en educación mejor sumar. en matemáticas aún más
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EN EDUCACIÓN, MEJOR SUMAR…
Y EN MATEMÁTICAS, AÚN MÁS.
Barcelona, 9 de Marzo de 2013
Jornada Espiral 2013: "En educación, mejor sumar"
Luis Miguel Iglesias Albarrán
MatemáTICas: 1,1,2,3,5,8,13,...
¡¡ BIENVENIDO/AS !!
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PARA COMENZAR, UNA PREGUNTA
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¿QUÉ ENTENDEMOS POR SUMAR, EN EL CONTEXTO EDUCATIVO?
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DEFINICIÓN DRAESUMAR.
(DEL LAT. SUMMĀRE, DE SUMMA, SUMA).
1. TR. AÑADIR(‖ AGREGAR). U. T. C. PRNL. A SU FALTA DE TIEMPO SE SUMA AHORA UNA NUEVA OBLIGACIÓN.
2. TR. MAT. REUNIR EN UNA SOLA VARIAS CANTIDADES HOMOGÉNEAS.
3. TR. MAT. DICHO DE VARIAS CANTIDADES: COMPONER UNA TOTAL.
4. TR. DESUS. RESUMIR, COMPENDIAR, ABREVIAR UNA MATERIA QUE ESTABA EXTENSA Y DIFUSA.
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ANALICEMOS LA DEFINICIÓNSUMAR.(DEL LAT. SUMMĀRE, DE SUMMA, SUMA).
1. TR. AÑADIR(‖ AGREGAR). U. T. C. PRNL. A SU FALTA DE TIEMPO SE SUMA AHORA UNA NUEVA OBLIGACIÓN.
2. TR. MAT. REUNIR EN UNA SOLA VARIAS CANTIDADES HOMOGÉNEAS.
3. TR. MAT. DICHO DE VARIAS CANTIDADES: COMPONER UNA TOTAL.
4. TR. DESUS. RESUMIR, COMPENDIAR, ABREVIAR UNA MATERIA QUE ESTABA EXTENSA Y DIFUSA.
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RELACIONES TRADICIONALES EXISTENTES EN EDUCACIÓN
DOCENTES <--> DOCENTES (PERTENECIENTES AL MISMO CLAUSTRO FÍSICO)
ALUMNOS <--> ALUMNOS (PERTENECIENTES AL MISMO GRUPO/CLASE O CENTRO)
________________________________
FAMILIA -> ESCASA PRESENCIA
¿RESTO DE LA SOCIEDAD?
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APRENDER, PARA LUEGO DESAPRENDER
Docentes y alumnado del S. XXI
¿Aulas del futuro o del presente?
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EVOLUCIÓN
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ÁBACO ROMANO
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SIGLO XXI
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VERSIÓN ÁBACO PDI
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DEL MISMO MODO QUE ES CONVENIENTE
DESAPRENDER, MUCHA TRADICIÓN ESCOLAR...
ES IMPRESCINDIBLE ESTABLECER NUEVAS
RELACIONES, ASI COMO FORTALECER LAS EXISTENTES, Y
PREDISPONERLAS A SUMAR
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PERO, ¡QUÉ COMPLICADO ES ESTO DE LA
EDUCACIÓN!
HASTA EL TÉRMINO SUMAR ES TRADICIONAL.
2. TR. MAT. REUNIR EN UNA SOLA VARIAS CANTIDADES HOMOGÉNEAS.MatemáTICas: 1,1,2,3,5,8,13,...
¿HOMOGÉNEAS?
LA HETEROGENEIDAD (DIVERSIDAD) ES SINÓNIMO DE RIQUEZA EN
CUALQUIER ÁMBITO DE LA VIDA, Y EN EL EDUCATIVO AÚN MÁS.
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MEZCLEMOS PUES.
