EN TIC´s… CULTIVANDO SANAMENTE

AUTORES:

LIC. ADRIANA JUDITH CASTRILLÓN SERNA ROBERT JESUS ESCOBEDO MONTENEGRO

LIC. LEODAN GÓMEZ ROSERO LIC. NILSON NEIR MOSQUERA EDEFREN CASTILLO URREA

ASESOR

WILLIAM GERMAN GARCIA MORA

Proyecto Pedagógico de Aula en TIC desarrollado en el marco de la Estrategia de

Formación y Acceso para la Apropiación Pedagógica de las TIC en las sedes

educativas beneficiadas en 2014 por el programa Computadores para Educar

ESCUELA RURAL MIXTA “SEGUENGUE” INSTITUCION EDUCATIVA RIO HONDO

EL TAMBO, CAUCA. COLOMBIA 2014

Los autores de este proyecto manifiestan que toda creación intelectual en formato

de texto, imagen y videos, son de su autoría o tienen la autorización para hacer uso de ellos, la misma se

distribuye con una licencia Creative Commons del tipo Reconocimiento - No Comercial - Compartir Igual:

http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/.

PROBLEMA

La institución educativa cuenta con 88 estudiantes (preescolar 14, 1° 13, 2° 20, 3°

12, 4° 15, 5° 14)en la sección primaria en la sede Seguengue/Cauca y durante

algunos años haciendo un seguimiento al rendimiento académico, se ha detectado

que se presentan muchas falencias, entre las cuales se destaca un bajo nivel de

nutrición, encontrando niños y niñas con bajo peso en relación a la talla,

constantemente sufren de enfermedades respiratorias (asma), además de otras,

entre estas, la falta de acompañamiento familiar en algunos casos, dificultades en

el aprendizaje (no diagnosticadas) que pueden influir significativamente en la

asimilación de las competencias que cada estudiante debe cumplir.

En tic´s cultivando sanamente se pretende usar como una herramienta

pedagógica, para fortalecer estas falencias encontradas en el aula, utilizando su

esencia en la transversalidad de áreas (currículo) que complementan al ser

humano, que empleamos en nuestro quehacer cotidiano. La propuesta se

desarrollará relacionando los conocimientos empíricos de padres, estudiantes y

maestros y los conocimiento que puedan ofrecernos las nuevas tecnologías de la

información y la comunicación de lo cual se hará un registro sistemático.

OBJETIVOS

GENERAL

Promover a través de la huerta escolar en la comunidad educativa de

Seguengue/Cauca, la implementación de las tic´s en proyectos educativos

productivos, que contribuyan a mejorar la calidad de vida, mediante el

intercambio de saberes y la alimentación saludable de acuerdo al contexto.

ESPECIFICOS

Promover estudios, investigaciones, discusiones y actividades, sobre

temáticas ambientales, la alimentación y la nutrición.

Sensibilizar a la comunidad educativa sobre la importancia del proyecto de

la huerta escolar, con el objetivo de mejorar la calidad de vida.

Incentivar la participación activa de los estudiantes en el proyecto

pedagógico de la huerta escolar, contribuyendo a la integración de sus

actores en labores horticulturales y ambientales.

JUSTIFICACION

El siguiente proyecto busca reflejar estrategias de educación innovadoras, dentro de los procesos de enseñanza aprendizaje. Por ello es necesario manejar habilidades para la implementación de actividades donde los niños interactúen directamente con su entorno y las tecnologías de información y comunicación, aplicando la interdisciplinariedad como objeto principal en los procesos del saber y el saber hacer, en este sentido cobra importancia la huerta escolar como escenario en donde desarrolle sus competencias. Cabe señalar que este saber hacer, implica nuevas directrices en las prácticas educativas, ya que con esto dejamos de lado el constante habito de trabajar dentro del aula, para explorar y vivenciar las riquezas del entorno. Los niños pasan a ser gestores de su propio conocimiento y aprendizaje. Así también, los proyectos productivos llevados a la comunidad, son importantes debido a que los docentes tienen una mayor comunicación con los padres involucrándolos en programas educativos institucionales. Es importante destacar el papel del docente como interlocutor entre estudiantes, padres de familia y empresas presentes en el contexto, alrededor de la búsqueda del bienestar físico y familiar de las comunidades, donde se tomen como ejes la nutrición, la colaboración - cooperación y adaptación de diferentes estrategias que beneficien a todos.

