habla para sí mismo o para alguien,

suponiendo que nadie más lo escucha. _______

_______________________________________________________

C. TRABAJAR UNA OBRA DRAMÁTICA

Lee el siguiente fragmento y luego responde.

La vida es sueño

Músicos cantando y criados dando de vestir a Segismundo, que sale como

asombrado. Clotaldo, Clarín.

Segismundo. ¡Válgame el cielo, qué veo!

¡Válgame el cielo, qué miro!

Con poco espanto lo admiro,

con mucha duda lo creo.

¿Yo en palacios suntuosos?

¿Yo entre telas y brocados?

¿Yo cercado de criados

tan lucidos y briosos?

¿Yo despertar de dormir

en lecho tan excelente?

¿Yo en medio de tanta gente

que me sirva de vestir?

17

Decir que sueño es engaño:

bien sé que despierto estoy.

¿Yo Segismundo no soy?

Pedro Calderón de la Barca, La vida es sueño, Ed. Santillana, Madrid, España,

1975. (fragmento)

1 Describe dos características sicológicas del personaje principal.

2 ¿Este es un diálogo o un monólogo? ¿Por qué?

3 ¿Qué crees que le sucedió al personaje?

4 ¿Qué quiere decir Segismundo cuando expresa "Yo en palacios suntuosos?”?

C. CREACIÓN

1 Imagina que este fragmento es el principio de una obra dramática, invéntale un

desarrollo y un final, en un mínimo de dos páginas.

18

PAUTA DE CORRECCIÓN COMUNICACIÓN ESCRITA

I GÉNEROS LITERARIOS

A. DESARROLLO1 Una obra literaria es una creación artística que constituye un sistema especial de comunicación, en la cual se emplea como base la palabra. Esta creación nos permite relacionarnos de un modo más sensible y significativo con el mundo que nos rodea. Además nos permite profundizar en los problemas propios de los seres humanos.

2 El género narrativo tiene las siguientes características:– Relata sucesos o acontecimientos creados por el autor.– El autor puede ser un novelista o un cuentista, entre otros.– Los acontecimientos son los hechos que viven o generan los personajes.– Los personajes son seres que piensan y actúan como seres humanos, pero habitan dentro de la obra.

3 Cuento: narración relativamente breve. Tiene pocos personajes, entre los que se destacan el principal y el enemigo. Su estructura básica es: situación inicial, presentación del conflicto, desarrollo y solución del conflicto.Leyenda: son narraciones anónimas relatadas en tercera persona singular. Se refieren a sucesos extraordinarios ocurridos en un pasado remoto. Sin embargo, hay algunas leyendas que hablan de hechos sucedidos en un pasado cercano contados por los propios testigos del hecho. Su finalidad es relatar sucesos de la vida real.Mito: son narraciones que buscan explicar fenómenos que antes los hombres no podían explicar científicamente. Sus personajes son seres sobrenaturales, dioses o semidioses que protagonizan historias que ocurren en un tiempo remoto. Los personajes representan defectos o virtudes de los seres humanos.

4 El género dramático es aquel que representa un episodio o conflicto de los seres humanos a través del diálogo. La característica que lo diferencia de los otros géneros es la posibilidad de representarlo públicamente en un escenario.El conflicto es el problema planteado, es decir, la oposición entre dos fuerzas que luchan para alcanzar su objetivo. Sus personajes principales son el protagonista y el antagonista.

5 Tragedia: se refiere a un episodio fatal de la vida, originado dentro del contexto mítico griego donde el personaje protagónico siempre se enfrentaba a un destino adverso que terminaba por vencerlo.Comedia: se trata de los aspectos cómicos u optimistas de la vida, ya que su objetivo es mostrar agradablemente los defectos de las personas.

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Drama: constituye el perfecto equilibrio entre las dos formas anteriores, pues procura representar la vida en forma realista.

6 El género lírico revela sentimientos o estados anímicos del hablante lírico. Se puede presentar en forma estructurada, libre o visual.Dentro de este género se dan los poemas, donde se presentan una serie de figuras literarias como la metáfora, la personificación y la comparación.

B. VERDADERO O FALSOAfirmaciones Verdadera - Falsa

1 FalsaEso sucede en la obra dramática.

2 FalsaEs una posibilidad, no una obligación.

3 Verdadera4 Falsa

Faltó el género dramático.5 Verdadera6 Verdadera7 Falsa

Es característica del genero lírico.8 Verdadera9 Falsa

Las escribe.10 Verdadera11 Falsa

El emisor o los emisores son los personajes.12 Verdadera

C. CREACIÓN1 Indicadores de evaluación:–Cada ejemplo representa al género correspondiente.– Están bien redactados.– Son coherentes en cuanto a la temática y al desarrollo.– La situación está presente en las tres manifestaciones.

