entornos virtuales planificacion e inicio de una unidad
TRANSCRIPT
![Page 1: Entornos virtuales planificacion e inicio de una unidad](https://reader036.vdocuments.co/reader036/viewer/2022062419/557af115d8b42a7e608b4ebf/html5/thumbnails/1.jpg)
Entornos Virtuales de Aprendizaje
Orientaciones para la planificación y el inicio de una unidad didáctica virtual
![Page 2: Entornos virtuales planificacion e inicio de una unidad](https://reader036.vdocuments.co/reader036/viewer/2022062419/557af115d8b42a7e608b4ebf/html5/thumbnails/2.jpg)
Proceso de enseñanza-aprendizaje
Procesos de enseñanza y de aprendizaje
![Page 3: Entornos virtuales planificacion e inicio de una unidad](https://reader036.vdocuments.co/reader036/viewer/2022062419/557af115d8b42a7e608b4ebf/html5/thumbnails/3.jpg)
La enseñanza y el aprendizaje mediados por TICs
La enseñanza y el aprendizaje
![Page 4: Entornos virtuales planificacion e inicio de una unidad](https://reader036.vdocuments.co/reader036/viewer/2022062419/557af115d8b42a7e608b4ebf/html5/thumbnails/4.jpg)
Aprendizaje sin enseñanza
Aprendizajes implícitos o incidentalesAprendizajes explícitos
Enseñanza sin aprendizaje
![Page 5: Entornos virtuales planificacion e inicio de una unidad](https://reader036.vdocuments.co/reader036/viewer/2022062419/557af115d8b42a7e608b4ebf/html5/thumbnails/5.jpg)
Un buen aprendizaje…
…produce cambios duraderos
…se puede utilizar en otras situaciones
…es consecuencia de una práctica
![Page 6: Entornos virtuales planificacion e inicio de una unidad](https://reader036.vdocuments.co/reader036/viewer/2022062419/557af115d8b42a7e608b4ebf/html5/thumbnails/6.jpg)
Planificación de la enseñanza
Decisiones sobre las interacciones entre
Modelos de enseñanza:DirectaPor descubrimiento
Alumno Contenido
Docente
![Page 7: Entornos virtuales planificacion e inicio de una unidad](https://reader036.vdocuments.co/reader036/viewer/2022062419/557af115d8b42a7e608b4ebf/html5/thumbnails/7.jpg)
Interacción con el contenido
Interactividad
tecnológica
pedagógica
Ayudas o andamiajes
![Page 8: Entornos virtuales planificacion e inicio de una unidad](https://reader036.vdocuments.co/reader036/viewer/2022062419/557af115d8b42a7e608b4ebf/html5/thumbnails/8.jpg)
Tecnología Educativa Enfoque tradicional
Los materiales como reforzadores de la percepción.
Materiales para motivar, para captar el interés o la atención.
Enfoque actualNo es la percepción y la motivación externa al
alumno, lo que delimita el rol del material.Materiales para que los alumnos actúen,
para lograr desequilibrios cognitivos.
![Page 9: Entornos virtuales planificacion e inicio de una unidad](https://reader036.vdocuments.co/reader036/viewer/2022062419/557af115d8b42a7e608b4ebf/html5/thumbnails/9.jpg)
Actividades de aprendizaje
“Las actividades como instrumentos para crear
situaciones y abordar contenidos que permitan al
alumno vivir experiencias necesarias para su
propia transformación”
Díaz Bordeneve y Martins Pereira
![Page 10: Entornos virtuales planificacion e inicio de una unidad](https://reader036.vdocuments.co/reader036/viewer/2022062419/557af115d8b42a7e608b4ebf/html5/thumbnails/10.jpg)
Actividades para el desarrollo de estrategias cognitivas
![Page 11: Entornos virtuales planificacion e inicio de una unidad](https://reader036.vdocuments.co/reader036/viewer/2022062419/557af115d8b42a7e608b4ebf/html5/thumbnails/11.jpg)
Unidades didácticas o temáticas
Conjunto estructurado de actividades.
