ensayo lenguaje simce nº8

SIMCE LENGUAJE NB3 - NB6

29

INSTRUCCIONES GENERALES

Le sugerimos leer en voz alta las siguientes instrucciones antes de cada ensayo.

Instrucciones

• Este ensayo consta de una serie de preguntas y tiene como objetivo averiguar lo que tú has aprendido en Lenguaje y Comunicación.

• Todas las preguntas tienen cuatro posibles respuestas, identificadas con las letras A, B, C y D. Solamente una de ellas es la correcta, por lo que debes leerlas atentamente antes de responder.

• La prueba se responde en una HOJA DE RESPUESTAS, de la siguiente forma:

En la hoja de respuestas debes escribir tu nombre y tu curso.

Las preguntas se contestan marcando con una (X) en el cuadrado de la alternativa que consideres correcta.

• Usa solo lápiz grafito para contestar y si te equivocas usa goma de borrar.

• No utilices diccionario u otro tipo de apoyo.

• Dispones de 80 minutos para contestar.

ENSAYO SIMCE Nº 8

ÍTEM I: Género lírico (1 punto c/u).

¿Quién es el hablante lírico en los siguientes versos?

Madre qué triste estoy qué pena el sentirte lejos quizás algún día cuando ya no esté en este mundo nos logremos encontrar ay, madre…

a) La madre.

b) El hijo(a).

c) El mundo.

d) Ninguna de las anteriores.

¿Qué sentimiento expresa el hablante lírico en estos versos?

a) Pena.

b) Tristeza.

c) Melancolía.

d) Todas las anteriores.

¿Cuál es el motivo lírico de los versos?

a) La pena de no tener a la madre con él o ella.

b) La tristeza de tener a la madre muerta.

c) La madre cansada de vivir.

d) Alternativas a y b.

2

3

Lee el siguiente texto y contesta las preguntas 1 a 3.

1

125

DERECHOSRESERVADOS•BIBLIOGRÁFICAINTERNACIONALLTDA. 8º año básico

¿Cuál es la actitud del hablante en los siguientes versos?

A Margarita

Margarita, está linda la mar y el viento; lleva esencia sutil de azahar, tu aliento.

(Rubén Darío)

a) Enunciativa.

b) Apostrófica.

c) De la canción.

d) De los poemas.

Cuando en los versos el hablante se dirige a un “tú”, hablamos de una actitud:

a) Apostrófica.

b) Carmínica.

c) Enunciativa.

d) De la canción.

¿Cuáleslafiguraretóricaencontradaenlossiguientesversos?

La sierra rechinaba cantando sus amores de acero.

(Nicanor Parra)

a) Comparación.

b) Metáfora.

c) Aliteración.

d) Personificación.

4

5

6

126

8º año básico ENSAYO SIMCE

7 ¿Cuáleslafiguraliterariaquehayenlossiguientesversos?

“Mil panderos de cristal herían la madrugada.”

(Federico García Lorca)

a) Metáfora.

b) Comparación.

c) Personificación.

d) Hipérbole.

¿Quéfiguraliterariaseencuentraenelsiguienteverso?

“Hierbecita temblorosa…”

(Gabriela Mistral)

a) Metáfora.

b) Personificación.

c) Aliteración.

d) Anáfora.

¿Quéfiguraliterariapodemoshallarenlossiguientesversos?

“… Cuando por el monte oscuro baja Soledad Montoya.”


a) Aliteración.

b) Hipérbaton.

c) Hipérbole.

d) Anáfora.

8

9

127


10 ¿Quéfiguraretóricahayenlosversosquevienenacontinuación?

“¡Ay mis camisas de luto! ¡Ay mis muslos de amapola!”


a) Reiteración.

b) Hipérbaton.

c) Anáfora.


11 Lacoincidenciadesonidosfinalesentredosversossellama:

a) Rima.

b) Hablante lírico.

c) Reiteración.

d) Figura literaria.

