entornos virtuales para el aprendizaje colaborativo …
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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PRIVADA DR. RAFAEL BELLOSO CHACÍN VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y POSGRADO
DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
ENTORNOS VIRTUALES PARA EL APRENDIZAJE
COLABORATIVO EN INSTITUCIONES UNIVERSITARIAS
Trabajo presentado como requisito final para optar al grado de Doctora en Ciencias de la Educación
AUTORA: Inga. Varinia Marcano, MSc TUTOR: Dr. William Atencio
Maracaibo, Junio 2016
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ENTORNOS VIRTUALES PARA EL APRENDIZAJE COLABORATIVO EN INSTITUCIONES UNIVERSITARIAS
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DEDICATORIA
A Dios por guiarme y darme las fuerzas necesarias para culminar esta
meta.
A mis padres Adonis y Norka, por ser mi tesón y constancia en mi vida
personal y profesional, los amo mucho con toda mi fuerza.
A mis Hermanos Adonis, Vanesa y Esteban, por darme apoyo
comprensión, y que les sirvan como ejemplo para que sigan creciendo en su
vida personal y profesional, los quiero mucho ¡Sigan adelante!
A mi sobrina Maria Guadalupe Marcano, por ser la luz y la alegría de mi
vida.
A mi Abuela Victoria, por darme cariño, orientación en toda mi vida
personal.
A mis tíos y tías, por quererme y aceptarme como soy, los quiero mucho.
A mis familiares que ya no están en este mundo y que fueron importantes
en mi vida, y desde el cielo me siguen cuidando.
Gracias…
Varinia Marcano.
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AGRADECIMIENTOS
A Dios por darme mucha sabiduría y fuerza para cumplir mis objetivos.
A la Universidad del Zulia, por ser mi iluminación profesional a nivel de
enseñanza – aprendizaje en mí proceso académico.
A la Universidad Rafael Belloso Chacin, por brindarme nuevos
conocimientos a nivel de enseñanza – aprendizaje en mí proceso académico
y ayudarme alcanzar mi meta.
A mi tutor William Atencio por brindarme su apoyo y conocimiento para
culminar mi objetivo.
Al grupo de compañeros doctorantes, en especial a mi equipo: Alejandra,
dariana y martha con quienes compartí grandes vivencias y conocimientos.
A todos mil GRACIAS…
Varinia Marcano.
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ÍNDICE GENERAL
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TÍTULO ................................................................................................... ii DEDICATORIA ........................................................................................ iii AGRADECIMIENTO ................................................................................ iv ÍNDICE GENERAL .................................................................................. v ÍNDICE DE CUADROS ............................................................................ ix ÍNDICE DE TABLAS ................................................................................ x INDICE DE FIGURAS .............................................................................. xii RESUMEN .............................................................................................. xiii ABSTRACT ............................................................................................. xiv INTRODUCCIÓN .................................................................................... 1 CAPÍTULO I. EL PROBLEMA 1. Planteamiento del Problema .............................................................. 3 1.1. Formulación del problema ........................................................... 10 1.2. Sistematización del problema ...................................................... 10 2. Objetivos de la investigación .............................................................. 11
2.1 Objetivo General ......................................................................... 11 2.2. Objetivos Específicos .................................................................. 11
3. Justificación de la investigación ......................................................... 12 4. Delimitación de la investigación ......................................................... 14 CAPÍTULO II. MARCO TEÓRICO 1. Antecedentes de la investigación ........................................................ 15 2. Bases Teóricas ................................................................................... 24 2.1. Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA) .................................... 24 2.2. Modalidades educativas dentro de los entornos virtuales ............ 26 2.3. Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje en los entornos virtuales ................................................................................................................. 28 2.4. Propuesta metodológica para operar los modelos educativos innovadores mediante Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVA) .......... 31 2.5. Plataformas Virtuales de Aprendizaje .......................................... 34 2.6. Uso de la Tecnología Información y Comunicación (TIC) y entornos virtuales de aprendizaje (EVA) .................................................. 35 2.7. Aprendizaje Colaborativo ............................................................. 36 2.8. Elementos básicos del aprendizaje colaborativo ......................... 40 2.8.1. Interdependencia positiva ...................................................... 40 2.8.2. Interacción ............................................................................. 41 2.8.3. Contribución Individual ........................................................... 42 2.8.4. Habilidades Individuales ........................................................ 42
