ensenar_espanol_ninos.pdf

8/11/2019 ensenar_espanol_ninos.pdf

1/80

Dar clase a nios no es un

juego de niosAna I. Vargas Ruiz

Instituto Cervantes de Munich


2/80

OBJETIVO DEL TALLER Presentar una unidad didctica o

secuencia de actividades para una clase despaol a nios. Para ello reflexionaremos sobre algunos

puntos importantes a tener en cuenta ala hora de ensear espaol como lenguaextranjera a este tipo de alumnos:

- Caractersticas de este tipo de alumno.- Caractersticas del profesor de nios.- Materiales: Qu usar y cmo usar?- Cmo gestionar una clase para nios?


3/80

Por qu cada vez mscobra importancia

comenzar la enseanzade lenguas a nios aedades ms tempranas?


4/80

Necesidad en una sociedad multicultural y

plurilinge de dominar otros idiomas. Al activarse muy pronto su aptitud naturalpara el aprendizaje de lenguas, los nios

disponen de ms tiempo para asimilar yadquieren una experiencia lingstica ycultural que puede beneficiar a su desarrolen general, sea ste cognitivo, social, cultuacstico, lingstico o personal.

Les da una mayor determinacin y sentidola participacin y una mayor confianza en mismos.

http://ec.europa.eu/education/policies/lang/doc/yousum_en.p

df
http://ec.europa.eu/education/policies/lang/doc/youngsum_en.pdfhttp://ec.europa.eu/education/policies/lang/doc/youngsum_en.pdfhttp://ec.europa.eu/education/policies/lang/doc/youngsum_en.pdfhttp://ec.europa.eu/education/policies/lang/doc/youngsum_en.pdfhttp://ec.europa.eu/education/policies/lang/doc/youngsum_en.pdf


5/80

Cules son

las ventajas deensear a nios?


6/80

Caractersticas cognitivas de los nios comaprendientes:

1. Gran habilidad para entender elsignificado.2. Gran creatividad en el uso de la

lengua.3. Capacidad para el aprendizajeindirecto.4. Capacidad para la diversin y el juego.5. El papel de la imaginacin.

6. Gran capacidad y necesidad de

interaccin.


7/80

Cules sonlas dificultades en laenseanza a nios?


8/80

Periodo silencioso el nio comprende perono produce, no se atreve a hablar.

Simultaneidad en el proceso de adquisicide L1 y L2, puede tener efectos deinterferencia.

Saturacin de su tiempo libre. Curvas de concentracin. Para que una segunda lengua se adquiera

deben darse dos circunstancias esencialesla necesidad de comunicacin en esa leng y la interaccin con otras personas que lahablan.


9/80

Cmo debe ser unprofesor/a que daclase de lenguaextranjera a nios?


10/80

Predisposicin positiva Paciencia Empata Flexible Sistemtico Capaz de hacer un diagnstico de los

intereses y las predisposiciones de losalumnos. Ldico

Dotes artsticas


11/80

Cmo son los nio

en el aula?


12/80

Requieren mucha atencin. Su capacidad de concentracin vara e

cuestin de segundos. Son desinhibidos. Son competitivos.Pueden ser individualista

e insolidarios. Les gusta hablar sobres mismos: su familia,

gustos, juegos,amigos, etc.


13/80

Cmo aprenden lo

nios?


14/80

- Haciendo algo /experimentando.- Lxico: el primer protagonista.- Necesidad de una GRAN VARIEDAD

de actividades y ritmos diferentes.- Actividades cortas y variadas.- Es necesario repasar conMUCHA frecuencia

lo aprendido.

- Por repeticin.- Con estimulacin.


15/80

- El entorno es muy influyente en elproceso de adquisicin de L2. Elaprendizaje implica no slo el aula sinotambin mbito familiar y social de losnios.

- El aprendizaje de L2 est integrado enun aprendizaje de nivel general, globaldel nio como individuo.

Es necesario repasar con MUCHAfrecuencia lo aprendido.

Efectos perniciosos de la spercorreccin.

