Enfermera Psiquitrica

Cuidados de Enfermera en la Esquizofrenia: La Esquizofrenia es un conjunto de trastornos que se manifiestan por alteraciones caractersticas del humor y de la conducta. Los tipos principales son:

- Simple: Se caracteriza por una prdida lenta e insidiosa de la volicin , la ambicin y los intereses, que da origen a deterioro de los procesos mentales y de las relaciones interpersonales y a un ajuste en un nivel inferior de funcionamiento. - Hebefrnica. Caracterizada por desorganizacin del pensamiento, poco afecto e inadecuado, iditica y manerismo; con frecuencia entraa manifestaciones hipocondriacas. - Catatnica. 1) Variedad excitada se caracteriza por actividad motora excesiva y a veces violenta y excitacin; 2) Inhibida que se caracteriza por inhibicin generalizada que conductualmente se revela por estupor, mutismo, negativismo y flexibilidad crea. - Esquizoafectiva. Se caracteriza por una mezcla de sntomas esquizofrnicos y relacin o depresin intensas. Paranoide. Se caracteriza por ideas delirantes de persecucin o grandiosidad, alucinaciones, a veces religiosidad excesiva, y conducta hostil o agresiva. - Crnica, indiferenciada. Sntomas esquiozofrnicos mixtos (o de otros tipos), junto con alteraciones del pensamiento, afecto y conducta.

El pronostico es mejor: 1) cuando el paciente tiene antecedentes de buen ajuste social, laboral y sexual; 2) cuando el inicio de la enfermedad es agudo, o 3) si hubo un evento desencadenante. Ohsrvese tambin que el paciente probablemente estar tomando medicamentos, como tranquilizantes mayores o anupsictlcos.

Conductas o problemas:

Conducta retrada o inhibida.

Conducta regresiva.

Ansiedad en incremento, agitacin

Disminucin de la autoestima.

Prdida de los limites del yo incapacidad para percibir o diferenciar el concepto de s mismo de los elementos del medio exterior

Alucinaciones

Ideas delirantes

Pensamiento desorganizado, ilgico

Respuestas emocionales inadecuadas o insuficientes

Trastornos de la volicin y de la actividad dirigida a objetivos

Malas relaciones interpersonales

Dificultad para entablar comunicacin verbal

Exageracin (le las respuestas a los estmulos

Agresin hacia s, otras personas o propiedades

Alteraciones del sueo, fatiga

Trastornos del apetito, nutricin insuficiente

Conflictos sexuales

Estreimiento

Trastornos menstruales

OBJETIVOS A CORTO PLAZO

Nutricin suficiente, regularidad de los emuntorios, reposo adecuado y activi-dad segura.

Mantener al paciente en un ambiente de seguridad.

Entablar comunicacin y crear confianza. Ayudar al paciente a participar en la comunidad teraputica.

Aumentar la capacidad del paciente para comunicarse con los dems.

Disminucin de las alucinaciones, las ideas delirantes y otros sntomas psicticos.

Reducir la lesin o la actuacin de impulsos.

Aumentar la autoestima.

OBJETIVOS A LARGO PLAZO

Identificar y utilizar las fuerzas y las poten-cialidades, y desarrollar una mejor imagen de si mismo.

Alcanzar y mantener un nivel mximo de funcionamiento.

Hacer que el paciente acepte y se encare con eficacia a la enfermedad -su natu-raleza a largo plazo, la necesidad de se-guir tomando los alimentos, etctera.

PLAN DE CUIDADOS DE ENFERMERA

1.- Disminuir la conducta inhibida; proporcionar una actividad estructurada dirigida a objetivos:

Pasar el tiempo necesario con el paciente aun cuando ste no pueda responder verbalmente o lo haga en forma incoherente. Dirigir nuestro inters y cuidado.

Prometer slo aquello que se pueda cumplir en forma realista.

Brindarle la oportunidad para que aprenda que sus sentimientos son vlidos y no difieren mucho de los dems

Limitar el ambiente del enfermo para aumentar sus sentimientos de seguridad.

Asignar los miembros del equipo teraputico que atendern al paciente.

Comenzar con interacciones una a una, y despus hacer avances para que el paciente pueda integrarse a pequeos grupos segn los tolere (introducirlo lentamente).

Establecer y conservar una rutina cotidiana; explicarle toda variacin de sta al paciente.

2.- Aumentar la autoestima del enfermo y los sentimientos de vala:

Proporcionarle atencin en una forma sincera y con inters.

Apoyarle en todos sus xitos cumplimiento de responsabilidades dentro del servicio, proyectos, interacciones con los miembros del equipo teraputico y otros pacientes, etctera.

Ayudar al paciente a mejorar su aspecto; auxiliarlo cuando sea necesario par que se bae, se vista, procure el lavado de sus ropas, etctera.

Auxiliar al paciente a aceptar la mayor responsabilidad por su aseo personal en la medida que pueda hacerlo (no hacer por el paciente lo que l pueda hacer por si mis mo).

Pasar el tiempo suficiente con el enfermo.

3.-Orientar al enfermo en la realidad:

Reorientar al paciente en persona, lugar y tiempo segn sea necesario (llamarlo por su nombre, decirle el nombre de la enfermera, indicarle en dnde se encuentra, darle la fecha, etc.).

4.- Incrementar la capacidad del enfermo para diferenciar entre el concepto de s mismo y el ambiente externo:

Ayudar al paciente a distinguir lo real y lo que no lo es. Valorar las percepciones reales del enfermo y corregir los errores de sensopercepcin en una forma que est apegada a los hechos. No argumentar con el paciente la poca validez de sus percepciones ni tampoco darle apoyo para las mismas.

5.- Ayudar al paciente a restablecer los lmites del yo:

Permanecer con el paciente si tiene miedo; a veces tocar al paciente puede resultar teraputico. Evaluar la eficacia dcl uso del contacto fsico en cada enfermo antes de usarlo en forma consistente.