vii
2.8.5. Habilidades Grupales ............................................................. 43 2.8.5.1. Redes de Conocimiento ............................................... 44 2.8.5.2. Uso de las TIC ............................................................. 45 2.8.5.3. Transferencia Explícita del Conocimiento .................... 46 3. Sistematización de las variables .......................................................... 46 3.1. Definición nominal ........................................................................ 46 3.2. Definición Conceptual .................................................................. 47 3.2. Definición operacional .................................................................. 47 4. Sistema de Hipótesis ........................................................................... 47 CAPÍTULO III: MARCO METODOLÓGICO 1. Enfoque Paradigmático ....................................................................... 50 2. Tipo de Investigación .......................................................................... 51 3. Diseño de la investigación .................................................................. 52 4. Población Y Muestra .......................................................................... 53 5. Técnica e instrumentos de recolección de Datos ................................ 54 6. Validez y Confiabilidad de los instrumentos ........................................ 55 7. Técnica de análisis de datos ............................................................... 56 8. Procedimiento de la Investigación ...................................................... 59 CAPÍTULO IV: ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS 1. Análisis y discusión de los resultados .................................................. 61 CAPÍTULO V. PROPUESTA 1. Introducción ....................................................................................... 95 2. Justificación ....................................................................................... 96 3. Objetivo ............................................................................................... 96 4. Fundamentación pedagógica .............................................................. 97 5. Fundamentación Teórica .................................................................... 97 6. Diagnostico que sustenta las estrategias de un entorno virtual para el aprendizaje colaborativo en instituciones universitarias .......................... 98 7. Propuesta ............................................................................................ 99 CONCLUSIONES ................................................................................... 105 RECOMENDACIONES ........................................................................... 107 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS ........................................................ 109 ANEXOS ................................................................................................. 113 ANEXO A. INSTRUMENTO PARA LA VALIDACIÓN ............................. 114 ANEXO B. VERSIÓN FINAL DEL INSTRUMENTO ................................ 130 ANEXO C. CUADRO DE VALIDADORES .............................................. 139 ANEXO D. ANALISIS DE FIABILIDAD ................................................... 140 ANEXO E. RESULTADOS DE LA PRE PRUEBA PARTE A GRUPO EXPERIMENTAL ..................................................................................... 141 ANEXO F. RESULTADOS DE LA PRE PRUEBA PARTE B GRUPO
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EXPERIMENTAL ..................................................................................... 142 ANEXO G. RESULTADOS PRE PRUEBA PARTE C GRUPO EXPERIMENTAL ..................................................................................... 143 ANEXO H. RESULTADOS PRE PRUEBA PARTE D GRUPO EXPERIMENTAL ..................................................................................... 144 ANEXO I. RESULTADOS PRE PRUEBA PARTE E GRUPO EXPERIMENTAL ..................................................................................... 145 ANEXO J. RESULTADOS PRE PRUEBA PARTE A GRUPO CONTROL ................................................................................................................. 146 ANEXO K. RESULTADOS PRE PRUEBA PARTE B GRUPO CONTROL ................................................................................................................. 147 ANEXO L. RESULTADOS PRE PRUEBA PARTE C GRUPO CONTROL ................................................................................................................. 148 ANEXO M. RESULTADOS PRE PRUEBA PARTE D GRUPO CONTROL ................................................................................................................. 149 ANEXO N. RESULTADOS PRE PRUEBA PARTE E GRUPO CONTROL ................................................................................................................. 