equipad al estudiante no al salón
DESCRIPTION
Hacia una escuela sin impresoras ni fotocopiadoras. Hacia una sala de clase sin PC ni PDI.TRANSCRIPT
Equipad al estudiante,
NO al salón
Hacia una escuela autosuficiente, sin materiales impresos
ni equipo de reproducción
Juan Quintana
Esta presentación se consigue en
http://[email protected]
http://bblanube.blogspot.com
Contenido1. Dimensiones del ser2. Doble contenido curricular3. Del estudiante receptor al estudiante emisor
Estudiante receptor (Contenido noético y óntico) Estudiante emisor (Contenido epistémico y óntico)
4. Hacia una escuela autosuficiente (con estudiantes equipados) Producción gratuita: Programas basados en Web (Zoho, Office on line, Docs) Almacenamiento gratuito: Docs de Google, Box.net, My Documents de
Microsft Distribución gratuita: Redes sociales, Blog, Sites de google Colaboración gratuita: Entornos colaborativos y Medios sociales
5. Del auditorium al Studium obicuio Auditorio/Sala de clase (Contenido noético y óntico) Estudio obicuo (Contenido noético y óntico)
EQUIPAD AL ESTUDIANTE, NO AL SALÓN
EQUIPAD AL ESTUDIANTE, NO AL SALÓN
Dimensiones del ser
Dimensiones Impacto Demo
DIMENSIONES DEL SER
Retos
Si Educar = Moldear al ser humano desde niño (Paideia), hay que partir de lo que se quiere moldear (teoría del ser humano).
Saber y Saber hacer Poder-Querer hacer Saber ser y convivirCompetencias
Dimensiones Impacto Demo
DIMENSIONES DEL SER
Retos
EQUIPAD AL ESTUDIANTE, NO AL SALÓN
Doble contenido curricularDimensión noética Dimensión óntica
Idealismo subjetivo
AristótelesMaterialismo
Realismo
Rp = Realidad pensadaRc = Realidad concreta
Contenido curricular Noético Óntico
DOBLE CONTENIDO CURRICULAR
• Saber (cosas). • Saber hacer (cosas). • Poder hacer (cosas): aptitud profesional y
medios. Otros espacios, físicos y virtuales (EVA), son más eficientes que el de la sala de clase para estos dos saberes y el poder hacer. Mientras la asistencia sea compulsoria, podríamos utilizar el entorno físico para revisar o “dar cuenta” del proceso, producto y aplicación del conocimiento adquirido en otros lares (IPO).Las TIC son más eficientes fuera que dentro de la sala de clase.
El conocimiento como contenido
Lo que es igual a:1. Aprender2. Saber aprender (experiencias,
técnicas, conocimiento previo…)3. Poder aprender (entorno,
capacidad, acceso a recursos)
Noético, del griego noûs = conocimiento
Contenido curricular Noético Óntico
DOBLE CONTENIDO CURRICULAR
Conocimiento como contenidoTiempo y espacios
Contenido epistémico
Sala claseFuera sala clase
10%
90%
Contenido noético
Contenido Curricular Noético Óntico
DOBLE CONTENIDO CURRICULAR
• Saber ser (actitudes, valores –¿dónde está la ética ecológica y de Mínimos? –, creencias, prácticas personales, autoestima, control emotivo, pasiones y apetitos, autoconocimiento, curiosidad).
• Saber convivir (comunicarse, adaptarse, respeto, sociabilidad, cooperación, solidaridad).
• Querer hacer-aprender (motivación, iniciativa, persistencia, “ganas”).
El estudiante como contenido
Mientras la asistencia sea compulsoria, podríamos utilizar el entorno físico para “trabajar” con el ser del estudiante (saber ser, saber convivir y querer hacer).
Óntico, del griego óntos = ser
Contenido Curricular Noético Óntico
DOBLE CONTENIDO CURRICULAR
El estudiante como contenidoTiempos y espacios
Contenido óntico
Sala claseFuera sala clase
10%
90%
Contenido Curricular Noético Óntico
DOBLE CONTENIDO CURRICULAR
Tiempos y espacios
Fuera de la sala clase
En la sala de clase
Del estudiante receptor al estudiante emisor
Paradigma conectivistaParadigma tradicional
EQUIPAD AL ESTUDIANTE, NO AL SALÓN
• Libreta• Lápiz• Goma de borrar• Tijeras• Libros de Texto
DEL ESTUDIANTE RECEPTOR AL ESTUDIANTE EMISOR
Costo$300.00 al año
Estudiante-receptor Bagaje Equipo y herramientas
Soportes
y
Equipo
Medios
y
Herramientas
Contenido curricular noético
• PC (Laptop, Mini-laptop, Tableta…) o Equipo movil (iPhone, iPad, iPod…)
• Programas gratuitos basados en web• Internet
DEL ESTUDIANTE RECEPTOR AL ESTUDIANTE EMISOR
Costo$300.00 al año
Estudiante-emisor Bagaje Equipo: dentro/fuera clase
Las PC y móviles con Internet son libretas-laboratorio y un libro universal con múltiples herramientas para construir conocimiento
Soportes
y
Equipo
Medios
y
Herramientas
Contenido curricular noético
Hacia una escuela autosuficienteEQUIPAD AL ESTUDIANTE, NO AL SALÓN
La Tierra no es suficiente para satisfacer el imparable consumo de recursos. Si se mantiene el ritmo de vida actual, en 2030 harán falta dos planetas para atender a las necesidades de la población y tres en 2050
HACIA UNA ESCUELA AUTOSUFICIENTE (CON ESTUDIANTES EQUIPADOS)
Emiratos Árabes Unidos, Qatar, Dinamarca, Bélgica y EEUU son los países con mayor Huella Ecológica del mundo
Carestía de recursos
Información gratuita
Profesores y estudiantes utilizan bases de datos gratuitas alojadas en web para sus quehaceres intelectuales.
• Google• Buscadores de revistas
electrónicas• Dialnet: Revistas y Tesis• Buscadores semánticos
Impacto Demo Retos
HACIA UNA ESCUELA AUTOSUFICIENTE (CON ESTUDIANTES EQUIPADOS)
Información gratuita
• Otras formas de presentar contenido.
• Otras formas deconsumir información.
• Otra actitud ante la información (“Si la noticia es tan importante, que me encuentre”).
• Otras formas de lectura.
Impacto Demo Retos
HACIA UNA ESCUELA AUTOSUFICIENTE (CON ESTUDIANTES EQUIPADOS)
• Agonía Biblioteca física.• Entornos controlados por los
usuarios (El espacio vuelve a las manos de los usuarios).
Información gratuita Impacto Demo Retos
HACIA UNA ESCUELA AUTOSUFICIENTE (CON ESTUDIANTES EQUIPADOS)
Las 14 mejores bibliotecas virtuales
Información gratuita Impacto Demo Retos
HACIA UNA ESCUELA AUTOSUFICIENTE (CON ESTUDIANTES EQUIPADOS)
El 89% de las búsquedas de información electrónica comienza en un motor de búsqueda, sólo el 2% desde el sitio web de la biblioteca
El 80% de los institutos públicos de Secundaria en Catalunya sólo usan libros digitales. Los lectores leen más con e-libros.
Las bibliotecas cada vez se usan menos, se prestan menos libros, se consultan menos las salas de consulta.
Los estudiantes prefieren usar Google y YouTube más que los sistemas de búsqueda de recursos electrónicos de la biblioteca (Estudio de la Universidad de Middlesex).
Pregunto
Si los estudiantes (y el profesor, por supuesto) utilizan buscadores especializados, bibliotecas virtuales, bases expertas de información en Web, ¿para qué los libros de texto… y la biblioteca física?
