“LA EDUCACIÓN AMBIENTAL COMO EJE TRANSVERSAL PARA EDUCACIÓN

BÁSICA Y EL BACHILLERATO FRENTE AL CAMBIO CLIMÁTICO “

Dr. Vicente Montesinos

J.

INTRODUCCIÓN

Nuestro Planeta en estas últimasdécadas, está sufriendo un proceso decalentamiento global, locomprobamos por las altastemperaturas que se registran y elanormal comportamiento de lanaturaleza.

Frente al deterioro del medioambiente, debido a la explotaciónarbitraria, irracional e irresponsable delos recursos naturales; la mayoría depaíses han hecho conciencia del dañocausado a la naturaleza y ha iniciadola dura y larga tarea de “REPONER” loquitado y conservar lo que todavíaexiste y que puede desaparecer.

MARCO LEGAL

El Ministerio de Educación en la reforma

curricular para la educación básica y que

está en vigencia desde 1996. “La

Educación Ambiental” se estableció

como eje transversal, para el

bachillerato, institutos

pedagógicos, educación de adultos y

educación superior del sistema formal del

país.

LA EDUCACIÓN AMBIENTAL COMO PROCESO

EDUCATIVO.

La Educación Ambiental

debidamente, programada, ejecutad

a y evaluada, en los distintos

sectores de nuestra

sociedad, puede renovar y estimular

los procesos

políticos, económicos, sociales y

culturales de nuestro país y

minimizar la pobreza, el

analfabetismo, la falta de

educación, carencia de servicios de

salud y otro problemas globales

¿QUÉ ES LA EDUCACIÓN AMBIENTAL?

Es un proceso

sistemático, dialéctico, flexible, crea

tivo, participativo y que se debe

orientar y desarrollar a partir de

objetivos concretos para la

obtención de resultados esperados.

PROPÓSITOS DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL

Motivar a la sociedad a encontrar solución alos graves problemas ambientales.

Cambiar de actitud donde el ser humano seaparte activa de la defensa del medio ambientey los recursos naturales.

Permitir a los estudiantes convertirse enejecutores conscientes y activos de laapropiación del contenido y de unaconciencia ambiental.

Mantener un permanente equilibrio entre lo que

el hombre extrae para su uso y supervivencia y

lo que ella puede dar o renovar, en cuanto a

fauna, flora, suelo y aire se refiere.

Involucrar a las autoridades de gobierno a

diseñar y ejecutar programas y proyectos

sustentables.

En definitiva :

“Optimizar la

calidad de

vida, mejorando

las condiciones

ambientales ”

CALENTAMIENTO GLOBAL

CAUSAS

• Dióxido de carbono CO2

• Metano CH4

• Óxido nitroso N2O

• Vapor de agua

• Hidrofluorocarbonos HFC

• Perfluorocarbonos PFC

• Hexafluoruro de azufre SF6

CONSECUENCIAS

Ciclones y Huracanes

Olas de calor

Sequias e inundaciones

Deshielos en las capas polares

Aumento del nivel del mar

Escases de alimentos

Epidemias

Muerte y desolación

E

F

E

C

T

O

I

N

V

E

R

N

A

D

E

R

O

¿ CÓMO DESARROLLAR LA EDUCACIÓN

AMBIENTAL COMO EJE TRANSVERSAL?

Realizar estudios e investigaciones con

rigor, cientificidad, calidad

y eficacia a través de organismos especializados del estado.

Crear estímulos gubernamentales y /o ONG para las

instituciones educativas que trabajen proyectos de Educación

Ambiental aplicables a su entorno natural y geográfico.

Seleccionar los temas de estudio mediante consensos y

acuerdos interinstitucionales.

Introducir la concienciación ecológica como valor y actitud en

todos los niveles educativos.

Insertar en todas las áreas de estudio la Educación ambiental

con temas comunes y particulares seleccionados en los

Departamentos de E.A. de las D.P.E.

Considerar para la E.A. los temas: Uso racional de los recursos

naturales, protección ambiental, contaminación, especies en

peligro de extinción, ecosistemas, debilitamiento de la capa de

ozono y sus consecuencias. etc.

Responsabilizar al Ministerio de Educación su ejecución y

evaluación en todos los niveles e instituciones educativas del

país .

REFLEXIÓN“Vivimos como si el mundo fuera a terminar

hoy, no pensamos en las consecuencias de

nuestros actos, no tenemos en cuenta el

legado que le dejamos a nuestros hijos.

Debemos tomar conciencia, valorar y respetar

el mundo en que vivimos.”

Nuestro país es maravilloso, es hora de

emprender en programas y proyectos de

desarrollo sustentable, impulsar el turismo

ecológico. Cuidar sus cuencas hidrográficas y de

dejar de explotar los recursos naturales de

manera irracional. Dejar de vivir de la “sangre”

del planeta. La naturaleza está muy afectada y

nos exige rendición de cuentas y reparaciones

urgentes.

Diego A. Golombek. Fundación Santillana .2008. Buenos Aires Republica de Argentina. Aprender y enseñar ciencia del laboratorio al aula y viceversa.

Primer Congreso Internacional de Educación Internacional de Educación y Formación sobre medio ambiente. Moscú 1987.

Convenio Marco sobre el cambio climático de la ONU(UNFCCC)- Protocolo de Kyoto 1997.

Ministerio del ambiente del Ecuador.

Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. Ecuador.

Varios artículos de google académico y yahoo

Ley orgánica de educación intercultural (LOEI)

Reglamento general a la ley de educación.

Reforma Curricular. Fundamentos y Matriz Básica 1994. Ministerio de Educación, Cultura y Deporte.

Constitución Política del Ecuador, junio 1998.

Didáctica de las Ciencias Naturales. Programa de formación continua del magisterio fiscal, 2012. Ministerio de Educación del Ecuador.