entendiendo cómo piensa meg · • rsl.6.6 explicar cómo desarrolla un autor el punto de vista...
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© Una arruga en el tiempo CC280853
Entendiendo cómo piensa Meg..................
La historia de Meg comienza cuando ella tiene poca confianza en sí misma. Se siente triste por ser tan diferente a todos los demás. Piensa que no es inteligente y le da trabajo concentrarse en la escuela. Ella ve todo
eso como defectos, pero a final su personalidad es lo que resuelve la situación. Usa este organizador para enumerar algunos de los rasgos de la
personalidad de Meg.
© Una arruga en el tiempo CC280854
Comparando los mundos..................
El viaje desde el jardín de hortalizas hasta Camazotz es largo. Por el camino, el grupo encuentra vistas, sonidos y sabores fabulosos. Cada lugar tiene muchas diferencias con la Tierra. Usa este organizador para mencionar
algunas de las cosas únicas de cada lugar.
Camazotz
Tierra Uriel
Ixchel
© Una arruga en el tiempo CC280855
El Bien contra el Mal..................
BUENO
Meg y los demás se encuentran en una batalla entre el bien contra el mal mientras van en búsqueda del Sr. Murry. Por el camino conocen muchos
personajes. A cada lado de este organizador, clasifica los personajes como buenos o malos. Escribe una breve descripción al lado de cada nombre, explicando por qué colocaste al personaje en esa categoría.
Bienvenido a
Camazotz
MALO
Una arruga en el tiempo
©Classroom Complete Press Objetivos de dominio – Criterios estatales básicos comunes para Artes del lenguaje CC2808
• RSL.5.1Citarconprecisiondeuntextoalexplicarloqueeltextodiceexplícitamenteysacaconclusionesdeeste.• RSL.5.2Determinareltemadeunahistoria,dramaopoemaapartirdelosdetallesdeltexto,incluyendocómolospersonajesdelahistoriaodramarespondenalas
dificultadesocómoelnarradordeunpoemareflexionasobreuntema;resumireltexto.• RSL.5.3Compararycontrastardosomáspersonajes,ambientesosucesosenunahistoriaodrama,deduciendodetallesespecíficosdeltexto.• RSL.5.4Determinarelsignificadodepalabrasyfrasesenlaformaenqueseusanenuntexto,incluyendolenguajefigurativocomometáforasysímiles.• RSL.5.5Explicarcómounaseriedecapítulos,escenasoestrofasencajanjuntasparaconstituirlaestructuradeunahistoria,dramaopoemaparticular.• RSL.5.6Describircómoelpuntodevistadeunnarradorohablanteinfluyeenlaformaenquesedescribenlossucesos.• RSL.5.9Compararycontrastarhistoriasdelmismogéneroencuantoasusplanteamientosdetemassimilares.• RSL.5.10Alfinalizarelaño,leeycomprendelaliteraturacomocuentos,dramasypoesía,alnivelmásaltodecomplejidaddelosgrados4-5deformaindependientey
competente.• RSL.6.1Citarevidenciatextualpararespaldarelanálisisdeloquediceeltextoexplícitamente,asícomosacarconclusionesdeltexto.• RSL.6.2Determinaruntemaoideacentraldeuntextoycómoseexpresaatravésdedetallesparticulares;proporcionarunresumendeltextoquenoseanopinioneso
juiciospersonales.• RSL.6.3Describircómoelargumentodeunahistoriaodramaparticularsedesarrollaenunaseriedeepisodios,asícomolamaneraenquerespondenlospersonajesal