HACIA UNA ESCUELA AUTOSUFICIENTE (CON ESTUDIANTES EQUIPADOS)
Producción gratuita
Profesores y estudiantes usan aplicaciones comerciales basadas en Web
• Zoho• Office on line (Windows Live) • Docs de Google• Ghost• Eyeos
Impacto Demo Retos
HACIA UNA ESCUELA AUTOSUFICIENTE (CON ESTUDIANTES EQUIPADOS)
Producción gratuita
Profesores y estudiantes producen otros contenidos desde Web
• Tirillas cómicas estáticas y animadas
• Cuentos Interactivos• Mapas conceptuales• Puzzles• Crucigramas• Animaciones tridimensionales• Pósters.
Impacto Demo Retos
HACIA UNA ESCUELA AUTOSUFICIENTE (CON ESTUDIANTES EQUIPADOS)
Producción gratuita
• Ahorrar: NO compres Programas basados en la PC.
• Compartir el producto en el momento.
• No es necesario cargar con la PC o Memorias para recuperar el producto.
Impacto Demo Retos
HACIA UNA ESCUELA AUTOSUFICIENTE (CON ESTUDIANTES EQUIPADOS)
Producción gratuita Impacto Demo Retos
HACIA UNA ESCUELA AUTOSUFICIENTE (CON ESTUDIANTES EQUIPADOS)
Producción gratuita Impacto Demo Retos
HACIA UNA ESCUELA AUTOSUFICIENTE (CON ESTUDIANTES EQUIPADOS)
Pregunto
Si los estudiantes (y el profesor, por supuesto) construyen y publican su conocimiento con programas basados en web, ¿para qué los programas caros basados en la PC?
HACIA UNA ESCUELA AUTOSUFICIENTE (CON ESTUDIANTES EQUIPADOS)
Almacenamiento gratuito
Discos Virtuales• Box.net • Docs de Google• Skydrive• Dropbox• Esnips• Megaupload• Ect.
Impacto Demo Retos
HACIA UNA ESCUELA AUTOSUFICIENTE (CON ESTUDIANTES EQUIPADOS)
Almacenamiento gratuito
• Ahorro para el almacenaje• Seguridad del producto• Soporte de transportación virtual
del producto• Accesibildad al producto a
cualquier hora y en cualquier lugar
• Compartir el producto sin medios impresos
• Publicación gratuita del producto
Impacto Demo Retos
HACIA UNA ESCUELA AUTOSUFICIENTE (CON ESTUDIANTES EQUIPADOS)
Almacenamiento gratuito Impacto Demo Retos
HACIA UNA ESCUELA AUTOSUFICIENTE (CON ESTUDIANTES EQUIPADOS)
Almacenamiento gratuito Impacto Demo Retos
HACIA UNA ESCUELA AUTOSUFICIENTE (CON ESTUDIANTES EQUIPADOS)
Pregunto
Si los estudiantes (y el profesor, por supuesto) guardan y proyectan las presentaciones de sus proyectos en la Web, ¿para qué las memorias caras y el proyector digital?
HACIA UNA ESCUELA AUTOSUFICIENTE (CON ESTUDIANTES EQUIPADOS)
Distribución gratuita Impacto Demo Retos
Maestros y estudiantes publican y distribuyen sus trabajos en soportes virtuales
• Scribd• Slideshare• Issu• Authorstream• Poderato• Vimeo• Teachertube• Ect
HACIA UNA ESCUELA AUTOSUFICIENTE (CON ESTUDIANTES EQUIPADOS)
Distribución gratuita Impacto Demo Retos
• Ahorros en el soporte impreso (libros, revistas, proyectos impresos..)
• Ahorros en equipo de producción impresa
• Los estudiantes prefieren publicar los trabajos en Web a tener que imprimirlos
HACIA UNA ESCUELA AUTOSUFICIENTE (CON ESTUDIANTES EQUIPADOS)
Distribución gratuita Impacto Demo Retos
HACIA UNA ESCUELA AUTOSUFICIENTE (CON ESTUDIANTES EQUIPADOS)
Impacto Demo RetosDistribución gratuita
HACIA UNA ESCUELA AUTOSUFICIENTE (CON ESTUDIANTES EQUIPADOS)
Pregunto
Si los estudiantes (y el profesor, por supuesto) distribuyen y comparten su conocimiento en la Web, ¿para qué la impresora y fotocopiadora?