MARCO CONCEPTUAL

Clubdeensayos.com El huerto escolar es un espacio para que los niños y niñas

sienten bases afectivas, que le ayuden a establecer y fortalecer relaciones de

convivencia; “para armar y desarmar, representar e imitar, expresar y crear, y

experimentar y descubrir; siendo este último espacio mencionado para su

desarrollo y diversos temas relacionados con el ambiente”. Sara 23 de mayo de

2011.

Clubdeensayos.com plantea el huerto escolar desde la educación inicial como un

espacio de interacción y asimilación de conocimientos que forman al niño y la niña

como gestores de su propia identidad y la pertinencia de su actuar con el medio

ambiente. “El huerto escolar es un terreno pequeño donde se pueden cultivar

diversas plantas en el cual el niño y la niña logran tener contacto directo con la

naturaleza. En él se pueden sembrar hortalizas, verduras, frutas y plantas

medicinales donde el niño y la niña colaboran con el cuidado del mismo, valorando

el trabajo realizado. También es importante destacar que el huerto permite el

conocimiento del hábitat y del mundo ambiental que les rodea, dándoles la

oportunidad de adquirir más conocimientos y nuevas experiencias al desarrollar

actividades en ese espacio. El huerto es un incentivo para que el niño y la niña

sean los protagonistas del ambiente natural, realizando diferentes actividades que

los y las motiven a desarrollar sus destrezas.” 1Sara 23 de mayo 2011.

Otro concepto importante para desarrollar es sobre la nutrición: desde los primeros

años de vida el niño crea una barrera inmunológica que inicia desde el seno

materno, base del crecimiento óseo, muscular y articular, que incide en la

formación del cerebro y su desarrollo cognitivo.

Es alrededor del área de Ciencias Naturales en la que se desarrolla el proyecto,

buscando potenciar en contexto todos los conocimientos previos y fortalecerlos

para incidir en los beneficios nutricionales, buscando mediar en el conocimiento,

producción y procesamiento de alimentos foráneos, ricos en nutrientes esenciales

vitales en una sana alimentación, a través de la agricultura saludable y la

utilización de las nuevas tecnologías de la información y comunicación como canal

de apoyo y transformación de las practicas pedagógicas. Las temáticas que se

abordarán son: el clima recursos naturales, uso y preparación del suelo,

1 http://www.clubensayos.com/Temas-Variados/Importancia-Del-Huerto-Escolar-En/10190.html

producción, mediciones, comparaciones, inversión, ganancia, tiempo, leo y

escribo, día a día con mi planta, alimentación saludable y balanceada, registro

fotográfico, uso de la cámara fotográfica y video, motricidad fina y gruesa (siembro

proceso y recolecto), hábitos de aseo, higiene y posturales, uso adecuado de

herramientas, reconozco y aprendo terminología en otro idioma entre otros.

Competencias que desarrollara el estudiante son:

Reconoce los recursos naturales del contexto.

Comparte conocimientos adquiridos en el seno del hogar y del contexto sobre

los cultivos de producción en la región.

Nombra productos que se cultivan en el lugar.

Identifica algunas prácticas culturales que se realizan en la localidad para el

desarrollo de la agricultura.

Establece y relaciona que las personas aplican algún tipo de producto químico

para la obtención de buenos frutos en los cultivos.

Da buen manejo a herramientas para la preparación del terreno de la huerta.

Cultiva y recolecta los frutos y verduras del huerto.

Escucha e interioriza la información socializada para mejorar su interacción con

el medio y generar hábitos de vida saludable que incidan en su calidad de vida.

Recolecta diversos elementos del entorno para la elaboración de abonos

orgánicos.

Clasifica semillas por tamaño y formas.

Realiza ejercicios de lecto-escritura con el trabajo ejecutado en la huerta.

Consigna en “el diario con mi planta” el día a día de cada momento del

proyecto.

Muestra interés por el manejo y la interacción directamente con su entorno y

las tecnologías de información y comunicación.

Recursos educativos digitales que se emplearan

En el desarrollo del proyecto el objetivo principal es el de aprovechar los recursos

existentes en la institución para el desarrollo de las temáticas en las diferentes

áreas del conocimiento de forma interdisciplinar profundizando más en el

conocimiento y en el manejo de las ayudas educativas tecnológicas. Entre las que

se utilizaran.

Cámara

Computador

Usb

Grabadora

Video beam

Útiles escolares (papel, lápiz, lapiceros, borrador, sacapuntas etc.)