N f l I i


16/80

Nuestra oferta en el InstitutoCervantes de Munich:1. Dos tipos de grupos:a. Espaol para nios hispanohablant(no alfabetizados y alfabetizados)b. Espaol para nios como lengua

extranjera.2. Clases acompaadas de otrasactividades fuera del aula: biblioteca Cuentacuentos + visitas a Pinacoteca


17/80

DIA EMi palabra favoritahttp://www.youtube.com/watch?v=v_fpQQfYh7Q

http://www.youtube.com/watch?v=61PLU91oS-M&feature=relate http://www.youtube.com/watch?v=EAL3IJYFKDc Participacin en la lluvia de palabras
http://www.youtube.com/watch?v=v_fpQQfYh7Qhttp://www.youtube.com/watch?v=61PLU91oS-M&feature=relatedhttp://www.youtube.com/watch?v=EAL3IJYFKDchttp://www.facebook.com/photo.php?pid=2362892&id=570294396http://www.youtube.com/watch?v=EAL3IJYFKDchttp://www.youtube.com/watch?v=61PLU91oS-M&feature=relatedhttp://www.youtube.com/watch?v=61PLU91oS-M&feature=relatedhttp://www.youtube.com/watch?v=61PLU91oS-M&feature=relatedhttp://www.youtube.com/watch?v=v_fpQQfYh7Q


18/80

Da del libro- Escribir/dibujar en el mural la palabra.


19/80

- Crear posters para decorar la biblioteca.


20/80


21/80

Visitas Pinacoteca


22/80

Salidas a espacios exteriores


23/80

Salidas a espacios exteriores

C


24/80

Cuentacuentos


25/80

Cuentacuentos

C


26/80

Cuentacuentos

S


27/80

Semana santa


28/80

Navidad


29/80

Caractersticas de los niosdependiendo de la edad: preescolares

(4 a 6 aos) A veces es aconsejable utilizar lalengua materna: seguridad, necesidade comunicarse e instrucciones.

No es recomendable usar la lenguamaterna: lenguaje corporal, palabrasespaolas similares a la lenguamaterna.

Requieren mucha atencin y suelenser individualistas .

C t ti d l i


30/80

Caractersticas de los niosdependiendo de la edad: preescolares

(4 a 6 aos) qu pueden hacer? Desarrollan coordinacin de movimien Pueden realizar manualidades muy sen Empiezan a aprender a contar y a

desarrollar el concepto de localizacin,tamao, cantidad, Son capaces de seguir una historia y

preguntar sobre ello. Son capaces deaprender sus propias historias. Les encanta que les lean una y otra vez

misma historia.

La mayor parte del aprendizaje


31/80

Caractersticas de los niosdependiendo de la edad: Nios

de 7 a 9 aos Tienen que aprender a aprender: nolimitar la educacin al espacio de auensearles a organizar su trabajo,etc.

Las actividades deben continuarsiendo primordialmente orales.

Pueden trabajar individualmente, enparejas y en grupos.


32/80

Caractersticas de los niosdependiendo de la edad: Nios de 7 a

9 aos Ya pueden leer. Sera interesante creaun rincn de lectura en el aula o usar biblioteca y dar una ficha de lectura msimple. La escritura debe basarse en palabraspequeas frases.


33/80

Caractersticas de los niosdependiendo de la edad: Nios

de 7 a 9 aos Los nios aprenden de formaholstica por lo que para ensear unestructura tendremos que repetirlauna y otra vez en diferentescontextos significativos y utilizandovariedad de lxico.

Es normal que mezclen su lenguamaterna con la lengua extranjera. Necesidad de un espacio dedicado a

su lengua materna.


34/80

Caractersticas de los niosdependiendo de la edad:

Preadolescentes.- Para evitar la falta de participacinapata:

a) Despertar el inters de los chavaleshacia la lengua extranjerab) Establecer una buena relacin entre

el profesor y los chavales.c) Crear una atmsfera de aprendizajerelajada.


35/80

Programacin de unidades didcticas Importancia de la tarea final Edad de los nios (sobre todo: alfabetizadosno alfabetizados). Establecer objetivos.

