ensino artÍstico especializado · executar escalas maiores e respetivos arpejos entre as escalas...

ENSINO ARTÍSTICO ESPECIALIZADOPROGRAMA DE VIOLONCELO

REGIÃO AUTÓNOMA DA MADEIRA

UNIÃO EUROPEIA

Fundo Social Europeu

Ensino Artístico Especializado Programa de Violoncelo

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Ensino Artístico Especializado

Curso Básico e Secundário de Música

Programa da disciplina de VIOLONCELO

ENSINO BÁSICO

1º Grau OBJETIVOS E METAS PEDAGÓGICAS

Durante o 1º grau o aluno deverá:

1. Adaptar-se ao instrumento, de modo a conseguir adquirir saberes e competências de conhecimento mínimos para saber estudar de forma autónoma;

2. Obter a postura correta e estabelecer a relação entre o corpo e o instrumento; 3. Dominar o movimento e direção do arco sobre as cordas; 4. Dominar a posição da mão direita no arco; 5. Dominar o movimento articulado do braço e antebraço e as funções do pulso e

cotovelo; 6. Controlar a colocação da mão esquerda na 1ª posição; 7. Controlar a coordenação entre ambas as mãos; 8. Conhecer a constituição física do instrumento; 9. Conhecer os elementos básicos dos movimentos dos braços direito e esquerdo; 10. Reconhecer indicações simples de arcadas, afinação, ritmo e dinâmica; 11. Entender o significado da linguagem violoncelística (arcadas, detaché, talão,

ponta, etc.); 12. Dominar a 1ª posição, reconhecendo a dedilhação na mesma; 13. Utilizar o arco nas formas mais simples: usá-lo em metades ou inteiro com a

arcada detaché; 14. Desenvolver noções musicais auditivas de carácter geral; 15. Saber executar a mudança de cordas; 16. Dominar mudança de direção do arco;


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17. Executar exercícios simples de colocação dos dedos e articulação; 18. Tocar escalas e arpejos de uma oitava em tonalidades simples; 19. Conhecer andamentos básicos (Adágio, Allegro); 20. Compreender o caráter da música através das obras em estudo.

EXIGÊNCIAS ANUAIS MÍNIMAS

2 Escalas de uma oitava com respetivo arpejo no estado fundamental; 3 Estudos com caráter diferente; 3 Peças.

REPERTÓRIO DE REFERÊNCIA

Peças e estudos:

S. Lee - 40 Estudos op. 70; S. Lee - 50 Estudos 0p. 101; C. Schroder – Practischer Lehrgang des Violoncellspiels, vol. I; Somló I - Studienwerke für violoncelo; S. Suzuki, Vol I, para violoncelo; A. Friss - Estudos, Vol. I; L. R. Feuillard - Tecnique du Violoncelle, 1º livro.

PROVA DE AFERIÇÃO

Uma escala escolhida de entre as de Dó M, Sol M e Ré M em uma oitava e com o respetivo arpejo, usando diferentes variantes de arco;

Duas peças contrastantes ou dois estudos ou uma peça e um estudo.


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1. Aprofundar os saberes apreendidos no ano anterior e desenvolver o aperfeiçoamento da colocação da mão na 1ª posição, na extensão da mão esquerda e da meia posição;

2. Aperfeiçoar os diferentes golpes de arco: détaché, staccato, portato e legato; 3. Possuir conhecimentos básicos sobre o carácter da música; 4. Ter conhecimento e domínio de aspetos como a são a colocação, afinação, ritmo,

dinâmica e qualidade sonora; 5. Conhecer o significado do vocabulário violoncelístico, arcadas (em detaché,

legato, martelé, portato, talão, ponta); 6. Dominar a divisão do arco, bem como a combinação das arcadas detaché e

legato; 7. Executar 4 notas na mesma arcada em legato; 8. Realizar e executar exercícios simples no desenvolvimento da articulação da mão

esquerda; 9. Praticar a mudança de cordas; 10. Conhecer e dominar a 1ª posição; 11. Executar exercícios simples para a aprendizagem de mudança das posições; 12. Executar escalas maiores e respetivos arpejos entre as escalas de Dó M e Ré M

em duas oitavas ou Fá M, Lá M, Sib M, Mib M na extensão de uma oitava com diferentes variações de arco;

13. Desenvolver hábitos de memorização; 14. Praticar a leitura à primeira vista na aula com a supervisão e acompanhamento

do professor.