Fotografías.

Promover estudios, investigaciones, discusiones y actividades sobre varias

temáticas ambientales, la alimentación y la nutrición.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

OBJETIVO ESPECIFICO 1 Promover estudios, investigaciones, discusiones y actividades, sobre temáticas ambientales, la alimentación y la nutrición.

ACTIVIDADES COMPETENCIAS RECURSO EDUCATIVO DIGITAL RESULTADO DE APRENDIZAJE

ESPERADO

DOCENTE RESPONSABLE

Observar un video sobre los hábitos de vida saludable, la alimentación y la calidad de vida, reforzando con un taller. Charla taller – alimentación y hábitos de vida saludable.

Escucho e interiorizo la información observada y socializada para mejorar mi interacción con el medio y generar hábitos de vida saludable.

Youtube https://www.youtube.com/watch?v=V7L3caghiZ0

El estudiante aprendió reglas básicas de higiene practicándolas a diario, como también tener una sana alimentación.

ADRIANA CASTRILLON

Indagar entre los habitantes del lugar sobre los productos que se cultivan en el entorno, para dibujarlos en PAINT.

Reconozco los recursos naturales del contexto y realizo dibujos representando el relieve y los productos que se cultivan creando en mí el interés por la investigación y tradición oral.

Software de dibujo PAINT El estudiante investigo e Identifico los productos propios del entorno y los foráneos, necesarios para el consumo, igualmente a utilizar las herramientas del programa PAINT para representarlos.

LEODAN GOMEZ

OBJETIVO ESPECIFICO 2 Sensibilizar a la comunidad educativa sobre la importancia del proyecto de la huerta escolar, con el objetivo de mejorar la calidad de vida.

ACTIVIDADES COMPETENCIAS RECURSO EDUCATIVO DIGITAL RESULTADO DE

APRENDIZAJE ESPERADO

DOCENTE RESPONSABLE

Clasificar semillas para inducir al tema “tics y huerta escolar” haciendo un informe sobre ello.

Reconozco, ordeno y distribuyo las clases de semilla de acuerdo al terreno, mejorando mi relación con el ambiente.

Software procesador de texto WORD El estudiante discrimino las semillas, su distribución en las eras, los cuidados que se deben tener en el cultivo, para representarlo en un informe en digital.

EDEFREN CASTILLO

OBJETIVO ESPECIFICO 3 Incentivar la participación activa de los estudiantes en el proyecto pedagógico de la huerta escolar, contribuyendo a la integración de sus actores en labores horticulturales y ambientales.

ACTIVIDADES COMPETENCIAS RECURSO EDUCATIVO DIGITAL RESULTADO DE

APRENDIZAJE ESPERADO

DOCENTE RESPONSABLE

Investigar sobre las formas de trabajo colectivo que existen y las actividades que pueden desarrollar en el proyecto

Utilizo los equipos de informática para desarrollar mis trabajos de consulta, organizando mi

Buscador GOOGLE

http://www.clubensayos.com/Temas-Variados/Importancia-Del-Huerto-Escolar-En/10190.html

El estudiante consulto de forma autónoma la información que necesito en la realización de

Adriana

información de forma adecuada y sistemática.

sus trabajos, recurriendo a diversas fuentes para la búsqueda de la información.

Reconocer las unidades de medida y longitud en la construcción de la huerta.

Identifico las unidades de medidas de longitud y área, tomando medidas del terreno, haciendo uso de ellas.

Presentador de ideas WORD

El estudiante utilizo adecuadamente las unidades de medida y longitud en la ejecución del proyecto, reforzando conocimientos del área de Matemáticas.

Leodan Gomez

A partir de la observación de los diferentes tipos de productos que se cultivan en la huerta escolar el estudiante procederá a realizar un dibujo resaltando los alimentos y la región Para luego trabajarlos en el software de autor edilim

Identifico, y diseño los diferentes recursos de nuestra región y nuestra institución para mejorar la alimentación saludable

Software de dibujo paint y crear un video movie maker poceso cultivo de hortalizas Seguengue youtube https://www.youtube.com/watch?v=wchyO-AK6_0&feature=youtu.be

El estudiante logra manejar las diferentes herramientas del programa a travez de los dibujos q resaltan los productos de nuestra región seguengue

ROBERTH JESUS

ASCEBEDO

Crear y desarrollar pasatiempos en Edilim, diseñando diapositivas con las actividades de trabajo en la huerta.

Creo, ejecuto y participo de los juegos interactivos y didácticos que los programas informáticos ofrecen, haciendo un adecuado manejo de los equipos de cómputo.

Software EDILIM www. Educalim.com https://googledrive.com/host/0ByN_qc5jUK-PbE1xWlZPUnFraGs/ce_cauca.html

El estudiante fortaleció el conocimiento en las plantas de la huerta escolar, resolviendo y participando en los juegos interactivos bajo la orientación en el programa de EDILIM.

NILSON NEIR MOSQUERA

RESULTADOS

El proyecto TIC´s… CULTIVANDO SANAMENTE, se realizó cultivando hortalizas,

verduras y plantas medicinales, impactando sobre los beneficios nutricionales, en

estudiantes de primaria de La Institución Educativa Seguengue (el tambo Cauca),

durante tres meses del año lectivo 2014, busco mediar en el conocimiento,

producción y procesamiento de alimentos foráneos, ricos en nutrientes esenciales

vitales en una sana alimentación, a través de la agricultura saludable y la

utilización de nuevas las nuevas tecnologías de la información y comunicación

como canal de apoyo y transformación de las practicas pedagógicas. Las

temáticas que se abordarán son: el clima recursos naturales, uso y preparación

del suelo, producción, mediciones, comparaciones, inversión, ganancia, tiempo,

leo y escribo, día a día con mi planta, alimentación saludable y balanceada,

registro fotográfico, uso de la cámara fotográfica y video, motricidad fina y gruesa

(siembro proceso y recolecto), hábitos de aseo, higiene y posturales, uso

adecuado de herramientas, reconozco y aprendo terminología en otro idioma

entre otros.

EVIDENCIAS

Reconozco los recursos naturales del contexto y realizo dibujos representando el relieve y los productos que se cultivan creando en mí el interés por la investigación y tradición oral. Software de dibujo PAINT

Reconozco, ordeno y distribuyo las clases de semilla de acuerdo al terreno, mejorando mi relación con el ambiente. Software procesador de texto WORD

Escucho e interiorizo la información observada y socializada para mejorar mi interacción con el medio y generar hábitos de vida saludable. https://www.youtube.com/watch?v=V7L3caghiZ0

Utilizo los equipos de informática para desarrollar mis trabajos de consulta, organizando mi información de forma adecuada y sistemática. http://www.clubensayos.com/Temas-Variados/Importancia-Del-Huerto-Escolar-En/10190.html

CONCLUSIONES

La huerta escolar es un espacio donde convergen diferentes esferas del

conocimiento y de la formación integral de los educandos; nos permitió

observar cómo se puede relacionar áreas como la matemáticas, la

lectoescritura, las ciencias naturales, la educación física entre otras con

actividades prácticas que mostraron el fortalecimiento de valores de

convivencia y estilos de vida saludables.

Este proyecto permite desarrollar competencias que el nuevo mundo exige.

La implementación de Las nuevas tecnologías de la comunicación y la

información nos permiten ampliar el campo del conocimiento pues son una

estrategia que complementa el aprendizaje y su didáctica lo hace más

motivante, interactivo y agradable.

Al compartir los conocimientos previos de los estudiantes padres de familia de

los niños y niñas se establecieron diferencias entre los tipos de cultivos que se

tiene en el medio y los foráneos en su posibilidad de cultivarlos ahí.

Se puede conservar el medio ambiente y cultivar sanamente sin la utilización

de productos químicos, haciendo uso de los recursos del contexto.

BIBLIOGRAFIA

MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. ESTÁNDARES BÁSICOS DE

COMPETENCIAS EN LENGUAJE, MATEMÁTICAS, CIENCIAS Y CIUDADANAS.

Revolución Educativa Colombia Aprende. Documento No 3. Primera Edición:

Ministerio de Educación Nacional. Bogotá – Colombia. 2006

YouTube https://www.youtube.com/watch?v=V7L3caghiZ0

http://www.clubensayos.com/Temas-Variados/Importancia-Del-Huerto-Escolar-

En/10190.html

Software de dibujo paint y crear un video movie maker proceso cultivo de

hortalizas Seguengue windows.microsoft.com/es-co/windows-live/movie-maker

YouTube https://www.youtube.com/watch?v=wchyO-AK6_0&feature=youtu.be

Software EDILIM www. Educalim.com

https://googledrive.com/host/0ByN_qc5jUK-PbE1xWlZPUnFraGs/ce_cauca.html