EN BUSCA DE …
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RELACIONES EN EDUCACIÓN S.XXI
DOCENTES <--> DOCENTES (DEL CLAUSTRO FÍSICO O DEL VIRTUAL )
ALUMNOS <--> ALUMNOS (MISMO GRUPO/CLASE CENTRO U OTRO)
DOCENTES <--> ALUMNOS (SUYOS Y NO TAN SUYOS EN CASOS PUNTUALES, ¿POR QUÉ NO?)
SOCIEDAD <-->FAMILIAS <--> ESCUELA (A TODOS LOS NIVELES, PRESENCIAL Y ONLINE EN PORTALES Y SITIOS EDUCATIVOS)MatemáTICas: 1,1,2,3,5,8,13,...
"REUNIRSE EN EQUIPO ES EL
PRINCIPIO. MANTENERSE EN
EQUIPO ES EL PROGRESO.
TRABAJAR EN EQUIPO ASEGURA EL ÉXITO”
HENRY FORD
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ME GUSTA PREDICAR CON EJEMPLOS.
ADEMÁS, COMO BUEN MATEMÁTICO, ME ENCANTA SUMAR.
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ALGUNAS SUMAS EDUCATIVAS EN LAS QUE
PARTICIPO/HE PARTICIPADO, EN
SINTONIA CON RELACIONES EN
EDUCACIÓN S.XXI SON…
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MAPA MATEMÁTICO. CONECTANDO MATEMÁTICAS
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… SE AMPLIA … A MAPAS MATEMÁTICOS EN RED
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¿TAACs como PRE-MOOCs?
Aprendizaje
entre iguales,
asíncrono
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¿TAACs como PRE-MOOCs?TIC y Web 2.0 en la Enseñanza de las
Matemáticas
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Proyecto: MatemáTICas Compartidas. Marcado Social Colaborativo
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Proyecto de Investigación Educativa – 8 centros –
Desarrollo colaborativo de competencias
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Proyecto colaborativo sobre Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP-PBL)
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Proyecto colaborativo. Herramienta de modelado 2D-3D en el aula de matemáticas
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¡VAYA GOZADA, TENER LA SUERTE DE TENER COMO COMPAÑEROS DE VIAJE A ESTOS PROFESIONALES!
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EN EL SIGLO XXI, EL AULA FÍSICA DEBE
DEJAR DE SER EL ÚNICO LUGAR DE CULTO PARA EL APRENDIZAJE, PARA
PASAR A SER UNO MÁS.
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EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE, NO ACABA EN LA ESCUELA, NO CONCLUYE EN EL AULA
FÍSICA.
AHÍ COMIENZA, SE MARCHA, VUELVE,…
(ITERATIVO)
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¿Para qué un blog?
Esta pregunta me la hice antes de comenzar.
Es importantísima.
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BLOG VENTANAS INFINITAS
AL CONOCIMIENTO
HERRAMIENTAS TIC, SERVICIOS DE LA WEB 2.0 Y LA INTERNET FACILITAN EL APRENDIZAJE PERMANENTE
A LO LARGO DE LA VIDA: AMPLIAR/RENOVAR/ADQUIRI
R NUEVOS APRENDIZAJES
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14 DE MARZO DE 2009
Nacimiento de MatemáTICas:
1,1,2,3,5,8,13,…MatemáTICas: 1,1,2,3,5,8,13,...
REPOSITORIO
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BLOG ABIERTO 24 X 7 X 365 AULAS TRANSPARENTES E
INFINITAS
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ACCESO/CONEXIÓN CON OTROS ESPACIOS DE
APRENDIZAJE. EXTENDER EL AULA
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MUCHO MÁS QUE APRENDIZAJE:
VALORES, EMOCIONES, SENTIMIENTOS… SABEN DÓNDE ENCONTRARME.
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DEBATES EDUCATIVOS EN RED
LOS DOCENTES TAMBIÉN APRENDEMOS MUCHO EN
LOS BLOGS
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REFLEXIONES PEDAGÓGICAS EN REDMatemáTICas: 1,1,2,3,5,8,13,...
BIEN,
TODO ELLO ES POSIBLE GRACIAS A
BLOGS Y PLATAFORMAS TIPO MOODLE (LMS)MatemáTICas: 1,1,2,3,5,8,13,...