3 Escalas com respetivo arpejo no estado fundamental; 3 Estudos com carácter diferente;


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3 peças.


Peças e estudos:

S. Suzuki – Vol. II para violoncelo; S. Lee - 40 Estudos op. 70; S. Lee - 50 Estudos op. 101; J. Dotzauer – Violoncellschule, vol. 1 e vol. 2; J. Klengel - Exercícios para violoncelo, vol. 1 e vol. 2; Schroder - Practischer Lehrgang des Violoncellspiels, vol.1 e vol. 2; I. Somló - Studienwerke für Violoncello; A. Friss – Estudos, Vol. II; L. R. Feuillard - Tecnique du Violoncelle, 2º livro.

PROGRAMA DA PROVA GLOBAL – 2º GRAU

PROVA CONTEÚDO

1ª Uma escala

2ª Um estudo

3ª Uma peça à escolha do aluno

4ª Uma peça obrigatória


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1. Consolidar os saberes e competências apreendidos, com o intuito de reforçar o estudo autónomo;

2. Desenvolver uma maior robustez quer na parte técnica quer na performance artística;

3. Consolidar os domínios dos diferentes golpes de arco aprendidos; 4. Iniciar o estudo do trilo e dos exercícios de colocação da mão na 2ª, 3ª e 4ª

posições; 5. Possuir conhecimentos básicos sobre o carácter da música, os seus géneros e

formas; 6. Aprofundar o conhecimento e domínio de aspetos como: postura, afinação,

ritmo, dinâmica, qualidade sonora; 7. Realizar os exercícios e estudos para aprendizagem das arcadas: detaché,

legato, spiccato, portato; 8. Dominar divisão do arco, bem como a combinação da arcada detaché e legato,

detaché e martelé, arcadas pontuadas; 9. Executar escalas com 8 notas na mesma arcada em legato e arpejo com 3 notas

em legato; 10. Executar uma escala maior em duas oitavas entre Ré M, Sol M, Fá M, que

implique a mudança de posição ou Sib M, Mib M, Lá M numa única oitava; 11. Executar exercícios simples para a aprendizagem de mudança das posições (da

1.ª para a 3.ª posição); 12. Desenvolver hábitos de memorização; 13. Praticar a leitura à primeira vista na aula com a supervisão e acompanhamento

do professor.


3 Escalas de duas oitavas com respetivo arpejo no estado fundamental;


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3 Estudos com carácter contrastante; 3 Peças.


Peças e estudos:

S. Suzuki – Vol. III; S. Lee – 40 Estudos melódicos op. 31, 1º livro; J. Dotzauer - Violoncellschulle vol. 2, 113 estudos, 1º livro; D. Popper – 15 Estudos, op. 7; A. Friss – Vol. III; I. Somló - Studienwerke für Violoncello; L. R. Feuillard - Tecnique du Violoncelle - 3º livro.

PROVA DE AFERIÇÃO

Executar uma escala maior em duas oitavas entre Ré M, Sol M, Fá M, que implique a mudança de posição ou Sib M, Mib M, Lá M numa única oitava;

Uma escala menor melódica de Mi m em uma oitava ou Ré m em duas oitavas e respetivos arpejos;

Execução de duas peças e um estudo ou dois estudos e uma peça de carácter contrastante.