HACIA UNA ESCUELA AUTOSUFICIENTE (CON ESTUDIANTES EQUIPADOS)
Colaboración gratuita Impacto Demo
Entornos colaborativos• Entornos polivalentes y multicanales, caóticos.• Son una aplicación de la tecnología informática
para facilitar la colaboración y el trabajo en grupo.
• Los entornos colaborativos abarcan desde los editores de documentos compartidos, como Google Docs, sitios web abiertos y editables, como los wikis, hasta las redes sociales, que incluyen perfiles y herramientas de comunicación para dar un sentido de conexión y de comunidad, junto a herramientas para el trabajo colaborativo.
• Dar y recibir: flujo de la información• Todos somos prosumidores de contenidos:
consumimos y producimos información.
Retos
HACIA UNA ESCUELA AUTOSUFICIENTE (CON ESTUDIANTES EQUIPADOS)
Colaboración gratuita Impacto Demo Retos
Medios sociales• Los Medios Sociales son “plataformas
digitales de comunicación que dan el poder al usuario para generar contenidos y compartir información a través de perfiles privados o públicos”.
• Son sistemas para apoyar entornos colaborativos: Ning, Grou.ps, Docs, Wikis. etc…
• Los medios sociales constituyen el conjunto de herramientas idóneo para que alumnos y maestros puedan, no sólo acceder a fuentes de información, sino publicar contenido y trabajar de forma cooperativa a través de la red.
HACIA UNA ESCUELA AUTOSUFICIENTE (CON ESTUDIANTES EQUIPADOS)
Colaboración gratuita Impacto Demo Retos
Nodo
o Isla
Mi centro educativo es…
HACIA UNA ESCUELA AUTOSUFICIENTE (CON ESTUDIANTES EQUIPADOS)
Colaboración gratuita Impacto Demo
• El entorno virtual genera tanta o más interacción que el entorno físico.
• Profesores y estudiantes actúan como productores de contenido a través de la red, en forma de presentaciones, fotografías, audio y vídeo.
• Los medios sociales están difuminando la barreras entre la educación formal, la educación informal y la promoción del conocimiento.
• Convierte a los estudiantes en autores y proporciona un espacio idóneo para colaborar en la construcción, cualificación y evaluación de proyectos.
• Facilita el aprendizaje obicuo. Según Berners-Lee, una Web ubicua es aquella donde exista una interacción que incluya el espacio y el contexto, una Web que “comprenda” y que esté “en todos lados” - de allí el término ubicuo.
Retos
HACIA UNA ESCUELA AUTOSUFICIENTE (CON ESTUDIANTES EQUIPADOS)
Colaboración gratuita Impacto Demo Retos
El estudiante en el Siglo XXI deberá ser: • Responsable de su propio proceso de
aprendizaje (IPO). 1. Acceso a la información
Entorno físico, otras personas.Materiales didácticos: convencionales, audiovisuales, TIC.Entorno medios de comunicación social, Internet (ciberespacio).
2. Proceso de la informaciónCaptación, análisis.Interacción, experimentación, comunicación con otros, negociación de significados.Elaboración, reestructuración, síntesis.
3. Producto obtenidoMemorización / comprensión (conceptos, hechos, procedimientos, normas). Habilidades.Conocimiento y desarrollo de estrategias cognitivas.
