REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADORINSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIONCLEO ACADMICO TCHIRACOORDINACIN DE POSTGRADO

SISTEMA EDUCATIVO VENEZOLANO(Ensayo)

Autora: Iris Duarte

San Cristbal, Marzo de 2015El Sistema Educativo Venezolano es la herramienta propuesta para efectuar los medios para dar cumplimiento a los mandatos constitucionales y a las disposiciones legales, en cuanto al derecho que tiene la poblacin a la educacin y respecto a la responsabilidad que incumbe al Estado de facilitar el ejercicio del mismo de la manera ms constructiva y ms completa. Es adems el organismo integrador de polticas y servicios que garanticen la unidad de proceso educativo tanto escolar como extraescolar a lo largo de la vida de la persona mediante un proceso de educacin permanente.En la actualidad, estas funciones del Sistema Educativo Venezolano, la ejercen dos ministerios, el Ministerio del Poder Popular para la Educacin que atiende el subsistema de Educacin Media y el Ministerio del Poder Popular para la Educacin Superior que se encarga de la educacin universitaria. El Sistema Educativo Venezolano es llamado tambin Sistema Educativo Bolivariano (SEB) y transita hacia la construccin del modelo de la nueva Repblica, donde el Estado ejerce la accin de mxima rectora, garantiza el acceso a los derechos esenciales como principio tico y poltico, donde refundar la Repblica signific construir ese nuevo modelo de sociedad plasmada en la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela; y un pilar fundamental para lograr tal fin ha debido serla educacin, tal y como lo ha dicho hasta ahora el gobierno, aunque realidad refleja otra cosa. Segn Gutirrez (2013):Este nuevo sistema educativo debe garantizar el carcter social de la educacin y asegurarse de que llegue a todos los ciudadanos, sin exclusin ni discriminacin alguna; abarcando todas las etapas del ser humano, desde el vientre materno, inicio de su proceso de educacin formal: maternal, preescolar, primaria y secundaria hasta el momento en que est listo para desenvolverse como profesional, debindose lograr esta meta inmerso en el trayecto de estudios en los subsistemas medio y superior (p. 3).