Materiales que se van a usar en la clase. Recursos lingsticos y no lingsticos. Organizacin del espacio fsico. Tiempo. Secuencia de las actividades (calentamientodesarrollo, actividad final, post-actividades,

deberes)


36/80

Ejemplo de tarea Final Ensalada de Frutas


37/80

Crear un animal inventado

O i i h j


38/80

Otoo: impresiones con hojas +manualidades con hojas

A i l i


39/80

Animales artsticos


40/80

Pintar la casa de Joan Mir


41/80

R d t ti d t


42/80

Redactar un poema a partir de otro:Gloria FuertesTodo est en su sitio

http://www.youtube.com/watch?v=V55NEuIGBXY http://www.youtube.com/watch?v=ryds4paaLfM
http://www.youtube.com/watch?v=V55NEuIGBXYhttp://www.youtube.com/watch?v=ryds4paaLfMhttp://www.youtube.com/watch?v=ryds4paaLfMhttp://www.youtube.com/watch?v=ryds4paaLfMhttp://www.youtube.com/watch?v=V55NEuIGBXYhttp://www.youtube.com/watch?v=V55NEuIGBXYhttp://www.youtube.com/watch?v=V55NEuIGBXYhttp://www.youtube.com/watch?v=V55NEuIGBXYhttp://www.youtube.com/watch?v=V55NEuIGBXYhttp://www.youtube.com/watch?v=V55NEuIGBXYhttp://www.youtube.com/watch?v=V55NEuIGBXYhttp://www.youtube.com/watch?v=V55NEuIGBXYhttp://www.youtube.com/watch?v=V55NEuIGBXYhttp://www.youtube.com/watch?v=V55NEuIGBXYhttp://www.youtube.com/watch?v=V55NEuIGBXYhttp://www.youtube.com/watch?v=V55NEuIGBXYhttp://www.youtube.com/watch?v=V55NEuIGBXYhttp://www.youtube.com/watch?v=V55NEuIGBXYhttp://www.youtube.com/watch?v=V55NEuIGBXYhttp://www.youtube.com/watch?v=V55NEuIGBXYhttp://www.youtube.com/watch?v=V55NEuIGBXYhttp://www.youtube.com/watch?v=V55NEuIGBXYhttp://www.youtube.com/watch?v=V55NEuIGBXYhttp://www.youtube.com/watch?v=V55NEuIGBXYhttp://www.youtube.com/watch?v=V55NEuIGBXYhttp://www.youtube.com/watch?v=V55NEuIGBXY


43/80

ActividadesA. Caractersticas de las actividades

Actividades cortas y muy variadas. Que estn relacionadas con su mundo. Que les motive y divierta.

Que requieran la necesidad de utilizar lalengua del modo ms natural posible (Periodosilencioso el nio comprende pero noproduce).

Actividades centradas en lo oral.

B Ti d A i id d


44/80

B. Tipos de ActividadesJuegos y roles

Bingos Adivinanzas Crucigramas y sopas deletras Pictionary Tab Mmica Vaco de informacin Simn dice El pauelo Marionetas Disfraces Dramatizaciones. Flashcards Cuentos

Actividades


45/80

ActividadesJuegos y roles

Colores y pedir permiso:Cocodrilo,Cocodrilo, puedo cruzar el ro?- Se coloca una sabana azul en el suelo: a un ladoestar (en un principio el profesor) y al otro ladlos nios.

- Estos piden permiso para cruzar el ro y elcocodrilo lo concede con la condicin de que lledeterminado colorslo si llevas algo rojo.Losnios que lleven este color en su ropa cruzan.

- Despus los alumnos toman el papel de cocodrida las instrucciones.


46/80

Nombre /Conocerse:- Terremoto Cmo se llama tu vecino? Nmeros:-Seor lobo, seor lobo, qu hora es?- Botar la pelota.

- Saltar, dar palmadas. Partes del cuerpo:a) Seor doctor, Me duele la cabeza.b) Aqu tienes (se entrega un jarabe para el

dolor de cabeza)a) Graciasb) De nada, adis.

Nmeros


47/80

NmerosMs alto / ms bajo Se colocan los nmeros de ms bajo a ms bajo (como e

fotografa). Para nios que no reconocen los nmeros, sepide que dibujen para el nmero 1 una cosa, para el nmdos cosas, etc. (como en la fotografa).

Se pide a los nios que piensen en un nmero. El profesor menciona un nme y el nio dir si se trata de ese o no, aadiendo una pequea ayuda no, es ms alto o no, es ms bajo. El juego

termina cuando el profesor averigua el nmero. Con nios mayores de ocho a se puede hacer en parejas.


