EL  ESTIGMA  DEL  LADRÓN:    EDUCACIÓN  AMBIENTAL  Y  EL  PEQUEÑO  FELINO    

Leopardus  guigna    

Introducción  •  El  gato  Guiña  (Leopardus  guigna)  es  uno  de  los  felinos  más  amenazados  de  Sudamérica:  Vulnerable  A2a;  C2a(i)    •  Se  ha  propuesto  a  la  educación  ambiental  como  una  herramienta  de  promoción  de  la  conservación  de  especies  como  L.  guigna  a  nivel  local  •  Existen  escasos  estudios  sobre  la  capacidad  de  la  educación  ambiental  para  mejorar  las  acHtudes  humanas  hacia  este  Hpo  de  especies  •  Este  trabajo  presenta  las  conclusiones  de  un  estudio  a  largo  plazo  del  conocimiento  y  acHtudes  hacia  L.  guigna  de  niños  de  escuelas  rurales  

de  la  zona  andina  de  Pucón,  Región  de  La  Araucanía,  Chile    

Fig.   4:   Relación   entre   puntajes   observados   de  conocimiento   y   acHtudes   hacia   Leopardus   guigna   (p   =  <0.001;  R²=0.3182)  

Fig.   3   Estudiante   en   contacto   directo   con  ejemplar  de  Leopardus  guigna  en  cauHverio  

Damerell,  P.1,  Hernández,  N.1*,  Gálvez,  N.1,2,  Laker,  J.1  y  Bonacic,  C.1      1  Laboratorio  Fauna  Australis,  Facultad  de  Agronomía  e  Ingeniería  Forestal,  PonHficia  Universidad  Católica  de  Chile.    

2  Sede  Regional  Villarrica,  PonHficia  Universidad  Católica  de  Chile  

Fig.   1   Foto  de   cámara   trampa  de  Leopardus  guigna.  Autor:  Nicolás  Gálvez  

Agradecimientos  Darwin   IniHaHve   15/006,   Fondo   de   Protección   Ambiental   2008,   Comisión   Nacional   del   Medio  Ambiente   (CONAMA),   Wildlife   Trust   Alliance,   Sede   Regional   Villarrica,   PonHficia   Universidad  Católica   de   Chile,   Centro   de   Reproducción   y   Rescate   Fauna   Andina,   Ilustre   Municipalidad   de  Pucón.  Agradecimientos  especiales  a  Andrea  Opazo,  Guadalupe  Grau,  alumnos  de  Sede  Regional  Villarrica-­‐PUC,  Francisca  de  la  Maza,  Pelayo  Benavides,  Fernando  Vidal,  Eduardo  Zerené,  Marcela  Márquez   y   Oliver   Plaza.   A   todos   los   profesores   y   alumnos   de   escuelas   rurales   de   Pucón.  Hernández  F.  fue  becario  CONICYT.  

Conclusiones:  Se  apoya  la  realización  de  acHvidades  de  contacto  interacHvo  con  el  felino  como  un  método  efecHvo  para  remover  esHgmas  sociales  asociados  a  la  especie.  

Programa  educación  ambiental:    

•    ParHcipación   de   100   alumnos   en   talleres  dirigidos  al  conocimiento  y  valoración  del  rol  ecológico  del  felino.  

•    ParHcipación   de   24   estudiantes   en  acHvidades   de   contacto   directo   con  individuos  de  un  centro  de  rescate.  

Fig.   2   Dibujo   sobre   Leopardus   guigna   realizado  por  un  niño  de  escuela  rural    

ESTUDIO  PERÍODO  2008  

ObjeXvo:   Realizar   un   análisis   cualitaHvo   del  conocimiento  y  acHtudes  hacia  L.  guigna.  

Resultados:  El  gato  Guiña  es  aceptado  por  su  valor  ecológico  como  depredador  de  roedores  y  rechazado  por  el  daño  sobre  aves  de  corral.  

ESTUDIO  PERÍODO  2010  

ObjeXvo:   Evaluar   la   efecHvidad   de   ambas  estrategias  educaHvas  

Resultados:    

•    Ambas   técnicas   educaHvas   aumentaron  significaHvamente   el   conocimiento   sobre   L.  guigna  

•    Modelos  mulHvariados   indicaron   que   una  experiencia   interacHva   con   la   especie   Hene  un  efecto  posiHvo  mayor  y  más  significaHvo  sobre  el  conocimiento  de  los  alumnos  

•   Sólo  los  alumnos  que  visitaron  el  centro  de  rescate   tuvieron   acHtudes   más   posiHvas  hacia  el  felino  que  el  grupo  control