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1. Aperfeiçoar os vários golpes de arco e vibrato; 2. Solidificar as mudanças de posição da 1ª para a 4ª posições; 3. Desenvolver a 2.ª e 3.ª posições; 4. Iniciar o estudo de exercícios com cordas dobradas e acordes de três e quatro

sons; 5. Iniciar a prática de leitura à 1.ª vista na clave de Dó na 4.ª linha; 6. Possuir conhecimentos básicos sobre os estilos musicais; 7. Continuar desenvolver os aspetos como a colocação, afinação, ritmo, dinâmica e

qualidade sonora; 8. Trabalhar no aperfeiçoamento das arcadas como detaché, legato, martelé,

sautillé; 9. Iniciar a aprendizagem das arcadas como staccato e spiccato; 10. Dominar divisão do arco, bem como a combinação das arcadas detaché e legato

em diferentes combinações; 11. Executar escalas com 8 notas na mesma arcada em legato e arpejo com 3 notas

em legato; 12. Realizar e executar exercícios e estudos para o desenvolvimento da articulação

da mão esquerda para aprendizagem de trilo; 13. Executar escalas maiores e menores melódicas aprendidas nos graus anteriores,

com diferentes variantes de arco e respetivos arpejos; acrescentar as escalas de Mib M, Sib M e Lá M em duas oitavas e as escalas menores de Sol m e Dó m em duas oitavas;

14. Executar os exercícios e estudos para a aprendizagem de mudança de posição (de 1.ª a 5.ª posição);

15. Continuar o trabalho sobre as notas dobradas na extensão de duas oitavas (arcadas separadas);

16. Iniciar a aprendizagem de acordes; 17. Iniciar a aprendizagem de vibrato; 18. Desenvolver hábitos de memorização;


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19. Praticar a leitura à primeira vista na aula com a supervisão e acompanhamento do professor.


3 Escalas de duas oitavas, com respetivo arpejo no estado fundamental e na 2ª inversão do IV Grau;

4 Estudos de carácter diferente; 4 peças.


Peças e estudos:

S. Suzuki - Vol. IV; S. Lee - 40 Estudos melódicos op. 40 , 1º livro, S. Lee - 12 Estudos caprichos, op. 100; A Friss - Estudos Vol. IV; J. Dotzauer – 113 Estudos, 1º livro; I. Somló - Studienwerke für violoncello; D. Popper - 15 Estudos, op. 76; L. R. Feuillard - Tecnique du Violoncelle, 4º livro.

PROVA DE AFERIÇÃO

Uma escala maior e outra menor melódica em duas oitavas e respetivos arpejos

com diferentes variantes de arco, entre as escalas de Mib M, Sib M e Lá M em

duas oitavas e as escalas menores de Sol m e Dó m em duas oitavas;

duas peças de carácter e andamento contrastantes; um estudo; 1º Andamento de uma Sonatina ou 1.º Andamento de Concertino.


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Durante o 5º grau, o aluno deverá:

1. Aperfeiçoar o desenvolvimento técnico e performance artística em relação ao ano lectivo anterior;

2. Desenvolver o spiccato; 3. Continuar a trabalhar exercícios, peças e estudos que contenham cordas duplas

e acordes; 4. Melhorar e aperfeiçoar o estudo do vibrato; 5. Trabalhar estudos técnicos que tenham a introdução de conhecimento do uso do

polegar da mão esquerda; 6. Continuar a trabalhar a leitura à 1.ª vista na clave de Dó na 4ª linha; 7. Continuar o trabalho sobre o desenvolvimento de técnica, estudando as escalas

cromáticas na extensão de 3 oitavas; 8. Aperfeiçoar o trilo; 9. Iniciar o estudo dos harmónicos naturais; 10. Estudar as arcadas bariollage e ricochete; 11. Principiar os exercícios simples nas posições mais altas (6ª e 7ª); 12. Executar escalas com 12 notas na mesma arcada em legato; 13. Executar arpejos com 6 notas em legato; 14. Executar notas dobradas (3.as, 6.as e 8.as) na extensão de duas oitavas; 15. Desenvolver hábitos de memorização; 16. Aperfeiçoar todos os conhecimentos de domínio técnico e artístico adquiridos até

ao final deste ciclo, pois correspondem a todo o conhecimento base da aprendizagem do violoncelo e só uma aprendizagem sólida dos mesmos permitirá a evolução no ciclo seguinte;

17. Praticar a leitura à primeira vista na aula com a supervisão e acompanhamento do professor e também durante o estudo em casa.



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4 Escalas de três oitavas, Maiores e menores (melódica), com os respetivos arpejos (estado fundamental e na 2ª inversão de IV grau);

4 Estudos de caráter contrastante; 4 Peças; 1 Concerto ou uma Sonata (1º ou 2º andamentos).


Estudos:

F. Dotzauer - 113 Estudos, 2º livro, nº 35 a 55; S.Lee - Op.31 nº 20 a nº 40; S. Lee - 6 Estudos melódicos, op. 76; S. Lee - 12 Estudos caprichos, op. 100; L. R. Feuillard - Tecnique du Violoncelle - 5º livro; C. Schröder - Ecole du Violoncelle, 2º livro; J. Merk - 20 estudos, Op. 11; I. Somló - Studienwerke fur Violoncello; A. Friss – Vol. V.

Sonatas:

G.F. Handel - Sonata nº 3 em Si bemol Maior; B. Marcello - qualquer uma das 6 sonatas, Op. 1; J. B. Bréval - Sonata em Dó Maior, Op. 40 n. 1; B. Romberg - Sonata em Mi menor, Op. 38; A. Vivaldi - Sonata n.º 1 em Si bemol Maior; A. Vivaldi - Sonata nº 2 em Fá maior.

Peças:

David de Sousa - Três peças; P. I. Tschaikovsky - Chanson Triste; A. Glazunov - Sérenade Espanhole, Op. 20 nº 2; A. Dvorák – Humoresque, Op. 101; Joly Braga Santos - Ária para violoncelo; A. Arutyunian - Expromt, Estudo concertante; D. Popper – Gavotte.

Concertos/Concertinos:


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J. Klengel - Concerto nº 1 Op. 7 em Dó Maior; B. Romberg - Concertos nº 1, nº 2, nº 3 e nº 4; G. Goltermann - Concerto nº 4 em Sol Maior, op. 4.

PROGRAMA DA PROVA GLOBAL - 5º GRAU

PROVA CONTEÚDO COTAÇÃO

1ª Escala Maior ou menor melódica em 3 oitavas e respectivos arpejos – estado fundamental, 2ª inversão de IV grau

15%

2ª Um estudo 15%

3ª Concerto – 1º ou 2º e 3º andamentos ou Concertino ou 2 andamentos de Sonata Barroca

30%

4ª Peça obrigatória – escolhida anualmente pela classe 15%

5ª Peça contrastante à obrigatória 15%

6ª Leitura à 1ª vista 10%


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ENSINO SECUNDÁRIO

6º Grau

OBJETIVOS E METAS PEDAGÓGICAS


1. Continuar trabalhar sobre domínio técnico e artístico relativamente ao ano anterior;

2. Aperfeiçoar as arcadas como detaché, legato, martelé, staccato e spiccato; 3. Melhorar a técnica da mão esquerda, estudando os trilos, vários tipos de

mudanças de posição, notas dobradas, acordes, etc.; 4. Iniciar o estudo dos harmónicos de 4ª; 5. Iniciar o estudo técnico do polegar da mão esquerda; 6. Demonstrar domínio das mudanças das posições, realizando os exercícios

simples nas posições mais altas (6ª e 7ª); 7. Aperfeiçoar as escalas com 12 notas na mesma arcada em legato; 8. Aperfeiçoar arpejos com 6 notas em legato, em vários combinações de arcadas; 9. Desenvolver hábitos de memorização; 10. Praticar a leitura na clave de Dó na 4ª linha; 11. Praticar a leitura à primeira vista.


4 Escalas de três oitavas, Maiores e menores (melódica), com os respetivos arpejos (estado fundamental, 2ª inversão de IV grau);

Um Prelúdio ou dois andamentos contrastantes da 1ª ou 2ª Suites para violoncelo solo de J. S. Bach;

4 Estudos de caráter contrastante; 4 Peças; 1 Concerto/Concertino (1º ou 2º e 3º andamentos).


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Estudos:

F. Dotzauer - 113 Estudos, nº 56 a nº 84; J. Merk - 20 estudos, Op. 11; J-L Duport - 21 Exercícios; L. R. Feuillard - Tecnique du Violoncelle - 6º livro; F. Grützmacher - Op. 38, 1º livro; R. Kreutzer – Silva - 42 estudos; L. Rose - Extratos orquestrais em três volumes; D. Popper - Mittelschwere Grosse Etüden, Op 76; A. Friss – Estudos, Vol. VI.

