Hugo Zemelman Merino Director General

Estela Beatriz Quintar

Secretaria General y Académica

Sonia Piña Benítez Asistente Secretaria General

Relaciones Interinstitucionales

Patricia Paredes Guerrero Coordinadora Comité Técnico Académico

Sandra Toledo Rivera

Secretaria de Administración y Finanzas

Karla Paola López Gutiérrez Contadora

Diana Nayeli Deseusa Sánchez Área de Formación Académica

Ana María Olivera Ochoa (Distrito Federal)

Gladis Eugenia Gómez Álvarez (Chiapas) Área de Control Escolar

Juan Antonio Concha Pérez Cisneros

Área de Sistemas

David Bernardo Toriz Soto Asistente Campus Virtual

Graciela San Juan Bernal

Publicaciones

Informes e Inscripciones México D.F.

Teléfono:(52 55) 53 36 42 87 Celular: (044) 5536698066

www.ipecal.edu.mx ipecal_mexico@yahoo.es

Todos los programas que ofrece el Instituto están registrados en

La Secretaria de Educación Pública, Chiapas "Enseñando a Pensar"

Comité Técnico Académico Central

Sede México Estela Beatriz Quintar

Secretaria General y Académica Responsable IPECAL México

Patricia Paredes Guerrero Laura Graciela Wong Partida

Leticia Gutiérrez Bravo Marcos Rubén López Miguel David Bernardo Toriz Soto Mariana Aguilar Guerrero

Coordinación Daniel Hernández Cruz

Responsable IPECAL Chiapas

Sede Colombia

Jaime Irreño Cervantes Fundación IPECAL

Marisol Soriano Deseusa Juan de Dios Gallego Mejía

Germán Guarín Jurado

Sede Chile

Mario Carvajal Castillo Carlos Antonio Bustos Reyes

Información General: La duración de los Programas es de 6 módulos semestrales:

- Un Módulo Propedéutico con valor curricular. - 5 Módulos oficiales. - Los semestres son reales -no escolares- . - Mínimo un año adicional para el desarrollo de la Investigación.

Requisitos de Ingreso (la documentación se entregara al inicio del primer módulo): - Hoja de Registro. - Curriculum Vitae. - Carta de exposición de motivos y expectativas frente al programa. - Producción escrita que refleje una preocupación de la práctica de formación de sujetos. - Realizar una entrevista personal con la coordinación del posgrado. - Aprobar el módulo propedéutico con duración de seis meses efectivos.

Documentación para Maestría o Doctorado: Original y dos copias:

- Acta de Nacimiento. - CURP. - Certificado de Calificaciones de Bachillerato. - Certificado de Calificaciones de Licenciatura. - Acta de Grado de Licenciatura. - Título de Licenciatura. - Cédula de Licenciatura. - Cinco fotografías tamaño infantil B/N o color.

Para el caso del Doctorado agregar la siguiente documentación:

- Certificado de Calificaciones de Maestría. - Acta de grado de Maestría. - Título de Maestría. - Cédula de Maestría.

Para los estudiantes extranjeros, ya sea que vivan en México o pretendan desarrollar sus estudios con el IPECAL desde el exterior, deben presentar todos sus documentos Apostillados y adicionar a lo anterior, lo siguiente:

- Acta de Grado de Bachillerato - Título de Bachillerato

Cupo máximo: Veinte (20) estudiantes por grupo.

Costos: De Maestrías y Doctorados - Inscripción al Propedéutico: 1650.°° - Costo de la colegiatura: 3100.°° mensual - Costo de Inscripción: 1650.°° anual - Costo de Titulación: 8000. °°

*Para el caso de los Posdoctorados los precios varían según las especificaciones del Programa.