Paraintensificarelsentidodeunpoema,elpoetaemplearecursosconocidoscomo:

a) Figuras retóricas.

b) Repetición o reiteración.

c) Hablante lírico.


En la prosa poética el hablante lírico utiliza recursos que sirven para dar mayor expresión. Estos se denominan:

a) Rima.

b) Recursos enfáticos.

c) Hablante lírico.


12

13

128


14 ¿Quéfigurasliterariasestánpresentes,respectivamente,enelsiguienteverso?

“Hablóelpuñalysupechofloreciódecarmesí”.

a) Comparación e hipérbaton.

b) Metáfora e hipérbole.

c) Hipérboleypersonificación.

d) Personificaciónymetáfora.

Lee atentamente y luego responde:

Como los árboles, teje ella misma sus vestidos, y se los pone con la naturalidad del azahar como si los hiciera de su propia sustancia, sin preguntarle a nadie, como la tierra, sin probárselos antes, como el sol, sin demorarse mucho, como el agua.

(La Compañera - Efraín Barquero)

¿Cuálesdelassiguientesfigurasliterariasaparecenreiteradasenestosversos?

a) Comparación y anáfora.

b) Metáforaypersonificación.

c) Hipérbole y epíteto.

d) Antítesis y metáfora.

Las semejanzas entre un texto de prosa poética y un poema son:

I. Pertenecen al género lírico. II. Presentan recursos enfáticos. III. Expresan sentimientos y emociones. IV. Ambos se escriben en versos y estrofas.

a) I y II.

b) Solo I.

c) I, II y III.

d) I, II, III y IV.

15

16

129


Sobre una obra dramática se puede decir que:

I.- Es una creación del lenguaje escrita en prosa o verso. II.- Conlleva siempre una crítica social. III.- Es una obra creada por un dramaturgo.

a) I.

b) I y II.

c) I, II, III.

d) I y III.

Elconflictodramáticoseproduce:

a) Por la oposición de dos fuerzas: el protagonista y el antagonista.

b) Por la oposición de tres fuerzas: el protagonista, antagonista y personajes secundarios.

c) Por la necesidad de expresar.


Las instancias dramáticas son:

a) Presentacióndelconflicto,clímaxydesenlacedelconflicto.

b) Presentacióndelconflictoydesarrollo.

c) Presentacióndelconflictoytramadesarrollada.


ÍTEM II: Género dramático (2 puntos c/u).

17

18

19

130


Los elementos técnicos de la obra dramática son:

a) Acto, cuadro, escena.

b) Acotación, aparte, mutis.

c) Alternativas a y b.

d) Acotación y escena.

El acto es:

a) La obra en sí.

b) Una parte de la obra dramática, que se acaba cuando cae el telón.

c) El conjunto de acciones desempeñadas por los actores.


¿A qué subgénero dramático corresponde la imagen?

21

20

22

a) Tragedia.

b) Comedia.

c) Drama.

d) Monólogo.

131


¿Aquécorrespondelasiguientedefinición?“Elementoesencialdelarepresentaciónteatral; con ella se sitúa la historia en un tiempo y espacio concretos.”

a) Escenografía.

b) Teatro.

c) Cuadro.

d) Drama.

En la representación teatral encontramos personajes:

a) Principales y secundarios.

b) Protagonistas y antagonistas.

c) Antagonistas y secundarios.

d) Protagonistas, antagonistas y secundarios.

Los campos que comprende la escenografía son:

a) Decorado, vestuario, iluminación y sonido.

b) Decorado, vestuario y sonido.

c) Vestuario, decorado, iluminación y espacio.


24

25

23

26

La imagen representa:

a) Un monólogo.

b) Un diálogo.

c) Una comedia.


132


27 La farsa es:

a) Una pieza cómica destinada a hacer reír.

b) Una comedia aligerada con canciones y bailes.

c) Una pieza trágica y cómica a la vez.


ÍTEM III: Comprensión lectora (2 puntos c/u).


