ELECCIONESADIRECTOR

ESCUELATÉCNICASUPERIORDEINGENIEROSINDUSTRIALES

UNIVERSIDADPOLITÉCNICADEMADRID

ÓSCARGARCÍASUÁREZ

PROGRAMAELECTORAL

MARZODE2018

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ÍNDICE A. INTRODUCCIÓN 3

A.1. MODELODEESCUELA 3A.2. EQUIPODEDIRECCIÓN 4

B. PERSONAS 6B.1. ESTUDIANTES 6B.2. PERSONALDEADMINISTRACIÓNYSERVICIOS 8B.3. PROFESORESJÓVENES 10B.4. PROFESORADOENGENERAL 10

C. TITULACIONES 13C.1. TITULACIONESDEGRADO 13C.2. MÁSTERENINGENIERÍAINDUSTRIAL(MII)YTITULOINTEGRADO 13C.3. MÁSTERESUNIVERSITARIOS 14C.4. DOCTORADO 15C.5. ACREDITACIONES 16

D. LAESCUELA 17D.1. INVESTIGACIÓN 17D.2. RELACIONESINSTITUCIONALES,INTERNACIONALYPROMOCIÓN 18D.3. EMPRESASYEMPLEO 19D.4. INFRAESTRUCTURAS 20

E. EPÍLOGO 22

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A. INTRODUCCIÓN A.1. MODELODEESCUELALa ETSII siempre ha estado considerada entre las mejores Escuelas de España. Se nosidentifica como un centro de gran prestigio dentro y fuera de España; hemos tenidoegresadosquehanocupadocargosdegranresponsabilidad;grandesypequeñasempresasbuscantituladosdenuestraEscuelaparapuestostécnicosydegestión;muchasinstitucionesextranjeras nos identifican como excelentes en algunos campos; nuestros alumnos deintercambio superan con brillantez las asignaturas cursadas en el extranjero; tenemosinvestigadoresdenivelmundial;etc.Elfuturosepresentaconmuchasincertidumbreslaborales,económicas,políticasysociales.Nosabemosquéprofesionalessenecesitaránmañana,nicómoserálaempleabilidadenlasociedadnisiquierasilaenseñanzaseguirásiendocomolaconocemosahora.Perodebemoshacerunesfuerzoparapensaramedioplazoydarlospasosquenossitúenenunaposicióndeprivilegiodentrode5,10ó20años.HequeridohacerunpequeñoanálisisDAFOsobrecómoveolaEscuela.Tenemosmuchasfortalezasquedebemosafianzarperotambiénlasdebilidadesyamenazasquenosdebenhacerpensarytomaralgunasdecisionesdeimportancia.

Por eso debemos dar un paso adelante y posicionarnos como un gran centromodernobasándonosen3pilares:formacióndecalidad,investigacióneinternacionalización.Ytodoestolodebemosconseguirentretodos,porquelaEscuelaesdetodosytodaslasopinionessonmuyimportantes.PoresomeplanteoesteretodemejorarlaEscuelaconunavisiónmuyintegradora,yquieroplantearuncambioradicalenlaformaquetenemosdecomunicarnos,mediantereunionesperiódicascontodosloscolectivosymecanismosderealimentación,comoveréisenesteprograma.LaestrategiadelaEscuelaparalospróximosañosdebemosfijarlaentretodos.Yparamí,esmuyimportanteseguirmanteniendolaarmoníaquetenemosdesdehacetiempoyquenospermiteiravanzadoconpasofirmeenestemundocambiante.