IPECAL Un proyecto intelectual posible A partir de los trabajos realizados en los últimos años, relativos a la construcción del

conocimiento socio-histórico en instituciones de América Latina, hemos venido

desarrollando este proyecto intelectual con el fin de contribuir a replantear los

modos de pensar en este campo de conocimiento en nuestros países. En este marco,

nos pro-ponemos confrontar algunas preguntas que nos parecen centrales para

estos tiempos que transitamos:

¿Desde dónde y para qué se piensa en América Latina?

¿Cómo se piensa? ¿Quiénes la piensan?

Fácilmente se puede constatar cómo en nuestro continente, se ha ido produciendo

una desvinculación creciente entre el pensamiento teórico y los procesos culturales.

Esto pone cada vez más en evidencia, un pensamiento subordinado a un orden

dominante e institucionalizado y con pretensiones de universalidad, lo que no

siempre permite dar cuenta de las situaciones concretas que enfrentamos, y esto se

agudiza aún más en los espacios de formación de sujetos. Se trata de un esfuerzo de articular espacios históricos culturales donde se

materializa la “vida” del continente. De ahí la importancia de la crítica en la

vinculación del pensamiento a proyectos de futuro.

En este sentido, el Instituto Pensamiento y Cultura en América Latina, A.C., como

expresión de un proyecto intelectual histórico viable, representa una instancia de

encuentro y articulación entre personas inquietas y descontentas con las actuales

circunstancias y que puedan hacer propio el desafío de esa larga tradición de

intelectuales1 que, en nuestros países, han estado preocupados por instituir un

imaginario de autonomía, dignidad, justicia y libertad para nuestros pueblos.

1. Entre los que podríamos nombrar: Mariátegui, Martí, Rodolfo Kuch, Hinkelamer, Ruimaero Marini,

Paulo Freire, Enzo Falleto, Celso Furtado, Sergio Bagú, entre otros.

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Lo dicho exige: lucidez para identificar problemas sociales de América Latina;

atrevimiento para romper con los parámetros que nos impone el discurso del poder

dominante y valentía para generar “contracultura”, es decir, pensamiento, arte y

acción creativa.

Es desde esta perspectiva que el IPECAL se constituye en tres líneas de trabajo:

1) Investigación social, para dar cuenta de la realidad

2)Pedagógico - didáctico, para hacer uso creativo de la información y la tecnología;

3)Producción de conocimiento en sus distintas formas de expresión: escrita,

plástica, visual, entre otras.

Nuestras puertas están abiertas, nuestras voluntades están dispuestas y nuestras

esperanzas desplegadas para continuar con esta aventura, que otros muchos ya

iniciaron.

Hugo Hernán Zemelman Merino Director General

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- En este programa se puede acceder a certificaciones intermedias: cada módulo

desarrollado en seis meses, tiene el valor curricular de un diplomado en el caso que

el estudiante decida retirarse del programa posdoctoral.

Características

El Instituto Pensamiento y Cultura en América Latina, A.C., es una Asociación Civil que surge con un propósito definido: constituirse en un espacio de encuentro, debate y articulación de sujetos en el proceso de transformación social de nuestros países. Como toda Asociación Civil es una empresa sin fines de lucro con vocación social y de carácter solidaria. Como empresa social solidaria, busca sumar voluntades para generar un espacio de trabajo que contribuye a:

- La identificación de problemas socio-culturales que afectan a diferentes grupos sociales, y la investigación y detección de demandas específicas de la población de nuestros países.

- Posibilitar una mejor comprensión de proyectos socio-políticos y el papel de

la formación de sujetos autónomos en América Latina, tanto para la toma de decisiones cotidiana como para el desarrollo profesional de sus actividades.

Nuestro Logo2

Un signo de Identidad El Logo lo constituye un símbolo prehispánico que significa: unidad, solidez y movimiento a la que vez que intelecto. El color evoca: Firmeza y sensibilidad. En síntesis expresa Comunidad de pensamiento en movimiento. Fuerza, solidez, calidez y claridad enraizados en nuestra tierra.