Sonatas e Suites:

J.S. Bach - 1ª e 2ª Suites para violoncelo solo; C. P. E. Bach - Sonata em Sol menor; J. M. Beirão - Sonata; P. Bazelaire - Suite Italienne, Op. 122; B. Marcello - Sonata nº 1 em Fá Maior; B. Marcello - Sonata nº 2 em Mi menor; B. Romberg - Sonata nº 1 em Mi menor, op. 38; A.Vivaldi - Sonata nº 2 em Fá Maior; A. Vivaldi - Sonata nº 3 em Lá menor.


C. P. E. Bach - Concerto em Lá menor; H. Becker - Concerto em Lá Maior, Op. 10; B. Romberg - Concertos nº 3 e nº 4; G. Goltermann - Concerto nº 4 em Sol Maior, op. 4.

Peças:

Albeniz - Malagueña; A. Arensky - Danse Capricieuse, Op. 1, nº 12; J. S. Bach – Kodály - Drei Choralvorspiele; L. Boccherini - Rondo;


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D. Sousa - Rapsódia Russa Op. 21; D. Sousa – Tarantella, Op. 12; P. I. Tchaikovsky - Melodia Op. 42, nº 3; P. I. Tchaikovsky - Chant d’automne Op. 37, nº 10; C. Carneiro – “Improviso sobre uma canção do povo”; G. Cassadó - Requiebros; I. Cruz - “O Sol é grande”; F. L. Graça - “Página esquecida”, Adagio ed alla dança; E. P. D. Magalhães – “Rapsódia”.

PROVA DE AFERIÇÃO

Um Prelúdio ou dois andamentos contrastantes da 1ª ou 2ª Suite de J. S. Bach para violoncelo solo;

Um 1º ou 2º andamento de um concerto ou concertino ou Sonata; Uma peça; Uma leitura à 1ª vista de um pequeno trecho, escolhido pelo Júri.


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7º Grau

OBJETIVOS E METAS PEDAGÓGICAS


1. Continuar trabalhar sobre domínio técnico e artístico;

2. Aperfeiçoar o vibrato;

3. Aperfeiçoar as arcadas como detaché, legato, martelé, staccato, spiccato, etc.;

4. Melhorar a técnica da mão esquerda, estudando os trilos, vários tipos de

mudanças de posição, notas dobradas, acordes, etc.;

5. Iniciar o estudo dos harmónicos de 4ª;

6. Conhecer os harmónicos de 5ª;

7. Demostrar domínio das mudanças das posições, realizando exercícios simples

nas posições mais altas;

8. Conhecer as escalas de quatro oitavas;

9. Continuar a aperfeiçoar as escalas com 12 notas na mesma arcada em legato;

10. Continuar a aperfeiçoar os arpejos com 6 notas em legato, em várias

combinações de arcadas e também os arpejos da sétima diminuta e sétima da

Dominante (8 notas numa arcada);

11. Aperfeiçoar a execução das notas dobradas (3as, 6as e 8as) com 4 notas ligadas

na mesma arcada;

12. Desenvolver hábitos de memorização;

13. Praticar a leitura à primeira vista.


4 Estudos de caráter contrastante;


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Um Prelúdio ou dois andamentos contrastantes da 2ª Suite de J. S. Bach para violoncelo solo.

4 Peças; 1 Sonata ou Concerto (1º ou 2º e 3º andamentos).


Estudos:

J.Dotzauer - 113 Estudos, nº 56 a nº 84; J. Merk - 20 estudos, Op. 11; F. Grützmacher - Op. 38, 1º livro; L. Rose - Extratos orquestrais em três volumes; D. Popper - Mittelschwere Grosse Etüden, Op. 76; S. Lee - 12 estudos, op. 57; A. Franchomme - 12 Caprices, Op. 7.