48/80

Partes del cuerpo: jugar a ponerla cola al burro y jugar a los doctores

Di t d d l M t


49/80

Dictado del Monstruo


50/80

Construir un monstruo por partes

Actividades


51/80

ActividadesMsica

- La musicalidad forma parte fundamental de

cualquier idioma: sonidos, ritmo, pronunciacinentonacin.- Crean ambiente distendido en la clase y foment

cohesin afectiva.- Por su meloda, su ritmo y la repeticin de vers

estrofas resultan fciles de recordar.- Las canciones siempre debenestar relacionadas conel tema de la clase: Saludos ( Buenos dasamiguitos) , Partes del cuerpo (A mi burro).

- No obligatoriamente todas las canciones deben serinfantiles. Ejemplo:Duerme negrito .

A i id d
http://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_8/01%20buenos%20dias%20amiguitos.wmahttp://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_8/01%20buenos%20dias%20amiguitos.wmahttp://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_8/05%20Mercedes%20Sosa%20-%20Duerme%20Negrito%20(5%2013).flvhttp://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_8/05%20Mercedes%20Sosa%20-%20Duerme%20Negrito%20(5%2013).flvhttp://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_8/05%20Mercedes%20Sosa%20-%20Duerme%20Negrito%20(5%2013).flvhttp://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_8/05%20Mercedes%20Sosa%20-%20Duerme%20Negrito%20(5%2013).flvhttp://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_8/05%20Mercedes%20Sosa%20-%20Duerme%20Negrito%20(5%2013).flvhttp://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_8/01%20buenos%20dias%20amiguitos.wma


52/80

ActividadesMsica

- NIOS MENORES DE 6 AOS:- Se acompaan de acciones corporales

reforzando as su significado.- Se repiten estrofas, estribillos.- Se hace un dibujo a partir de la cancin.- Se ordena una historia.

Actividades


53/80

ActividadesMsica

Ejemplohttp://www.muzu.tv/_es/grupoencanto/a-mi-burro-music-video/683137/

- Partes del cuerpo:A mi burro
http://www.muzu.tv/_es/grupoencanto/a-mi-burro-music-video/683137/http://www.muzu.tv/_es/grupoencanto/a-mi-burro-music-video/683137/http://www.muzu.tv/_es/grupoencanto/a-mi-burro-music-video/683137/http://www.muzu.tv/_es/grupoencanto/a-mi-burro-music-video/683137/http://www.muzu.tv/_es/grupoencanto/a-mi-burro-music-video/683137/http://www.muzu.tv/_es/grupoencanto/a-mi-burro-music-video/683137/http://www.muzu.tv/_es/grupoencanto/a-mi-burro-music-video/683137/http://www.muzu.tv/_es/grupoencanto/a-mi-burro-music-video/683137/http://www.muzu.tv/_es/grupoencanto/a-mi-burro-music-video/683137/http://www.muzu.tv/_es/grupoencanto/a-mi-burro-music-video/683137/


54/80

Ejemplo- Animales: CancinDebajo un botn .

Mira el video de esta cancin y completa lal l bj l bl d b j
http://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_8/26%20debajo%20un%20boton.wmahttp://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_8/26%20debajo%20un%20boton.wmahttp://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_8/26%20debajo%20un%20boton.wmahttp://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_8/26%20debajo%20un%20boton.wma


55/80

letra con los objetos que estn en la tabla de abajo.www.youtube.es objetos de la clase Ella es AneYo soy Ane Y mi amiga esClaro que s!

Tiene _______________l es Billy Ac estoy Y mi amigo esTiene __________________l es TonyYo soy Tony Y mi amigo esEl tiene __________________Ella es MaryEsa soy yo Y mi amiga esClaro que s! Tu amiga Ella tiene _______________l es Dany

Y mi amigo esDany tiene _________________Ella es BettyMi nombre es Betty Y mi amiga esTiene _______________

Una plumaUnamochilaUn libroUnapelota

http://www.youtube.com/watch?v=bNz_yU1MjXg

Canciones con gestos y movimiento
http://www.youtube.es/http://www.youtube.com/watch?v=bNz_yU1MjXghttp://www.youtube.com/watch?v=bNz_yU1MjXghttp://www.youtube.es/


56/80

Canciones con gestos y movimientohttp://www.eleparaninos.com/2014/01/cancion-con-gestos-para-la-clase-de.html http://www.eleparaninos.com/2014/03/colores-musicales.html

http://elseenjuego.wordpress.com/2013/01/14/colores-canciones-infantiles/ http://www.muzu.tv/_es/grupo-encanto/soy-una-taza-music-video/703965/