2. El diseño del Logotipo fue realizado por la GG Guadalupe Urbina Martínez.

E-mail: lupis641010@hotmail.com 5

¿Cómo surge el IPECAL? Este proyecto intelectual, tiene como antecedentes, dos vertientes de trabajo

académico y político:

Los Círculos Latinoamericanos de Reflexión en Ciencias Sociales, que

comenzaron a funcionar desde 1996, liderados por el Doctor Hugo

Zemelman Merino.

El Movimiento Intelectual "Sergio Bagú" gestado en la Ciudad de México

desde el año 2001 y que se consolida como tal en el 2003.

La identidad de este proyecto intelectual se inspira en:

1. Formación de una Escuela de Pensamiento Latinoamericano. 2. Rigurosidad teórica y metodológica. 3. Independencia ideológica y política. 4. Pluralidad de ideas y vocación comunitaria.

Líneas de pensamiento y de orientación teórico-metodológicas:

Epistemología de la Conciencia Histórica del Presente Potencial. Postura epistémica de tradición crítica recreada como tal por el Dr. Hugo Zemelman.

Filosofía de la Liberación.

Propuesta teórica desarrollada por el Dr. Enrique Dussel. Pensamiento y Colonialidad del Saber y del Poder en América Latina.

Tendencia de pensamiento latinoamericano. Uno de sus exponentes contemporáneos de mayor relevancia es el Dr. Aníbal Quijano.

Sociología de las Emergencias y de las Ausencias.

Promovida por el Dr. Boaventura de Sousa Santos. Pedagogía de la Potencia y Didáctica No Parametral.

Promovida por el Dra. Estela Quintar.

Especialización y Especialización Posdoctoral “Metodología de la Investigación Critica”

Propósitos:

Son preocupaciones centrales de este Posgrado.

1. Generar un espacio de encuentro entre intelectuales de pensamiento crítico,

preocupados por repensar sus prácticas profesionales y vitales en sus

diferentes ramas de acción. Esto tanto en Instituciones gubernamentales y no

gubernamentales.

2. Propiciar la construcción de problemas emergentes en México y América

Latina así como la generación de alternativas inéditas y viables que

contribuyan a transformar practicas, relaciones y representaciones que

modifiquen el "estado de cosas" en beneficio de las mayorías; esto tanto en

dinámicas institucionales – gubernamentales y no gubernamentales.

3. Contribuir a repensar la relación Estado – sociedad – desde una conciencia

histórico-crítica observando: la relación entre el movimiento de la sociedad y

los mecanismos de orden reconociendo parámetros ideológicos y de

conciencia teórica que puedan interferir en la comprensión de la realidad

histórica.

Modalidad Curricular:

- La modalidad curricular del Programa, es modular.

- Un Módulo Propedéutico

- Cada Módulo tiene una duración de 6 meses reales (no escolar).

- La producción y sistematización del conocimiento en perspectiva crítica y

ensayística será los dispositivo privilegiado del trabajo formativo.

*Esta especialización es requisito, para Posdoctorado. Además de esta especialización es condición

hacer una pasantía en IPECAL y elaborar un trabajo de investigación

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Doctorado en

"Conocimiento y Cultura en América Latina"

Propósitos:

1. Generar un espacio de construcción de conocimiento que promueva, desde una

perspectiva epistémica particular, la ruptura de parámetros academicistas, la

de-construcción y valoración de conceptos estructurantes en el análisis de la

práctica social, y la promoción de la creatividad intelectual, con el fin de

proponer nuevos ángulos de construcción de perspectivas interdisciplinarias.

2. Posibilitar el desarrollo de líneas de investigación que se articulen

interdisciplinariamente, alrededor de problemas y/o fenómenos sociales

concretos de nuestros países.

3. Impulsar la producción y publicación de trabajos que impliquen alternativas de

análisis creativo y de generación de conocimiento que aporten una visión

innovadora sobre América Latina y sus problemas sociales.