El Sistema Educativo Bolivariano en su teoras de inclusin permite incorporar todos y todas los ciudadanos, aun de aquellos que presentan necesidades educativas especiales fomentando su formacin y desarrollo integral, con la finalidad de garantizarles su integracin plena en lo educativo, laboral y social. Sin embargo, una gran mayora de los egresados profesionales no encuentran donde trabajar. De igual forma les garantiza atencin especializada, es una educacin fundamentada en la Prevencin y Atencin Integral Temprana, esto se hace a travs de Simoncito, pero la mayora de los establecimientos educativos no estn equipados para tal fin, ni el personal docente est capacitado para desarrollar proyectos de atencin desde el embarazo y cero meses de nacido.La Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela (2000), reconoce al pueblo venezolano como multitnico y pluricultural, en consonancia al principio de la no exclusin el Sistema Educativo Bolivariano, entre los subsistemas que lo forman, tiene el de Educacin Intercultural que se encarga de atender la educacin integral de los pueblos y comunidades indgenas y afrodescendientes, desde los contextos de coexistencia de diversidad cultural, teniendo como punto de partida la educacin propia. Respetando la cultural, religin, creencias, lenguaje y territorio de estos pueblos, concedindoles el derecho a educarse en su lengua nativa, siendo esta el primer idioma para fortalecer su expresin oral y escrita; pasando a ser el castellano la segunda lengua de estudio, no siendo esto la mejor manera de incorporar a la raza indgena en el desarrollo del pas. Ms bien es dejarlos en sus propios medios, limitados por el uso de su propio lenguaje. Al respecto, Nube (2004), manifiesta:El respeto a los modelos propios de socializacin colectiva de cada pueblo y comunidad originaria, la educacin se centra en la familia y viene dada desde ella, de sus padres, madres, abuelos, y abuelas, este aprendizaje se desarrolla de acuerdo a la visin de cada pueblo y comunidad, al espacio geogrfico (espacios territoriales indgenas, afrodescendientes, rurales, urbanos y fronterizos), calendario de tradiciones culturales y actividades de recreacin; no es que sea malo pero limita la visualizacin de las realidades sociales de otros pueblos y pases para formarse una idea de globalizacin, tambin solicitada por los fines de la educacin. Se debe atender a la realidad presente en el mundo (p. 25).En cuanto a la modalidad de adultas y adultos, es la que atiende la educacin de las personas mayores de 18 aos siempre y cuando estas no se encuentren incorporadas a otro subsistema. Hay varias opciones para estudiar: presencial, semi-presencial o por encuentros y Misiones (Robinson, Ribas, Sucre, Universidad Bolivariana de Venezuela). La poblacin atendida es heterognea, socialmente y por edades, ya que participan grupos de mujeres trabajadoras o no trabajadoras de la poblacin urbana, rural o indgena, adultos vinculados o no al mundo del trabajo, poblacin penal y personas adultas con necesidades educativas especiales. Se incluyen a todos los ciudadanos sin exclusin alguna al Sistema de Educacin; no obstante, aunque tengan la garanta de prosecucin de estudios superiores, en muchos casos llegan a graduarse y de los que lo hacen, son muy llegan a insertarse en los campos de trabajo debido a la edad cronolgica del profesional.En referencia al Sistema Educativo Bolivariano, que en la actualidad se encuentra vigente en Venezuela, es de gran importancia la formacin de un ciudadano con integralidad; es decir, tomando en cuenta todo lo que como ser pensante lo involucra e identifica, en cuanto a lo cognitivo, psicomotor y afectivo. Debido a ello, surge la necesidad de transformar la Educacin a un nivel ms alto y compresivo de la realidad social; implementndose as, los Subsistemas de la Educacin y en especial la Inicial, la cual, se basa principalmente en orientar al desarrollo de un ser social, tomando en cuenta, que este nivel es la puerta de entrada a la Educacin Primaria, poseyendo unos fundamentos filosficos, psicolgicos y pedaggicos, con una poltica de 0-3 aos el maternal y 3-6 aos el Simoncito, sin discriminaciones con la accin educativa de asumir diversas estrategias al incorporar a todos los nios en las diferentes actividades.En referencia, a las bases filosficas posee la gua de los pensamientos de Simn Rodrguez como disciplina escolar para formar en cada participante el respeto, siendo participativo, corresponsable y desarrollando sus capacidades. No obstante, la Educacin Inicial toma en cuenta las teoras del aprendizaje de Vigostky, Jean Piaget y Bandura; el primero expresa que el nio y la nia debe poseer un aprendizaje significativo al dar respuestas a su entorno social; el segundo, expone que, es la etapa del pensamiento y la del lenguaje que grada su capacidad de pensar simblicamente, imita objetos de conducta, juegos simblicos, dibujos, imgenes mentales y el desarrollo del lenguaje hablado. Por su parte, Bandura presenta que el conocimiento es lo logrado a travs de la interaccin con el medio ambiente, desarrollando capacidades nuevas, al crear y comprender; adems, de las imitaciones realizadas por parte del nio o nia con la relevancia en los medios de comunicacin social.Asimismo, los fundamentos pedaggicos presenta los pilares fundamentales para la construccin del pensamiento en este caso son: El Conocer, Hacer, Convivir y Ser. En cuanto, al Conocer se encarga de verificar como el compromiso, las acciones, conductas y lenguaje son parte de la interaccin con el objeto de estudio y otros sujetos; en referencia al Hacer; influye en el entorno social del nio o la nia, notando la tcnica y mtodos aplicados por el docente a la hora de utilizarse en la institucin, por su parte, el Convivir, manifiesta la necesidad que posee el nio o nia de aprender cada da a vivir con las dems personas, como es su historia, sus tradiciones y su espiritualidad; con el fin de crear un espritu que conciba la utilizacin de proyectos comunes a la solucin inteligente y pacfica; el Ser se refiere a la sntesis de los pilares anteriores, es decir, al ser humano de manera ntegra.Es importante, mencionar que el Perfil del Docente se encuentra en la capacidad de promover una educacin para la solucin personal, demostrando actitud en el trabajo grupal, aceptacin y diversidad de cultura, promoviendo los proyectos sociales y comunitarias el aula actual, igualmente, acta en la sensibilidad de convivencia y valoracin del patrimonio nacional, convirtiendo al aprendizaje para informar y luego formar por medio de estrategias como por ejemplo, los juegos, en la actuacin de un ser original y creativo.En conclusin, todo lo que est escrito para obtener buenos logros con la educacin es suficiente y es factible, los fines establecidos son lo difcil de alcanzar porque en la prctica real del hecho educativo no se dan las condiciones. Unido a esto las polticas educativas no se ejecutan a cabalidad y s es cierto que hay cosas que hay que cambiar. Por ejemplo la democratizacin exacerbada y masificacin sin lmites de la educacin representa un costo para el estado y una merma en el resultado final por falta patrimonio para auspiciar mejor rendimiento acadmico a las futuras generaciones de estudiantes. Esta observacin es puntual en el actual sistema educativo venezolano.

REFERENCIAS

Gutirrez, A. (2013). Reflexiones sobre la aptitud del desempeo docente ante la visin del Sistema Educativo Bolivariano. Revista de Postgrado FACE-UC. Vol. 7 N 12. Enero-Julio 2013.

Nube, S. En busca de la calidad educativa, pp 75 a 77, Revista Candidus. Marzo 2004. Ao 4. N 27-29. Caracas. Venezuela.