UNIVERSIDAD DE PAMPLONA

PROBLEMAS DE LINGSTICA

LUIS ANTONIO LPEZ ALFARO

Docente en formacin

UNIVERSIDAD DE PAMPLONA

FACULTAD DE EDUCACIN

DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIN

LICENCIATURA EN LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIN

PAMPLONA, 2014ENSAYO

PROBLEMAS DE LINGSTICAS

MTODO DE INVESTIGACIN LINGSTICA DESCRIPCINSi ha de entenderse la lingstica como el estudio y el anlisis cientfico del lenguaje, de igual manera cabe observar que la lingstica no es solo un saber terico, es adems una ciencia emprica que realiza observaciones detalladas sobre lenguas, en especial para confirmar o refutar afirmaciones de tipo general. En este sentido, el lingista como cientfico, habr de aceptar el lenguaje tal como se observa y a partir de su observacin, explicar cmo es su funcin.As mismo en este sentido, y aunque todas las concepciones del lenguaje sean tiles y el lingista pueda optar por el estudio especfico de alguna de las partes del mismo, la visin parcelaria imposibilita, obviamente, la comprensin de la totalidad con respecto a los estudios lingsticos.

Vemos como han surgidos en las investigaciones de carcter lingstico se han esforzados en crear sus mtodos muy cuidadoso que sea capaz de revelar todas las caractersticas de la lengua segn su contexto social.Sin embargo cabe resaltar de manera importante que por medio de los mtodos de nuestra investigacin en la que estamos embarcados ya son un motor en la construccin de modelos de estructuras del objeto de estudio de la lengua y llegar al fondo por tal razn como es el papel que juega el funcionamiento de dicha lengua en su constitucin.Para empezar tenemos:

La lingstica La lingstica, en su breve vida como ciencia, ha generado una serie de mtodos propios, algunos de los cuales. Como el estructural, han sido aprovechados por otras ciencias humanas ( Wagner,C 1977 P. 15) es decir A travs del tiempo la lingstica como ciencia del lenguaje humano se ha convertido en la impulsora de nuevas ciencias con relacin al lenguaje en toda sus manifestaciones creando sus mtodos de estudios y se articula con otras ciencias humanas como la psicolingstica, sociolingstica, morfologa, sintaxis y semntica dando as manifestaciones del lenguaje humano como un sistema nico y universal.

De igual manera esas manifestaciones son un conjunto organizado y entramado en este caso la lengua. Entonces cabe resaltar como futuro investigador La lingstica es un amplio campo con muchas ideas de informes de investigacin y sobre todo cuando elaboramos mtodos eficaces en donde podamos entender cmo se articulan esas ciencias vitales con respecto a los procesos lingsticos del lenguaje y sus manifestaciones. Por otra razn Wagner nos afirma una lengua es un sistema donde toda unidad existe y se define solo en virtud de sus relaciones con la dems unidades del sistema. As, que el gnero masculino existe en cuanto se opone al femenino. (Wagner,C 1977 P 16-17) Lo mismo ocurre con la lengua la cual es un solo sistema en una sola unidad pero hay que tener en cuenta que todo lengua se diferencia una de la otra en su habitual funciones una se opone con relacin a lo fonolgico, semntico- lxico, gramtico, epistemolgico con respecto a los gneros entre otras que requiere mtodos de estudios lingsticos para su comprensin. Ya que tocamos la parte fonolgica puedo recalcar que es en plano fonolgico donde este punto de vista se manifestado claramente y mayor xitos los anlisis en campo fonolgico y esta se ha constituido un gran dominio en el mbito pblico (Wagner,C 1977 P.18)El caso es que la fonologa domina con fuerza los sistema lingsticos no es porque se trata el estudio de los sonidos si no ser porque a travs de ella se manifiesta llegamos a dominar caractersticas fundamentales que estn en el papel desde el punto de vista de la comunicacin oral, el bueno manejo de discurso y pronunciacin en todos los espacios sociales. Eso quiere decir en este caso se estudiar todos esos rasgos lingsticos fonolgicos que se encuentra en la lengua al momento de producir comunicacin oral.