*Propedéutico: es condición cursarlo para ingresar al posgrado.

Sur3 Institucional:

Proyecto Formativo -Misión- :

Es la formación de intelectuales críticos que, comprometidos con la realidad

latinoamericana, generen conocimientos teóricos y metodológicos, articulados a las

situaciones concretas por las que nuestros países transitan y con capacidad de

imaginar horizontes de futuro.

Visión: En este marco de significación, la Visión consiste en:

Promover sujetos autónomos, con libertad de pensamiento, con capacidad de

comprender su entorno y proponer creativamente alternativas de futuro.

Objetivos:

- Generar ámbitos académicos que en la recuperación de la perspectiva histórica,

posibiliten la actualización y debate de los problemas sociales, políticos y

culturales en América Latina y el mundo.

- Posibilitar el desarrollo de líneas de investigación que se articulen,

interdisciplinariamente, alrededor de problemas y/o fenómenos sociales

concretos de nuestros países.

- Impulsar la producción y publicación de conocimiento que aporten una visión

innovadora sobre América Latina y sus problemas socio-históricos y culturales.

- Contribuir a la formación de formadores que se desempeñan en diferentes

niveles de educación pública y/o privada, así como educadores y capacitadores

de organizaciones de la sociedad civil y empresarial, en un modo particular de

enseñar a pensar más allá de modelos explicativos, repetidores y agotados tanto

para la investigación como para la difusión de conocimientos.

3. “Sur” en tanto en mirada de ruptura al parámetro colonial que hace del “Norte”. "La guía, el

modelo, lo mejor, lo civilizado", parámetro instituido por los civilizadores. Sin embargo cantamos

con Joan Manuel Serrat, el Sur también existe.

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Comité Académico:

Dr. Hugo Zemelman Merino Profesor e Investigador Director IPECAL Dra. Estela B. Quintar Profesora e Investigadora Secretaria General y Académica IPECAL

Dr. Enrique Dussel Profesor e Investigador UAM, Unidad Iztapalapa, México

Dr. Aníbal Quijano Ex-Profesor Universidad de San Marcos Actual Profesor invitado de la Binghamton University, New York, USA

Dra. María Beatriz Gentile Profesora Universidad Nacional de Comahue, Neuquen – Argentina. Secretaria Académica de la Facultad de Humanidades

Dr. Boaventura de Sousa Santos Profesor Universidad de Portugal y profesor invitado de la Universidad de Wisconsin, USA

Dr. Gustavo Lins Ribeiro Profesor e investigador Universidad de Brasilia, Brasil

Dr. Emir Simao Sader Profesor Universidad del Estado de Brasil. Responsable del Laboratorio de Políticas Públicas de la Universidad y del Foro Social Mundial de Porto Alegre Dr. Gaudencio Frigotto Profesor Universidad Fluminense de Brasil

Dr. Josetxo Beriain Profesor e investigador Universidad Pública de Navarra, España

Dra. Alcira Susana Argumedo Profesora Universidad de Buenos Aires, (FSOC/UBA). Investigadora del CONICET Dr. Agustín G. Lao-Montes Profesor Universidad de Massachussets, Amherst Dr. Raymundo Mier Garza Profesor e Investigador, UAM, Unidad Xochimilco, México. Miembro del Sistema Nacional de Investigadores.

Doctorado en

"Didáctica y Conciencia Histórica"

Propósitos:

1. Promover un espacio de encuentro entre enseñantes mexicanos y

latinoamericanos para identificar y comprender histórica y críticamente las

creencias, los mitos y las ritualizaciones que configuran tanto el imaginario

como el ámbito de acción de los trabajadores docentes en nuestras regiones.

2. Potenciar en los sujetos, desde el enfoque epistémico de la Conciencia

Histórica, una lectura crítico hermenéutica de sus prácticas docentes, en sus

realidades concretas y a través de los procesos didácticos que construyen

cotidianamente.

