TOT PENSANT TOT PENSANT AMB 4 ANYS…AMB 4 ANYS…

PROJECTE FILOSOFIA 3/18PROJECTE FILOSOFIA 3/18

Dolors Matas RoviraDolors Matas RoviraMaraika Mañach MorenoMaraika Mañach Moreno

CEIP Nou de LloretCEIP Nou de LloretFebrer 2009Febrer 2009

DESCRIPCIÓ DEL GRUP DESCRIPCIÓ DEL GRUP CLASSECLASSE

El grup està format per 20 El grup està format per 20 alumnes : 12 nenes i 8 nens de 4 alumnes : 12 nenes i 8 nens de 4 anys.anys.

Programa:Tot pensant… contes.Programa:Tot pensant… contes. Activitat: la làmpada de pensarActivitat: la làmpada de pensar El conte: En Patufet.El conte: En Patufet. Temporalització: 3 sessions de Temporalització: 3 sessions de

45’.45’. Centre: CEIP Nou de Lloret de MarCentre: CEIP Nou de Lloret de Mar Classe del Bruc, abans de començar la

pràctica…

PRIMERA SESSIÓPRIMERA SESSIÓ

QUÈ VOL DIR QUÈ VOL DIR PENSAR?PENSAR?

PRESENTACIÓ DE LA PRESENTACIÓ DE LA LÀMPADA DE PENSARLÀMPADA DE PENSAR

CONSENS SOBRE LES CONSENS SOBRE LES NORMES DEL RACÓ NORMES DEL RACÓ DE PENSARDE PENSAR

PENSANT...PENSANT...

NORMES DEL RACÓ DE PENSARNORMES DEL RACÓ DE PENSAR

SEGONA SESSIÓSEGONA SESSIÓ

HA ARRIBAT LA MARIETA JOANINA A LA NOSTRA CLASSE....

ENS PORTA UN LLIBRE PLE DE CONTES D’ARREU DEL MÓN...

EL PRIMER CONTE QUE ENS PORTA EL PRIMER CONTE QUE ENS PORTA ÉS: EN PATUFETÉS: EN PATUFET

Encenem la làmpada per pensarEncenem la làmpada per pensar

Després d’escoltar el conte , Després d’escoltar el conte , sense arribar al final...sense arribar al final...

QUÈ DEU HAVER DINS LA PANXA DEL BOU? QUÈ DEU HAVER DINS LA PANXA DEL BOU? la col, en la col, en patufet i el cistell, és fosc, que vingui la mama...patufet i el cistell, és fosc, que vingui la mama...

SI NO HI HA BOU? SI NO HI HA BOU? No se l’hagués menjat...No se l’hagués menjat...

SI NO PLOU, QUÈ PASSA? SI NO PLOU, QUÈ PASSA? Se l’hagués menjat igualment Se l’hagués menjat igualment perquè tenia gana, fa un pet igualment i en Patufet diu perquè tenia gana, fa un pet igualment i en Patufet diu “ai, quina pudor!, ...“ai, quina pudor!, ...

SI EL PAPA I LA MAMA NO VAN A BUSCAR-LO?SI EL PAPA I LA MAMA NO VAN A BUSCAR-LO? Es queda Es queda a la panxa del bou, s’acabaria el menjar del cistell i a la panxa del bou, s’acabaria el menjar del cistell i tindria por sense llum...tindria por sense llum...

Seguim pensant...Seguim pensant...

COM ACABARIA EL CONTE SI EL BOU NO ES MENJA EN COM ACABARIA EL CONTE SI EL BOU NO ES MENJA EN PATUFET? PATUFET? Serien amics,molt ,molt.Serien amics,molt ,molt.

Li portaria el dinar al papa; ai quina pudor, en Patufet Li portaria el dinar al papa; ai quina pudor, en Patufet s’ha de posar a la banyera; tots dos a passejar pel s’ha de posar a la banyera; tots dos a passejar pel camp;camp;

COM ACABARIA EL CONTE SI NO FOSSIN AMICS? COM ACABARIA EL CONTE SI NO FOSSIN AMICS? El bou El bou

perseguirà a en Patufet, corre que corre a buscar al perseguirà a en Patufet, corre que corre a buscar al papa i el papa faria un “susto” al bou; el bou ha vomitat papa i el papa faria un “susto” al bou; el bou ha vomitat i ha fet un pet; en Patufet no està bé,està malalt i no ha i ha fet un pet; en Patufet no està bé,està malalt i no ha sortit de casa per portar el menjar al pare; sortit de casa per portar el menjar al pare;

TERCERA SESSIÓTERCERA SESSIÓ

PER PARELLES HAN PER PARELLES HAN DIBUIXAT EL FINAL DEL DIBUIXAT EL FINAL DEL CONTECONTE

CADA PARELLA DECIDEIX CADA PARELLA DECIDEIX EL FINAL QUE VOL EL FINAL QUE VOL DIBUIXARDIBUIXAR

DESPRÉS ENS HO DESPRÉS ENS HO EXPLICARAN...EXPLICARAN...

VALORACIÓ DELS NENS I VALORACIÓ DELS NENS I NENESNENES

La làmpada els crida molt La làmpada els crida molt l’atenciól’atenció

Han respectat les normesHan respectat les normes

Han participat forçaHan participat força

Han volgut saber quins Han volgut saber quins contes més hi ha al llibrecontes més hi ha al llibre

Han aplaudit Han aplaudit espontàniament.espontàniament.

VALORACIÓ DE L’EXPERIÈNCIAVALORACIÓ DE L’EXPERIÈNCIA

Ha estat molt enriquidora (resposta dels Ha estat molt enriquidora (resposta dels alumnes).alumnes).

De vegades, és difícil compaginar aquesta De vegades, és difícil compaginar aquesta metodologia amb la línea d’escola.metodologia amb la línea d’escola.

Per una altra part, és possible posar-ho en Per una altra part, és possible posar-ho en pràctica com a “manera de fer”. En el dia a dia pràctica com a “manera de fer”. En el dia a dia de l’aula es pot treballar...de l’aula es pot treballar...

Ens ha faltat temps.Ens ha faltat temps.

GRÀCIES PER LA VOSTRA GRÀCIES PER LA VOSTRA ATENCIÓ!ATENCIÓ!