La necesidad de organizar el contenido a enseñar.
La secuenciación. Alcance, profundidad y enfoque.
Niveles de generalización deseables. Diferentes tipos de contenidos. Capacidades
generales y específicas. Diferentes maneras de aproximarse a un
contenido.
![Page 12: Entornos virtuales planificacion e inicio de una unidad](https://reader036.vdocuments.co/reader036/viewer/2022062419/557af115d8b42a7e608b4ebf/html5/thumbnails/12.jpg)
Y algunas sugerencias…
Volver a las fuentes, respetando nuestro enfoque didáctico.
La calidad del material va a estar dada por el tipo de aprendizaje que me permita promover en el aula.
Utilizar como fuente de contenidos, nuestro propio saber, nuestros materiales, nuestros libros de texto.
Recurrir a sitios validados socialmente o académicamente.
![Page 13: Entornos virtuales planificacion e inicio de una unidad](https://reader036.vdocuments.co/reader036/viewer/2022062419/557af115d8b42a7e608b4ebf/html5/thumbnails/13.jpg)
Estructura de una unidad de enseñanza
Actividades de apertura.
Actividades para construir los nuevos conocimientos.
Actividades para afianzar lo aprendido.
Actividades para aplicar y transferir. Generalizar.
Actividades para evaluar lo aprendido.
![Page 14: Entornos virtuales planificacion e inicio de una unidad](https://reader036.vdocuments.co/reader036/viewer/2022062419/557af115d8b42a7e608b4ebf/html5/thumbnails/14.jpg)
Actividades de apertura
Objetivos - Tipos
![Page 15: Entornos virtuales planificacion e inicio de una unidad](https://reader036.vdocuments.co/reader036/viewer/2022062419/557af115d8b42a7e608b4ebf/html5/thumbnails/15.jpg)
Actividades de apertura ¿Para qué?
Son introductorias Permiten conectar a los alumnos con lo que saben Anticipan lo que viene, lo nuevo Pueden explorar ideas previas Sirven para motivar y despertar el interés o la curiosidad
Tipos Lectura de textos (resúmenes, organizadores, preguntas
retóricas) Resolución de preguntas y situaciones problemáticas. Análisis de información (videos, imágenes, notas periodísticas,
historietas, relatos literarios, foros de discusión)
![Page 16: Entornos virtuales planificacion e inicio de una unidad](https://reader036.vdocuments.co/reader036/viewer/2022062419/557af115d8b42a7e608b4ebf/html5/thumbnails/16.jpg)
Punto de partida de la unidad
¿La abstracción, la teoría y la definición ?
¿Algún ejemplo o aplicaciones en la realidad?
¿Una situación problemática o conflicto?
¿Los principios, reglas o normas?
![Page 17: Entornos virtuales planificacion e inicio de una unidad](https://reader036.vdocuments.co/reader036/viewer/2022062419/557af115d8b42a7e608b4ebf/html5/thumbnails/17.jpg)
Algunas técnicas
1. Técnica de correlación con la realidad
2. Técnica del éxito inicial
3. Técnica del fracaso con rehabilitación
4. Técnica de la competencia o rivalidad
5. Técnica de la participación activa y directa de los alumnos
6. Técnica del trabajo socializado
Punto de partida de la unidad
![Page 18: Entornos virtuales planificacion e inicio de una unidad](https://reader036.vdocuments.co/reader036/viewer/2022062419/557af115d8b42a7e608b4ebf/html5/thumbnails/18.jpg)
1. Técnica de Correlación con la realidad La articulación entre las estrategias de enseñanza,
los casos o ejemplos planteados y las situaciones que viven los alumnos favorece la identidad con lo visto y lo transforma en significativo.