Ser sencillo, honrado y conciso cuando se hable con el enfermo.

Hablar con el paciente de temas concretos y simples; evitar las discusiones ideolgicas o tericas.

Dirigir las actividades para ayudar al paciente a aceptar la realidad y a mantenerse en contacto con ella; usar la terapia recreatlva ocupacional cuando sea apropiado.

6.- Asegurar un medio ambiente de seguridad para el enfermo.

Reafirmnar al enfermo que el medio ambiente tiene seguridad explicndole los procedimientos que se siguen en el servicio, las rutinas, las pruebas, etc., en una forma breve y simple.

Proteger al enfermo de tendencias autodestructivas (retirar objetos que puedan utilizarse en conductas autodestructivas).

Percatarse de que el paciente est tramando acciones que sean nocivas para s mismo y para los dems en respuesta a las alucinaciones auditivas.

7.- Conservar un ambiente seguro, teraputico para los dems pacientes.

Retirar al paciente del grupo si su conducta se vuelve demasiado abigarrada, molesta o peligrosa para los dems.

Ayudar al grupo de enfermos a aceptar la conducta extraa del paciente recin llegado: dar explicaciones simples al grupo de pacientes cuando sea necesario (por ejemplo, el paciente est muy enfermo en este momento; necesita de nuestra comprensin y apoyo).

Considerar las necesidades de los dems pacientes y planear que por lo menos un miembro del equipo teraputico se encuentra a disposicin de los otros enfermos si es que se necesitan a los dems para atender al paciente recin llegado.

8.- Ayudar al enfermo a superar su conducta regresiva.

Recordar: La regresin es un retorno propositivo (consciente o inconsciente) a un nivel ms bajo de funcionamiento un intento de eliminar la ansiedad y restablecer el equilibrio.

Evaluar el actual nivel de funcionamiento del enfermo y partir desde ese punto para su atencin.

Establecer contacto con el nivel de conducta del enfermo, despus tratar de motivarlo a que abandone su conducta regresiva y se integre a una conducta de adulto. Ayudarlo a identificar las necesidades o sentimientos no cumplidos que producen la conducta regresiva. Alentarlo a que exprese estos sentimientos y ayudarle a aliviar la ansiedad.

Iistablecer objetivos realistas. Marcar los objetivos y expectativas cotidianos.

Procurar que el paciente se percate de lo que de l se espera.

Enfermera Psiquitrica

Cuidados de Enfermera en las Ideas Delirantes Las ideas delirantes son creencias falsas y fijas que no tienen ninguna base en la realidad. Los pacientes pueden tener distintas formas de ideas delirantes. Alguno puede tener cierta introvisin sobre su estado delirante pero no puede modificarlo. El paciente trata de llenar alguna necesidad a travs de la idea delirante, como sera un aumento de su autoestirna, consecucin de seguridad, apoyo, castigo, liberacin de la ansiedad asociada con sentimientos de culpa, miedo, etc. Los enfermos (especialmente aquellos que sufren paranoia) pueden tener ideas delirantes fijas ideas que pueden persistir durante toda su vida. Muchos pacientes psicticos tienen ideas delirantes transitorias, las cuales no tienen que persistir todo el tiempo. Se han identificado tres fases en el proceso del pensamiento delirante; primero, el paciente est totalmente entregado a su ideacion delirante; segundo, con las ideas delirantes coexiste prueba de realidad y confianza en los dems, y tercero el paciente ya no experimenta ideas delirantes. Recordar: Las ideas delirantes son una proteccin y podrn ser abandonadas nicamente cuando el enfermo se sienta autosuficiente y seguro. Las ideas de-lirantes no se encuentran bajo el control consciente del enfermo. CONDUCTAS O PROBLEMAS Ideas delirantes de control

Ideas delirantes de grandeza

Ideas delirantes de persecusin

Ideas delirantes de infidelidad (referente a si mismo o a la pareja)

Ideas de referencia

Ideas delirantes de acusacin

Ideas delirantes de riqueza

Ideas delirantes de pobreza

Ideas delirantes de contaminacin

Ideas delirantes somticas

Ideas delirantes paranoides

Ideas delirantes respecto a los hbitos de alimentacin y calidad de la comida

OBJETIVOS A CORTO PLAZO - Ayudar al paciente a sentirse ms seguro en el ambiente. - Ayudarlo a crear autoestima. Integrarlo en una comunidad teraputica. - Animar al paciente a confiar en los miembros del equipo teraputico y en otras personas en magnitud suficiente para que relate los detalles de su pensamiento delirante.

OBJETIVOS A LARGO PLAZO - Respecto a las ideas delirantes transitorias:

- Eliminar ideas delirantes patolgicas. - Reasumir responsabilidades de la vida en la comunidad prxima al hogar del paciente.

- Referente a las ideas delirantes fijas:

- Aumentar el reconocimiento de las ideas delirantes y la capacidad del paciente para enfrentarlas. - Aumentar la capacidad del paciente para funcionar adecuadamente en su ambiente hogareo.

PLAN DE CUIDADOS DE ENFERMERIA

1.- Ayudar al paciente a sentirse seguro y aceptado en la medida de lo posible. 2.- Construir una relacin de confianza. Ser sincero cuando se hable con el enfermo. Evitar comentarios vagos o evasivos.

Ser consistente en la fijacin de las expectativas, reglas de reforzamieno, etctera.

No prometer lo que no se pueda cumplir.

Alentar al paciente a que hable con la enfernedad, pero no obligarlo a obtener informes en forma cruzada.

Explicarle los procedimientos que se van a llevar a cabo (tratar de asegurarse de que el enfermo entiende el proceso).

3.- Ayudar al paciente a aumentar su autoestima

Darle retroalimentacin positiva para sus xitos.

Reconocer y apoyar los logros cumplidos del enfermo (por ejemplo, actividades o proyectos terminados, responsabilidades cumplidas en el servicio o interacciones iniciadas.

