Equipo Psicoeducativo Equipo Psicoeducativo Psicopedagogía Psicopedagogía

Psicopedagogas Psicopedagogas Ciclo Pre-Básica y Básica Ma. Paz Farias ValdenegroCiclo Pre-Básica y Básica Ma. Paz Farias ValdenegroCiclo E. Media Susana Cayuqueo Guzmán Ciclo E. Media Susana Cayuqueo Guzmán

Estimados padres y apoderados de la comunidad escolar Estimados padres y apoderados de la comunidad escolar

TAO, les presentamos información del proceso de medición TAO, les presentamos información del proceso de medición

de calidad y velocidad lectora 2011.de calidad y velocidad lectora 2011.

En reunión de apoderados se les informó el panorama curso, En reunión de apoderados se les informó el panorama curso,

por este medio las/los invitamos a leer en conjunto con su por este medio las/los invitamos a leer en conjunto con su

hijos el objetivo de esta medición y las remediales a trabajar hijos el objetivo de esta medición y las remediales a trabajar

en familia.en familia.

Una manera de evaluar los avances de cada alumno en

materia de lectura es a través del control constante de la

velocidad lectora.

Para la elaboración de los Planes de Mejoramiento Educativo

se establece como una prioridad de carácter nacional elevar

el nivel de lectura comprensiva de todos y todas las alumnas.

El equipo de psicopedagogía del colegio esta trabajando en

una evaluación semestral (Abril y Octubre) donde se medirán

velocidad y calidad. Se trata que los y las estudiantes

habiendo dominado la técnica de la lectura puedan sin mayor

dificultad dirigir su atención a la comprensión.

Hábitos negativos en la lectura Hábitos negativos en la lectura RegresiónRegresión:

Consiste en volver atrás sobre lo leído, antes de terminar el párrafo, esto provoca un efecto negativo sobre la velocidad de lectura y la comprensión de lo leído, porque se divide el pensamiento, se pierde la idea general.

Movimientos corporales:Movimientos corporales:

La lectura es una actividad mental y todo movimiento físico es innecesario, salvo el de los ojos. Algunos lectores se balancean, utilizan el dedo para recorrer las líneas, adoptan malas posturas,cuando el cuerpo debería estar relajado.

De acuerdo a los resultados por curso de cada evaluación, se

adoptarán remediales con el profesor de lenguaje y el profesor

jefe, que serán aplicadas en la sala de clases.

A nivel Familiar

• Lectura en voz alta de 5 a 10 minutos diarios, respetando

signos de puntuación y entonación de la voz (textos del gusto

del alumno).

• Ejercitar modulación, exagerar movimientos buco faciales

(abrir y cerrar la boca, soplar, silbar, etc).

• Mantener una respiración tranquila en la lectura, para bajar el

nerviosismo realizar tres veces inspiración (nasal) y exhalación

exagerada por la boca.

Los alumnos que se encuentren bajo la media serán

entrevistados por las psicopedagogas para entregarles

herramientas que agilice el proceso de lectura.

Se citará a entrevistas a los apoderados de los alumnos que

presenten posibles dificultades de articulación al leer, que

requieran de apoyo de fonoaudiólogo u otro especialista , para

la derivación respectiva.