150 ANEXO Ñ. RESULTADOS POST PRUEBA PARTE A GRUPO CONTROL ................................................................................................................. 151 ANEXO 0. RESULTADOS POST PRUEBA PARTE B GRUPO CONTROL ................................................................................................................. 152 ANEXO P. RESULTADOS POST PRUEBA PARTE C GRUPO CONTROL ................................................................................................................. 153 ANEXO Q. RESULTADOS POST PRUEBA PARTE D GRUPO CONTROL ................................................................................................................. 154 ANEXO R. RESULTADOS POST PRUEBA PARTE E GRUPO CONTROL ................................................................................................................. 155 ANEXO S. RESULTADOS POST PRUEBA PARTE A GRUPO EXPERIMENTAL ..................................................................................... 156 ANEXO T. RESULTADOS POST PRUEBA PARTE B GRUPO EXPERIMENTAL ..................................................................................... 157 ANEXO U. RESULTADOS POST PRUEBA PARTE C GRUPO EXPERIMENTAL ..................................................................................... 158 ANEXO V. RESULTADOS POST PRUEBA PARTE D GRUPO EXPERIMENTAL ..................................................................................... 159 ANEXO X. RESULTADOS POST PRUEBA PARTE E GRUPO EXPERIMENTAL ..................................................................................... 160
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ÍNDICE DE CUADROS
Pág.
Cuadro 1. Operacionalización de la variable............................................ 49
Cuadro 2. Distribución de la muestra ...................................................... 54
Cuadro 3. Baremo para el análisis de los promedios .............................. 57
Cuadro 4. Baremo para el análisis de los promedios ............................... 57
Cuadro 5. Planificación de las actividades del entorno virtual de aprendizaje
ingeniería de yacimientos II ..................................................................... 70
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ÍNDICE DE TABLAS
Pág.
Tabla 1. Indicador: Interdependencia positiva ........................................ 62
Tabla 2. Indicador: Interacción ................................................................ 63
Tabla 3. Indicador: Contribución individual ............................................. 63
Tabla 4. Indicador: Habilidades individuales ........................................... 64
Tabla 5. Indicador: Habilidades grupales ................................................ 64
Tabla 6. Promedios de los grupos .......................................................... 65
Tabla 7. Resultados de la Prueba t .......................................................... 66
Tabla 8. Resultados del indicador interdependencia positiva del grupo control ...................................................................................................... 78
Tabla 9. Resultados del indicador Interacción del grupo control .............. 79
Tabla 10. Resultados del indicador contribución individual del grupo Control ................................................................................................................. 80
Tabla 11. Resultados del indicador habilidades individuales del grupo control ................................................................................................................. 81
Tabla 12. Resultados del indicador Habilidades Grupales del grupo control ................................................................................................................. 82
Tabla 13. Promedio de la dimensión Elementos básicos del aprendizaje colaborativo (Post Prueba / Grupo Control) ............................................. 83
Tabla 14. Resultados del Indicador interdependencia positiva del grupo experimental ............................................................................................ 84
Tabla 15. Resultados del Indicador interacción del grupo experimental .. 86
Tabla 16. Resultados del Indicador contribución individual del grupo experimental ............................................................................................ 88
Tabla 17. Resultados del indicador habilidades individuales del grupo experimental ............................................................................................ 89
xi
Tabla 18. Resultados del indicador habilidades grupales del grupo experimental ............................................................................................ 90
Tabla 19. Promedio de la dimensión Elementos básicos del aprendizaje colaborativo (Post Prueba / Grupo experimental) .............................. 91
Tabla 20. Promedio del grupo control y experimental .............................. 93
Tabla 12. Comparación prueba t promedio grupo control (clase tradicional) y promedio del grupo experimental (clase con el entorno virtual de aprendizaje) ............................................................................................. 94
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ÍNDICE DE FIGURAS
Pág.