Hacer que el paciente participe en actividades con una sola persona al principio, despus en pequeos grupos y gradualmente irlo integrando en actividades de grupos mayores.

4.- Disminuir la ansiedad y los temores del paciente; ayudarlo a sentirse con mayor tranquilidad.

Reconocer las ideas delirantes del paciente como percepciones del ambiente.

Al principio, no argir con el enfermo ni tratar de convencerlo de que sus ideas son falsas o irreales.

lnteractuar con el enfermo con base en cosas reales; no insistir en el material delirante.

Mostrar empatia en cuanto a sus sentimientos; darle apoyo dc su presencia y aceptacin.

No ser prejuicioso y hacer bromas respecto a sus creencias.

5.- Ayudar al paciente a reconocer sus ideas delirantes como tales.

Nunca dar a entendet al paciente que se aceptan sus ideas delirantes como parte de la realidad.

Directamente intervenir con dudas respecto a las ideas delirantes tan pronto el paciente d muestras de que puede aceptarlo. No discutir con l pero s presentar una relacin detallada de hechos en cuanto a la situacin como uno la ve.

Intentar explicar las ideas delirantes como un problema en la vida del enfermo: puede el paciente apreciar que sus ideas delirantes interfieren con su vida?

6.- Ayudar al paciente a descubrir formas ms sanas de tratar con sus sentimientos de ansiedad, temor y disminucin de la autoestima, independientes de las ideas delirantes.

Animar al enfermo a expresar sus sentimientos; apoyarlo en sus intentos de decir su ansiedad, temores, etc., en forma directa.

Buscar junto con el enfermo distintas formas de expresin y de enfrentamiento a sus sentimientos; ayudarlo a encontrar otras maneras ms eficaces y aceptables para l.

7.- Disminuir o eliminar las ideas delirantes respecto a comida y alimentacin:

que otros se privan de alimento cuando el paciente come; Sentar al enfermo con un grupo de pacientes que tambin se encuentren tomando sus alimentos.

El paciente puede comer si se coloca la comida donde los miembros del equipo teraputico no puedan observar la alimentacin del paciente.

Puede ser til ayudar al paciente alimentando con una cuchara.

que los alimentos se encuentren contaminados:

Los platos, tazas y utensilios desechables puden ser dle utilidad.

El alimento puede ser trado del hogar del paciente.

Puede ser til si los miembros del equipo teraputico toman sus alimentos en compaa del paciente.

Servir los alimentos en recipientes que el paciente pueda abrir (por ejemplo, envases de cartn para la leche).

Servir los alimentos sin mondar o abrir (como papas, huevos, naranjas, pltanos o uvas) y dejar que el paciente observe su preparacin o permitir que l mismo los prepare.

que el alimento se encuentre envenenado.

Es muy importante ganar la confianza del paciente.

Dejar que otros pacientes (o miembros del equipo teraputico) sean servidos y comiencen a comer antes que el paciente para que ste pueda tomar los alimentos.

Puede ser til dejar que el paciente ayude a servir la comida.

Dejar que el paciente seleccione sus propios alimentos de una cafeteria.

Siempre sugerir, en formas verbales o no verbales, que el paciente podr encontrar agradable la alimentacin.

Advertencia: Algunas de las medidas antes citadas pueden ser tiles para aumentar la ingesta nutricional del enfermo, pero deben efectuarse sin que de alguna manera puedan aprobar su sistema delirante. Deben hacerse en forma no intrusiva y al principio cuando el estado nutricional del enfermo se encuentra muy alterado. A medida que se desarrolla la relacin de confianza, poco a poco se introducirn otros alimentos y ms procedimientos sistemticos

Enfermera Psiquitrica

Cuidados de Enfermera en las Alucinaciones

Las alucinaciones son percepciones sin objeto; es decir, de un estimulo externo sin que haya un origen en el mundo exterior. Pueden captarse por cualquiera de los sentidos vista, audicin, olfato, tacto, gusto. Los pacientes amenudo actan con base en estas percepciones internas, lo cual puede hacer un efecto ms compulsivo que la realidad externa. Las alucinaciones pueden ocurrir en cualquiera de las enfermedades siguientes :

Abstinencia de alcohol, barbitricos, meprobamato, otras substancias Efermedad cerebral orgnica Esquizofrenia Drogas alucingenos (por ejemplo, mescalina, LSD, psiloddina) Intoxicacin por frmacos (por ejemplo, psicosis por anfetamina, intoxicacin por digital) Psicosis maniacodepresiva, mana grave Alucinosis alcohlica (el paciente puede estar orientado en persona, lugar y tiempo, aunque de momento se encuentre alucinando) Desequilibrio endocrino (por ejemplo, psicosis por esteroides, tirotoxicosis) Privacin del sueo o privacin sensorial

Recordar: La alucinacin aparece con mucha conviccin de realidad para el paciente, quien puede percibirla como real y anteponerla en rango a la realidad que tiene su ambiente externo, o bien puede ser que el enfermo se percate de que est alucinando. La alucinacin puede guardar relacin con incapacidad para distinguir y discriminar entre estmulos diferentes (por ejemplo, el ruido de un cuarto contiguo que puede ser percibido o distorsionado como ms real o ms in mediato que la voz de una persona que le est hablando directamente al enfermo). CONDUCTAS O PROBLEMAS Alucinaciones (auditivas, visuales, tctiles u olfatorias)

Miedo e inseguridad

Agitacin

Agresin hacia s mismo, hacia los dems o hacia los objetos)

Incapacidad para discriminar entre percepciones reales e irreales

Culpa, remordimiento o vergenza al reconocer experiencias alucinatorias

Conducta manipuladora (por ejemplo, evitar actividades u otras responsabilidades a causa de las alucinaciones)

Ideas delirantes

Rehusarse a comer

OBJETIVOS A CORTO PLAZO

Proporcionar seguridad al paciente y a los dems.

Disminuir los estmulos del medio ambiente.

