enseñar y aprender geografía en la nube con arcgis online

ENSEÑAR Y APRENDER GEOGRAFÍA EN LA NUBE ENSEÑAR Y APRENDER GEOGRAFÍA EN LA NUBE CON ARCGIS ONLINECON ARCGIS ONLINE

Isaac Buzo SánchezProf. Geografía e HistoriaIES San Roque (Badajoz)

CPR AZUAGA 8-9 MAYO 2014CPR AZUAGA 8-9 MAYO 2014

ENSEÑAR Y APRENDER GEOGRAFÍA EN LA NUBE CON ARCGIS ONLINEENSEÑAR Y APRENDER GEOGRAFÍA EN LA NUBE CON ARCGIS ONLINE

Isaac Buzo SánchezIES San Roque (Badajoz)

LA HERRAMIENTALA HERRAMIENTA

ArcGIS es el software SIG (Sistema de Información Geográfica) de la empresa ESRI.

Altitudes

Red fluvial

Usos del suelo

Núcleos de población

Vías de Comunicación

Los Sistemas de Información Geográfica (en inglés Geographic Information System -GIS-) son un software que asocia una base cartográfica a una base de datos georreferenciados con el fin de capturar, procesar, analizar y visualizar geográficamente estos datos posibilitando la combinación de diferentes variables a través de la superposición de capas.

Existe una versión en la Nube (SIGweb) llamada ArcGIS Online), accesible desde cuentas públicas bajo registro y que en su versión gratuita permite acceder a multitud de funcionalidades útiles para la enseñanza de la Geografía en todos los niveles.



LA HERRAMIENTALA HERRAMIENTA

ArcGIS Online: http://www.arcgis.com

http://www.arcgis.com/



LA NUBELA NUBE

Los SIG no son una herramienta diseñada específicamente para la educación, sino para la planificación territorial.

La versión online (SIGWeb), supera los grandes inconvenientes del uso de software de escritorio, y puede ser muy útil aplicada a la enseñanza y aprendizaje de la Geografía.

¿Por qué un SIG en la ¿Por qué un SIG en la Nube?Nube?



LA NUBELA NUBE

· Bajo coste

· Ubicuidad

· Asincronía

· Interoperabilidad

· Trabajo colaborativo

· Aumenta la dependencia del

proveedor del servicio

· Necesidad de Internet

· Seguridad y privacidad

· Posibilidad de colapso

DESVENTAJAS

VENTAJAS



LA NUBELA NUBE

Hardware potente, y por lo tanto caro

Software muy específico y por lo tanto caro y con requerimientos de hardware potente

Altos conocimientos técnicos para el manejo del software

Dificultad de acceso a datos

Dificultadas para incorporar los SIG de escritorio a la enseñanza de la Geografía en etapas previas a la Universidad



LA NUBELA NUBE

No hay necesidad de tener un hardware de última generación ni para procesar ni para almacenar la información, pues lo hará en la Nube

Software está en la Nube, se ofrecen aplicaciones gratuitas y se actualiza automáticamente sin costes.

Manejo más intuitivo de los programas

Datos públicos accesibles.Difusión de datos compartidos y con licencias CC.

Ventajas del SIGWEB para incorporarlo en la enseñanza de la Geografía en las etapas previas a la Universidad

Más información en: Milson, A. (2011), SIG en la Nube, WebSIG para la enseñanza de la Geografía, en Didáctica Geográfica, Grupo de Didáctica de la Geografía de la Asociación de Geógrafos Españoles. Accesible en: http://www.didacticageografica.es/index.php/didacticageografica/article/view/61/61

http://www.didacticageografica.es/index.php/didacticageografica/article/view/61/61



LOS PROYECTOSLOS PROYECTOS

1) Proyecto de innovación educativa: Incorporación de un SIGWeb a la enseñanza de la Geografía en 3º de ESO.

2) Proyecto de escuelas I+D+i: Análisis ambiental de la ciudad de Badajoz: Estudio del Ruido.

3) Proyecto colaborativos con otros profesores:

- Proyecto de Innovación y Mejora de la Calidad Docente Universidad Complutense de Madrid: Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165/2013): Itinerario didáctico: Badajoz, ciudad de frontera.

- Proyecto "Problemas en el Mundo y misiones humanitarias de Paz".




I. Proyecto de innovación educativa: Incorporación de un SIGWeb a la enseñanza de la Geografía en 3º de ESO.

Proyecto seleccionado por la Consejería de Educación y Cultura del Gobierno de Extremadura en la convocatoria de proyectos de innovación educativa para centros docentes de enseñanzas no universitarias sostenidos con fondos públicos en el curso 2013/14 (Resolución de 27 de noviembre de 2013, DOE Nº 241 de 17 de diciembre de 2013)

Objetivos diseñados para trabajar todas las capacidades y competencias que debe alcanzar un alumno al terminar sus estudios secundarios obligatorios. Los objetivos competenciales establecidos son:

1) Mejorar las competencias espaciales de los alumnos dentro de la competencia global de conocimiento e interacción con el mundo físico.2) Potenciar las competencias matemáticas en relación con los contenidos sociales, al tener que representar datos estadísticos sobre un mapa, trabajar con escalas, etc.3) Desarrollar la competencia relativa al tratamiento de la información y la competencia digital, pues todo el trabajo se realiza desde la Nube de Internet.4) Trabajar la competencia en comunicación lingüística, tanto en español como en otros idiomas al consultar y elaborar mapas con sus correspondientes leyendas.5) Analizar críticamente los mapas elaborados y reutilizados, para afianzar la competencia social y ciudadana.6) Dotar al alumnado de los principios básicos estéticos para elaborar cartografía comprensible que desarrollen su competencia cultural y artística.7) Facilitar las herramientas que permita al alumno encontrar los mapas necesarios para su propio aprendizaje y sea capaz de elaborarlos por sí mismo, lo que conlleva la competencia de aprender a aprender.8) Permitir la mejora de la autoestima del alumnado al elaborar sus propios materiales de estudio, dotándole de autonomía e iniciativa personal.



LOS PROYECTOSLOS PROYECTOSI. Proyecto de innovación educativa: Incorporación de un SIGWeb a la enseñanza

de la Geografía en 3º de ESO.

http://moodle.educarex.es/iessanroque/course/view.php?id=2

Todos los mapas y storymaps elaborados con ArcGIS Online se han insertado ordenadamente en un curso de la plataforma Moodle del centro.

http://moodle.educarex.es/iessanroque/course/view.php?id=2



LAS ACTIVIDADESLAS ACTIVIDADES


1. Orientación, Red Geográfica.

http://www.arcgis.com/home/webmap/viewer.html?webmap=f7de6880cc9e49869c1edba4445efd3c

http://www.arcgis.com/home/webmap/viewer.html?webmap=f7de6880cc9e49869c1edba4445efd3c





2. Relieve, tectónica de placas, volcanes, terremotos.

http://www.arcgis.com/home/webmap/viewer.html?webmap=8df228eb2ae247f8b1a278f13e44f01a

Mapa creado con capas existentes en ArcGIS Online

http://www.arcgis.com/home/webmap/viewer.html?webmap=8df228eb2ae247f8b1a278f13e44f01a





3. Relieve de España, cortes topográficos.

http://www.arcgis.com/apps/Elevations/index.html?appid=04fb575ddc3f4736bee7299a6d902f17

Storymap creado por el profesor para explicar el relieve de España.

http://www.arcgis.com/apps/Elevations/index.html?appid=04fb575ddc3f4736bee7299a6d902f17





4. Los climas de España (I).

http://www.arcgis.com/home/webmap/viewer.html?webmap=680e30724b3a44079a3e0fbbf82340f4

Mapa creado a partir de los climogramas elaborados en clase y localizándolos en el mapa.

http://www.arcgis.com/home/webmap/viewer.html?webmap=680e30724b3a44079a3e0fbbf82340f4





5. Los climas de España (II).

http://bit.ly/JG4uaZ

Storymap creado a partir de los climogramas elaborados en clase.

http://bit.ly/JG4uaZ





6. Las Aguas (I).

http://www.arcgis.com/home/webmap/viewer.html?webmap=b776c77d3e0f41d3bbe97af8d7c90217

Mapa creado con capas existentes en ArcGIS Online

http://www.arcgis.com/home/webmap/viewer.html?webmap=b776c77d3e0f41d3bbe97af8d7c90217





7. Las Aguas (II).

http://www.arcgis.com/apps/OnePane/basicviewer/index.html?appid=882277d8e8b9475faec6fc0c96004097

Mapa creado a partir de datos públicos disponibles de la IDEE estandarizadas para su transferencia en formato WMS.

http://www.arcgis.com/apps/OnePane/basicviewer/index.html?appid=882277d8e8b9475faec6fc0c96004097





8. La Población (I).

http://bit.ly/1gQWVgX

http://www.arcgis.com/apps/OnePane/basicviewer/index.html?appid=0088a09f749f414ab15e16e6c8589a7f

Storymaps creado a partir de archivo CSV que contiene:

a) Coordenadas de Capitales autonómicas.

b) URL de imagen con pirámide de población

http://bit.ly/1gQWVgX

http://www.arcgis.com/apps/OnePane/basicviewer/index.html?appid=0088a09f749f414ab15e16e6c8589a7f





9. El poblamiento (I), Estructura urbana.

http://www.arcgis.com/home/webmap/viewer.html?webmap=86a3b232979845078a024233be0533fc

Mapa elaborado durante la explicación de la estructura urbana de Badajoz.

http://www.arcgis.com/home/webmap/viewer.html?webmap=86a3b232979845078a024233be0533fc





10. El poblamiento (II), Evolución urbana.

http://www.arcgis.com/apps/PublicGallery/index.html?appid=5e2d9b77c6054773b2e057a598638897

Galería de mapas elaborados a partir de diversos storymapas de ciudades extremeñas que comparan dos imágenes aéreas de 1956/57 y 2008/11.

