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Cuarto �ado Tрcр Bloque

M�rial �dác�co de Apoyo Ene-F� 2017Español


LA ENTREVISTAAPRENDIZAJE ESPERADO: Identica las características y la función de la entrevista para obtener información.

-Entrevista a un amigo o amiga y escribe las respuestas según lo que conteste. Pide que lleve una foto al salón para que la pegues y responde.

Cuarto Grado

-¿Cómo te llamas?

-¿Cuál es tu color preferido?

-¿Cuál es tu comida preferida?

-¿Cuál es tu película favorita?

-¿Cuál es tu deporte preferido?

-¿Qué hiciste este verano?

-¿Qué quieres aprender este año?

-Inventa otras tres preguntas y hazlas a tu compañero o compañera.

-¿

-¿

-¿



LOS POEMASAPRENDIZAJE ESPERADO: Interpreta el signicado de las guras retóricas empleadas en los poemas.

-Lee atentamente el siguiente poema.

Cuarto Grado

EN LAS MAÑANITAS

En las mañanitasdel mes de mayo,cantan los ruiseñores, se alegra el campo.

En las mañanitas,como son frescas,cubren los ruiseñoreslas alamedas.

Ríanse las fuentes tirando perlasa las orecillasque están más cerca.

Vístense las plantasde varias sedas,que secar colorespoco les cuesta.

Los campos alegran tapetes varios;cantan los ruiseñores,se alegra el campo.

Lope de vega.

-¿De qué trata el poema?

-Completa.

El poema tiene ________ estrofas. Cada estrofa tiene ________ versos. Entonces, elpoema tiene en total ________ versos. Se utiliza la rima __________________________.

-¿Qué quiere expresar la cuarta estrofa del poema? Escribe tu interpretación.



LEYENDO ETIQUETASAPRENDIZAJE ESPERADO: Identica la utilidad de los diferentes tipos de información que proveen las etiquetas y los envases comerciales.

-Lee el contenido e información de cada envase de leche.

Cuarto Grado



LEYENDO ETIQUETASAPRENDIZAJE ESPERADO: Identica la utilidad de los diferentes tipos de información que proveen las etiquetas y los envases comerciales.

-De acuerdo al pensamiento de cada ama de casa, escribe cuál fue la presentación de lecheque eligieron para comprar.

Cuarto Grado

Señora García Señora González Señora López

“Yo preero la leche conmuy poca grasa y que

tenga muy pocas caloríasporque cuido la salud

de mi familia”.

“A mi me gusta consumirla leche sin descremarya que soy repostera y

quedan muy ricos todosmis postres”.

“Yo busco una lecheintermedia, pero que

contenga vitamina D”.

-Contesta.

-¿Cuál de los tres envases de leche escogerías y por qué?

- Si tu escoges uno de los tres envases de leche y diseñas un cartel de publicidad,¿cuál frase escribirías para atraer a los clientes para consumirla?

M�rial �dác�co de Apoyo Ene-F� 2017Matemáticas


LA ESCRITURA DE LOS NÚMEROSAPRENDIZAJE ESPERADO: Compara y ordena números naturales de cuatro cifras a partir de sus nombres o de su escrituracon cifras.NÚMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN: Relación entre el nombre de los números (cientos, miles, etc) y su escritura concifras. Orden y comparación de números naturales o de su escritura con cifras, utilizando los signos > <.

-Escribe cómo se leen los siguientes números.

Cuarto Grado

9536 :

2659 :

8188 :

3047 :

-Escribe con cifras las siguientes lecturas de números.

Tres mil quinientos cuarenta y dos :

Nueve mil setecientos veinte :

Mil ciento cuarenta y nueve :

Dos mil novecientos sesenta y ocho :

-Escribe los números a partir de los siguientes órdenes de unidades.

5 centenas + 3 decenas + 6 unidades :


1 centena + 4 unidades :


Seis mil trescientos cincuenta y cinco :

5931 :



MAYOR QUE Y MENOR QUE ><APRENDIZAJE ESPERADO: Compara y ordena números naturales de cuatro cifras a partir de sus nombres o de su escrituracon cifras.NÚMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN: Relación entre el nombre de los números (cientos, miles, etc) y su escritura concifras. Orden y comparación de números naturales o de su escritura con cifras, utilizando los signos > <.

-Escribe los signos > ó < como corresponda.

Cuarto Grado



EXPRESIONES ADITIVAS, MULTIPLICATIVAS O MIXTASAPRENDIZAJE ESPERADO: Identica expresiones aditivas, multiplicativas o mixtas que son equivalentes y las utiliza alefectuar cálculos con números naturales.

-Colorea de un mismo color las expresiones que tienen el mismo valor.

Cuarto Grado

-Une con líneas de diferentes colores solo las expresiones que son equivalentes.

7 x 5 + 9 = 125 + 132 = 5 + 8 x 3 =

13 x 3 = 11 x 4 = 30 x 15 =

15 x 10 x 3 = 25 x 10 + 7 = 4 + 7 x 4 =

(420 + 180) + 300

(220 + 120) + 100

6 x 3 x 2

5 x (7 + 3)

3 x 4 x 6

4 x (4 + 2)

4 x 6 x 3

(5 x 7) + (5 x 3)

3 x 2 x 6

(4 x 4) - (4 x 1)

100 + (220 + 120)

180 + (300 + 420)



LOS CUADRILÁTEROSFIGURAS Y CUERPOS: Clasicación de cuadriláteros con base en sus características (lados, ángulos, diagonales, ejes de simetría, etcétera).

-Relaciona cada gura con su nombre.

Cuarto Grado

Trapezoide

Trapecio

Cuadrado

Rectángulo

Rombo

Romboide




-Completa la tabla.

Cuarto Grado

Número de lados paralelos

Número deángulos

Nombre




-Dibuja con colores diferentes todos los cuadriláteros que encuentres en la ilustración.

Cuarto Grado



GRÁFICAS DE BARRASEJE MANEJO DE LA INFORMACIÓN: Resolución de problemas en los cuales es necesario extraer información de tablas ográcas de barras.

-Observa el gráco y responde.

Cuarto Grado

INSTRUMENTOS MUSICALES

9

8

7

6

5

4

3

2

1

0

NÚ

MER

O D

E IN

STR

UM

EN

TOS

TAMBOR PIANO GUITARRA TROMPETA

1. ¿Cuántas guitarras más que trompetas hay?

2. ¿Cuál es la diferencia numérica entre pianos y tambores?

3. ¿De cuál instrumento hay más y de cuál hay menos?

4. Rogelio tiene 8 guitarras y Ernesto tiene 10 más que Rogelio.¿Cuántas guitarras tiene Ernesto?



GRÁFICAS DE BARRASEJE MANEJO DE LA INFORMACIÓN: Resolución de problemas en los cuales es necesario extraer información de tablas ográcas de barras.

-Observa en el cartel del zoológico cuántos animales hay de cada uno y dibújalos con diferentes colores en la gráca de barras.

Cuarto Grado

9

8

7

6

5

4

3

2

1

0

NÚ

MER

O D

E A

NIM

ALE

S

LEÓN RANA OSO LORO PITÓN

M�rial �dác�co de Apoyo Ene-F� 2017Ciencias Naturales


ESTADOS FÍSICOS DE LA MATERIAAPRENDIZAJE ESPERADO: Clasica materiales de uso común con base en sus estados físicos, considerando característicascomo forma y uidez.

-Observa objetos que te rodean. Anota 9 objetos hechos con diferentes materiales y anotadebajo de cada uno de qué material está hecho.

Cuarto Grado

-Escoge 6 de ellos y dibújalos en los espacios.



ESTADOS FÍSICOS DE LA MATERIAAPRENDIZAJE ESPERADO: Clasica materiales de uso común con base en sus estados físicos, considerando característicascomo forma y uidez.

Cuarto Grado

-Escribe los nombres sólido, líquido y gaseoso debajo de cada dibujo según corresponda.



EL CICLO DEL AGUAAPRENDIZAJE ESPERADO: Describe el ciclo del agua y lo relaciona con su distribución en el planeta y su importancia parala vida.

-Investiga como funciona el ciclo del agua y escribe los nombres que faltan en los recuadros.

Cuarto Grado

1. ¿Qué es la evaporación?

2. ¿Qué es la condensación?

3. ¿Qué es la precipitación?



COCCIÓN DE LOS ALIMENTOSAPRENDIZAJE ESPERADO: Identica que la temperatura y el tiempo inuyen en la cocción de los alimentos.

-Responde.

Cuarto Grado

¿Qué crees que signique la palabra cocción?

-Completa la tabla. Escribe alimentos que se puedan comer crudos, que se tengan que comercocidos y que se puedan comer crudos y cocidos.

ALIMENTOS CRUDOS ALIMENTOS COCIDOSALIMENTOS CRUDOS

Y COCIDOS



DESCOMPOSICIÓN DE LOS ALIMENTOSAPRENDIZAJE ESPERADO: Identica que la temperatura, el tiempo y la acción de los microorganismos inuyen en ladescomposición de los alimentos.

-Responde.

Cuarto Grado

¿Has comido alguna vez un alimento en mal estado?

¿Qué comiste y qué características tenía?

¿Cómo sabes cuando la leche se encuentra en mal estado?

¿Qué causa la descomposición de la leche?

-Escribe alimentos que deben estar en el refrigerador y en la alacena.

REFRIGERADOR ALACENA

M�rial �dác�co de Apoyo Ene-F� 2017Geografía


LA POBLACIÓN EN MÉXICOAPRENDIZAJE ESPERADO: Caracteriza la composición y distribución de la población en México. Compara la distribución dela población rural y la urbana en México.

-Colorea con color café el estado donde vives. Colorea con color verde los estados de: BajaCalifornia, Distrito Federal, Coahuila, Colima y Nuevo León. Colora con color rojo los estados de:Chiapas, Guerrero, Hidalgo, Oaxaca y Tabasco.

Cuarto Grado

Los estados que coloreaste de verde tienen casi su totalidad de población urbana.¿Qué signica población urbana y cuáles son sus características?

Los estados que coloreaste de rojo tienen casi la mitad de su población rural.¿Qué signica población rural y cuáles son sus características?



ZONAS RURALES Y URBANASAPRENDIZAJE ESPERADO: Caracteriza la composición y distribución de la población en México. Compara la distribución dela población rural y la urbana en México.

-Haz un dibujo de una zona rural.

Cuarto Grado

-Haz un dibujo de una zona urbana.



LA MIGRACIÓNAPRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce la migración en México y sus implicaciones sociales, culturales, económicas y políticas.

-Lleva noticias del periódico con fotografías sobre la migración. Por grupos, analizar las noticias del periódico acerca de la migración en México. Escoger elrostro o silueta de una persona que aparezca en la noticia. Ponerle un nombre y contar lahistoria de su vida antes de irse de nuestro país, del transcurso del viaje y de la llegada a sudestino nal.

Cuarto Grado



DIVERSIDAD CULTURALAPRENDIZAJE ESPERADO: Valora la diversidad cultural de la población en México.

-Investiga sobre la Cultura Tarahumara y responde las siguientes preguntas.

Cuarto Grado

¿Cuáles son sus principales alimentos?

¿Qué actividades realizar para poder subsistir?

¿En qué lugares tienen sus asentamientos?

¿Cómo es su vestimenta?

¿Por qué se llaman Tarahumaras?

Haz un dibujo sobre los Tarahumaras

M�rial �dác�co de Apoyo Ene-F� 2017


CRISTÓBAL COLÓNAPRENDIZAJE ESPERADO: Ubica la ruta de los viajes de Cristóbal Colón, las expediciones españolas y el proceso de conquista, y los ordena cronológicamente, aplicando los términos del año, década, siglo.

-Colorea de rojo el continente americano, colorea de café España y escribe su nombre, colorea de verde África y escribe su nombre, traza una línea de color naranja que represente el primerviaje de exploración de Cristóbal Colón.

Cuarto Grado

-Responde:

¿En dónde comenzó Cristóbal Colón su primera expedición?

¿Cuando nalizó su primera expedición?

¿Cómo se llamaban las tres carabelas?

¿Por qué las tierras descubiertas por Colón se llaman América?

Historia

M�rial �dác�co de Apoyo Ene-F� 2017


CRISTÓBAL COLÓNAPRENDIZAJE ESPERADO: Ubica la ruta de los viajes de Cristóbal Colón, las expediciones españolas y el proceso de conquista, y los ordena cronológicamente, aplicando los términos del año, década, siglo.

-Realiza un dibujo sobre la expedición de Cristóbal Colón.

Cuarto Grado

-Lee y ordena los siguientes sucesos escribiendo del 1 al 6 en orden cronológico según losacontecimientos.

Como consecuencia de las cruzadas los turcos otomanos se vengaron conquistandoConstantinopla y cerrando las vías de comercio entre Europa y Asia.

México - Tenochtitlán era la capital del imperio azteca, al ser conquistada se inicióla época virreinal.

Cristóbal Colón contó con el apoyo de los reyes de España y con tres carabelasatravesó el océano Atlántico.

Los europeos prepararon las Cruzadas, que eran las guerras para reconquistar loslugares santos.