Interrumpir el patrn de alucinaciones; colocarlas de nuevo con interacciones reales y actividades con otras personas.

Disminuir el miedo, la ansiedad o la agitacin del enfermo.

OBJETIVOS A LARGO PLAZO

Establecer relaciones satisfactorias con los dems.

Establecer patrones de trabajo para disminuir miedo, ansiedad e ira en una forma que el paciente las sienta como seguras y aceptables, independientes de las alucinaciones u otros sntomas pscticos.

Comprender el proceso alucinatorio.

Planear la posible recidiva de las alucinaciones.

PLAN DE CUIDADOS DE ENFERMERJA 1.- Evitar que el paciente se dae a s mismo, a los dems o a los objetos. Proporcionar supervisin para proteger al enfermo, pero evitar estar encima de l.

Buscar datos que indiquen que el paciente se encuentra alucinando (por ejemplo, intentos de escuchar sin razn maniiesta, hablar con alguien cuando no hay nadie presente, mutismo, expresin facial inapropiada).

2.- Interrumpir el patrn de alucinaciones del enfermo.

Percatarse de todos los estmulos del ambiente, incluyendo los sonidos que proceden de otros cuartos (por ejemplo, la televisin o el sonido de aparatos de radio procedentes de reas vecinas).

Tratar de disminuir los estmulos o pasar al enfermo a otra reas.

Evitar conducir al paciente a que crea que sus alucinaciones son reales.

No conversar con voces o de alguna otra forma reforzar la creencia del paciente de que sus alucinaciones son parte de la realidad.

Comunicarse verbalmente con el enfermo en trminos directos, concretos y especficos. Evitar la festiculacin, las ideas abstractas y darle oportunidad de elegir.

3.- Animar al enfermo a que tenga contacto con personas reales, interacte con las mismas y desempee actividades.

Responder verbalmente a todo lo que el paciente hable que sea acorde a la realidad; reforzar su conversacion cuando se refiere a la realidad actual.

Animar al enfermo a hacer que los miernbros del equipo de trabajo se percaten (le las alucinaciones cuando stas acaecen o interfieren con la capacidad del enfermo para conversar o efectuar actividades.

Si el paciente tiene el aspecto de estar alucinando ganar su atencin y proporcionar una conversacin o una actividad concreta de inters.

Mantener una conversacin con temas sencillos y bsicos para proporcionar una base en la realidad.

Brindarle la posibilidad de llevar a cabo actividades fciles de ejecutar y con cumplimientos realistas (por ejemplo, proyectos de tejido o de fabricacin de objetos de artesana).

Si el paciente lo tolera, utilizar medios tctiles (palmear su espalda) en una forma que no parezca una amenaza, a fin de darle tambin una base de apoyo en la realidad; permitirle tarnbin que toque el brazo o la mano de la enfermera.

4.- Disminuir el miedo, la ansiedad o la agitacin del enfermo.

Brindar un ambiente estructurado con la mayor cantidad de actividades sistemticas en cuanto sea posible. Explicar cuando se tengan que llevar a cabo cambios inesperados. Hacer clara la exposicin de las expectativas del cuerpo de enfermera para que el paciente las entienda en trminos sencillos y directos.

Permanecer alerta en busca de signos de incremento del miedo, ansiedad o agitacin para intervenir oportunamente e impedir que el paciente se lesione, lastime a otros o destruya objetos.

Intervenir en forma personal o con aislamiento y medicacin por razn necesaria (si es que ha sido prescrito por su mdico) en forma apropiada.

Evitar acorralar al paciente ya sea en forma fsica o verbal.

Permanecer realista en las expectativas del paciente; no esperar ms (ni menos) de lo que ste puede dar.

Fomentar una relacin de confianza. 5.- Ayudar al paciente a expresar miedo, ansiedad o cualquier otro sentimiento que perciba.

Animar al paciente a que exponga sus sentimientos; primero, en forma personal, despus en pequeos grupos y ms adelante en grupos mayores segn lo tolere.

Ayudar al enfermo a que busque y conozca formas de aliviar su ansiedad cuando pueda verbalizar dichos sentimientos. 6.- Ayudar al paciente a aliviar su culpa, remordimiento o vergenza cuando recuerde su conducta psictica.

Animarlo a exponer sentimientos; mantener una actitud de apoyo. Mostrar aceptacin de la conducta del enfermo, del paciente como persona; no hacer bromas ni juzgar su conducta.

7.- Ayudar al paciente a anticipar formas mediante las cuales encare posibles recidivas de las alucinaciones. Enfermera Psiquitrica

Cuidados de Enfermera en las Conductas ManiacasLa conducta maniaca, llamada tambin trastorno afectivo bipolar, se caracteriza por un antecedente de estados de nimo altos y bajos con periodos de relativa normalidad y funcionamiento efectivo intercalados. El inicio de la enfermedad suele aparecer entre los 20 y 40 aos de edad. Hay estudios que indican un fuerte componente hereditario de este padecimiento. Los padres del paciente a menudo tienen antecedentes de alcoholismo. El enfermo por lo general abusa del alcohol, a veces en un intento de automedicarse, o bien puede tener ambos problemas trastorno bipolar afectivo y alcoholismo cada uno de los cuales necesita tratamiento. El carbonato de litio es el frmaco de eleccin en la mayora de los casos. Puede estar contraindicado en enfermos que sufren alteraciones hepticas, renales o del funcionamiento cardiaco. La observacin y medicin frecuentes de la concentracin de litio en suero a intervalos especficos es un medida necesaria. CONDUCTAS O PROBLEMAS Hiperactividad, agitacin en incremento

Esquemas y planes grandiosos

Asociaciones laxas (ideas laxas y poco asociadas)

Discurso apresurado (rpido o forzado)

Ideas y discurso tangenciales

Disminucin de la concentracin, lapsos cortos de atencin

Vestimenta y vestido inapropiados, abigarrados o extravagantes o uso excesivo de maquillaje

Prodigalidad en la compra de objetos

Insomnio

Fatiga

Ingesta deficiente de nutrientes y lquidos

Conducta hostil

Amenaza de agresin a s mismo y a los dems

Alucinaciones

Ideas delirantes

Actuacin de impulsos sexuales; conducta seductora e incitante

OBJETIVOS A CORTO PLAZO Disminuir la hiperactividad, la agitacin y las alucinaciones, etctera.

