Prácticas, procesos y rituales en la escuela normal.

Autor: Eduardo Mercado Cruz

Pág.45-89

¿Habrá algún manual que nos enseña a como ser buenos maestros? Y si no es así ¿Qué hacer entonces para lograr ser buenos maestros? Esas son algunas de las interrogantes que puedan llegar a plantearse algunos estudiantes, pero como sabemos no existe ninguna fórmula mágica o manual que te diga cómo ser un buen docente o que hay que hacer para lograrlo, simplemente se requiere de un largo trayecto de formación, en este caso se hablan de las Escuelas Normales en donde los alumnos se apropian de saberes tanto teóricos y procedurales. Pero para entender este trayecto debemos conocer ¿Qué es formación? Muchos pensamos que se inicia y se termina en el proceso de escolarización y que además en las Escuelas Normales es donde se forman maestros para que estos a su vez formen a otros, sin embargo esto no se considera de esta manera, tal como lo menciona ferry en donde el expone que “se trata de un trabajo sobre sí mismo, libremente imaginado, deseado y perseguido, realizado a través de los medios que se ofrecen o uno se procura”. Además durante este proceso de formación se debe de desarrollar un ámbito de eticidad, es decir un proceso en el que muchos se esfuerzan por practicar los valores que se consideran relevantes para la profesión.

Pero eso no es todo durante el paso por las Escuelas Normales se tiene acercamientos a las escuelas de educación básica en los diferentes niveles y modalidades, en donde conforme a los planes y programas de estudio se plantea como deben forjarse los futuros docentes. Para que posteriormente cuando el estudiante ya haya logrado los requerimientos deseados puede ejercer el trabajo de maestro y obtener su título, por ello es indispensable que se haya apropiado verdaderamente de esos conocimientos y valores, pero sobre todo que debe creer que se es maestro, aunque esto se dificulta muchas veces debido a las experiencias que se adquieren del magisterio.

Y no debemos olvidar que el estudiante es un sujeto con historia personal y trayectoria escolar de muchos años y que además es un ser humano que aprende en relación con el mundo que lo rodea y que como tales somos capaces de adaptarnos y socializarnos, además al interactuar con el mundo, donde compartimos significados, es por ello la importancia que tiene esto veamos un ejemplo claro el caso de Genie la niña salvaje que vivió durante su infancia y parte de su adolescencia enserada en una habitación por su padre y que al descubrirla se dieron cuenta que no podía hablar ni relacionarse con los demás era “diferente” aunque después de algunas investigaciones dijeran que tenía un problema de discapacidad, pero quien nos asegura eso y que tal si en verdad la pequeña por

falta de socialización e interacción con el mundo no pudo desarrollar sus capacidades Y entonces nos preguntamos ¿Qué pasaría si todos estuviéramos enserados en una habitación como Genie, durante nuestro proceso de formación como docentes? También como ella sería casi imposible socializarnos e interactuar, como le haríamos para poder enfrentarnos a los escenarios de las escuelas de educación básica.

Es por ello que se recalca la importancia de que los estudiantes se relacionen, compartan e interactúen en el aula de clases, sin olvidar que en ese lugar se encuentran inmersas una serie de culturas, ideologías y comportamientos diferentes, aun compartiendo la misma escuela, además como lo menciona Carrithers es necesario reconocer la existencia de subculturas dentro de una “cultura global”, en donde la cultura del aula se vaya constituyendo a través de símbolos, practicas, y discursos en los cuales los estudiantes aprendan a interpretar el mundo que los rodea, para no quedarse enserados en una burbuja.

Además se plantea que en las Escuelas Normales existen un sin número de prácticas que se producen una y otra vez de tal manera que llegan hacer ritualizadas como lo son: la elaboración de planeaciones, ceremonia de graduación entre otras de las cuales el autor considera que son esenciales debido a que son actividades a partir de las cuales se transportan códigos culturales que sirven como punto de referencia tanto como para pensar como para hacer. Además estas consisten en una repetición ya se ha en un tiempo, y espacio establecido, pero deberíamos reflexionar si ¿realmente algunos de estos rituales suelen ser perjudiciales para el aprendizaje?

Liliana Solano Sanchez 1° A primaria