UNIVERSIDAD FERMN TOROVICERRECTORADO ACADMICOFACULTAD DE CIENCIAS JURIDICAS Y POLITICASESCUELA DE DERECHO

ENSAYO

Autor:

Hugo Cesar Castillo Ramos

Barquisimeto, Mayo de 2015

En primera instancia cabe destacar que la educacin fsica es una disciplina que no debe ser aburrida, al contrario puede ser provechosa y divertida para la salud , de los adultos nios, en tal sentido tenemos que la recreacin designa toda clase de distracciones dentro y fuera del trabajo para cualquier edad y se contrapone a la idea de trabajo en lo siguiente: En la recreacin o recreo uno hace aquello que le gusta, mientras que el trabajo lo hace uno aunque no le guste, sin invadir la definicin de Recreacin dentro del trabajo cuando ste es placentero.

La razn que lleva a una persona a desarrollar una actividad, es lo que nos puede determinar si es por gusto (recreativo), por obligacin (trabajo), o por gusto en busca de una necesidad (trabajo placentero).El ritmo acelerado de la vida moderna, la bsqueda que el hombre en cada una de sus etapas establece para lograr una personalidad humana, llena de dignidad, de una ntegra adaptacin a la vida nos conduce a determinar que es importante desarrollar actividades recreativas constructivas en el nio; no slo con la aplicacin directa del juego como juego sino por la realizacin de actividades agradables que dejen conocimientos de progreso para un futuro ms amplio, en el que la recreacin sea un arte en el mejoramiento social del ser humano.

Es importante que la accin de la educacin hacia el desarrollo del nio como la del adulto se vea rodeada de mtodos que en vez de ser impuestos y obligatorios, sean de tipo recreativo-constructivo para que ellos mismos exploren sus propias capacidades usando actividades que los divierta y les desarrolle sus habilidades, para ello necesitamos que los maestros perfeccionemos las destrezas y habilidades recreativas como complemento de la enseanza regular, modificando la metodologa usada hasta hoy, reforzando lo anterior con un seguimiento de los logros obtenidos por cada uno de los alumnos.En base a lo anterior, los nios con capacidades superiores de asimilacin y destrezas que podemos aprovechar para incentivar el desarrollo de los ms lentos y en esta forma estimular las inclinaciones de liderazgo que existan.

La Recreacin es la actitud positiva del individuo hacia la vida en el desarrollo de actividades para el tiempo, que le permitan trascender los lmites de la conciencia y el logro del equilibrio biolgico y social, que dan como resultado una buena salud y una mejor calidad de vida.Y en mismo orden de ideas tenemos que La recreacin desde un enfoque sociolgico, es una prctica institucionalizada del tiempo libre, que en trminos de Elas y Dumping, busca des-latinizar las prcticas sociales altamente rutinarias como el trabajo y la educacin, en este sentido su aporte al mundo escolar buscar romper las rutinas clsicas de la educacin, no slo para relajarse y continuar la labor, sino para pensar lo educativo como espacios de encuentro entre maestros y estudiantes en torno a la construccin de conocimientos compartidos en un ambiente favorable.

La inclusin de la recreacin en la educacin puede contribuir a dinamizar los procesos de enseanza-aprendizaje, y generar aperturas para la expresin del afectos, sensibilidades, cogniciones, emociones que sirvan de medios equilibran ts de las tensiones escolares y al mismo tiempo que favorezcan la construccin de conocimientos y valores compartidos. Los aportes de la recreacin, como prctica des-latinizadora de las dinmicas escolares y en el marco de una educacin integral, contribuyen al desarrollo de capacidades y habilidades que fomentan el respeto hacia s mismo y hacia los otros.

Es por ello que, la recreacin en los contextos escolares debe afectar de manera significativa el Proyecto Educativo Integral Comunitario, los proyectos pedaggicos, el aula de clase en trminos de hacer visible las diversas subjetividades que tienen los estudiantes, los maestros, los padres y los directivos sobre las prcticas recreativas. Entonces se puede ejemplificar que logran el acceso a contextos de ocio y recreacin que garanticen de manera sostenible sus beneficios requiere de unas condiciones ticas, polticas, de empoderamiento individual y colectivo, de desarrollo del conocimiento que hagan de los espacios humanos, etc., ambientes para el desarrollo humano con impacto sobre los niveles y condiciones de vida de las personas.