Establecer y mantener funcionamiento biolgico adecuado en las reas de nutricin, hidratacin, emuntorios, reposo y sueo.

OBJETIVOS A LARGO PLAZO Educar al paciente y a su familia para que comprendan la enfermedad, su componente gentico, la necesidad dc emplear quimioterapia, y los signos y sntomas de intoxicacion.

Aceptar la necesidad de continuar la administracion de medicamentos y hacer anlisis sanguneos con frecuencia segn lo indique el mdico.

PLAN DE CUIDADOS DE ENFERMERA

1.- Establecer comunicacin y construir una relacin de confianza. Mostrar aceptacin del paciente como persona.

Usar una forma de aceptacin al paciente que implique calma y relajacin.

Evitar contraer compromisos que no puedan cumplirse en forma realista.

Asignar al paciente los mismos miembros del equipo teraputico cuando sea posible (tener en cuenta la capacidad de alguno de los miembros del equipo teraputico para trabajar con un paciente maniaco durante periodos prolongados).

2.- Disminuir la hiperactividad, la ansiedad y la agitacin.

Disminuir los estmulos del medio ambiente siempre que sea posible.

Tomar en cuenta todo lo que indique aumento de la inquietud o agitacin eliminando estmulos del medio ambiente y quiz aislando al enfermo; puede ser beneficioso dar al paciente un sitio privado o un cuarto individual.

Limitar las actividades de grupo mientras el paciente no pueda tolerar el nivel de estmulos que esto entraa.

Administrar medicamentos (probablemente se necesitarn carbonato de litio y fenotiacinas al principio). Utilizar juiciosamente los medicamentos por razn necesaria, sobre todo antes que la conducta del enfermo quede fuera de control.

Proporcionar un ambiente consistente y estructurado. Dejar que el paciente sepa lo que se espera de l. Fijar los objetivos junto con el enfermo tan pronto sea posible.

Dar explicaciones sencillas y sin rodeos de las actividades sistemticas del servicio, los procedimientos que se seguirn, las pruebas que se harn, etc. No discutir con el enfermo.

Animar al paciente a que exprese con palabras sus sentimientos de ansiedad, ira o temor. Buscar formas de aliviar el estrs o la tensin con el paciente tan pronto sea posible hacerlo.

3 .- Proporcionar actividad fsica y un desahog para aliviar la tensin y energa.

Ayudar al paciente a planear actividades dentro de sus posibilidades de logro y ejecucin. Recordar que el lapso con que el paciente cuenta para mantener la atencin y la planeacin deben ir de acuerdo.

Evitar las actividades que impliquen mucha competencia.

Evaluar en qu magnitud el paciente puede tolerar los estmulos y la responsabilidad con respecto a las actividades de grupo, interacciones con los dems o con las visitas, e intentar limitar esto segn lo que se observe. 4 .- Favorecer el descanso y el sueo

Dar tiempo para un periodo de reposo, siesta o un momento de tranquilidad durante el programa cotidiano del enfermo.

Observar de cerca al enfermo en busca de signos de fatiga. Observar y registrar sus patrones de sueo.

Disminuir los estmulos antes que el enfermo se retire (por ejemplo, las luces tenues, apagar la televisin, proporcionarle la posibilidad de un bao tibio).

Utilizar medidas de comodidad o medicamentos para que concilie el sueo si es necesario.

Animar al paciente.a seguir una rutina de sueo durante las horas de la noche (limitar la interaccin con el enfermo en el turno nocturno) en lugar de hacerlo durante el da (dejar slo una corta siesta durante el da).

5.- Darle una dieta nutritiva.

Observar y registrar los patrones de alimentacin del paciente, y la forma de ingesta de alimentos y lquidos. Puede ser necesario llevar un registro del ingreso y prdidas, conteo de caloras y de la ingesta de proteinas.

El paciente puede necesitar una alimentacin elevada en protenas, alta en caloras con alimentos suplementarios.

Proporcionar medicamentos que el enfermo pueda ingerir si es que no puede permanecer sentado y comer (por ejemplo, alimentos licuados mezclados con leche, sandwiches, o alimentos que puedan ser tomados con los dedos).

6.- Ayudar al paciente a satisfacer necesidades bsicas y efectuar actividades necesarias de la vida cotidiana.

Observar y llevar un registro del patrn dc emuntorios (el estreimiento es un problema frecuente).

Ayudar al enfermo a satisfacer la mayor cantidad de necesidades personales que sea posible.

Si necesita ayuda, ayudarlo en su higiene personal, incluyendo aseo bucal, bao, vestimenta y lavado de ropas. 7.- Proporcionar apoyo emocional.

Dar al paciente retroalimentacin positiva cuando sea necesario.

Las tareas estructuradas que el pacientes pueda cumplir en forma suficiente a corto plazo, proyectos simples o responsabilidades, actividades ocupacionales o terapia recreativa.

Alentar al paciente a que exprese adecuadamente sus sentimientos respecto a los planes futuros de tratamiento o a la planeacin dcl alta. Ayudarlo en todos los objetivos idealistas y en los planes que l proponga.

8.- Proporcionar al paciente ya su familia los elementos suficientes de educacin para el uso del tratamiento con carbonato de litio. Promover el cumplimiento de los lineainientos teraputicos con carbonato de litio.

Informar al paciente y a su familia lo inherente al carbonato de litio: dosis, la necesidad de que se tome nicamente en la forma prescrita, los sntomas txicos (vase adelante), la necesidad de determinar las concentraciones sanguneas (para llevar un registro de la concentracin de carbonato de litio en el suero) segn lo prescriba el mdico, consideraciones respecto a la sal y la dieta (todo estado patolgico que baja la concentracin de sal en el organismo dietas de reduccion, vmito o diarrea pueden aumentar la concentracin de litio en el suero). Explicar con claridad y sencillez. Reforzar la educacin al respecto con material escrito segn se ha indicado.

Recordar al paciente y a la familia en que el carbonato de litio debe tomarse de forma regular y continua para obtener resultados.que slo porque el paciente se siente bien o su estado de nimo ha mejorado NO son causas suficientes para interrumpir el tratamiento.

Los efectos secundarios que pueden esperarse con el tratamiento a base de carbonato de litio comprenden: Nusea leve intermitente Sed, aumento de la ingesta de lquidos, au-memo de la miccin Sabor metlico Ligero temblor intermitente de manos

Los signos que pueden indicar que la concentracin de carbonato de litio en la sangre ha llegado a niveles casi txicos, y que el paciente debe informar al profesional de la salud que lo est tratando son: Sed insaciable Diarrea persistente Vmito persistente de coordinacin Debilidad muscular Mareos Visin borrosa Disartria Temblor de las manos Dificultad para concentralse Lentitud de los procesos mentales Confusin Tinnitus o zumbidos en los oidos

Debe alentarse al paciente a que husque la ayuda del mdico o vaya de inmediato a un servicio de urgencias si sobrevienen estos signos de intoxicacion: Falta de sensibilidad en la piel Movimiento de los globos oculares de un lado a otro Fasciculaciones musculares Inquietud Torsin o contracciones dc brazos y piernas Prdida de control vesical o intestinal Episodios de desvanecimientos, convulsiones o crisis convulsivas Estupor (que puede 1 legar a coma).

2.La esquizofrenia es una condicin crnica que frecuentemente tiene efectos devastadores en muchos aspectos de la vida del paciente y conlleva un alto riesgo de suicidio y el menoscabo de la calidad de vida de la persona. La esquizofrenia es un trastorno mental que interfiere con la capacidad para reconocer lo que es real, controlar las emociones, pensar con claridad, emitir juicios y comunicarse. INTRODUCCION Juan Videla A. Prof. Biologa- Enfermero Magister en Educacin Superior

3.Los trastornos esquizofrnicos se caracterizan por distorsiones fundamentales y tpicas de la percepcin, del pensamiento y de las emociones, estas ltimas en forma de embotamiento o falta de adecuacin de las mismas. En general, se conservan tanto la claridad de la conciencia como la capacidad intelectual, aunque con el paso del tiempo pueden presentarse deficits cognoscitivos El enfermo cree que sus pensamientos, sentimientos y actos ms ntimos son conocidos o compartidos por otros y pueden presentarse ideas delirantes en torno a la existencia de fuerzas naturales o sobrenaturales capaces de influir, de forma a menudo bizarra, en los actos y pensamientos del individuo afectado.

4.EVOLUCION HISTORICA DEL CONCEPTO ESQUIZOFRENIA Thomas Willis ( 1672) se refiere a los jvenes de espritu vivo , despierto y an brillante de la infancia , que caen al llegar a la adolescencia en la obtusin y la torpeza Kraepelin ( 1883) , describi la enfermedad; indicaba que clnicamente ocurran delusiones del pensamiento (es decir autoreferencia , persecucin , dao , etc ) , alucinaciones, movimientos anormales ,embrutecimiento emocional , prdida de la voluntad y aislamiento social.

5.Eugen Bleuler (1911) , publica Demencia precoz o el grupo de Esquizofrenias , donde sealaba un grupo de enfermedades caracterizadas por disturbios del pensamiento , sentimientos y relaciones con el mundo externo ; con el sntoma esencial del disturbio del pensamiento .

SINTOMAS FUNDAMENTALES : LAS CUATRO A

Ambivalencia

Autismo

Alteraciones del afecto

Alteraciones de la asociacin

SINTOMAS ACCESORIOS

Alucinaciones

Delusiones

Juan Videla A. Prof. Biologa- Enfermero Magister en Educacin Superior

6.A. Sntomas caractersticos: Dos (o ms) de los siguientes, cada uno de ellos presente durante una parte significativa de un perodo de 1 mes (o menos si ha sido tratado con xito): 1. ideas delirantes 2. alucinaciones 3. lenguaje desorganizado (p. ej., descarrilamiento frecuente o incoherencia) 4. comportamiento catatnico o gravemente desorganizado 5. sntomas negativos, por ejemplo, aplanamiento afectivo, alogia o abulia CRITERIOS DIAGNOSTICOS (DSM-IV) E. Exclusin de consumo de sustancias y de enfermedad mdica B. Disfuncin social/laboral C. Duracin: Persisten signos continuos de la alteracin durante al menos 6 meses. D. Exclusin de los trastornos esquizoafectivo y del estado de nimo F. Relacin con un trastorno generalizado del desarrollo

7.La esquizofrenia usualmente comienza en la adolescencia Juan Videla A. Prof. Biologa- Enfermero Magister en Educacin Superior

8.La esquizofrenia puede tener cursos diferentes

9.Factores de riesgo para el desarrollo de esquizofrenia R. Murray, 2002 Familiar esquizofrnico Migracin Estrs social Ciudad Drogas Obsttricos Fecha de nacimiento

10.Heredabilidad de distintos trastornos mentales Juan Videla A. Prof. Biologa- Enfermero Magister en Educacin Superior Trastorno Heredabilidad (%) Ansiedad Depresi n mayor Suicidio Esquizofrenia Trastorno bipolar 30 30 45 60 70

