8/16/2019 Enfoques Del Aprendizaje Enseñanza

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Enfoques del aprendizaje enseñanza

 

LA ENSEÑANZA TRADICIONAL

Tradicionalen!e" en la enseñanza de las ciencias doina#a un plan!eaien!o s$lo a!en!o a la

!ransisi$n de conociien!os% el profesor ela#ora#a con!enidos que el aluno reci#&a

pasi'aen!e" uc(as 'eces con indiferencia" copleen!ados ocasionalen!e por la realizaci$n

de pr)c!icas en la#ora!orio" no enos e*posi!i'as + cerradas, Es!e odelo did)c!ico" que adop!a

la -clase a.is!ral/ coo paradi.a" !ransi!&a una 'isi$n de la ciencia u+ do.)!ica" con

sa#eres +a aca#ados + cople!os" + una fuer!e car.a de con!enidos eor&s!icos, Al.unas

in'es!i.aciones pioneras so#re la 'isi$n + la ac!i!ud que adquir&an los alunos an!e la ciencia" a lo

lar.o de su 'ida educa!i'a en la escuela" re'elaron una si!uaci$n preocupan!e, Los es!udios )s

in!eresados en ipulsar la in'es!i.aci$n did)c!ica en #usca de nue'as e!odolo.&as reflejaron una

crecien!e apa!&a de los j$'enes fren!e a las ciencias" cuando no franca a'ersi$n" se.0n a'anza#an

los cursos, El panoraa se a.ra'a#a al copro#ar que esos isos j$'enes (a#&an iniciado los

prieros con!ac!os con la ciencia desde la curiosidad + (as!a el en!usiaso, De al.una anera

parec&a suceder que la propia enseñanza de las ciencias aleja#a a una par!e ipor!an!e de los

niños + niñas de su in!er1s inicial por el conociien!o o la e*plicaci$n cien!&fica de los (ec(os + los

procesos na!urales,

La enseñanza de las ciencias" #ajo el odelo !radicional de recepci$n de conociien!os

ela#orados" pon&a !oda su preocupaci$n en los con!enidos" de fora que su#+ac&a una 'isi$n

despreocupada del propio proceso de enseñanza" en!endi1ndose que enseñar cons!i!u+e una

!area sencilla que no requiere especial preparaci$n, Es!a concepci$n (a pesado so#re las propia

foraci$n inicial que se e*i.&a a los profesores de ciencias" !an!o en #ac(illera!o 2educaci$n

secundaria3 coo en la uni'ersidad" de fora que las deandas se reduc&an al propio

conociien!o de las a!erias + con!enidos a ipar!ir" + u+ poco o nada a las cues!iones

did)c!icas o del c$o enseñar, 4na #uena par!e de es!a 'isi$n peranece a0n 'i.en!e en la

pr)c!ica,

A5RENDER DESC46RIENDO

o !odos los profesores de ciencias ni !odas las escuelas (an se.uido el odelo !ransisi'o7

recep!i'o de conociien!os ela#orados, Di'ersas escuelas o filosof&as educa!i'as se dis!anciaron

pron!o radicalen!e de es!e odelo +" en!re ellas" es jus!o des!acar la escuela li.ada al

pensaien!o 8rausis!a de la Ins!i!uci$n Li#re de Enseñanza" diri.ida por 9iner de los R&os" en el

caso de España,

En las d1cadas de :;= se e*!endi$ en!re uc(os profesores inquie!os una nue'a fora

de en!ender la enseñanza de las ciencias" .uiada por las apor!aciones peda.$.icas del

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pensaien!o de ?ean 5ia.e!, La aplicaci$n de las !eor&as de 5ia.e! a la enseñanza de la ciencia

coo reacci$n con!ra la enseñanza !radicional eor&s!ica se fundaen!$ en el denoinado

aprendizaje por descu#riien!o, Se.0n la concepci$n del aprendizaje por descu#riien!o" es el

propio aluno quien aprende por s& iso si se le facili!an las (erraien!as + los procediien!os

necesarios para (acerlo, 4na 'ersi$n e*!rea de es!a peda.o.&a en el )#i!o de las ciencias lle'$

a cen!rar !oda la enseñanza en el llaado 1!odo cien!&fico" que" ade)s" se presen!a#a enuc(os !e*!os educa!i'os considera#leen!e do.a!izado en pasos o e!apas r&.idas, Sin en!rar a

discu!ir la e*is!encia de un 1!odo cien!&fico defini#le coo !al" lo cier!o es que el aprendizaje por

descu#riien!o" al .irar en !orno a la idea de que enseñar prea!uraen!e a un aluno al.o que

1l pudiera descu#rir por s& s$lo" supon&a ipedirle en!enderlo cople!aen!e" lle'$ a cier!os

e*cesos en el ac!i'iso + en el 1nfasis dado a los procediien!os" lo que (izo perder de 'is!a