PERO…
¿Y CON REDES SOCIALES SE PUEDE
HACER MATEMÁTICAS DE LAS QUE ‘SUMAN’?
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¿SE PUEDE O SE DEBE?
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¿Y SI ATIENDO A OTROS ALUMNOS?
¿CUÁNTOS ALUMNOS TENGO?
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OTRA PREGUNTA:
¿ES YOUTUBE UNA RED SOCIAL?
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NO RESPONDAS…
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MATEMÁTICAS 2.0 EN LA DISTANCIA. NUEVOS ESCENARIOS DE APRENDIZAJE.
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Sabemos que los componentes principales de un PLE son: Recursos, Herramientas y Personas y su actitud, a la hora de enfocar el aprendizaje.
LOGARITMOS EN TWITTER
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NO SE VAYAN TODAVÍA, AÚN HAY MÁS…
VECTORES EN TWITTER
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¿QUIEN PIERDE EN ESTOS MODELOS
EDUCATIVOS SUMATIVOS ?
¿VES ALGUNA DESVENTAJA EN ELLOS?
TODAS ESTAS MANERAS DE SUMAR QUE HE
LLEVADO A CABO, AL MENOS, NOS DAN
ARGUMENTOS PARA REFLEXIONAR.
¿VERDAD?
ENTONCES,¿QUÉ HACEMOS?
¿SUMAMOSo
NO SUMAMOS?
¿MERECE LA PENA?
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MI RESPUESTA, LA TENGO CLARA: SI
POR TANTO, SEGUIRÉ SUMANDO (+)
¿Y TÚ?
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DECIDAS, LO QUE DECIDAS...
¡SUERTE!
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DED
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EN-PREMIO-INTERNACIONAL-EDUCARED-CONECTANDO-MATEMATICAS/
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COS-EN-RED
/
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DAS
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INNOVADORAS/COLABORACION-ESCOLAR/PROYECTOS-20/906-INVESTIGANDO-EN-
EL-AULA-DE-MATEMATICAS-LA-PDI-COMO-MEDIO-PARA-EL-DESARROLLO-DE-
COMPETENCIAS
FUENTES
MatemáTICas: 1,1,2,3,5,8,13,...
HTTP://MATEMATICASCOMPARTIDAS.WORDPRESS.COM/MATEMATICAS-CO
MPARTIDAS-GRUPO-DIIGO/
HTTP://MATEMATICAS11235813.LUISMIGLESIAS.ES/2012/10/03/CUANDO-
SUR-Y-NORTE-SE-UNEN-LAS-MATEMATICAS-DEL-VIAJE-UN-EJEMPLO-DE-TR
ABAJO-POR-PROYECTOS-PBL-EN-COLABORACION-APLICADO-AL-AREA-DE-
LAS-MATEMATICAS/
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YENDO-MATEMATICAS-CON-SKETCHUP-DE-GOOGLE-MEDIANTE-MOSAICO
S-FRACTALES-Y-OTRAS-CONSTRUCCIONES-2D-Y-3D/%3CBR /%3E
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HTTP://MATEMATICAS11235813.LUISMIGLESIAS.ES/2012/09/20/ARTICULO
-EN-REVISTA-DIM-23-REFLEXIONES-EN-TORNO-AL-TRATAMIENTO-PEDAGO
GICO-DEL-ERROR-EL-BLOG-EDUCATIVO-COMO-PLATAFORMA-DE-DEBATE-E
N-RED/
HTTP://MATEMATICAS11235813.LUISMIGLESIAS.ES/2011/06/17/MATEMA
TICAS-2-0-EN-LA-DISTANCIA-NUEVOS-ESCENARIOS-DE-APRENDIZAJE/
FUENTES
MatemáTICas: 1,1,2,3,5,8,13,...
[email protected]@luismiglesias http://about.me/luismiglesias
Luis M. Iglesias Albarrán
http://matematicas11235813.luismiglesias.es/
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://matematicascompartidas.wordpress.com/
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