3. Generar experiencias para la comprensión del significado de la didáctica como

instancia ético-política, y su reconceptualización como didáctica no-

parametral; esto con el propósito de potenciar la acción de los docentes en su

inserción en las realidades histórico-sociales y educativas latinoamericanas.

*Propedéutico: es condición cursarlo para ingresar al posgrado.

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Maestría en "Formación de Sujetos y Conciencia Histórica"

Propósitos:

1. La formación de una masa crítica de enseñantes que, comprometidos con la

realidad latinoamericana, promuevan y generen conocimientos propositivos,

tanto teóricos como metodológicos, que contribuyan a recuperar, recrear y

desarrollar un pensamiento latinoamericano transformador y articulado a las

situaciones concretas por las que transitan nuestros países.

2. Viabilizar el desarrollo de diversos proyectos de acción que permitan llevar a la

práctica las ideas y las reflexiones que se propicien en los distintos ámbitos de

discusión.

*Propedéutico: es condición cursarlo para ingresar al posgrado.

Investigación: Es esta una actividad estratégica para el Instituto, que tiene como propósito

identificar problemas sociales, buscar sus causas histórico-sociales y propiciar la

construcción de alternativas de futuro con sentido ético político.

Líneas Centrales de Investigación:

- Memoria e historia en América Latina. - Movimientos Sociales y visiones alternativas en América Latina. - Subjetividad y subalternidad: formación y pensamiento en América Latina.

Promoción Comunitaria: Está dirigida a apoyar grupos y organizaciones sociales que tengan como finalidad

asumir problemas tales como:

- Movimientos sociales y políticos. - Migración urbana. - Heterogeneidades culturales. - Infancia y adolescencia trabajadora. - Adolescencia y maternidad temprana. - Problemas de la población indígena. - Identificación de sectores de la población en alto riesgo

(políticos, económicos, ambientales, ecológicos, etc.). - Problemas de salud y sociedad: atención a SIDA, salud mental, etc.

Las actividades que se pueden desarrollar en estas organizaciones cubren aspectos tales como:

- Los vínculos a la enseñanza y el aprendizaje escolar y no escolar. - Cuestiones metodológicas de investigación diagnóstica y la formulación de

proyectos alternativos. - Los vinculados a la organización situacional y estratégica. - Los referidos a la formación y líderes de base.

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Programas y Proyectos de Formación: El Instituto ofrece programas académicos de formación en el nivel de Posgrado en México, Colombia, Chile, Argentina y Bolivia:

Diplomados

Maestrías

Doctorados

Posdoctorados

Dirigidos a:

Trabajadores de distintos campos del saber y proyección social interesados en

repensar su práctica profesional y de formación, contextualizando éstas en las

actuales dinámicas políticas, económicas y culturales de América Latina.

Objetivos de los Posgrados:

- Desarrollar capacidades de pensamiento y de producción de conocimiento

en relación a los procesos políticos, económicos y culturales, que se están

dando en América Latina y su impacto en ámbitos laborales, institucionales y

cotidianos.

- Propiciar el uso creativo de instrumentos técnicos así como teóricos y

metodológicos a profesionales de distintos campos de acción social y

empresarial, en cuestiones metodológicas y de relaciones humanas a fin de

contribuir a:

a) La toma de decisión con sentido ético político e histórico-social

b) Encontrar las mejores formas de intervención social, replanteando

horizontes de futuro en el contexto de las políticas públicas de nuestros

países.

c) Diseñar programas y proyectos tanto de investigación como de

intervención social, capacitación y formación con sentido de futuro,

desde herramientas teóricas y metodológicas de orientación crítica.

Perfil del Egresado: Sujetos enseñantes capaces de:

- Enseñar desde la realidad historizada,

- Crear y recrear conocimiento con sentido, histórico,

- Transformar la realidad en los micro espacios cotidianos y culturales como

espacios hacedores de las macro-configuraciones sociales

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