Figura 1. Encabezado del entorno virtual ............................................... 71
Figura 2. Dirección electrónica, página de inicio ...................................... 72
Figura 3. Actividades del EVA .................................................................. 73
Figura 4. Actividades en Educaplay ....................................................... 74
Figura 5. Actividades en Educaplay ....................................................... 75
Figura 6. Página móvil ............................................................................. 76
Figura 7. Página móvil ............................................................................. 77
Figura 8. Fases de las propuestas de estrategias de EVA para el aprendizaje colaborativo.............................................................................................. 100
Figura 9. Actividades colaborativas en educaplay ................................... 101
Figura 10. Actividades colaborativas en mindmeister .............................. 101
Figura 11. Bitácora de los equipos de trabajos del EVA .......................... 102
Figura 12. Chat de comunicación entre el profesor - estudiante .............. 103
Figura 13. Correo de comunicación entre los participantes del EVA ....... 103
Figura 14. Foro de debate entre los grupos ............................................. 104
xiii
MSc. Varinia Marcano D. “Entornos virtuales en el aprendizaje colaborativo en instituciones universitarias”. Universidad Dr. Rafael Belloso Chacín. Doctorado en Ciencias de la Educación. Maracaibo, 2016.
RESUMEN
La investigación se realizó con el propósito de analizar el efecto del uso de un entorno virtual en el aprendizaje colaborativo de los estudiantes de la escuela de petróleo de LUZ. Teóricamente se basó en Anguiano y otros (2008), Rama (2003), Quintina (2004), Silva (2011), Colina (2013), Cenich (2009); Johnson, Johnson y Holubec (1999), Bernaza y Lee (2001), Gros y otros (2003) Mestre, Fonseca y Valdés (2007) Iborra e Izquierdo (2010) y Abarca (2009). El estudio se enmarco dentro del paradigma positivista con diseño cuasi experimental, de campo; la población estuvo constituida por los estudiantes de la unidad curricular ingeniería de yacimientos II de la escuela de ingeniería de petróleo, con una muestra de 50 estudiantes dividido en dos grupos, 25 estudiantes para el grupo control y los 25 restantes para el grupo experimental. Para recolectar la información, se aplicó una prueba de conocimiento Pre-test y Post-test, 20 ítems con alternativas de respuesta dicotómicas para determinar los elementos básicos del aprendizaje colaborativo en los estudiantes. Para la validez del instrumento se tomaron juicios emitidos por siete (7) expertos en el área petrolera con Doctorado en Ciencias de la Educación y la confiabilidad fue obtenida por el coeficiente de Kuder Richardson, resultando 0.76. Para el análisis de los resultados se aplicaron técnicas estadísticas utilizando el programa SPSS (versión 22), mediante la prueba T de student para muestras independientes, obteniendo un mejor desarrollo del aprendizaje colaborativo en el grupo experimental con el uso del EVA. Después del diseño y aplicación del entorno se concluye la prueba de hipótesis de la investigación (H1) según la cual los entornos virtuales inciden en el aprendizaje colaborativo.
Palabras clave: aprendizaje colaborativo, entornos virtuales de aprendizaje, ingeniería de yacimiento.
xiv
MSc. Varinia Marcano D. “Virtual collaborative learning environments in higher education institutions” Dr. Rafael Belloso Chacín university.Ph.D in Science Education. Maracaibo, 2016.
ABSTRACT
The research was conducted in order to analyze the effect of using a virtual collaborative learning environment of school students LIGHT oil. In theory it was based on Anguiano et al (2008), Rama (2003), Quintina (2004), Silva (2011), Hill (2013), Cenich (2009); Johnson, Johnson and Holubec (1999), Bernaza and Lee (2001), Gros and others (2003) Mestre, Fonseca and Valdes (2007) Iborra and Izquierdo (2010) and covers (2009). The study was framed within the positivist paradigm with quasi-experimental design, field; the population consisted of students from the curricular unit reservoir engineering II School petroleum engineering, with a sample of 50 students divided into two groups, 25 students for the control group and the remaining 25 for the experimental group. To collect the data, a knowledge test was applied Pre-test and post-test, 20 items with dichotomous response options to determine the basic elements of collaborative learning in students. For the validity of the instrument judgments made by seven (7) experts in the oil Ph.D. in Educational Sciences and reliability was obtained by Kuder Richardson coefficient they were taken, resulting in 0.76. For analysis of the results statistical techniques were applied using SPSS (version 22) by student's t-test for independent samples, obtaining better development of collaborative learning in the experimental group with the use of EVA. After the design and implementation of environment test research hypothesis (H1) that virtual environments affect collaborative learning is concluded.
