Investigación documental de y campo

INFORME FINAL

Enseñanza de las matemáticas en

educación primaria

Carmen Lucero De la Torre Ramírez

Junio 2018

INDICE

1. INTRODUCCION

1.1 Objetivo

1.2 Propósito

2. METODOLOGIA

2.1 Pasos de la investigación

2.2 Documentos obtenidos

2.3 Instrumentos utilizados y procedimientos llevados a cabo

3. RESULTADOS

4. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

5. REFERENCIAS

6. ANEXOS

1. INTRODUCCIÓN.

Desde hace muchos años se ha mostrado gran interés por las matemáticas, en

México por ejemplo desde las culturas prehispánicas con el uso de calendarios

como el maya y el azteca que eran muchos más exactos que el calendario

juliano que se empleaba en Europa en la época en que se inició la conquista de

América.

Las grandes construcciones en todo el mundo como las arquitectónicas,

pirámides, así como otras importantes obras hidráulicas, ilustran el grado de

los conocimientos científicos de ingeniería, física y matemáticas que tenían en

aquellas épocas.

Hoy en día también las matemáticas tienen aplicación en la astronomía,

construcción de aparatos científicos, en la medicina, las ingenierías, economía,

finanzas, contabilidad, etc. hasta en el momento de realizar nuestras

actividades diarias.

“La buena enseñanza de las matemáticas es necesaria para lograr transmitir el

conocimiento de forma comprensible”.

(Lucero de la Torre.)

En la actualidad existe una enseñanza de las matemáticas muy pobre o en

otras palabras no le dan la importancia que se debe.

1.1 Objetivo

El siguiente trabajo de investigación que se presenta a continuación, tiene

como objetivo señalar la buena enseñanza de las matemáticas y el énfasis que

debemos darle.

1.2 Propósito

Que los alumnos de educación primaria tengan una mejor comprensión de los

temas básicos para que en un futuro, al llevar la secundaria, educación media

superior y educación superior no tengan tantas dificultades a la hora de cursar

materias de la rama de las matemáticas.

2. METODOLOGIA

2.1 Pasos de la investigación

Para llevar a cabo esta investigación se tuvo que realizar una serie de pasos o

actividades:

Primer paso:

Antes que todo delimitar el tema ya que soy aspirante de la licenciatura en

matemáticas el tema tenía que estar relacionado a dicha carrera es por eso que

decidí escoger el tema de la enseñanza de las matemáticas, y para delimitarlo

me enfoque en la enseñanza de las matemáticas en nivel primaria ya que mi

hija cursa ese nivel de estudios y aproveche para investigar sobre el caso.

Segundo paso:

Diseñar y poner en práctica el plan de trabajo, para administrar de mejor

manera los tiempos y realizar un trabajo con éxito.

Tercer paso:

Utilizar el método de selección y recopilación de información, basado en

fuentes confiables, usando diferentes buscadores. También se utilizó el

análisis y la abstracción de información.

Cuarto paso:

También se hizo una investigación de campo o bitácora de investigación.

Asistí varios días a varias instituciones educativas de mi localidad, para ser

exacta a tres, de colonias lejanas para comparar las distintas situaciones que

pudieran tener.

Quinto paso:

Planee y realice entrevistas para recaudar una mayor información proveniente

de personas con experiencias recientemente vividas como lo fue un docente y

dos alumnos de distintos grados para poder analizar las opiniones de los dos

lados, tanto como el que transmite el conocimiento y como el que lo recibe.

Sexto paso:

Se planeó y aplico una encuesta a doce maestros de nivel primario, para

analizar sus puntos de vista.

2.2 Documentos obtenidos

Fueron bitácora de investigación, marco teórico, entrevista, encuestas,

graficas.

2.3 Instrumentos utilizados y procedimientos llevados a

cabo

Análisis de datos recabados mediante los documentos obtenidos para la

realización del informe final.