http://www.arcgis.com/apps/PublicGallery/index.html?appid=5e2d9b77c6054773b2e057a598638897





10. El poblamiento (II), Evolución urbana.

Galería de mapas elaborados a partir de diversos storymapas de ciudades extremeñas que comparan dos imágenes aéreas de 1956/57 y 2008/11.

http://bit.ly/1nYStMR

http://bit.ly/1nYStMR





11. Las actividades económicas. El concepto de multinacional

Mapa elaborado por todos los alumnos señalando puntos sobre el mapa.

http://www.arcgis.com/apps/PanelsLegend/index.html?appid=41aa6770df774f0c9a102e381abe4c16

http://www.arcgis.com/apps/PanelsLegend/index.html?appid=41aa6770df774f0c9a102e381abe4c16





13. Las actividades del sector terciario. El concepto de área de influencia.


http://www.arcgis.com/home/webmap/viewer.html?webmap=180e671fd0d54c9b8394f8fa79f56e7a






14. Un mundo global. Las noticias del año







II. Proyecto de escuelas I+D+i: Análisis ambiental de la ciudad de Badajoz: Estudio del Ruido.

Objetivos Generales (Instrucción Nº20/2013 que regula los centros educativos que se incorporan al desarrollo del programa Escuelas de I+D+i:

1) Profundizar en conocimientos del alumnado con contenidos no estrictamente curriculares

2) Favorecer en el alumnado el pensamiento científico-técnico y creativo y el interés por la investigación y la innovación.

3) Favorecer el pensamiento crítico y creativo, el interés por la investigación, la capacidad emprendedora, la cultura, la tecnología y la innovación en el alumnado.

4) Potenciar las relaciones interpersonales entre el alumnado y el grupo-clase, que les permita aumentar su autoestima, así como demostrar su competencia siendo valorada positivamente por su grupo de iguales.

5) Fomentar la interacción de los centros educativos que participan, a través de la conformación de grupos de trabajo y/o investigación que potencien el trabajo colaborativo a nivel de comunidad.





GPS

Cuaderno de campo

Sonómetro





1) Elaboración de una hoja de cálculo con la información que queremos cartografiar, incluyendo latitud y longitud.2) Guardar el archivo como CSV





3) Agregar el archivo al mapa y configurar la leyenda y las ventanas emergentes.




III. Proyectos colaborativos con otros profesores.

a) - Proyecto de Innovación y Mejora de la Calidad Docente Universidad Complutense de Madrid: Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD

165/2013): Itinerario didáctico: Badajoz, ciudad de frontera.

* Materiales elaborados en el marco del Proyecto de Innovación y Mejora de la Calidad Docente Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD 165/2013), financiado por la UCM - Campus de Excelencia,

* Proyecto digital-earth.eu: geomedia in schools (d-e-eu) (510010-LLP-1-2010-1-AT-COMENIUS-CNW),

* Proyecto School on Cloud: connecting education to the Cloud for digital citizenship (SoC) (543221-LLP-1-2013-1-GR-KA3-KA3NW) y

* Centro de Excelencia Real Sociedad Geográfia-digital earth.eu (RSG-DE CoE).

http://ucmadrid.maps.arcgis.com/apps/PublicGallery/index.html?appid=e855e451f33d4d8d97b71ac22a0b7521&group=8a3cfca16dc74e70aebdb0e0a3d0cf39

Más información en: https://cv2.sim.ucm.es/moodle/course/view.php?id=30082Próximamente habrá una publicación digital editada por la UCM.

http://ucmadrid.maps.arcgis.com/apps/PublicGallery/index.html?appid=e855e451f33d4d8d97b71ac22a0b7521&group=8a3cfca16dc74e70aebdb0e0a3d0cf39

https://cv2.sim.ucm.es/moodle/course/view.php?id=30082





a) - Proyecto de Innovación y Mejora de la Calidad Docente Universidad Complutense de Madrid: Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD

165/2013): Itinerario didáctico: Badajoz, ciudad de frontera.

http://ucmadrid.maps.arcgis.com/apps/OnePane/basicviewer/index.html?appid=d52983dd602c4bdfb3088bca0ef48255

http://ucmadrid.maps.arcgis.com/apps/OnePane/basicviewer/index.html?appid=d52983dd602c4bdfb3088bca0ef48255





b) - Proyecto "Misiones humanitarias y de paz de España en el Mundo".

Proyecto coordinado por la Dra. María Luisa de Lázaro y elaborado desde el Centro de Excelencia Real Sociedad Geográfica-digital earth, en el que también participan la Universidad Complutense de Madrid, la Universidad de León y la Universidad de Zaragoza y está dirigido a escolares, a futuros profesores y a los ciudadanos en general. En él colaboran los profesores Carlos Guallart e Isaac Buzo.

http://ucmadrid.maps.arcgis.com/apps/OnePane/basicviewer/index.html?appid=c7596cfb21614903b36d49fa096bb55312

http://ucmadrid.maps.arcgis.com/apps/OnePane/basicviewer/index.html?appid=c7596cfb21614903b36d49fa096bb55312



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