11- Esquizofrenia paranoide

- Esquizofrenia hebefrnica

- Esquizofrenia catatnica

Esquizofrenia indiferenciada

Juan Videla A. Prof. Biologa- Enfermero Magister en Educacin Superior

12. Paranoide: es el tipo mas comn de esquizofrenia y est caracterizado por la presencia de intensas alucinaciones e ideas delirantes de persecucin. Hebefrnica: este tipo de esquizofrenia, tambin denominada esquizofrenia desorganizada, empieza normalmente en la adolescencia y se caracteriza por la predominancia de sntomas negativos, afectividad inadecuada o simplona y pensamiento desorganizado y fragmentado. Catatnica: este tipo es cada vez ms raro. Se presentan sntomas motores predominantemente y un retraimiento social extremo, aplanamiento emocional y falta de ideas, vitalidad y motivacin. Simple: suele presentar nicamente sntomas negativos, aunque tambin pueden manifestarse de forma ocasional pensamientos y comportamiento extravagantes y anomalas de la percepcin. TIPOS DE ESQUIZOFRENIA

13.CUADRO CLINICO 1. ALUCINACIONES AUDITIVAS 2.-PERCEPCIONES DELUSIONALES 3.-EXPERIENCIAS DE ALIENACION 4.-EXPERIENCIAS DE INFLUENCIA 5.-EXPERIENCIAS DE PASIVIDAD 6.-DELUSIONES SOBRE LOS PENSAMIENTOS

14.Las alucinaciones son senso-percepciones sensoriales imaginarias. Los tipos de alucinaciones ms habituales en la esquizofrenia son las auditivas, en forma de voces imaginarias. Algunas veces, los enfermos mantienen conversaciones con ellas. Las voces pueden dar rdenes o comentar el carcter y las acciones de la persona con esquizofrenia. trastornos del pensamiento , tienen una forma de pensar confundida que se revela en el contenido y en la forma de lo que dicen. La conversacin puede resultar difcil de seguir, porque salta de un tema a otro con poca o ninguna conexin lgica. Tambin se producen interrupciones en el hilo del pensamiento (bloqueo de pensamiento).

15.Las ideas delirantes son falsas creencias de las que la persona est firmemente convencida a pesar de la ausencia de pruebas concretas. Embotamiento afectivo : las personas con esquizofrenias suelen presentar un estado emocional aplanado, de forma que no responden a lo que pasa a su alrededor. Pueden ser incapaces de reflejar cambios en la expresin facial, los gestos o el tono de la voz, que expresan sus emociones y de no responder a acontecimientos felices o tristes, o bien reaccionar de forma inadecuada.

16.Prdida de vitalidad: la esquizofrenia reduce la motivacin de las personas y disminuye su capacidad de trabajar o de participar en diversiones . Parecen interesarse poco por actividades cotidianas como lavar o cocinar y, en casos extremos, descuidan su higiene personal y la propia alimentacin. Pueden aparecer indecisin, negativismo y pasividad, mezclados con impulsos sbitos.

17.ETIOPATOGENIA DE LA ESQUIZOFRENIA

18.Comparando el cerebro normal con el cerebro del esquizofrnico se ha establecido que la corteza cerebral funciona de manera anormal en el esquizofrnico en diferentes reas que tienen que ver con el pensamiento, la audicin y la visin. Esos trastornos funcionales, de las zonas que los neurlogos denominan mesolmbicas y mesocorticales, estn relacionadas con dopamina y a su vez tienen que ver con las alteraciones estructurales.

19.TRATAMIENTO

Los objetivos generales son :

reducir la gravedad de los sntomas psicticos

prevenir la reaparicin de episodios sintomticos

prevenir deterioro del individuo

brindar apoyo que permita al paciente el mejor funcionamiento posible

20.1.- FARMACOTERAPIA

Neurolpticos

Antipsicticos

Benzodiazepinas

Hipnticos

Antidepresivos

Litio

21.2.- TERAPIA ELECTROCONVULSIVA

22.3.- PSICOTERAPIA

23.PLAN DE CUIDADOS DE ENFERMERIA 1.- Aumentar la autoestima del paciente y los sentimientos de vala. 2.-Orientar al enfermo en la realidad. 3.- Incrementar la capacidad del enfermo para diferenciar entre el concepto de s mismo el ambiente externo. 4.- Ayudar al paciente a restablecer los lmites del yo . 5.-Asegurar un medio ambiente de seguridad para el enfermo. 7.-Conservar un ambiente seguro ,teraputico para los dems pacientes 8.- Ayudar al enfermo a superar su conducta agresiva. 9.-Valorar y mejorar la higiene del paciente. 10.-Cuidados en pacientes catatnicos , orientado a prevencin de lceras por decbito , mantener hidratacin , alimentacin , eliminacin 11.-Si se presenta agitacin psicomotora importante , aplicar contenciones y valorarlas regularmente . PLAN DE CUIDADOS DE ENFERMERIA