Esquema sugerido para favorecer la correlación con la realidad: Iniciar la lección enfocando hechos reales o datos
concretos del ambiente físico o social en que viven los alumnos.
Hacer que la teoría brote gradualmente de esos hechos reales, mediante explicación y discusión dirigida.
Una vez formulada la teoría, aplicarla a los hechos, interpretándolos y explicándolos.
Punto de partida de la unidad
![Page 19: Entornos virtuales planificacion e inicio de una unidad](https://reader036.vdocuments.co/reader036/viewer/2022062419/557af115d8b42a7e608b4ebf/html5/thumbnails/19.jpg)
2. Técnica del “Éxito” inicial
Al planear pequeñas tareas de fácil ejecución para los alumnos y prepararlos bien para ejecutarlas, se facilitan las condiciones necesarias para el éxito de la propuesta.
El trabajo con saberes previos permite relacionarlos con los nuevos contenidos favoreciendo su aprendizaje.
Punto de partida de la unidad
![Page 20: Entornos virtuales planificacion e inicio de una unidad](https://reader036.vdocuments.co/reader036/viewer/2022062419/557af115d8b42a7e608b4ebf/html5/thumbnails/20.jpg)
3. Técnica del “Fracaso” con rehabilitación
Busca crear en la conciencia de los alumnos la necesidad de aprender determinados principios, reglas o normas con los que todavía no están familiarizados, y les falta para resolver o comprender determinada situación.
Surge la sensación en el alumno de que “algo me falta”
Punto de partida de la unidad
![Page 21: Entornos virtuales planificacion e inicio de una unidad](https://reader036.vdocuments.co/reader036/viewer/2022062419/557af115d8b42a7e608b4ebf/html5/thumbnails/21.jpg)
4. Técnica de Competencia o rivalidad
Puede orientarse como:
Autosuperación gradual a través de tareas sucesivas de dificultad progresiva
Emulación de individuos del mismo grupo
Rivalidad entre grupos equivalentes
Punto de partida de la unidad
![Page 22: Entornos virtuales planificacion e inicio de una unidad](https://reader036.vdocuments.co/reader036/viewer/2022062419/557af115d8b42a7e608b4ebf/html5/thumbnails/22.jpg)
5. Técnica de Participación activa y directa
Induciendo a los alumnos a participar con sus sugerencias y su trabajo:
En el planeamiento o programación de las actividades
En la ejecución de trabajos o tareas
En la valoración y juicio de los resultados obtenidos.
Punto de partida de la unidad
![Page 23: Entornos virtuales planificacion e inicio de una unidad](https://reader036.vdocuments.co/reader036/viewer/2022062419/557af115d8b42a7e608b4ebf/html5/thumbnails/23.jpg)
6. Técnica de Trabajo socializado
Adopta distintas formas:Organización de toda la clase en forma unitaria,
en función del trabajo que se va a realizar.
División de la clase en grupos fijos con un jefe responsable por un trabajo y por un informe que deberá presentar a la clase.
Subdivisión en grupos libres y espontáneos, sin organización fija.
Punto de partida de la unidad
![Page 24: Entornos virtuales planificacion e inicio de una unidad](https://reader036.vdocuments.co/reader036/viewer/2022062419/557af115d8b42a7e608b4ebf/html5/thumbnails/24.jpg)
Resultados…
Las técnicas de motivación citadas, y otras no citadas, no constituyen fórmulas ni recursos de eficacia mágica y resultados infalibles, capaces por sí mismas de producir automáticamente buenos resultados.
![Page 25: Entornos virtuales planificacion e inicio de una unidad](https://reader036.vdocuments.co/reader036/viewer/2022062419/557af115d8b42a7e608b4ebf/html5/thumbnails/25.jpg)
Aplicación en unidades virtuales
La página principal del sitio puede iniciar la unidad con diferentes propuestas y recursos.