Los españoles y los portugueses se dedicaron a buscar otros caminos para comerciar y llegar a la India.

Cuando los españoles descubrieron la riqueza de las culturas americanas comienzan aconquistarlas, destruyéndolas.

Historia

M�rial �dác�co de Apoyo Ene-F� 2017Historia


EXPLORACIONES MARÍTIMAS EUROPEASAPRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce las causas y consecuencias que propiciaron las exploraciones marítimas europeas.

-Investiga y escribe 5 causas por las que comenzaron las exploraciones marítimas europeas:

Cuarto Grado

-Realiza un dibujo sobre las tres carabelas en donde viajo Cristóbal Colón:



MÉXICO TENOCHTITLÁNAPRENDIZAJE ESPERADO: Identica las causas de la conquista de México Tenochtitlán y sus consecuencias en la expansióny colonización española a nuevos territorios.

-Escribe 5 herramientas que se utilizaron para la conquista de las grandes culturas mesoameri-canas y para qué se usaban.

Cuarto Grado

-Escribe qué consecuencias negativas trajo la conquista española para los pueblos indígenasde México y Sudamérica.



MÉXICO TENOCHTITLÁNAPRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce los aportes de españoles, indígenas, asiáticos y africanos en la conformación de unanueva sociedad y cultura.

-Responde el siguiente crucigrama.

Cuarto Grado

1 2

3

4

5

6

7

8

109

HORIZONTALES:1. Elemento principal de las armas usadas por los españoles en la conquista de América.2. Planta de la que se extrae el pulque.3. Semilla con la que se fabrica el chocolate.4. Semilla traída de Europa. Molida y cocida sirve para hacer el pan.5. Animales traídos de España usados para trabajo y transporte.

VERTICALES:6. Actividad de los indígenas para usar hierbas como medicina.7. Herramientas traídas por los españoles usadas en la agricultura.8. Producto que México dio al mundo, usado como alimento a pesar de ser picoso.9. Semilla que constituye la base de la alimentación en Mesoamérica.10. Idioma que nos trajeron los españoles.

M�rial �dác�co de Apoyo Ene-F� 2017Formación Cívica y Ética


DIVERSIDAD DE CULTURASAPRENDIZAJE ESPERADO: Aprecia la diversidad de culturas que existen en México.

-Investiga cuatro aportes culturales que nos hayan dejado las siguientes culturas.

Cuarto Grado

CULTURA MAYA CULTURA TOLTECA

CULTURA TOTONACA CULTURA TEOTIHUACANA

CULTURA OLMECA CULTURA AZTECA

CULTURA ZAPOTECA CULTURA CHICHIMECA



LOS DERECHOS DE LAS MUJERES Y LOS HOMBRESAPRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce que las mujeres y los hombres tienen los mismos derechos y oportunidades encondiciones de igualdad.

-Colorea el dibujo y escribe 5 derechos igualitarios para mujeres y hombres.

Cuarto Grado



USO DE RECURSOS NATURALESAPRENDIZAJE ESPERADO: Propone medidas que contribuyen al uso racional de los recursos naturales del lugar donde vive.

-La mayoría de los recursos naturales necesitan ser procesados por la industria para que lleguena nuestras manos. Algunos nos llegan directamente, tal como nos los proporciona la naturaleza.Recorta o dibuja imágenes de acuerdo a su origen.

Cuarto Grado

PRODUCTOS DE ORIGEN ANIMAL

PRODUCTOS DE ORIGEN VEGETAL

PRODUCTOS DE ORIGEN MINERAL



APRENDIZAJE ESPERADO: Propone medidas que contribuyen al uso racional de los recursos naturales del lugar donde vive.

-Observa con atención el siguiente símbolo y escribe o explica qué signica.

Cuarto Grado

USO DE RECURSOS NATURALES

-En el recuadro, dibuja en qué lugar podemos encontrar el símbolo anterior.




-Dibuja y colorea en el recuadro cómo puedes ayudar al medio ambiente.

Cuarto Grado


-Observa las imágenes y explica a tus compañeros qué tipo de desecho representan.




-Une la basura con el bote que le corresponde. Utiliza una línea verde para la basura orgánica yuna azul para la basura inorgánica.

Cuarto Grado




LA DISCRIMINACIÓNAPRENDIZAJE ESPERADO: Cuestiona situaciones en las que se maniesta cualquier tipo de discriminación.

-Colorea los dibujos y explica por qué se está llevando a cabo algún tipo de discriminacióny qué harías tú en estos casos.

Cuarto Grado

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