BIOGRAFA DE LOUIS PASTEUR Naci el 27 de diciembre de 1822 en Dle (regin de Jura, Francia). Su padre haba sido soldado de Napolen, pero despus de dejar el ejrcito puso una curtidura, donde transcurri la infancia del pequeo Louis. De joven, no fue un estudiante prometedor; de hecho, si demostraba alguna aptitud especial, era la pintura. Su primera ambicin fue la de ser profesor de arte. En 1842, tras ser maestro en la Escuela Real de Vejancn, obtuvo su ttulo de bachillerato, con calificacin "mediocre" en qumica. Tras licenciarse y asistir a las lecciones del gran qumico francs Jean-Baptiste Dumas, comenz a interesarse por la qumica. A pesar de esos principios desfavorables en la qumica, Pasteur se empe en que la qumica se convirtiera en el trabajo de su vida. En pocos aos, el estudiante "mediocre" dirigi un programa de investigacin que le dio fama internacional. Fue profesor de qumica y decano en Lille (1854 - Universit Lille Nord de France). All se interes por los problemas de la industria del vino, que perda cantidades enormes de dinero como resultado del deterioro de sus existencias. Adems, en 1857 desempe el cargo de director de estudios cientficos de la Escuela Normal de Pars, cuyo laboratorio dirigi a partir de 1867. CONTRIBUCIONES EN LA QUMICA ORGNICA Descubri el dimorfismo del cido tartrico, al observar al microscopio que el cido racmico presentaba dos tipos de cristal, con simetra especular. Fue por tanto el descubridor de las formas dextrgiras y levgiras que desviaban el plano de polarizacin de la luz con el mismo ngulo pero en sentido contrario. Este hallazgo le vali al joven qumico la concesin de la Legin de Honor Francesa, con slo 26 aos. En 1854 fue nombrado decano de la Facultad de Ciencias en la Universidad de Lille. ESTUDIO DE MICROBIOLOGA DE PASTEUR Algunos de sus contemporneos, incluido el eminente qumico alemn Justus von Liebing, insistan en que la fermentacin era un proceso qumico y que no requera la intervencin de ningn organismo. Con la ayuda de un microscopio, Pasteur descubri que, en realidad, intervenan dos organismos -dos variedades de Levaduras- que eran la clave del proceso. Uno produca alcohol y el otro, cido lctico, que agriaba el vino. Utiliz un nuevo mtodo para eliminar microorganismos que pueden degradar al vino, la cerveza o la leche, despus de encerrar el lquido en cubas bien selladas y Biologa 4 ESO El origen de la vida Araceli Pea Aranda 2 elevando su temperatura hasta los 44 grados centgrados durante un tiempo corto. A pesar del rechazo inicial de la industria ante la idea de calentar vino, un experimento controlado con lotes de vino calentado y sin calentar demostr la efectividad del procedimiento. Haba nacido la "pasteurizacin", el proceso que actualmente garantiza la seguridad de numerosos productos alimenticios del mundo. GENERACIN ESPONTNEA Demostr que todo proceso de fermentacin y descomposicin orgnica se debe a la accin de organismos vivos y que el crecimiento de los microorganismos en caldos nutritivos no era debido a la generacin espontnea. Para demostrarlo, expuso caldos hervidos en matraces provistos de un filtro que evitaba el paso de partculas de polvo hasta el caldo de cultivo, simultneamente expuso otros matraces que carecan de ese filtro, pero que posean un cuello muy alargado y curvado que dificultaba el paso del aire, y por ello de las partculas de polvo, hasta el caldo de cultivo. A cabo de un tiempo observ que nada creca en los caldos demostrando as que los organismos vivos que aparecan en los matraces sin filtro o sin cuellos largos provenan del exterior, probablemente del polvo o en forma de esporas. De esta manera Pasteur mostr que los microorganismos no se formaban espontneamente en el interior del caldo, refutando as la teora de la generacin espontnea y demostrando que todo ser vivo procede de otro ser vivo anterior (Omne vivum ex vivo), un principio cientfico que fue la base de la teora germinal y que significa un cambio conceptual sobre los seres vivos y el inicio de la Bacteriologa moderna. Anunci sus resultados en una gala de la Sorbona en 1864 y obtuvo todo un triunfo. Habiendo resuelto el problema de la industria vincola de forma tan brillante, fue lgico que cuando una enfermedad en los gusano de seda empez a arruinar esa industria en el sur de Francia, llamaran de nuevo, a Pasteur. ste no saba nada de gusanos de seda, pero cuando apunt su microscopio, identific un parsito que infestaba a los gusanos y a las hojas de las cuales se alimentaban. Su diagnstico fue drstico: los gusanos y hojas infectadas tenan que ser destruidos y reemplazados por otros nuevos. Su trabajo con la enfermedad de los gusanos de seda, atrajo su atencin hacia el resto de enfermedades contagiosas. La idea de que las enfermedades pueden ser trasmitidas entre criaturas vivientes era un anatema. Se trataba de otro de esos puntos dbiles que ahora se consideran inexplicables. No obstante, no haba nada "obvio" en la idea de una enfermedad contagiosa. En Inglaterra, el cirujano Joseph Lister pens que poda aplicar los conocimientos de Pasteur y eliminar los organismos vivos de las heridas e incisiones quirrgicas (1865). El propio Pasteur, en 1871 sugiri a los mdicos de los hospitales militares a hervir el instrumental y los vendajes. Describi un horno, llamado "horno Pasteur", til para esterilizar instrumental quirrgico y material de laboratorio. Biologa 4 ESO El origen de la vida Araceli Pea Aranda 3 LAS VACUNAS DE PASTEUR En el otoo de su vida, Pasteur desarroll la metodologa para atenuar la virulencia de microorganismos patgenos que pudieron ser entonces utilizados para la fabricacin de vacunas. l mismo obtuvo vacunas eficaces contra el clera de los pollos, el ntrax y la erisipela del cerdo. En 1881, hizo una demostracin dramtica de la eficacia de su vacuna contra el ntrax, inoculando la mitad de un rebao de ovejas mientras inyectaba la enfermedad a la otra mitad. Las inoculadas con la vacuna sobrevivieron, el resto, muri. Posteriormente, obtuvo la vacuna contra el virus de la rabia, que fue probada el 6 de julio de 1885 con xito por primera vez para tratar al joven Joseph Meister. Fue un digno clmax a la asombrosa carrera de un hombre que merece estar junto a Aristteles y Darwin en el saln de la fama de la biologa. DAS FINALES Y LEGADO Expuso la "teora germinal de las enfermedades infecciosas", segn la cual toda enfermedad infecciosa tiene su causa (etiologa) en un germen con capacidad para propagarse entre las personas. Esta sencilla idea representa el inicio de la medicina cientfica, al demostrar que la enfermedad es el efecto visible (signos y sntomas) de una causa que puede ser buscada y eliminada mediante un tratamiento especfico. En el caso de las enfermedades infecciosas, se debe buscar el germen causante de cada enfermedad para hallar un modo de combatirlo. Por sus trabajos es considerado el pionero de la microbiologa moderna, que inicia as la llamada "Edad de Oro de la Microbiologa". Muri en Francia, el 28 de septiembre de 1895.