3. RESULTADOS

Un plan de enseñanza de las matemáticas para mejorar el aprendizaje de los

niños en educación primaria, basado en un modelo de estudio más didáctico

debido a que en esa edad de los seis a los doce años, los niños cursan la

primaria y necesitan ser estimulados para desarrollar su capacidad de

comprender.

Tengo la teoría de que la materia que más se le dificulta al alumno durante

toda su vida de estudiante son las matemáticas, y eso es por la capacidad de

comprensión que tuvo en sus inicios en la escuela, si no comprendió algo

desde el principio conforme pase el tiempo batallara más con las materias de

la rama de las matemáticas, por eso considero que hay que darle énfasis a la

enseñanza de las matemáticas en educación primaria, hacerla de manera

didáctica para provocarle interés y no utilizar del método de memorización

que para ellos es aburrido, estimular su capacidad de comprensión, también

capacitar al docente y facilitarle recursos para su mayor desempeño.

Factores que intervienen en la reprobación del alumno:

González R.; Espino G.; González S. (2006)

La enseñanza de las matemáticas en las escuelas primarias de México (Distrito Federal)

programas de estudio, docentes y prácticas escolares.

Recuperado el 20 de mayo del 2018. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=40518303

En las entrevistas realizadas deduje que el grado más difícil para el

alumno es el de quinto grado, también coincidió ser el grado que

consideran los docentes en las encuestas.

El índice de reprobación tiene un % alto

Ningún docente encuestado frecuenta dar asesorías.

4. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

En conclusión a las actividades realizadas en base a esta investigación sobre la

enseñanza de las matemáticas en nivel primaria, mi opinión para la realización

de este informe final es que debemos de darle más importancia a estas al

principio de su enseñanza ósea en alumnos de los seis a los doce cuando

cursan el nivel primaria, porque ahí es donde conocerán los principios básicos

como la suma resta, multiplicación, división, fracciones, planos cartesianos,

ángulos, etc.

El diseño de juegos de habilidad por ejemplo, plantea diferentes desafíos sobre

conceptos básicos y les permite desarrollar el razonamiento lógico para así

poder adquirir competencias y ampliar conceptos primordiales para su vida

diaria, reforzaran de una manera positiva el aprendizaje diario y las

habilidades que tendrán que emplear durante su vida escolar, mientras se

divierten.

Los conceptos se pueden aplicar en diferentes juegos como en juegos de

destreza, así los niños podrán ir asimilando los conceptos básicos

cuantitativos, espaciales y cualitativos.

El correcto aprendizaje de los conceptos es fundamental para que los niños no

presenten problemas matemáticos y de lógica en tareas futuras, necesarias

para el aprendizaje.

Así los alumnos mostraran interés que fue uno de los factores principales para

la reprobación y les empezaran a gustar más las matemáticas, o al menos ese

es mi propósito del desarrollo de un nuevo plan de enseñanza, porque muchas

veces ya de edad adulta desarrollan un miedo hacia ellas y a la hora de

estudiar una especialidad, licenciatura o postgrado se van por la carreras que

no tienen nada que ver con las matemáticas, cuando en realidad son fáciles,

solo hay que comprenderlas no aprenderlas.

5. REFERENCIAS

Historia de las matemáticas. (s.f.) Departamento de matemáticas, facultad de

ciencias. http://www.matematicas.unam.mx/index.php/nosotros/historia

Conceptos básicos, juegos para el desarrollo. (s.f.) Mundo primaria.

https://www.mundoprimaria.com/conceptos-basicos

Madrid M., Maz A., León C. y López C. (2017). Aplicaciones de las

matemáticas a la vida diaria. http://www.scielo.org.mx

6. ANEXOS

Plan de trabajo:

Recopilación de información:

Bases teóricas:

Bitácora de investigación:

Planeación de entrevista:

Respuestas de las entrevistas:

Docente.

Alumnos.

Encuesta:

Graficas: