enfoques del currículum
TRANSCRIPT
![Page 1: Enfoques del currículum](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022052621/558b0785d8b42acf468b4582/html5/thumbnails/1.jpg)
Enfoques del currículum
![Page 2: Enfoques del currículum](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022052621/558b0785d8b42acf468b4582/html5/thumbnails/2.jpg)
¿Qué vamos a trabajar hoy?
Enfoques curriculares (Unidad 1) Unidad 3- Evaluación
![Page 3: Enfoques del currículum](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022052621/558b0785d8b42acf468b4582/html5/thumbnails/3.jpg)
ENFOQUES
ENFOQUE TÉCNICO
PRÁCTICO/HERMENÉUTICO
SOCIO-CRÍTICO
![Page 4: Enfoques del currículum](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022052621/558b0785d8b42acf468b4582/html5/thumbnails/4.jpg)
ENFOQUE TÉCNICO
Concepto de Currículum “Medio para la consecución de unos fines
determinados” (Tyler, 1949) “Proceso técnico para conseguir en el
alumno unos resultados preestablecidos” (Sáen Barrio, 1994)
![Page 5: Enfoques del currículum](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022052621/558b0785d8b42acf468b4582/html5/thumbnails/5.jpg)
ENFOQUE TÉCNICOFUNCIÓN: “Lograr los productos qu ela sociedad y el
sistema de producción necesitan en un momento dado.” (Gimono Sacritán, 1988)
Responsables de la elaboración del curriculum: expertos curriculistas.
![Page 6: Enfoques del currículum](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022052621/558b0785d8b42acf468b4582/html5/thumbnails/6.jpg)
Supuestos: Tecnificación de la acción educativa, a
partir d ela utilización del conocimiento científico.
Tres elementos: 1-objetivos; 2- Medios utilizados, 3- Resultado.
Criterios de valoración: eficacia y eficiencia
Currículum como instrumento de control
![Page 7: Enfoques del currículum](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022052621/558b0785d8b42acf468b4582/html5/thumbnails/7.jpg)
Elementos del Currículum Objetivos: señalan conductas, resultados
esperados Actividades: preparatorias para alcanzar
los objetivos Conocimientos: responden a un
conocimiento considerado como dado, fijo, cierto, seguro.
![Page 8: Enfoques del currículum](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022052621/558b0785d8b42acf468b4582/html5/thumbnails/8.jpg)
Enfoque TécnicoEVALUACIÓN
Determina en qué medida se han alcanzado los objetivos.
Implica la comprobación entre lo realmente conseguido y lo pretendido.
Elemento de control
![Page 9: Enfoques del currículum](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022052621/558b0785d8b42acf468b4582/html5/thumbnails/9.jpg)
Diseño/Planificación del Currículum Previsión de lo que se va a hacer, con qué
recursos, y en qué orden. Componentes, Modelo de Tyler Objetivos, actividades, selección de
contenidos, organización de las experiencias y los contenidos, Evaluación.
![Page 10: Enfoques del currículum](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022052621/558b0785d8b42acf468b4582/html5/thumbnails/10.jpg)
ENFOQUE PRÁCTICO/ HERMENÉUTICO
CONCEPTO DE CURRÍCULUM “Es una tentativa para comunicar los
principios y rasgos esenciales de un propósito educativo, de forma tal que permanezca abierto a discusión crítica y pueda ser trasladado efectivamente a la práctica. Por lo tanto no es algo cerrado, acabado, sino abierto a la indagación”. (Stenhouse, 1984)
![Page 11: Enfoques del currículum](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022052621/558b0785d8b42acf468b4582/html5/thumbnails/11.jpg)
“Estudio teórico de todo lo que ocurre en la práctica en todas las dimensiones y variables. Desemboca en un proyecto que prescribe con flexibilidad principios sobre el qué, cómo, el cuando; sobre contenidos y procesos.”
(Gimeno Sacristán y Pérez Gomes, 1993)
![Page 12: Enfoques del currículum](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022052621/558b0785d8b42acf468b4582/html5/thumbnails/12.jpg)
Enfoque Práctico/Hermenéutico
FUNCIÓN: Proporciona una base para planificar y
justificar un curso.
Responsables de su elaboración: Los profesores a través del trabajo
individual y grupal desarrollado en la institución.
![Page 13: Enfoques del currículum](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022052621/558b0785d8b42acf468b4582/html5/thumbnails/13.jpg)
Supuestos Educación:tarea práctica que expresa
valores y una visión de la relación entre educación-sociedad.