Msica a partir de 9 aosAlf b t b
http://www.eleparaninos.com/2014/01/cancion-con-gestos-para-la-clase-de.htmlhttp://www.eleparaninos.com/2014/03/colores-musicales.htmlhttp://elseenjuego.wordpress.com/2013/01/14/colores-canciones-infantiles/http://www.muzu.tv/_es/grupo-encanto/soy-una-taza-music-video/703965/http://www.muzu.tv/_es/grupo-encanto/soy-una-taza-music-video/703965/http://www.muzu.tv/_es/grupo-encanto/soy-una-taza-music-video/703965/http://www.muzu.tv/_es/grupo-encanto/soy-una-taza-music-video/703965/http://www.muzu.tv/_es/grupo-encanto/soy-una-taza-music-video/703965/http://www.muzu.tv/_es/grupo-encanto/soy-una-taza-music-video/703965/http://www.muzu.tv/_es/grupo-encanto/soy-una-taza-music-video/703965/http://www.muzu.tv/_es/grupo-encanto/soy-una-taza-music-video/703965/http://www.muzu.tv/_es/grupo-encanto/soy-una-taza-music-video/703965/http://www.muzu.tv/_es/grupo-encanto/soy-una-taza-music-video/703965/http://www.muzu.tv/_es/grupo-encanto/soy-una-taza-music-video/703965/http://www.muzu.tv/_es/grupo-encanto/soy-una-taza-music-video/703965/http://elseenjuego.wordpress.com/2013/01/14/colores-canciones-infantiles/http://elseenjuego.wordpress.com/2013/01/14/colores-canciones-infantiles/http://elseenjuego.wordpress.com/2013/01/14/colores-canciones-infantiles/http://elseenjuego.wordpress.com/2013/01/14/colores-canciones-infantiles/http://elseenjuego.wordpress.com/2013/01/14/colores-canciones-infantiles/http://www.eleparaninos.com/2014/03/colores-musicales.htmlhttp://www.eleparaninos.com/2014/03/colores-musicales.htmlhttp://www.eleparaninos.com/2014/03/colores-musicales.htmlhttp://www.eleparaninos.com/2014/01/cancion-con-gestos-para-la-clase-de.htmlhttp://www.eleparaninos.com/2014/01/cancion-con-gestos-para-la-clase-de.htmlhttp://www.eleparaninos.com/2014/01/cancion-con-gestos-para-la-clase-de.htmlhttp://www.eleparaninos.com/2014/01/cancion-con-gestos-para-la-clase-de.htmlhttp://www.eleparaninos.com/2014/01/cancion-con-gestos-para-la-clase-de.htmlhttp://www.eleparaninos.com/2014/01/cancion-con-gestos-para-la-clase-de.htmlhttp://www.eleparaninos.com/2014/01/cancion-con-gestos-para-la-clase-de.htmlhttp://www.eleparaninos.com/2014/01/cancion-con-gestos-para-la-clase-de.htmlhttp://www.eleparaninos.com/2014/01/cancion-con-gestos-para-la-clase-de.htmlhttp://www.eleparaninos.com/2014/01/cancion-con-gestos-para-la-clase-de.htmlhttp://www.eleparaninos.com/2014/01/cancion-con-gestos-para-la-clase-de.htmlhttp://www.eleparaninos.com/2014/01/cancion-con-gestos-para-la-clase-de.htmlhttp://www.eleparaninos.com/2014/01/cancion-con-gestos-para-la-clase-de.html


57/80

Alfabeto y nombreshttp://www.youtube.com/watch?v=LCF4nVK4wWg

No me llamoLuisa porque nunca tengo prisa No me llamo ________ porque nunca tengofro No me llamo Lorena ni tampoco Macarena , tampoco MacarenaNo me llamo__________ porque nunca juegosola No me llamo_____________ porque no juego al ajedrez Yo me llamo ____________ y juego to losdas Yo tengo mi pon pon pon pon pon pon pon ponPON PON PON PON PON PON yo tengo mi PON PON PON PON PON PON yo tengo mi PON PON PON PON PON PON yo tengo mi PON PONNo me llamo ____________no me gustanlas sotas No me llamo _____________ porque siempreme tiras No me llamo _____________ni tampocoJuan yMedio tampocoJuan y Medio No me llamo____________ aunque sea un nombre guay No me llamo____________ porque juego en laarena Yo me llamo ____________ y juego to losdas Yo tengo mi pon pon pon pon pon pon pon pon

SARAY AZUCENA ROCO PAOLA ISABELMARA REMEDIOS CARLOTA

YANIRA
http://www.youtube.com/watch?v=LCF4nVK4wWghttp://www.youtube.com/watch?v=LCF4nVK4wWg


58/80

Familiahttp://www.youtube.com/watch?v=1iDlAd1L9FM

EL RAP DE MI FAMILIA Dime, cmo es tu familia?y cuntas personas hay?