Suites:

J. S. Bach - 2ª Suite para violoncelo solo;

Sonatas:

J. S. Bach - três sonatas com piano; C. P. E. Bach - Sonata em Sol menor; G. B. Sammartini - Sonata em Sol Maior; J. M. Beirão - Sonata para Violoncelo; P. Bazelaire - Suite Italienne Op. 122; A. Vivaldi – Sonata nº 4 em Mi bemol Maior; A. Vivaldi - Sonata nº 5 em Mi menor; B. Marcello - Sonata nº 5 em Dó Maior; B. Marcello - Sonata nº 6 em Sol Maior; J. B. Bréval - Sonata em Sol Maior, op. 40; B. Romberg - Sonata nº 3 em Sol Maior; L. Boccherini – Sonata nº 2 em Dó Maior; L. Bocherini - Sonata nº 4 em Mi bemol Maior; F. Mendelssohn - Sonata nº 1, op. 45; E. Grieg - Sonata em Lá menor, op. 36; C. Saint-Säens - Sonata nº 1 em Dó menor, op. 32.


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J. C. Bach - Concerto em Dó menor; J. Haydn – Popper - Concerto em Dó Maior; L. Boccherini - Concerto em Si bemol Maior; D. Popper - Concerto em Mi menor; J. Klengel - Concerto nº 1, Op. 4; G. Goltermann - Concerto nº 2, Op. 30; K. Davidoff - Concertos nº 1, nº 2 e nº 3.

Peças:

D. Sousa - Rapsódia Russa Op. 21, Tarantella Op. 12; P.I Tchaikovsky - Melodia Op. 42, nº 3; P.I Tchaikovsky - Chant d’ automne, Op. 37, nº 10; F. Chopin - Polaca Brilhante, Op. 3; A. Dvorak - Rondó, Op. 94; M. Bruch - Canzone em Mi menor, Op. 55; J. Klengel - Scherzo, Op. 6; D. Popper - Papillon nº 4 Op. 3; D. Popper - Serenata nº 2, Op. 54; D. Popper - Rapsódia Húngara, Op. 68; I. Cruz – “O sol é grande”; C. Carneiro – “Improviso sobre uma canção do povo”; S. Rachmaninov - Vocalise.

PROVA DE AFERIÇÃO

Um estudo; Prelúdio ou dois andamentos contrastantes da 2ª Suite de J. S. Bach para

violoncelo solo; 2 andamentos (lento e rápido) de uma Sonata ou 1º ou 2º e 3º andamentos de

um concerto/concertino; Uma peça; Uma leitura à 1ª vista de um pequeno trecho, escolhido pelo Júri.


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8º Grau OBJECTIVOS E METAS PEDAGÓGICAS


1. Continuar trabalhar sobre domínio técnico e artístico; 2. Aperfeiçoar o estudo do vibrato; 3. Aperfeiçoar as arcadas como detaché, legato, martelé, staccato, spiccato, etc.; 4. Melhorar a técnica da mão esquerda, estudando os trilos, vários tipos de

mudanças de posição, notas dobradas, acordes, etc.; 5. Continuar o estudo dos harmónicos de 4ª e 5ª; 6. Demostrar domínio das mudanças das posições, realizando exercícios simples

nas posições mais altas (6ª e 9ª); 7. Estudar as escalas de quatro oitavas; 8. Executar escalas com 12 notas na mesma arcada em legato e arpejos com 6

notas também em legato, em várias outras combinações das arcadas e também, os arpejos da sétima diminuta e sétima da Dominante;

9. Aperfeiçoar a execução das notas dobradas (3as, 6as e 8as) com 4 notas ligadas numa arcada;

10. Continuação da prática da leitura na clave de Dó na 4ª linha; 11. Executar estudos, peças e concertos contendo trechos escritos na clave de Sol; 12. Desenvolver hábitos de memorização; 13. Praticar a leitura à primeira vista.


4 Estudos de caráter contrastante ou Caprichos; 1 Prelúdio ou 2 andamentos contrastantes da 2ª ou 3ª Suites de J. S. Bach; 4 Peças; 1 Concerto (1º ou 2º e 3º andamentos).


