ENTRAR EN CLASE DE ELE ENTRAR EN CLASE DE ELE PARA MOTIVARPARA MOTIVARESTRATEGIAS Y ESTRATEGIAS Y

CONOCIMIENTOS BÁSICCONOCIMIENTOS BÁSICOSOS

Concha Moreno GarcíaTokyo University of Foreign Studies

UNED

www.conchamorenogarcia.es

OBJETIVOSOBJETIVOS

Analizar dificultades y proponer soluciones conjuntas

Presentar y analizar actividades y secuencias para llevar al aula.

Reflexionar sobre la metodología adecuada para las clases

Analizar actividades para captar su idoneidad en el contexto específico.

ANÁLISIS DEL ANÁLISIS DEL PROFESORADO Y DE SU PROFESORADO Y DE SU FORMA DE ACTUAR EN FORMA DE ACTUAR EN

CLASECLASE

Conócete a ti mismo/a como docente.

Cuando te encuentras a ti mismo/a, encuentras a tu audiencia.

John Maxwell. El poder de las relaciones.

¿CUÁLES SON LAS DIFICULTADES CON ¿CUÁLES SON LAS DIFICULTADES CON LAS QUE SE ENCUENTRAN EN SUS LAS QUE SE ENCUENTRAN EN SUS

AULAS? ¿QUÉ HACEN PARA AULAS? ¿QUÉ HACEN PARA RESOLVERLAS? RESOLVERLAS?

¿CREEN QUE ESTAS CUALIDADES ¿CREEN QUE ESTAS CUALIDADES ENRIQUECERÍAN LA ACCIÓN DOCENTE? ENRIQUECERÍAN LA ACCIÓN DOCENTE?

PONGAMOS EJEMPLOSPONGAMOS EJEMPLOS

FÓRMULAS PARA ENTRAR FÓRMULAS PARA ENTRAR EN EL AULAEN EL AULA

Lo afectivo es más importante que los contenidos Hay que desterrar los "en mi clase eso no es posible" Enseñando como siempre, obtendremos los

resultados de siempre La inercia, la monotonía son nuestras peores

enemigas No podemos esperar grandes resultados desde al

principio Lo mejor que podemos hacer por nuestro alumnado

es enseñarle a aprender Hay otras formas de enseñar, no fuerces las cosas,

pero inténtalo La paciencia y el refuerzo positivo ayudan si se usan

adecuadamente Mirar no es sinónimo de ver.

¿EXISTEN FÓRMULAS PARA ¿EXISTEN FÓRMULAS PARA MOTIVAR?MOTIVAR?

La personalidad del docente y su entusiasmo Graduar los contenidos e ir poco a poco La presentación novedosa de los contenidos

y actividades. Proponer retos alcanzables Partir de un discurso docente adaptado, que

llegue, que invite al uso de estrategias Reforzar el esfuerzo, demostrar que el error

es fuente de aprendizaje Conectar el contenido con su realidad Proponer actividades que les permitan ver la

utilidad de lo que están haciendo Provocar el disfrute

LAS ESTRATEGIAS: GRANDES LAS ESTRATEGIAS: GRANDES ALIADASALIADAS

Estrategias de comunicación (de compensación) Pedir ayuda o aclaraciones Reaccionar si no se ha entendido Describir la palabra o poner ejemplos Usar sinónimos Usar el contrario

Estrategias de aprendizaje (metacognitivas) Presentar (reconocer) el objetivo de una actividad

o tarea Proporcionar (encontrar) ocasiones para practicar

la lengua Enseñar (aprender) la autoevaluación y la

autonomía

LAS ESTRATEGIAS: GRANDES LAS ESTRATEGIAS: GRANDES ALIADASALIADAS Estrategias cognitivas

Usar bien la memoria Comparar estructuras entre la LM y la LO Relacionar lo nuevo y lo que se sabe Realizar esquemas

Estrategias socioafectivas Ayudar a superar inhibiciones (miedo al error) Colaborar con los compañeros, apoyarlos Desarrollar actitudes positivas ante la LO

ENSEÑAR PARA LA ENSEÑAR PARA LA COMUNICACIÓNCOMUNICACIÓN Gramática: el verbo ‘poder’. Comunicación: pedir permiso / pedir un favor

Léxico: los verbos saber / conocer / poder Comunicación: pedir información / preguntar por el

conocimiento de otro / expresar capacidad

Gramática: los verbos irregulares Comunicación: describir a un compañero de piso

Gramática / léxico: expresiones para localizar Comunicación: presentar el país o la región o la casa o

el barrio

BBUENO / MALOUENO / MALO

GGRANDE / PEQUEÑO RANDE / PEQUEÑO

Doraemon y sus amigosDoraemon y sus amigos

Hola, me llamo Honami, soy japonesa, de Yokohama. Mi ciudad está en el centro de Japón , al sur de Tokio

http://coneticaeditorial.com/downloads/aprendo-jugando/

ÍNDICEÍNDICEPresentación Presentación

1. El alfabeto 72. Yo me llamo 113. ¿Me prestas la goma? 174. Aprendemos los números

235. ¿Puedo hablar?

296. La canción de los colores

357. Hoy somos frutas 398. Estoy feliz 439. La familia / mi familia 5110. Nuestra mascota 5711. ¿Dónde está nuestra mascota? 6512. Describe el juego 7113. Me gusta / no me gusta

7514. Mis personajes favoritos

8315. Nuestro calendario 8916. Las estaciones del año y la ropa

9517. ¿Para qué sirve? 10118. El trivial de la clase 10719. ¿Cómo seguimos? 11320. El árbol de las palabras

119

¿PODEMOS AHORA ESTABLECER ¿PODEMOS AHORA ESTABLECER UN PLAN DE TRABAJO PARA EL UN PLAN DE TRABAJO PARA EL

FUTURO? FUTURO? Entrar en clase con entusiasmo Mostrar cercanía sin perder el control (pacto

de aula) Transmitir la idea de que es posible aprender Creer en nuestro alumnado Fijarse objetivos alcanzables e ir poco a poco Salirse de lo de siempre

Enseñar a hacer cosas con la lengua Promover la interacción Conectar con lo que les interesa Fomentar el uso de estrategias

Hola, me llamo Honami, soy japonesa, de Yokohama. Mi ciudad está en el centro de Japón , al sur de Tokio

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