La vinculacin de la recreacin con el desarrollo, por si misma lleva a consideraciones de tipo tico. Cul es el tipo de sociedad que se desea construir, desde que valores y con qu fines son preguntas que se hacen desde la recreacin por su alto poder de transformacin social e individual.

La posicin tica que asuma quien disea la oferta de recreacin determinar en gran medida este poder transformacin. Un contexto de ocio y recreacin puede por s misma contribuir a alinear, a mantener condiciones de inequidad y de exclusin de un sistema o por el contrario puede facilitar procesos que contribuyan a construir sociedades distintas donde los resultados del desarrollo le lleguen a las personas.

La experiencia que se vive a travs del juego y de formas jugadas, logran sacar a los sujetos de la comodidad de la rutina y facilitar su reflexin sobre s mismo, sus condiciones y las de su entorno.

A menudo se piensa que dado el carcter imprescindible de la recreacin de favorecer el placer y la diversin en la vivencia, es contradictorio pretender abordar asuntos serios de la vida a partir de la misma. Sin embargo, una experiencia satisfactoria y alegre no excluye la posibilidad de conocimiento sobre s mismo, de reflexin y reconocimiento realidades que pueden ser transformadas.

Es justamente la posibilidad de potenciar la dimensin ldica de los sujetos como transversal a sus experiencias de vida, es un desafo para la recreacin. No implica una vida sin dolor o sufrimiento, pues ello hace parte de lo humano, es la posibilidad de reivindicar una relacin con el mundo desde sus posibilidades y no desde sus limitaciones.

La construccin misma de un proyecto de sociedad es una de las tareas de la recreacin que le abre enormes posibilidades de intervencin la recreacin es un derecho humano bsico, como son la educacin, el trabajo y la salud. Nadie debe verse privado de este derecho por razones de gnero, orientacin sexual, edad, raza, credo, estado de salud, discapacidad o condicin econmica. El desarrollo del ocio se facilita a travs de la provisin de las condiciones de vida bsicas como la seguridad, el cobijo, los ingresos, la educacin, los recursos sostenibles, la equidad y la justicia social.

Las sociedades son complejas y estn interrelacionadas y la recreacin no puede separarse del resto de los objetivos vitales. Para lograr un estado de bienestar fsico, mental y social, un individuo o grupo debe ser capaz de identificar y materializar sus aspiraciones, satisfacer sus necesidades e interactuar positivamente con el entorno. Por lo tanto el ocio se considera un recurso para mejorar la calidad de vida.

Entonces podemos resumir que el concepto moderno de la recreacin la define con un sentido ms social, en la medida que tiene impacto no nicamente sobre el desarrollo de la personalidad individual sino que busca que este desarrollo trascienda al mbito local y propicie dinmicas de mejoramiento y auto dependencia de las comunidades, a partir de unos indicadores y beneficios que deben ser garantizados en la calidad de vivencia, la cual debe respetar su dimensin humana esencial: la ldica, las actitudes y la libertad de eleccin por parte de quien se re-crea.Como se observar desde las diferentes categoras de beneficios, las experiencias de ocio y recreacin facilitadas por satis factores sinrgicos, abordan muchos de estos factores, en la medida que no se dan nicamente en el contexto de lo individual sino tambin de lo colectivo.

Ffinalmente, es importante saber que la recreacin es voluntaria, ya que cada persona es diferente y por ende, se recrea como considere necesario. Por eso tambin se dice que las actividades recreativas son tan numerosas como los intereses de los seres humanos. Algunas de las reas de la recreacin son: la difusin, el arte, la cultura, la msica, el baile, la lectura, el servicio a la comunidad, los deportes, los juegos y la vida al aire libre, entre otras.

La diferencia entre trabajo y recreacin no depende de la accin que se realiza, sino de la finalidad con que se hace conjunto de experiencias corporales y emocionales que derivan de la prctica organizada y permanente de actividades de tiempo libre de carcter deportivo, artstico, social y cvico es cualquier actividad de tipo voluntario desarrollada en el tiempo libre que trae consigo un descanso fsico y psquico produciendo bienestar, agrado y placer.

La recreacin como parte inseparable de nuestra existencia puede ser asumida por cada quien dependiendo de disimiles factores antes expuestos, el disfrute pleno de una actividad depender mas de la percepcin individual en lo que realmente lo hace feliz que en la calidad de dicha actividad en s misma, lo cierto es que en los tiempos actuales crece su papel en el esparcimiento humano como bsqueda intrnseca en su evolucin de querer jugar, pasarla bien, relajarse o simplemente alejar la realidad en que vive.