Estudos:


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F. Dotzauer - 113 Estudos, nº 85 a nº 113; F. Grützmacher - Op. 38, 2º livro; A. Piatti - 12 Caprices, Op. 25; L. Rose - Extratos orquestrais em três volumes, entre outros.

Sonatas:

L. van Beethoven - Sonata Op. 5, nº 1, em Fá Maior; L. Van Beethoven - Sonata Op. 5, nº 2, em Sol menor; J. Brahms - Sonata em Mi menor, Op. 38; F. Chopin - Sonata para violoncelo em Sol menor, Op. 65; L. Boccherini - Sonata nº 1 em Lá Maior; L. Bocherini - Sonata nº 3 em Sol Maior; L. Bocherini – Sonata nº 5 em Fá Maior; F. Mendelssohn - Sonata nº 2 em Ré Maior, op. 58; C. Saint-Säens - Sonata nº 2 em Fá Maior, op. 123.

Concertos/concertinos:

J. Haydn - Concerto em Dó Maior; L. Boccherini – Concerto em Dó Maior; L. Bocherini – Concerto em Ré Maior; G. Goltermann - Concerto nº 2, Op. 30; C. Saint-Säens - Concerto em Lá menor Op. 33 , nº 1; E. Lalo - Concerto em ré menor; B. Romberg - Concertino em Ré menor, Op. 51; B. Romberg - Concertos nº 1, nº 2 , nº 3, nº 4, nº 5, nº 6, nº 7, nº 8, nº 9, nº

10; J. Klengel - Concerto nº 1, Op. 4; K. Davidoff - Concertos nº 1, nº 2 e nº 3.

Peças:

L. Boccherini - Rondo; D. Popper - Dança dos Elfos, Tarantella, Mazurka, Vito, Papillon nº 4, Op. 3,

Serenada nº2 Op. 54, Rapsodia Húngara Op. 68, entre outros; F. Chopin - Polaca Brilhante, Op. 3; M. Bruch - Canzone em Mi menor, Op. 55; J. Klengel – Scherzo, Op. 6; R. Schumann – Fantasiestücke, Op. 73;


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R. Schumann - 5 peças em tom folclórico, Op. 102; R. Schumann - Adagio e Allegro, Op. 70; G. Fauré – Elégie, Op. 24; M. Bruch – Kol Nidrei, Op. 47; F. L. Graça – “Página esquecida”, Adagio ed alla dança; E. P. D. Magalhães - Rapsódia; C. Carneiro – “Improviso sobre uma canção do povo”; G. Cassadó: - Requiebros; D. Sousa - Rapsódia Russa Op. 21; D. Sousa - Tarantella Op. 12; I. Cruz - “O sol é grande”.

PROGRAMA DA PROVA GLOBAL – 8º GRAU

PROVA CONTEÚDO COTAÇÃO

1ª Um estudo ou capricho 25%

2ª Peça portuguesa de carácter obrigatório – escolhida anualmente pela classe

20%

3ª Peça contrastante à obrigatória ou Prelúdio ou dois andamentos das suites nº2 ou nº3 de J. S. Bach

25%

4ª Concerto – 1º ou 2º e 3º andamentos ou Concertino 30%

MATERIAIS / RECURSOS

Todo material indispensável ao estudo individual do instrumento e para realização de uma boa performance: violoncelo, arco, resina, estante, material didático, espaço ou local de estudo específico em casa.


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Índice

˛ 1º Grau .................................................................................................... pág. 01

˛ 2º Grau .................................................................................................... pág. 03

˛ 3º Grau .................................................................................................... pág. 05

˛ 4º Grau .....................................................................................................pág. 07

˛ 5º Grau .................................................................................................... pág. 09

˛ 6º Grau .................................................................................................... pág. 12

˛ 7º Grau .................................................................................................... pág. 15

˛ 8º Grau .................................................................................................... pág. 18

˛ Materiais / Recursos ............................................................................... pág. 20

ensino artÍstico especializado · executar escalas maiores e respetivos arpejos entre as escalas...

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