Dicho lo anterior acudir otro punto importante y que est muy relacionado desde el punto fontico de Wagner El componente fonolgico, en fin, se articula en la estructura de superficie y determina la forma fontica en cada enunciado generado por las reglas sintcticas y ya interpretado semnticamente (Wagner,C 1977 P. 22) a mi modo de percibir esa concepcin de Wagner me reivindico Cuando se transforma las estructuras superficiales de una frase o un enunciado sistemticamente ocurre en el campo fonolgico es decir cambia el habla o el lenguaje una vez que interpreto el texto, esto tambin debido al contexto se presentas las variaciones dialcticas y se pueden interpretar semnticamente de muchas formas el lenguaje a travs de la teora semntica. Ahora bien si esto ocurre en el componente fonolgico lo mismo ocurre en el componente semntico y precisamente Lo que la semntica interpreta es aquello que la sintaxis no puede explicar, como frases que teniendo descripciones estructurales idnticas puede ser semnticamente ambiguas o anmalas. Eso ocurre con la nota es apropiada (ambigua) o la inteligente mesa me ofreci sus respetos (anmalas), que son interpretadas a travs del diccionario y las reglas de proyeccin, los dos componentes de la teora semntica.( Wagner,C 1977 P. 22) entonces mirando desde el punto desde mi vista se puede decir que si Se puede interpretar las diferentes tipos de frases en un enunciado teniendo en cuenta si son idnticas. Lo que se intenta explicar es que todas las frases de una oracin tienen estructuras diferentes un modo de interpretar por medio del campo semntico en el marco de la teora chomskiana. Y es all en que nos damos cuenta como estn compuestas esas manifestaciones lingsticas dentro de las oraciones que si bien el autor nos pone en manifiesto se ha convertido en una gramtica generativa transformacional las cuales se convierten en reglas que reordenan los elementos en la estructuras profundas para darles a estos anunciados su forma de superficie.En resumen de acuerdo con estos mtodos lingsticos para el estudio de investigacin lingstica, El lingista deber construir un modelo que intente dar cuenta de la capacidad lingstica del hablante (del hablante ideal), de su conocimiento intuitivo y saber prctico de las estructuras y mecanismo de la lengua que emplea, de su competencia en suma, que actualiza en cada acto del habla en cada situacin concreta (actuacin). (Wagner,C 1977P.20)Como docente en formacin de la lengua materna y a la vez como lingista tenemos la responsabilidad de generar modelos lingsticos comunicativos que potencialice las habilidades lingsticas de la lengua en los hablantes en este caso estudiantes que sirva como un comienzo en la construccin y formacin del hablante ideal, a travs de su conocimientos previos ya que es el mecanismo de una buena comunicacin en los diferentes espacios Comunicativos que servir como un paso importante en llevar a cabo esos modelos por parte del docente como investigador en formacin dentro del mbito profesional educativo.Dado que nuestros estudios investigativo son con relacin los problemas lingsticos ms fundamentales en cuanto a los procesos del investigador pues claramente El lenguaje, pues, es concebido como un conjunto limitado de reglas, de mecanismos, capaz de crear, a partir de un nmero tambin limitado de unidades y gracias a transformaciones sucesivas, la infinidad de mensajes correctos aceptables, de una lengua dada y slo esos. Wagner,C (1977), P. 20 a mi modo de ver, percibir esas nociones conceptuales digo que el lenguaje lo podemos entender desde una perspectiva como un modelo que asocia sistemticamente smbolos unidades lingsticas sonidos, letras y signos mensajes codificados y decodificados as mismo los significados de una lengua para lo cual estas establecen reglas para combinar y recombinar los smbolos para ofrecer diversos tipos de informacin a travs del lenguaje.

En otra palabra el lenguaje se puede concebir como un modelo generativo la cual esta va a permitir progresivamente de comprender y producir todas las infinidades de nuestra lengua materna.

Estos postulados son una gua ms, para nuestras aspiraciones investigativa desde cualquier mbito ya sea escolar que se debe tener presente en estos sucesos, los aporte son muy claros y se deben tener siempre como referencia nica en estos propsitos acadmicos. BIBLIOGRAFA Claudio Wagner. 1977 . Los mtodos de la Lingstica. Documentos Lingsticos y Literarios 1: 9-14www.humanidades.uach.cl/documentos_linguisticos/document.php?id=68 Claves del estructuralismo, B. aires, 1969 (p. 95-121). G. LEPSCHY, la linguistique structurale, Payot, 1968 Principios de gramtica generativa, Edit. Pragua, Madrid, 1973 B MALMBERG en Lingstica estructural y comunicacin humana, Gredos, Madrid 1969 Edward SAPIR , EL LENGUAJE, FCE, MXICO 1954