2 Indicadores de evaluación:– Es comprensible y está bien redactado.– Respeta la estructura y características de un mito.– Explica la situación de manera novedosa.

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D. DESARROLLO1 El pastor bromista– Se le llama fábula, porque es una narración breve que pretende hacer reflexionar al lector. Además, el personaje representa un comportamiento humano.

– Bromista, ingenioso, desconsiderado con los demás, necio y mentiroso.

– La moraleja es que no hay que jugar con la mentira, pues cuando digamos la verdad nadie nos creerá.

2 El diluvio– Es una leyenda, porque es una narración contada en tercera persona singular. Relata un hecho sucedido en un pasado lejano.

– Pretende explicar por qué ocurrió ese diluvio y lo hace contando cómo el fuego fue destruyendo a esos pueblos. Entonces el ángel San Gabriel lloró de pena y su llanto fue tan grande que se convirtió en un diluvio.

3 Campana de la escuela– Es un poema, porque expresa sentimientos del hablante lírico mediante versos. Además, incorpora figuras literarias.

– Se trata de las vivencias diarias de la campana de la escuela.

– Indicadores para evaluar el dibujo:1. Expresa la temática del poema.2. La imagen es clara en cuanto a su significado.3. Es novedoso.

– Indicadores para evaluar el cuento:4. Mantiene el tema central del poema.5. Respeta la estructura básica de un cuento.6. Redacta en forma clara.7. Es original.

II FÁBULA

A. DESARROLLO1 La fábula es una narración breve que puede ser escrita en prosa o en verso, destinada a divertir al lector y a hacerlo reflexionar sobre los modos de comportamiento humano.

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2 La estructura tiene una situación inicial donde se presenta a los personajes, luego un diálogo o monólogo, donde se presenta el conflicto, después una situación final donde se resuelve el conflicto y, finalmente, una moraleja, que es la enseñanza de la fábula. Esta también puede estar al principio.

3 La importancia de la moraleja es que nos hace reflexionar y aprendemos de la vida.

4 Los personajes de las fábulas son principalmente animales elegidos por los fabulistas para representar los comportamientos humanos. Los elementos de la naturaleza y los seres humanos también pueden protagonizar una fábula.

B. VERDADERO O FALSOAfirmación Verdadero - Falso

1 FalsaLos elementos de la naturaleza y los seres humanos también pueden ser personajes.

2 Verdadera3 Falsa

En el discurso directo los personajes intervienen directamente anteponiendo un guión.

4 FalsaLa moraleja es una reflexión o enseñanza para que el lector la medite.

5 Verdadera6 Falsa

Se escriben en presente.7 Verdadera8 Verdadera

C. TÉRMINOS PAREADOSMoralejas Título de la fábula

e El lobo y el corderoa La zorra y el cuervob La lecherac Los dos conejosd El gato viejo y el

ratón jovencillo

D. TRABAJAR CON UNA FÁBULA

22

1 Analizar– Inocente, temeroso, tímido y sincero.– Porque quiere saber todo acerca del niño para poder robarle, tranquilamente.– Significa que las víctimas de la injusticia no pueden defenderse y tienen que callar los perjuicios que les hacen.

2 Inferir– Quería asegurarse de que el pequeño no gritara más fuerte para quitarle la moneda con calma.– La moraleja es no confiar en el primer extraño que se presenta, ni menos contarle todo.

3 OpinarIndicadores de evaluación:– La opinión refleja sinceridad.– Es solvente en cuanto a sus argumentos.– La redacción es clara y precisa.

E. CREACIÓN1 Indicadores de evaluación:– La redacción es clara y coherente.– El texto tiene relación con la moraleja expuesta.– El texto presenta la estructura de una fábula.– Es original.

2 Indicadores de evaluación:– El texto final y la moraleja son acordes a la narración.– La redacción es clara y coherente.– El texto respeta la estructura de la fábula.– El texto es original.

III POESÍA

A. VERDADERO O FALSOAfirmación Verdadero - Falso

1 Verdadera.2 Falsa

Se llama rima libre.3 Verdadera.4 Verdadera5 Verdadera.

23

6 FalsaSe agrega una sílaba si termina en aguda.

7 FalsaEl nombre es Alejandrino.

8 Verdadera9 Verdadera10 Verdadera

B. SELECCIÓN MÚLTIPLE1 e2 c3 d4 a5 e6 e7 a8 e9 b10 c

C. DESARROLLO1 La poesía es la expresión de la belleza por medio de la palabra. Para expresar esa belleza no es imprescindible el verso, ya que ella puede expresarse indistintamente en verso o prosa. Se caracteriza por la utilización de elementos que le dan musicalidad. De este modo se establece una relación entre las palabras y sus efectos sonoros.

2 El hablante lírico es quien cumple la función de emisor en el género lírico, es decir, es el que expresa el poema.

3 Es la unidad rítmica contenida en un reglón.

4 Es la igualdad de sonidos finales entre dos o más versos a partir de la última vocal acentuada.

5 El ritmo es la distribución de los acentos en el verso.

6 La ley del acento final estipula que:– Si el verso termina en palabra aguda, se agrega una sílaba.– Si el verso termina en palabra grave, se mantiene el número de sílabas– Si el verso termina en palabra esdrújula, se quita una sílaba.

7 Efraín Barquero: nació en 1931. Es un poeta chileno que ha obtenido los premios Atenea y Municipal de Santiago. Publica poemas infantiles en 1965.

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José Martí: poeta cubano que nace en 1853 y muere en 1895. Participó activamente en la lucha por la independencia de su país y murió en combate.Óscar Castro: (1910 - 1947, chileno). Escritor, bibliotecario y profesor, su creación abarca todos los géneros literarios. Algunas de sus obras son Comarca del jazmín (novela, 1945) y La vida simplemente (novela, 1951).

D. TRABAJAR CON UNA POESÍA1 Metáforas: – Unos negros marinos vinieron a embarcarla.– Negra nave.– Esta costa.Reiteración: – Ni el oleaje de rostros, ni la llanta resaca

2 El tema es la muerte de la abuela.

3 Siente nostalgia y es realista frente a un hecho ineludible como es la muerte.

4 Indicadores para evaluar el dibujo: – Representa el motivo central del poema.– Es comprensible.

5 Significa que se murió y nadie la va a sacar de ese estado.

E. CREACIÓN1 y 2 Indicadores de evaluación:– Presenta las figuras literarias exigidas.– Posee rima libre.– Es coherente con el tema.– Respeta la estructura de un poema.– Es original.

IV DRAMA

A. DESARROLLO1 Actos: señalan bruscos cambios de tiempo y lugar. Se indican con la caída del telón.Escenas: están marcadas por la entrada o salida de algún personaje.Cuadro: indican cambios de lugar mediante la variación de las luces que iluminan diversas partes del decorado.

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2 La estructura de las acciones se da primero con la exposición o presentación, que es donde se muestra el carácter de los personajes y se plantea el conflicto. Después está el nudo, que es donde los personajes se definen y los conflictos se agudizan. Finalmente viene el desenlace, donde la situación conflictiva se define a favor o en contra del protagonista.

3 Principalmente el protagonista, que lucha por un ideal; el antagonista, que se opone al protagonista; y los personajes secundarios que se alinean a uno u otro bando.

4 Es el texto escrito que luego se puede representar en el teatro.

5 Fundamentalmente por las acotaciones y el aparte. Todo se encuentra en el guión.

6 Presentación del conflicto: se presentan las fuerzas en pugna o antagónicas.Desarrollo de la acción dramática: se produce la lucha de las fuerzas en conflicto, donde cada una trata de superar a su antagonista. En esta etapa también se avanza hacia el clímax o momento de máxima tensión del conflicto.Desenlace de la acción dramática: se resuelve el conflicto por medio de la eliminación de una de las fuerzas en pugna. Puede ocurrir el triunfo o el aniquilamiento del personaje protagónico.

7 La diferencia central es que la obra dramática puede representarse en un espectáculo público.

8 Adaptación: es el proceso mediante el cual se actualiza un texto dramático y se hace apto para ser representado.Guión: es el texto que guía la puesta en escena. Ahí se especifica todo, desde el argumento hasta lo ocurrido en cada escena.Montaje: es cuando se pone es escena la obra, es la obra dramática hecha teatro, con todos sus elementos necesarios.

9 Descripción de vestuario, Entrada y Salida de personajes, Cambio de escenario, entre otras.

B. VERDADERO O FALSOAfirmación Verdadero - Falso

1 FalsaEl personaje principal es el protagonista.

2 Verdadera3 Falsa

Es al revés.4 Verdadera5 Falsa

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La escribe el dramaturgo.6 Verdadera7 Verdadera8 Verdadera9 Falsa

Es una pieza dramática con carácter divertido y popular.10 Falsa

Tiene un solo acto.11 Falsa

No, el diálogo es la conversación de dos o más personajes, mientras que el monólogo es un habla para sí mismo.

12 Verdadera

C. TRABAJAR UNA OBRA DRAMÁTICA1 Es incrédulo, es cuestionador de la realidad, tiene baja autoestima.

2 Es un monólogo, porque él se habla a sí mismo.

3 Respuesta abierta.

4 Quiere decir que él considera que nunca se imaginó que algún día estaría en un lugar tan maravilloso. Es como un sueño para él.

C. CREACIÓN1 Indicadores de evaluación:– El desarrollo y el final son coherentes con el fragmento.– Respeta la estructura de una obra dramática.– La redacción es clara y coherente.– Es original.

27

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