La práctica como una forma de razonamiento en la que las personas no pueden guiarse recurriendo a reglas sino a través de un juicio prudente.
Persona como “sujeto activo”, conocedor, moralmente responsable de sus decisiones. (Kemmis, 1988)
![Page 14: Enfoques del currículum](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022052621/558b0785d8b42acf468b4582/html5/thumbnails/14.jpg)
Elementos del currículum OBJETIVOS: Indica procesos de aprendizaje y
se expresa en una determinada selección de contenidos y en una especificación de las estrategias d e enseñanza más adecuadas.
ACTIVIDADES: amplias, contextualizadas, apoyadas en las concepciones previas del alumno, reflexivas, constructivas, significativas.
CONTENIDOS: problemas a resolver o hipótesis a comprobar. Estimular la interpretación y el juicio de los alumnos y profesores.
![Page 15: Enfoques del currículum](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022052621/558b0785d8b42acf468b4582/html5/thumbnails/15.jpg)
Enfoque Práctico/Hermenéutico EVALUACIÓN
Comprender el proceso educativo.
Características: formativa, deliberada, metodología cualitativa, regida por la ética.
![Page 16: Enfoques del currículum](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022052621/558b0785d8b42acf468b4582/html5/thumbnails/16.jpg)
Planificación del Curriculum
Proceso de dliberación en el que las decisiones se toman en base al consenso.
Modelo a utilizar: el que resulte más útil para pensar, debatir y justificar lo que se hace.
![Page 17: Enfoques del currículum](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022052621/558b0785d8b42acf468b4582/html5/thumbnails/17.jpg)
ENFOQUE SOCIOCRÍTICO “Es una construcción hitórica y social que
debe ser estudiada y comprendida como tal”. (Kemmis, 1998).
“Es un instrumento para la reproducción de los modelos de relación de poder y desigualdad existente en la sociedad”. (sáenz Barrio, 1994)
![Page 18: Enfoques del currículum](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022052621/558b0785d8b42acf468b4582/html5/thumbnails/18.jpg)
Enfoque Socio/CríticoFUNCIÓN: Proporciona una base para planificar y
justificar un curso.
Responsables de su elaboración: Los profesores y otras personas
relacionadas con la educación a partir de formas de trabajo colaborativo.
![Page 19: Enfoques del currículum](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022052621/558b0785d8b42acf468b4582/html5/thumbnails/19.jpg)
Elementos del currículum Principio de procedimiento: Son estrategias de acción que definen el fin
educativo para el que se establece, al mismo tiempo que especifican criterios de actuación y decisión.
Hacen referencia a la actividad del docente no tanto a la que los alumnos tienen que alcanzar.
Los principios de procedimientos tratan de conectar en la actividad teórica-práctica del profesor el puente entre el currículum como proyecto y su realización práctica.
![Page 20: Enfoques del currículum](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022052621/558b0785d8b42acf468b4582/html5/thumbnails/20.jpg)
Contenidos: son saberes socialmente relevantes. Los constituyen conceptos y las relaciones jerárquicas que se establecen entre ellos.
![Page 21: Enfoques del currículum](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022052621/558b0785d8b42acf468b4582/html5/thumbnails/21.jpg)
Supuestos
Necesidad de problematizar la relación entre la educación y sociedad
![Page 22: Enfoques del currículum](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022052621/558b0785d8b42acf468b4582/html5/thumbnails/22.jpg)
EVALUACIÓN Proceso que tiene como intensión
explícita la comprensión de lo que sucede para su mejora, lo cual no es posible sin la acción directa de los participantes.
Características: debe ser consensuado y negociada es cualitativa Regida por principios éticos
![Page 23: Enfoques del currículum](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022052621/558b0785d8b42acf468b4582/html5/thumbnails/23.jpg)
Diseño/Planificación Es el proceso de elaboración de un
proyecto curricular entendido como mediador entre una determinada intencionalidad educativa y social y los procesos prácticos de socialización cultural en el interior de las aulas y las escuelas” (Martinez Bonafé, 1991).
![Page 24: Enfoques del currículum](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022052621/558b0785d8b42acf468b4582/html5/thumbnails/24.jpg)
Componentes de un Proyecto Currilular: Justificación y bases de fundamentación Principios de procedimiento Selección, estructuración y organización
secuencial del contenido curricular Implicaciones en la organización escolar Programa de formación, entrenamiento e
investigación de profesores. Evaluación del proyecto