Keywords: collaborative learning, virtual learning environments, reservoir engineering.
xv
INTRODUCCIÓN
En la última década se ha venido desarrollando de forma considerable las
posibilidades de uso de las tecnologías de la información y comunicación
(TIC) para los aspectos comunicativos, los discursos sobre el aprendizaje en
grupo y en colaboración. De este modo, las TIC ya no se contemplan como
una herramienta de interés para el aprendizaje individualizado sino también
como un soporte para el aprendizaje grupal y la creación conjunta de
conocimiento.
La tecnología está proporcionando herramientas de mucho interés que
permiten crear espacios de comunicación, sistemas de documentos
compartidos, de escritura grupal, de discusión a través de foros virtuales,
entre otros. El aprendizaje a través de entornos colaborativos supone un reto
importante ya que introduce formas de trabajo muy diferentes a las que se
están utilizando en la mayoría de las instituciones de todos los niveles
educativos. No se trata sólo de que los estudiantes aprendan a partir de un
modelo colaborativo sino que también las instituciones aprendan ya que la
dimensión social del conocimiento no alcanza sólo a la persona sino también
a la propia organización.
Por tal motivo, se debe saber y reconocer que las tecnologías de la
información y comunicación (TIC) son instrumentos potenciales para el
crecimiento científico, cultural y económico de los pueblos. El integrar las TIC
al proceso educativo sirve como apoyo a la docencia y proporciona al
proceso de enseñanza – aprendizaje las herramientas necesarias en la cual
el estudiante no solo trabaja a su propio ritmo como una respuesta positiva a
la enseñanza a través de la tecnología, sino que también se fomenta el
trabajo colaborativo que proporciona los entornos virtuales de aprendizaje
que son verdaderas comunidades de aprendizaje que potencian aún más el
xvi
proceso de enseñanza aprendizaje. Por ello los docentes han comprendido
que para educar a esta generación hay que usar las herramientas de
esta generación.
Por tal motivo, el uso de las TIC y las plataformas virtuales de aprendizaje
son herramientas muy poderosas y efectivas para todos los niveles
educativos, especialmente contribuye a mejorar el rendimiento de los
estudiantes a través de la interacción, así como en reducir la brecha digital y
de igual manera, permite la interacción entre docentes-estudiantes y entre
pares despertando el interés que es el motor que permite a los estudiantes
aprender de manera atractiva e interactiva utilizando las herramientas TIC.
En ese sentido y de acuerdo a lo planteado, el presente estudio tiene
como finalidad analizar el uso de los entornos virtuales en el aprendizaje
colaborativo en los estudiantes de la unidad curricular ingeniería de
yacimientos II de la escuela de ingeniería de petróleo de la universidad del
Zulia, municipio Maracaibo.
Es así como la presente investigación, quedo estructurada en 5 capítulos,
como se indica a continuación. En el capítulo I se hace referencia al
planteamiento del problema, formulación, objetivos, justificación y
delimitación; en el capítulo II se presenta los antecedentes y la
fundamentación teórica de la investigación; en el capítulo III plantea los
fundamentos epistemológicos, tipo, método, diseño del estudio, la población
y muestra, asi como, las técnicas e instrumento para la recolección de los
datos, validez, confiabilidad, técnicas de análisis y procedimiento de la
investigación.
En el capítulo IV, muestra los resultados en función del análisis de los
datos y discusión de los resultados, posteriormente el capítulo V, presenta la
propuesta de los entornos virtuales para el aprendizaje colaborativo, y por
ultimo las conclusiones y recomendaciones de la investigación.
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