Receta para un pastel de ciruela

Ingredientes:

• Ciruelaspasas,3/4dekilo.

• 2cucharadasdeazúcar.

• 150gramosdeharina.

• 1vasodeleche.

• 3huevos.

• Manteca.

• Salagusto.

Preparación:

1.Colocar la leche, laharina, loshuevos, lasalyelazúcarenunrecipiente.

2.Batirbientodo.

3.Dejarenfriarenlaheladeradurante2horas.

4.Untarunafuentedehornoconmanteca.

5.Colocarlasciruelasycubrirlasconlamasahechaanteriormente.

6.Añadirelazúcaryponeralhorno,lomáscalienteposible,durante4o5minutos.

7.Servirtempladoenlamismafuente.

133


El texto leído es:

a) Instructivo.

b) Informativo.

c) Noticioso.


Lafinalidaddeltextoes:

a) Enseñar a preparar un pastel de ciruelas.

b) Indicar qué ingredientes se deben utilizar en la preparación del pastel de ciruela.

c) Mostrar los pasos que se deben ejecutar en la preparación del pastel de ciruela.


La tercera instrucción de preparación indica:

a) Batir bien todo.

b) Dejar enfriar en la heladera durante dos horas.

c) Colocar las ciruelas y cubrirlas con la masa hecha anteriormente.

d) Servir templado en la misma fuente.

La instrucción de preparación que antecede a la quinta es:

a) Colocar las ciruelas y cubrirlas con la masa hecha anteriormente.

b) Dejar enfriar en la heladera durante dos horas.

c) Untar una fuente de horno con manteca.

d) Batir bien todo.

29

30

28

31

134


Los ingredientes que se pueden medir en gramos o kilogramos son:

a) Azúcar, huevos, manteca, harina y ciruela pasa.

b) Azúcar, manteca, sal, harina y ciruela pasa.

c) Azúcar, leche, manteca, ciruela pasa, sal y harina.

d) Sal, harina, ciruela pasa y manteca.

El texto consta de:

a) Dos partes, la primera indica los ingredientes y la segunda los tiempos en la preparación del pastel.

b) Dos partes, la primera indica los ingredientes más siete indicaciones, y la segunda indica los pasos a seguir.

c) Dos partes, la primera indica los ingredientes y la segunda los pasos a seguir en la preparación del pastel.

d) Alternativas a y c.

32

33

135



34 ¿Cuál es el objetivo del texto?

a) Informar al lector sobre la historia de los Juegos Olímpicos.

b) Destacar algunas fechas importantes y deportes desarrollados en los Juegos Olímpicos.

c) Comunicar que desde 1994 los Juegos Olímpicos se celebran cada dos años.


136


El fragmento “Los Juegos Olímpicos se celebraron en Olimpia, Grecia, durante casi 1.200 años, comenzando en el 776 a.C.”, es:

a) Un hecho.

b) Una opinión.

c) Una consecuencia.

d) Una causa de un hecho.

Según el texto, la “lucha pancracio” era:

a) Lucha libre.

b) Una mezcla de boxeo y lucha.

c) Equitación y boxeo.

d) Aerobox.

¿Qué sucedió en 1924, según el texto?

a) Hubo las primeras carreras femeninas.

b) Se llevaron a cabo por separado los primeros Juegos Olímpicos de Invierno.

c) Se incluyeron los deportes de invierno en los Juegos Olímpicos.


La última parte del segundo párrafo nos explica:

a) El aumento de participantes y países en los Juegos Olímpicos.

b) La necesidad de aumentar la cantidad de participantes en los Juegos Olím-picos.

c) La importancia de los Juegos Olímpicos.

d) Que los Juegos Olímpicos se desarrollaban en Francia.

36

37

35

38

137


NOMBRE:

CURSO: FECHA:

A B C D

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

A B C D

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

HOjA dE RESpuESTAS ENSAYO SIMCE Nº 8

138


ensayo lenguaje simce nº8

Education