Pero dime, cmo es tu familia?y cuntas personas hay?

Pues, en mi familia somos _________: __________________________ __________________________ __________________________

Dime, cmo es tu familia?y cuntas personas hay?

Pero dime, cmo es tu familia?y cuntas personas hay?

__________________________ __________________________ __________________________ __________________________

Informacin personal
http://www.youtube.com/watch?v=1iDlAd1L9FMhttp://www.youtube.com/watch?v=1iDlAd1L9FM


59/80

o ac pe so ahttp://www.youtube.com/watch?v=ngRq82c8Baw

Hola seorita, _______________Me llamo Mike, me llamo Mike. _________________________Feliz cumpleaos. _________________________Me gusta la biblioteca.Vivo en la casa roja.Yo tengo dos bicicletas.Muchas gracias y de nada. ___________________________Un momento por favor.It's the one Semester of Spanish Spanish love song.Mi mama es bonita.Mi gato es muy blanco.Perdneme, perdneme.Uno, dos, tres y cuatro,Cinco, seis, siete, ocho, nueve, diez.No remember how to say eleven. Antonio Banderas.Nachos grande ycinnamon twists. It's the one smester of spanish spanish love song. Au revoir.

DNDE ESTA EL BAO?CMO TE LLAMAS?QU HORA ES?CUNTOS AOS TIENES?

Escucha y mira el video de esta cancin Cul crees que es el ttulo?
http://www.youtube.com/watch?v=ngRq82c8Bawhttp://www.youtube.com/watch?v=ngRq82c8Baw


60/80

Escucha y mira el video de esta cancin Cul crees que es el ttulo? Ttulo de la cancin _______________________________

Ahora escchala de nuevo y encuentra los 5 errores Hay una cosa que te quiero decirque es importante, al menos para m,toda la tarde estuve sin dormir porqueuna frase de tu boca quiero or.Dime que me amas,dime que me amas.Ahora estoy contenta y necesito sabersi t me quieres de verdad como ayer,aunque parezca estpido voy a pedirteque me lo repitas una vez y otra vez.Dime que me amas,dime que me amas.

http://www.youtube.com/watch?v=8hvd3lVKZjU

Actividades
http://www.youtube.com/watch?v=8hvd3lVKZjUhttp://www.youtube.com/watch?v=8hvd3lVKZjU


61/80

ActividadesManualidades

Manualidades aportan valioso input: los nios escinstrucciones en espaol para poder realizar la tare Enfoque por tareas adaptado a las actividadesmanuales (microproyectos como colofn- resumentema)

Manualidades creadas por los alumnos se reutilizapara diferentes actividades. Exposicin de las manualidades: cuadernillo final curso / biblioteca del centro, entrega a los padres (de la madre, da del padre, da del libro)

Ejemplos

A i id d


62/80


- Estaciones del ao: realizar un collage Actividad posterior: Juego para hablar del tiempo atmosfri!Hace fro!, !hace calor!

Actividades


63/80


- Colores: realizar un arco irisActividades posteriores:Averiguar la identidad:De quin es esta mano?Hablar de los colores:De qu color es esta mano? / seala la

mano de color rojo / cual es tu color favorito?

ActividadesM lid d


64/80

Manualidades Mezclando colores.

Actividades


65/80


- Partes del cuerpo: crear un gigante (Con losmolinos hemos topadodelQuijote ).

Exposicinpermanente

en la bibliotecadel Centro.

Actividadesl d d


66/80

Manualidades Construir el zoolgico de la clase.

