8/19/2019 Encuentro de Investigadoraaaaaaaaaaaaas

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  UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHILE  FACULTAD DE EDUCACIÓN

  CARRERA DE PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN PARVULARIA

Metodología de la Investigacin II

 Encuentro de

 Investigadoras.

 Alumna: Yecenia Martínez Navarrete.

Catedra: Metodología de la investigación II 

 Docente: Carolina Godoy B.

Fecha: Jueves 01 de octure !01".

Grupo n°1.

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Nombre Tesis: Estrategias Metodológicas que utiliza la Educadora de

Párvulos en el Núcleo de Lenguajes Artísticos y su incidencia en el

proceso de Enseñanza Aprendizaje de los niños y niñas del nivel de

 !ransición "# de una Escuela y $ardín %n&antil Municipal de la ciudad de

 !e'uco(

Objetivo General: %ndagar en las Estrategias Metodológicas# que utiliza

las Educadora de Párvulos para a)ordar el Núcleo de Lenguajes

Artísticos y su incidencia en el proceso de Enseñanza Aprendizaje de

los niños y niñas del nivel transición "# en una Escuela y $ardín %n&antil

Municipal de la ciudad de !e'uco(

Metodología utilizada: Metodología *ualitativa(

Resultados:

La investigación gira en torno al párvulo# y al rol de la educadora

en el proceso de enseñanza aprendizaje( A raíz de la investigación se destaca la i'portancia de desarrollar

el núcleo de Lenguajes Artísticos de las +*EP en los pri'eros cinco

años de vida del párvulo( Las educadoras a)ordan este núcleo a trav,s de las

plani-caciones sectoriales# tales co'o los cuentos ejes que

desarrollan las .a)ilidades 'usicales# plásticas# literarias#

corporales y dra'áticas( !a')i,n utilizan talleres integrales para

el desarrollo de las .a)ilidades( Las 'etodologías que ocupan las educadoras se guían a trav,s de

las nor'as de convivencia( A raíz de la investigación se evidencia la necesidad de una 'ayor

organización del espacio educativo para el tra)ajo de aula( Los resultados del proceso de evaluación en los niños# son

dispares# es decir e/isten di&erencias entre el desarrollo artístico

de un niño de otro( El grupo concluye y propone nuevas 'etodologías que potencien

el desarrollo del núcleo de lenguajes artísticos en los niñas y niños#

tales co'o el M,todo Montessori en el cual se &o'enta una

educación e/peri'ental y oportuna# )asada en la li)ertad#

actividad e individualidad de los niños y niñas( !a')i,n se propone el M,todo 0aldor& que se )asa en una

educación de desarrollo artístico cotidiano y socio conte/tual# su

o)jetivo principal es entregar una educación en la e/presión y el

a'or por el 'edio a')iente# ya que esto es el pilar &unda'ental

del desarrollo .u'ano(

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Grupo n°2.

Nombre Tesis:  El proceso de evaluación de los aprendizajes que

desarrollan las educadoras de párvulos de los jardines in&antiles vía

trans&erencia de &ondos de la co'una de !e'uco# con niños y niñas de

su nivel educativo(

Objetivo General:  Analizar el proceso de evaluación de los

aprendizajes que desarrollan las educadoras de párvulos de $ardines

%n&antiles 1!2 de la co'una de !e'uco con niños y niñas de su nivel

educativo(

Metodología utilizada: Metodología *uantitativa(

Resultados:

  Al -nal la investigación se desprende que la 'ayoría de las

educadoras de párvulo entrevistadas utilizan co'o .erra'ienta de

evaluación las +ases *urriculares de la Educación Parvularia(   !a')i,n se evidencia que gran parte de las educadoras utilizan las

Escalas de apreciación o escalas esti'ativas para construir la

evaluación diagnostica o inicial de los niños y niñas(   !a')i,n las educadoras ad'iten que su 'ayor &ortaleza en el

proceso de evaluación es la to'a de decisiones a considerar para

'ejorar las áreas del desarrollo de los niños y niñas( 3 co'o

de)ilidad se desprende el análisis de la evaluación propia'ente

tal(  4e destaca la i'portancia del proceso de evaluación en el proceso

de enseñanza y aprendizaje de los niños y niñas(  *o'o resultados de la evaluación se destaca ade'ás el do'inio

que presentan las educadoras en los procesos de evaluación

inicial# de proceso y -nal de los niños y niñas(   !a')i,n se o)serva que las educadoras consideran 'ás

i'portante el proceso de evaluación que la evolución que se de)a

aplicar para 'edir resultados(  A raíz de la investigación las alu'nas concluyen que es

&unda'ental que las 'adres conozcan en pro&undidad el rol de la

educadora de párvulos# indican de'ás que no solo las 'adres

de)en conocer este rol# sino que ta')i,n es i'portante que toda

la co'unidad educativa que est, vinculada al nivel preescolar

conozcan este rol y lo valoren# ya que la educadora es el agente

educativo pri'ordial en los niños y niñas 'enores de cinco años(

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Grupo n°.

Nombre Tesis: 5epresentaciones sociales de las 'adres so)re el rol de

las educadoras de párvulo de dos jardines in&antiles de la ciudad de

 !e'uco(

Objetivo General:  *o'parar las representaciones sociales de las

'adres so)re el rol de las Educadoras de Párvulos en $ardines %n&antiles

con vías tras&erencia de &ondos $6N$% y Particular de la *iudad de

 !e'uco( 

Metodología utilizada: Metodología *ualitativa(

Resultados:

Las 'adres destacan las .a)ilidades de las educadoras para

entregar aprendizajes nuevos a los niños y niños( 7estacan la i'portancia de la vocación para enseñar(  Las 'adres en general no conocen a la per&ección el rol de la

educadora# pero si ad'iten que tienen conoci'iento de que la

educadora esti'ule a sus .ijos y que les enseñen(  Las 'adres ad'iten la i'portancia del tra)ajo de la educadora#

considerando principal'ente la i'portancia en la entrega de

conoci'iento y que son el pri'er agente educador de los niños y

niñas( 5econocen que la educadora ta')i,n tiene un papel &unda'ental

en la entrega de a&ecto a los niños y niñas(