Facultad de Educación. Toledo

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EMILIO O LA

EDUCACIÓN

JEAN-JACQUES ROUSSEAU

Jesús Simón Félix

2º E. Primaria A

Asignatura: Tendencias Contemporáneas de la Educación.

Profesor: Daniel Rodríguez Arenas.

Facultad de Educación. Toledo. UCLM.

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Resumen:

El libro II del Emilio o de la Educación, cuyo autor es Jean-Jacques Rousseau trata

acerca de la infancia, periodo que abarca hasta los 12 años. En primer lugar, Rousseau

trata de transmitir la idea de que a los niños no se les debe cuidar ni proteger en exceso,

ya que en un futuro si han tenido una sobreprotección conseguirán privar al niño de su

derecho a la libertad, ya que estará condicionado debido a que no sabrá actuar por sí

solo.

También destaca el papel de la sociedad, la cual influye en gran medida a la

infancia de los niños y niñas, ya que está aplicada en las reglas de educación. El bien

más preciado de la sociedad es la libertad personal, de la cual disponen todas las

personas, es un Derecho Universal. El derecho a la libertad viene dado por parte de las

figuras maternas y paternas, el cual puede darse en exceso o en defecto.

Los padres que consientan a sus hijos todo lo que deseen, conseguirán formar a

una persona miserable ya que llegara un momento en el cual desee algo inalcanzable y

al no poder conseguir, le provocara frustración e impotencia. Este efecto producirá en el

niño un deseo inalcanzable que le condicionará en gran medida. Por tanto, la obra

maestra de una buena educacion es formar un hombre racional.

La libertad bien aplicada es el método más efectivo para educar a un niño de manera

adecuada, se le debe conducir y sobrellevar de manera adecuada para conseguir sus

metas.

También se desarrollan temas como la “educación negativa” y la “educación de

los sentidos” que explicaré en las preguntas que se formulan a continuación.

- ¿En qué consiste para Rousseau la primera infancia? ¿Qué entiende por

infancia?

Rousseau entiende por infancia la etapa infantil que se desarrolla entre los 2 y los 12

años. Durante la infancia al niño se le debe entender con su propia razón de ser, no se le

debe compara con un adulto ya que sería un error ya que presentan diferencias en

cuanto a madurez.

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A cada etapa de desarrollo se le deben imponer sus diferentes métodos de enseñanza ya

que como dice en el texto Rousseau, si educamos a un niño pensando en su edad adulta

sacrificaremos su libertad.

También destaca la idea de que los niños en la etapa de su infancia deben tener

consciencia de sus limitaciones y que en mayor o menos medida dependen de su

educador, sin embargo, el papel del educador juega un papel importante y no debe

imponer mandatos ni prohibiciones, ya que actuando de tal manera conseguirá

condicionar y limitar al niño.

- ¿Qué es para él la "educación negativa"?

“La primera educación debe ser puramente negativa, consiste no en enseñar la virtud y

la verdad, sino en preservar el corazón del vicio y el espíritu del error. Si pudieseis no

hacer nada y no dejar hacer nada, si pudieseis criar a vuestro discípulo sano y robusto

hasta los 12 años sin que supiese distinguir la derecha de la izquierda, a partir de

vuestras primeras lecciones, los ojos de su inteligencia se abrirían a la razón, sin

prejuicios, sin hábitos, y nada habría en él que contrariase el efecto de vuestros

cuidados. En vuestras manos se convertiría inmediatamente en el más sabio de los

hombres, y comenzando por no hacer nada, habríais obtenido un prodigio de

educación” (II, 65).”

La educación negativa consiste en librar al niño de que caigan en los vicios y

superen sus errores, y eso se consigue manteniendo el mayor tiempo posible a estos

sujetos de manera inactiva; ante todo, se tiene que evitar que entre el mal en estos

sujetos.

Por consiguiente, podemos entender la educación negativa como aquella

educación en la cual es el propio sujeto el que controla el ambiente y los elementos que

le rodean a él, es decir, está determinada por el propio sujeto. El educador será aquella

persona que imponga una educación indirecta en la que no impondrá mandatos, ni

prohibiciones que puedan condicionar dicha etapa infantil.

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- ¿Qué papel atribuye a la" educación de los sentidos?

En cuanto a la educación de los sentidos, se entiende como la potenciación de los

sentidos con los cuales tendrá que valerse en un futuro al superar la etapa infantil,

evitando el aprendizaje memorístico ya que no será adecuado para una etapa tan

temprana. Aunque destaca dos procesos fundamentales como son leer y escribir que

deberán de ser aprendidos y desarrollados por parte del sujeto en dicho periodo.

El desarrollo y perfeccionamiento de los sentidos se obtiene y se produce

mediante las experiencias diarias que presencian los niños rutinariamente.

Por tanto, podemos decir que la educación de los sentidos tiene un carácter

instrumental, y que se basa en la potenciación de los sentidos para alcanzar su grado de

perfeccionamiento máximo y le favorezcan al sujeto en su futuro.

- ¿Qué relaciones estableces con las ideas de Rousseau con la educación actual?

Principalmente habría que desempeñar que el niño tiene un importante derecho

universal como es la libertad, el cual lleva a cabo ya que irá marcando sus propias

pautas de actuación. También se debe destacar que el papel del profesor no debe de

controlar al niño de manera continua y prolongada, sino que su papel fundamental es el

de acompañar a estos sujetos en su aprendizaje.

También destaco el papel fundamental de la educación de los sentidos ya que si

disponemos de un gran desarrollo de los sentidos mayor capacidad de psicomotricidad

tendremos y es muy importante en el futuro de los niños. Los niños tienen que

seleccionar su propio ambiente que les rodea.