FACULTAD DE EDUCACIÓN

PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN DIFERENCIAL.

ENSAYO

Educación en Finlandia

El Rol de la Planificación Estratégica

Nombre del Docente:

Integrantes: Asignatura:

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Fecha: 2013 Fecha: 2013 Fecha: 2013

Integrante: Carolina Melgarejo

Asignatura: Teoría y Práctica del

Curriculum II

Docente: Pamela Moller

Fecha: 25 de abril del 2013

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Universidad Pedro de Valdivia. Pedagogía en Educación Diferencial I Semestre 2012.

Educación en Finlandia, el rol de la planificación estratégica

Para comenzar hablar de resultados en el sistema educativo y que los niños puedan

alcanzar los aprendizajes esperados, se debe hacer una revisión constate de nuestras

prácticas y quehacer profesional como educadores, realizando una revisión constante de

los métodos, estrategias y actividades realizadas, donde se genere el espacio para

realizar una autorreflexión de estas, orientadas a un mejoramiento constante y continuo,

así también tomar aquellas experiencias internacionales previas, como métodos válidos

para obtener mejores resultados en proceso de aprendizaje de los educandos.

Sin duda centrar la atención en la educación de los alumnos a más temprana edad, como

es la etapa preescolar, es la clave para el desarrollo y aprendizajes de los niños a futuro,

puesto que permite disminuir las brechas de desigualdad, como también potenciar el

propio desarrollo de los niños, incrementando las habilidades sociales en el diario vivir, ya

sea en la familia, con compañeros, propiciando el desarrollo de relaciones positivas con

los demás, en la aceptación y en la amistad. Pero sin duda el papel que juega las

educadoras en este ámbito es de suma importancia, estos profesionales deben de tener

una formación de excelencia, donde se les capacite y se le prepare desde un enfoque

proactivo, dinámico y autocrítico de las practicas educacionales, con una amplia

capacidad para identificar y cuestionar aquellos métodos de la educación tradicional que

no producen resultados óptimos, permitiéndose adecuar e incorporar nuevas

metodologías, las que sean menos rigurosa a la convencional, captando los sentidos y

atención de los niños y alumnos mediante técnicas participativas y didácticas,

generándose un ambiente de confianza y propicio para el desarrollo de aprendizajes y

habilidades, ante esto como se señala la importancia de las educadoras en la etapa

preescolar y así en las demás etapas de los niños, resulta relevante e importante, que

estos profesionales tengan la capacidad de organizar y planificar cada una de las

actividades a desarrollar con los alumnos y que esta no pase a ser un mero trámite, sino

que se tome un real sentido de importancia a la etapa de planificación, generándose el

espacio y los tiempos adecuados para el desarrollo de esta, con el fin de identificar y

evaluar a tiempo aquellos aspectos, métodos o actividades inadecuados para el logro de

los objetivo.

Si bien las metodologías empleadas deben poseer un carácter flexible, permitiendo

adecuar todos aquellos aspectos que no contribuyen o favorecen el proceso de

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Universidad Pedro de Valdivia. Pedagogía en Educación Diferencial I Semestre 2012.

aprendizaje de los alumnos, para esto es importante que la planificación realizada, se

desarrolle con un margen de tiempo adecuado a las actividades a realizar, permitiendo

identificar falencias o debilidades del proceso y tratando de no dejar algunos aspectos al

azar.

De acuerdo a las exigencias y al dinamismo de la sociedad, los profesores requieren una

mejor y mayor formación autocritica de los métodos y con una capacidad de implementar

cambios y mejoras en el sistema educativo y en los métodos de enseñanza que se

emplean en las aulas, donde las mismas universidades deben adquirir un mayor

compromiso en este proceso, donde exista un acompañamiento continuo en la formación

de estos futuros profesionales, entregándoles las herramientas necesarias y que estas

estén actualizadas de acuerdo a las actuales necesidades y futuros requerimientos del

sistema educativo.

La preparación de estos profesionales, debe contemplar la no exclusión de los

aprendizajes intelectuales con los sociales, sino desde un enfoque holístico e integrador,

ya que estos les permiten formar una red de informaciones, conceptos y valores propios

de un desarrollo integral, mediante el uso de una metodología didáctica, en contraste de

aquella convencional, donde estos son solos meros oyentes y receptores de los

aprendizajes generados en el proceso de enseñanza, además se debe incluir la

participación familiar en este proceso, que conlleva a la formación integral, valórica,

basadas en principios de una sana convivencia, traducidas a mejorar el desempeño

estudiantil, dando pasos a nuevos programas gubernamentales del área de educación,

que necesitan trabajar aspectos sociales del desarrollo como habilidades sociales,

valores, estilos de vida saludables, entre otros, ya que hoy en día los establecimientos

educaciones y la educación propiamente tal, tiene la tendencia a focalizar su atención en

aspectos principalmente intelectuales, que se relacionan con los buenos resultados

académicos que con aquellos resultados que hacen del ser humano mejor personas y el

desarrollo de habilidades para desenvolverse en la vida social.