#uena par!e de los con!enidos,

De !odas foras" el aprendizaje por descu#riien!o supuso en su oen!o un ipor!an!e

re'ulsi'o para la enseñanza de las ciencias" al foen!ar una preocupaci$n sana en uc(os

colec!i'os docen!es inquie!os por la inno'aci$n did)c!ica + roper as& el panoraa ino'ilis!a

an!erior, A pesar de la fuer!e cr&!ica que es!a l&nea educa!i'a (a cosec(ado pos!erioren!e"uc(as de sus apor!aciones represen!aron la aper!ura de nue'as '&as para en!ender + a#ordar de

fora )s ori.inal la enseñanza de las ciencias que !ienen su con!inuidad direc!a en la did)c!ica

oderna, El acen!o en la ipor!ancia de los alunos coo eje de su propio proceso de

aprendizaje cien!&fico es!)" sin duda" en!re esas apor!aciones a0n ')lidas" al i.ual que el 'alor

concedido al descu#riien!o + a la in'es!i.aci$n coo foras de cons!ruir conociien!os" un

aspec!o que li.a la enseñanza7aprendizaje de las ciencias a la in'es!i.aci$n cien!&fica,

Sin e#ar.o" la enseñanza por descu#riien!o" !al 'ez coo reacci$n fren!e a la ri.idez de la

enseñanza eor&s!ica an!erior" se ol'ida #as!an!e de la ipor!ancia de los con!enidos concre!os

e" incluso renie.a de ellos" cen!rando !odo su in!er1s en las es!ra!e.ias de adquisici$n del

pensaien!o foral + en los 1!odos" con la 'is!a pues!a en la ipor!ancia de las e!apaspsicoe'olu!i'as de los niños" par!e esencial de la !eor&a pia.e!iana,

Las e*periencias de la enseñanza por descu#riien!o en ciencias !erinaron e'idenciando unas

carencias ipor!an!es en la consecuci$n de sus o#je!i'os" lo que .ener$ una re'isi$n profunda de

la fora de en!ender la cons!rucci$n del conociien!o cien!&fico" la ipor!ancia de los con!enidos

+ la anera en que la enseñanza (a de a#ordarlos,

eL CONSTR4CTI@ISO EN LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS

4n (i!o fundaen!al en la did)c!ica de las ciencias" coo en .eneral en !oda did)c!ica" radica en

la aparici$n de lo que se (a dado en llaar el paradi.a del cons!ruc!i'iso" a principios de la

d1cada de :;B=, 5ersonalizado en la o#ra + las apor!aciones de Da'id 5, Ausu#el" aunque

cier!aen!e arropado por o!ros uc(os in'es!i.adores" el cons!ruc!i'iso reco.e #uena par!e delas apor!aciones de la psicolo.&a co.ni!i'a e in!roduce una nue'a re'isi$n de los concep!os del

aprendizaje, En el caso de las ciencias" fren!e al aprendizaje por descu#riien!o" cen!rado en la

enseñanza de procediien!os para descu#rir + en las re.las siplificadas del 1!odo cien!&fico 2

o#ser'aci$n" cons!rucci$n de (ip$!esis" e*perien!aci$n copro#a!oria" e!c,3" el cons!ruc!i'iso

apor!a una 'isi$n )s copleja" en la que al aprendizaje eor&s!ico se con!rapone el

aprendizaje si.nifica!i'o" resca!ando el 'alor de los con!enidos cien!&ficos + no s$lo de los

procediien!os" es!ra!e.ias o 1!odos para descu#rirlos, Es!a dis!inci$n si!0a la cues!i$n en o!ro

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ni'el" +a que" para el cons!ruc!i'iso de Ausu#el" no (a+ una relaci$n 0nica ni cons!an!e en!re el

aprendizaje eor&s!ico + la enseñanza recep!i'a" coo !apoco la (a+ en!re el aprendizaje

si.nifica!i'o + la enseñanza #asada en el descu#riien!o, 5uede producirse !a#i1n aprendizaje

si.nifica!i'o 2la 'erdadera finalidad de la enseñanza3 por edio de enseñanza recep!i'a" as& coo

no se adquiere necesariaen!e por aplicar 1!odos de aprendizaje por descu#riien!o,

El consenso que (a alcanzado en la did)c!ica de las ciencias el cons!ruc!i'iso (a supues!o unca#io fundaen!al en la orien!aci$n !an!o de las in'es!i.aciones so#re la enseñanza cien!&fica

coo en las inno'aciones que el profesorado )s a'anzado (a ido ensa+ando, Aunque

odernaen!e se (an encon!rado uc(os escollos en la concreci$n de nuerosos

plan!eaien!os li.ados al cons!ruc!i'iso" puede afirarse que" en su 'ersi$n enos do.)!ica +

)s a#ier!a" si.ue cons!i!u+endo el paradi.a doinan!e en el )#i!o de la did)c!ica de las

ciencias,