cambioamedidaqueelargumentoavanzahaciaunaresolución.• RSL.6.4Determinarelsignificadodepalabrasyfrasesenlaformaenqueseusanenuntexto,inclusolenguajefigurativoysignificadosconnotativos;analizarelimpactode
unaeleccióndepalabrasespecíficasenelsignificadoyeltono.• RSL.6.5Analizarcómounaoración,capítulo,escenaoestrofaparticularencajaenlaestructurageneraldeuntextoycontribuyealdesarrollodeltema,ambienteo
argumento.• RSL.6.6Explicarcómodesarrollaunautorelpuntodevistadelnarradorohablanteenuntexto.• RSL.6.10Alfinalizarelaño,leerycomprenderlaliteratura,comocuentos,dramasypoemas,enelniveldecomplejidaddetextodelosgrados6-8,conunandamiaje
segúnseanecesarioenelextremoaltodelrango.• RSFS.5.3Conoceryaplicarlasdestrezasdeanálisisdepalabrasyfonéticadelgradoacadémicoparadecodificarpalabras.A)Usarunconocimientocombinadodetodaslas
letrasysonidos,patronesdesilabeo,ymorfologíaparaleercorrectamentelaspalabraspolisilábicasenuncontextoyfueradecontexto.• RSFS.5.4Leerconsuficienteprecisionyfluidezparaapoyarlacomprensión.A)Leertextodelgradoacadémicoconunpropósitoyconcomprensión.B)Leerprosaypoesía
delgradoacadémicoverbalmenteconcorrección,velocidadapropiada,yexpresiónenlecturassucesivas.C)Usarcontextoparaconfirmaroautocorregirelreconocimientoylacomprensióndepalabras,releyendosegúnseanecesario.
• WS.5.1Escribirartículosdeopiniónsobretemasotextosquerespaldenunpuntodevistaconrazoneseinformación.A)Introduciruntemaotextoenformaclara,expresarunaopiniónycrearunaestructuraorganizativaenlacuallasideasesténagrupadaslógicamenteparaapoyarelpropósitodelescritor.B)Ofrecerrazonesordenadaslógicamentequeesténrespaldadasporhechosydetalles.C)Vincularopinionesyrazonesusandopalabras,frasesycláusulas.D)Presentarunadeclaraciónosecciónfinalorelacionadaconlaopiniónpresentada.
• WS.5.2Escribirtextosinformativos/explicativosparaexaminaruntemayexpresarideaseinformaciónconclaridad.A)Introduciruntemaenformaclara,expresaunaobservaciónyenfoquegeneral,einformaciónrelacionadaconelgrupoenformalógica;incluirformato,ilustracionesymultimediacuandoseanútilesparaayudaralacomprensión.B)Desarrollareltemaconhechos,definiciones,detallesconcretos,citas,uotrainformaciónyejemplosrelacionadosconeltema.C)Vincularlasideasdentrodecadacategoríadeinformaciónyentreellasusandopalabras,frasesycláusulas.D)Usarunlenguajeprecisoyvocabularioespecíficodelsectorparaexplicareltemaoinformaracercadeél.E)Presentarunadeclaraciónosecciónfinalrelacionadaconlainformaciónoexplicaciónpresentada.
• WS.5.3Escribirnarrativasparadesarrollarexperienciasosucesosrealesoimaginariosusandounatécnicaeficaz,detallesdescriptivos,yunaclarasecuenciadeeventos.Orientarallectorestableciendounasituacióneintroduciendoaunnarradory/opersonajes;organizarunasecuenciadeeventosquesedesarrolledeformanatural.B)Usartécnicasnarrativascomodiálogo,descripciónyritmoparadesarrollarexperienciasysucesosoparamostrarlasrespuestasdelospersonajesalassituaciones.C)Usarunavariedaddepalabras,frasesycláusulastransicionalesparamanejarlasecuenciadeacontecimientos.D)Usarpalabrasyfrasesconcretasydetallessensorialesparaexpresarexperienciasysucesosconprecisión.E)Proporcionarunaconlusiónquesederivedelasexperienciasosucesosnarrados.