Una ingeniosa combinación entre propuesta y recurso definirán el grado de motivación que generará la página en los alumnos.
![Page 26: Entornos virtuales planificacion e inicio de una unidad](https://reader036.vdocuments.co/reader036/viewer/2022062419/557af115d8b42a7e608b4ebf/html5/thumbnails/26.jpg)
Ejemplos de Páginas de Inicio
PROPUESTAS Y RECUSRSOS
![Page 27: Entornos virtuales planificacion e inicio de una unidad](https://reader036.vdocuments.co/reader036/viewer/2022062419/557af115d8b42a7e608b4ebf/html5/thumbnails/27.jpg)
Una pregunta en un formulario
![Page 28: Entornos virtuales planificacion e inicio de una unidad](https://reader036.vdocuments.co/reader036/viewer/2022062419/557af115d8b42a7e608b4ebf/html5/thumbnails/28.jpg)
Una pregunta para debatir en clase proponiendo texto e imagen
![Page 29: Entornos virtuales planificacion e inicio de una unidad](https://reader036.vdocuments.co/reader036/viewer/2022062419/557af115d8b42a7e608b4ebf/html5/thumbnails/29.jpg)
Introducción con humor en un video
![Page 30: Entornos virtuales planificacion e inicio de una unidad](https://reader036.vdocuments.co/reader036/viewer/2022062419/557af115d8b42a7e608b4ebf/html5/thumbnails/30.jpg)
Introducción con un juego con una animación flash
![Page 31: Entornos virtuales planificacion e inicio de una unidad](https://reader036.vdocuments.co/reader036/viewer/2022062419/557af115d8b42a7e608b4ebf/html5/thumbnails/31.jpg)
Introducción con un análisis de caso con texto e imágenes
![Page 32: Entornos virtuales planificacion e inicio de una unidad](https://reader036.vdocuments.co/reader036/viewer/2022062419/557af115d8b42a7e608b4ebf/html5/thumbnails/32.jpg)
Introducción con impacto emocional mediante un video
![Page 33: Entornos virtuales planificacion e inicio de una unidad](https://reader036.vdocuments.co/reader036/viewer/2022062419/557af115d8b42a7e608b4ebf/html5/thumbnails/33.jpg)
Introducción presentando objetivos con texto y una imagen
![Page 34: Entornos virtuales planificacion e inicio de una unidad](https://reader036.vdocuments.co/reader036/viewer/2022062419/557af115d8b42a7e608b4ebf/html5/thumbnails/34.jpg)
Introducción presentando objetivos con texto
![Page 35: Entornos virtuales planificacion e inicio de una unidad](https://reader036.vdocuments.co/reader036/viewer/2022062419/557af115d8b42a7e608b4ebf/html5/thumbnails/35.jpg)
Comparando…
![Page 36: Entornos virtuales planificacion e inicio de una unidad](https://reader036.vdocuments.co/reader036/viewer/2022062419/557af115d8b42a7e608b4ebf/html5/thumbnails/36.jpg)
Introducción con definiciones con texto y una presentación de fotos
![Page 37: Entornos virtuales planificacion e inicio de una unidad](https://reader036.vdocuments.co/reader036/viewer/2022062419/557af115d8b42a7e608b4ebf/html5/thumbnails/37.jpg)
Un ejemplo en un video
![Page 38: Entornos virtuales planificacion e inicio de una unidad](https://reader036.vdocuments.co/reader036/viewer/2022062419/557af115d8b42a7e608b4ebf/html5/thumbnails/38.jpg)
Un ejemplo con una imagen y un mapa
![Page 39: Entornos virtuales planificacion e inicio de una unidad](https://reader036.vdocuments.co/reader036/viewer/2022062419/557af115d8b42a7e608b4ebf/html5/thumbnails/39.jpg)
Una situación problemática y una pregunta con un desafío mediante texto e imágenes con datos
![Page 40: Entornos virtuales planificacion e inicio de una unidad](https://reader036.vdocuments.co/reader036/viewer/2022062419/557af115d8b42a7e608b4ebf/html5/thumbnails/40.jpg)
Una introducción que explora saberes previos con una animación, un test, una situación problemática con imágenes, preguntas, una planilla de cálculo para completar y graficar, un formulario para enviar respuestas
![Page 41: Entornos virtuales planificacion e inicio de una unidad](https://reader036.vdocuments.co/reader036/viewer/2022062419/557af115d8b42a7e608b4ebf/html5/thumbnails/41.jpg)
Cuánto motivar… Conscientes de que una buena motivación
“allana el camino del aprendizaje”, algunos enfoques tienden a sobrevaluar o confundir la motivación.