Animales: construir una granja


67/80

Animales: construir una granja

El cuerpo humano


68/80

El cuerpo humano

Joan Mir


69/80

Joan Mir

Actividades


70/80

ActividadesVideo

- Responder a preguntas.- Presentar input.http://www.dailymotion.com/video/xwox5i_enrique-y-ana-la-yenka_musichttp://www.youtube.com/watch?v=FfVzH8_5qgg P1010118.AVI

- Ver y dibujar.- Historia del video con errores y que los

identifiquen tras el visionado.
http://www.youtube.com/watch?v=FfVzH8_5qgghttp://www.youtube.com/watch?v=FfVzH8_5qgghttp://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_8/P1010118.AVIhttp://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_8/P1010118.AVIhttp://www.youtube.com/watch?v=FfVzH8_5qgghttp://www.youtube.com/watch?v=FfVzH8_5qgghttp://www.youtube.com/watch?v=FfVzH8_5qgghttp://www.youtube.com/watch?v=FfVzH8_5qgghttp://www.youtube.com/watch?v=FfVzH8_5qgghttp://www.youtube.com/watch?v=FfVzH8_5qgghttp://www.youtube.com/watch?v=FfVzH8_5qgghttp://www.youtube.com/watch?v=FfVzH8_5qgghttp://www.youtube.com/watch?v=FfVzH8_5qgghttp://www.youtube.com/watch?v=FfVzH8_5qgghttp://www.youtube.com/watch?v=FfVzH8_5qgg


71/80

MaterialesM l


72/80

Manuales


73/80

EJEMPLO DE SECUENCIA


74/80

EJEMPLO DE SECUENCIADIDCTICA

!Cumpleaos feliz!Edad: 4 a 6 aos.Objetivos:- Aprender a expresar y reconocer los nmeros.- Aprender a responder a la pregunta Cuntos aos

tienes?

- Ser capaces de felicitar a alguien por su cumpleaos.- Dar las gracias.- Cantar la cancin cumpleaos feliz. Recursos lingsticos:- Nmeros del 1 al 6.- Cuntos aos tienes? 6 aos- !Feliz cumpleaos!

Recursos no lingsticos: pintar, marcar, dibujar.Tiempo: 1 5 horas


75/80

Tiempo: 1,5 horas.Secuencia de actividades:1. Cancin de saludo: Buenos das amiguitos.

2. Presentacin de nmeros del 1 al 6.3. Se introduce la preguntaCuntos aos tienes?: medallasconsu edad.

4. Juego de las sillas (Terremoto): Cuntos aos tiene tuvecino?

5. Bingo de nmeros.6. Visionadoparticipativo del episodio:Pocoy- el cumpleaos d e

la ballena.http://www.youtube.com/watch?v=fSF3LpSQgUQ 7. Preparacin tarjeta invitacin.8. Fiesta de cumpleaos:- Escuchar y cantar cancin Cumpleaos feliz. - Apagar la vela de cumpleaos.9. Postactividad (deberes): dibujar una tarjeta de felicitaci

para ballena.
http://www.youtube.com/watch?v=fSF3LpSQgUQhttp://www.youtube.com/watch?v=fSF3LpSQgUQhttp://www.youtube.com/watch?v=fSF3LpSQgUQhttp://www.youtube.com/watch?v=fSF3LpSQgUQ


76/80

Evaluacin


77/80

Evaluacin entendida como expresin de

esfuerzo y del desarrollo lingstico que alumno ha adquirido y no como represicastigo ante una tarea mal realizada.

Evaluacin continua con actividades. Noexiste un formato examen.

Tendr un carcter formativo y orientado En el caso de los nios ms pequeos se

evala no solo la produccin lingstica. Evaluacin basada en la observacin.

Evaluacin


78/80

Evaluacin Actividad/juego de repaso (al final de cada clas

se dibuja un monstruo con una gran boca y barrque se alimenta nicamente de palabras enespaol.

Bibliografa


79/80

B b og a a FERNNDEZ PINTO, J. (1998): de nios ,

Unidades didcticas de E/LE, Difusin, Barcelo HALLIWELL, s. (1992):Teaching English in the primary clasromm , Logman, New York. PISONERO, I. (2005): La enseanza del espaol

a nios y nias, enVademecum para la formacinde profesores. Ensear espaol como segundalengua,SGEL, Madrid. VALE, D. y a. FEUNTEUN (1998):Enseanza deingls para nios , Cambridge University Press,Madrid.

VVAA (1999):Projects with young learners ,Oxford University Press, Bristol HEARN, Izabella y GARCS RODRIGUEZ, A(2003):Didctica del ingls , Pearson Education,

Madrid.


80/80

ensenar_espanol_ninos.pdf

Documents