• WS.5.4Producirunaredacciónclaraycoherenteenlacualeldesarrolloylaorganizaciónesténadecuadosalatarea,propósitoyaudiencia.• WS.5.7Realizarpequeñosproyectosdeinvestigaciónqueusanvariasfuentesparagenerarconocimientoatravésdelainvestigacióndedistintosaspectosdeuntema.• WS.5.8Rememorarinformaciónrelevantedeexperienciasorecopilarinformaciónrelevantedefuentesimpresasydigitales;resumiroparafrasearinformaciónennotasy
trabajoterminado,yfacilitarunalistadefuentes.• WS.5.9Rememorarinformaciónrelevantedeexperienciasorecopilarinformaciónrelevantedefuentesimpresasydigitales;resumiroparafrasearinformaciónennotasy
trabajoterminado,yfacilitarunalistadefuentes.• WS.6.1Escribirargumentacionespararespaldarlosreclamosconrazonesclarasyevidenciarelevante.A)Introducirreclamosyorganizarlasrazonesylaevidenciaen
formaclara.B)Respaldarlosreclamosconrazonamientosclarosyevidenciarelevante,usandofuentescreíblesydemostrandounacomprensióndeltemaoeltexto.C)Usarpalabras,frasesycláusulasparaclarificarlasrelacionesentrelosreclamosylasrazones.D)Establecerymantenerunestiloformal.E)Presentarunadeclaraciónosecciónfinalquesederivedelaargumentaciónpresentada.
• WS.6.2Escribirtextosinformativos/narrativosparaexaminaruntemayexpresarideas,conceptoseinformaciónatravésdelaselección,organizaciónyanálisisdecontenidorelevante.A)Introduciruntema;organizarideas,conceptoseinformaciónusandoestrategiascomodefinición,clasificación,comparación/contraste,ycausa/efecto;incluirformato,gráficasymultimediacuandoseaútilparaayudaralacomprensión.B)Desarrollareltemaconhechosrelevantes,definiciones,detallesconcretos,citasuotrainformaciónyejemplos.C)Usartransicionesapropiadasparaclarificarlasrelacionesentrelasideasylosconceptos.D)Usarunlenguajeprecisoyvocabularioespecíficodelsectorparaexplicareltemaoinformarsobreél.E)Establecerymantenerunestiloformal.F)Presentarunadeclaraciónosecciónfinalquesederivedelainformaciónoexplicaciónpresentada.
• WS.6.3Escribirnarrativasparadesarrollarexperienciasosucesosrealesoimaginariosusandounatécnicaeficaz,detallesdescriptivos,ysecuenciasdeeventosbienestructuradas.A)Cautivarallectoryorientarloestableciendouncontextoeintroduciendounnarradory/opersonajes;organizarunasecuenciadeevetosquesedesarrolledeformanaturalylógica.B)Usartécnicasdenarrativa,comodiálogo,ritmoydescripciónparadesarrollarexperiencias,sucesosy/opersonajes.C)Usarunavariedaddepalabras,frasesycláusulastransicionalesparaexpresarcambiosdesecuenciayseñalesdeunperíodooambienteaotro.D)Usarpalabrasyfrasesprecisas,detallesdescriptivosrelevantes,ylenguajesensorialparaexpresarexperienciasysucesos.E)Presentarunaconclusiónquesederivedelasexperienciasosucesosnarrados.
• WS.6.4Producirunaescrituraclaraycoherenteenlacualeldesarrollo,organizaciónyestiloesténadecuadosalatarea,propósitoyaudiencia.• WS.6.7Realizarpequeñosproyectosdeinvestigaciónpararesponderunapregunta,basándoseenvariasfuentesyreenfocandolapreguntacuandoseaapropiado.• WS.6.8Recopilarinformaciónrelevantedevariasfuentesimpresasydigitales;evaluarlacredibilidaddecadafuente;ycitaroparafrasearlosdatosylasconclusionesde
otrosalavezqueseevitaelplagioyseofreceinformaciónbibliográficabásicasobrelasfuentes.• WS.6.9Extraerevidenciadetextosliterariosoinformativospararespaldarelanálisis,lareflexiónylainvestigación.A)Aplicarlosestándaresdelecturade6togradoala
literatura.B)Aplicarlosestándaresdelecturade6togradoalaliteraturadenoficción.