Algunos ejemplos para analizar:
![Page 42: Entornos virtuales planificacion e inicio de una unidad](https://reader036.vdocuments.co/reader036/viewer/2022062419/557af115d8b42a7e608b4ebf/html5/thumbnails/42.jpg)
1. Excesiva información …más es mejor?
![Page 43: Entornos virtuales planificacion e inicio de una unidad](https://reader036.vdocuments.co/reader036/viewer/2022062419/557af115d8b42a7e608b4ebf/html5/thumbnails/43.jpg)
Excesiva información
El alumno podría perder el interés si los contenidos no se ajustan a sus posibilidades e intereses
![Page 44: Entornos virtuales planificacion e inicio de una unidad](https://reader036.vdocuments.co/reader036/viewer/2022062419/557af115d8b42a7e608b4ebf/html5/thumbnails/44.jpg)
2. Excesivos recursos y medios …cuanto más lindo mejor?
![Page 45: Entornos virtuales planificacion e inicio de una unidad](https://reader036.vdocuments.co/reader036/viewer/2022062419/557af115d8b42a7e608b4ebf/html5/thumbnails/45.jpg)
Excesivos recursos y medios
El alumno puede distraerse con la estética en su intento por concentrarse en lo conceptual
![Page 46: Entornos virtuales planificacion e inicio de una unidad](https://reader036.vdocuments.co/reader036/viewer/2022062419/557af115d8b42a7e608b4ebf/html5/thumbnails/46.jpg)
3. Empatía con el alumno …cuanto más cerca mejor?
![Page 47: Entornos virtuales planificacion e inicio de una unidad](https://reader036.vdocuments.co/reader036/viewer/2022062419/557af115d8b42a7e608b4ebf/html5/thumbnails/47.jpg)
Empatía con el alumno
El alumno puede confundir roles si las emociones controlan el proceso de aprendizaje.
Necesidades y vínculos
Materiales y actividadesContenidos
Contención afectiva
![Page 48: Entornos virtuales planificacion e inicio de una unidad](https://reader036.vdocuments.co/reader036/viewer/2022062419/557af115d8b42a7e608b4ebf/html5/thumbnails/48.jpg)
Nuestro desafío: Encontrar el equilibrio entre…
![Page 49: Entornos virtuales planificacion e inicio de una unidad](https://reader036.vdocuments.co/reader036/viewer/2022062419/557af115d8b42a7e608b4ebf/html5/thumbnails/49.jpg)
Algunas recomendaciones…
Busquemos una estética justa para no incurriren el furor de los sentidos
Utilicemos lo visual como fuente de seducción,centrándonos en educar, no sólo en emocionaro entretener
Teniendo en cuenta al adolescente “digital” y sus nuevos modos de interacción con el saber:
Búsqueda de shock emocional
Inmediatez sensorial, que sortea lo racional
Autoría grupal de los productos
Cultura mediática
![Page 50: Entornos virtuales planificacion e inicio de una unidad](https://reader036.vdocuments.co/reader036/viewer/2022062419/557af115d8b42a7e608b4ebf/html5/thumbnails/50.jpg)
Gracias… y a seguir creandoEquipo CREA ORT