4. Aplicación del conocimiento y evaluaciónEn situaciones conocidas (repetición) y en nuevas situaciones.
• Un individuo participativo y colaborativo. • Un individuo con capacidad de autorreflexión y
generador de conocimiento
Alfa
beti
zaci
ón
HACIA UNA ESCUELA AUTOSUFICIENTE (CON ESTUDIANTES EQUIPADOS)
Colaboración gratuita Impacto Demo
Los docentes del S. XXI tendrían que ser capaces de…
• Suscribirse a un servicio RSS para sindicar los contenidos interesantes de las páginas web que visiten
• Gestionar correctamente los marcadores y etiquetas de las páginas web
• Crear y usar un blog • Crear y usar un wiki • Crear hipervínculos (en correos electrónicos, blogs,
webs y wikis) • Crear archivos PDF con herramientas gratuitas • Capturar, mezclar y subir fotos a la red (libres de
restricciones de copyright) • Capturar, mezclar y subir audio/vídeo a la red • Usar Google Docs u otra herramienta colaborativa • Participar en redes sociales educativas
Retos
Alfa
beti
zaci
ón
HACIA UNA ESCUELA AUTOSUFICIENTE (CON ESTUDIANTES EQUIPADOS)
Colaboración gratuita Impacto Demo Retos
HACIA UNA ESCUELA AUTOSUFICIENTE (CON ESTUDIANTES EQUIPADOS)
Colaboración gratuita Impacto Demo Retos
HACIA UNA ESCUELA AUTOSUFICIENTE (CON ESTUDIANTES EQUIPADOS)
Pregunto
Si los estudiantes (y el profesor, por supuesto) colaboran e interaccionan físicamente en la clase y virtualmente en la red social, ¿para qué la PDI?
HACIA UNA ESCUELA AUTOSUFICIENTE (CON ESTUDIANTES EQUIPADOS)
Vuelvo y Pregunto
Si todo lo anterior es posible, ¿para qué la Sala de clase?
HACIA UNA ESCUELA AUTOSUFICIENTE (CON ESTUDIANTES EQUIPADOS)
Del Auditorium al Studium obicuo
Escuela medieval computarizada.
Pekka Himanen
EQUIPAD AL ESTUDIANTE, NO AL SALÓN
• Escritorio con o sin tarima• Pizarra (PDI o NO)• Proyector (Digital o no)• Tiza• Pupitres, mesas con PC o sin PC• Impresora y Fotocopiadora
Costo$3,000.00 a $30.000,00
Permanece clausurado el 75% del tiempo
Auditorio/Sala de clase Equipo
Contenido curricular noético
DEL AUDITORIO AL STUDIUM OBICUO
Disponibilidad y actitud para expresar su yo es el bagaje básico que necesita el estudiante. La sala de clase necesita muy poco equipo:• Cuatro paredes• Piso sin obstáculos para las
Dramatizaciones
Permanece clausurado el 75% del tiempo
Contenido curricular ónticoEl mejor espacio para trabajar el currículo óntico es la sala de clase y los entornos naturales del estudiante. Los espacios virtuales pueden utilizarse para reforzar el currículo óntico.
Auditorio/Sala de clase Bagaje/Equipo
EN B
USCA D
E LOS V
ALORE
S
ORIEN
TACI
ÓN LÚDIC
O-EDUCA
TIVA
DEL AUDITORIO AL STUDIUM OBICUO
Grabación, producción y em
isión
• PC (Laptop, Mini-laptop, Tableta…) o Equipo movil (iPhone, iPad, iPod…) con Internet.
• Programas gratuitos basados en la PC y en Web para crear trabajos intelectuales: animaciones, podcasting, vodcasting, videocasting, etc.
• Canales de relación y comunicación.
Costo$300.00 al año
Acompaña al estudiante dode quiera que vaya
Estudio virtual Bagaje/Equipo
Las PC y móviles son un entorno permanente de trabajo
El estudio es UBICUO : en cualquier lugar, (físio-virtual) con cualquier equipo, a cualquier horaEl Bagaje del estudiante y el Equipo del estudio son los mismos. El estudiante es el salón. Área de estudio y trabajo individual, colaborativo y colectivo, con multicanales, polivalente (caótico). El entorno más apropiado para que ese caos se ajuste (se entreteja = red, tela, web en inglés) es el de las Redes sociales, donde lo caótico puede estructurase.
Contenido curricular noético
DEL AUDITORIO AL STUDIUM OBICUO
Grabación, producción y em
isión
Contenido curricular noético
Estudio virtual Bagaje/Equipo
Las PC y móviles con Internet son libretas-laboratorio y un libro universal con múltiples herramientas para construir conocimiento
DEL AUDITORIO AL STUDIUM OBICUO
FIN