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Si decidís que yo sea el próximo director de la Escuela, además de las ideas que estoyproponiendo y que intentaré poner en marcha con vuestra ayuda, hablaré con todosvosotros con mucha frecuencia para abordar los retos que se nos presentan, resolvervuestrasnecesidadeseinquietudeseintentarmejorareldíaadía,ysiemprepensandoenlaEscueladel2025.A.2. EQUIPODEDIRECCIÓNSólodesvelaréelnombredelaspersonasquemeacompañaránenelequipodedirecciónencasoderesultarelegidoyaquenocreoqueseaconvenientequelaspersonasdelaEscuelaseasocienaalgúncandidatoenparticular.Independientementedequienseaelcandidatoelegido,todossomosde laescuelaytodosdebemosempujarporella.Encualquiercaso,esteequipodegobiernoserásólolacabezavisibledelequiporealqueestácompuestoporlascasi5000personasquedesarrollamosnuestraactividadaquí.LoquesípuedoaseguraresqueseránpersonascomprometidasconlaInstitución,conunagranvisiónestratégicayconlasqueserámuyfácilcomunicarse.Estoysegurodequeseráunamagníficacombinacióndemujeresyhombres,deexperienciayjuventud,algunosconperfilmásdocenteyotrosconperfilmásinvestigador,algunosconexperienciaengestiónyotrossinella.Unequipodepresenteydefuturoydemuchasgarantías.Síquieropresentarelorganigramadelequipodegobiernoquereflejalaideaquetengoparaorganizarlaescuela.Semuestraenlasiguientefigura:

Respecto al organigrama actual propongo algunos cambios que creo que puedenbeneficiosos.Describobrevementeelorganigrama:

• Secretario/adelaEscuela

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• ElSubdirector/adeOrdenaciónAcadémicacontaráconlaayudadedospersonasquerealizaránlasfuncionesdeJefedeEstudiosenlasdostitulacionesmásnumerosasdelaEscuelacomosonelGITIyelMII

• La Subdirección de posgrado incluirá también doctorado ya que comparten granparte de los procedimientos y favorece la coordinación entre ambos niveleseducativos.

• LaSubdireccióndeRelaciones InstitucionalesyPromocióndeberácoordinartodaslas acciones hacia el exterior. La importancia y el trabajo previsto por estaSubdirección aconsejan la presencia de un/a Adjunto/a que apoyará a estasubdirecciónparalasRelacionesInternacionales.

• La Subdirección de investigación también se encargará de lanzar y coordinar losproyectos estratégicos que se nombran en este programa y otros que puedanidentificarse.

• Porúltimo,laSubdireccióndeCalidadyAcreditacionestendrálamisiónderenovarysolicitarnuevasacreditacionesyvelarporelcumplimientodelSistema InternodeGarantíadelaCalidad.

Ademásdeestassubdirecciones,tendremoselapoyodevariosDelegados:

• Designaréun/aDelegado/adelDirectorparadeAlumnosyExtensiónUniversitariaparaatenderexclusivamentelosasuntosdealumnado.

• Un/a Delegado/a del Director para Empleo y Empresas que coordinará toda laactividad con las empresas, desde prácticas para alumnos hasta realización deeventos.

• Un/aDelegado/adelDirectorparaMejoradelaDocenciacuyamisiónserádarapoyoa las asignaturas, identificando posiblesmejoras enmetodologías ymedios. EstapersonadeberátrabajardeformamuycercanaconlassubdireccionesdeOrdenaciónAcadémicaydeMasteryDoctorado.

• Un/aDelegado/aparaObjetivosdeDesarrolloSostenible (ODS)yResponsabilidadSocialqueimpulsaránuestrocompromisoconlaSociedadyguiaránuestrasaccionesparaayudaracumplirlosODS.

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B. PERSONAS B.1. ESTUDIANTESEl objetivo de todos los que desarrollamos nuestra labor profesional aquí esmejorar laenseñanzaycapacitaroslomejorposibleparaquedesarrolléisvuestracarrerafuturacongarantías. Queremos ofreceros una enseñanza de calidad. Y para eso debemos cambiaralgunas cosas y aunque ahora detallaré algunas, os necesitamos como colectivo paraayudarnosaposicionarnoscomounagranEscuela.Poresoesmuyimportantequenosdeisvuestraopiniónsobremuchasdelascosasquehacemos.Soisalumnosbrillantísimos(véaselanotadecortedelas3titulacionesdegradoconprimercursoen la Escuela) conmuchamotivación y ganasde aprender. Tenemosquehacer loposible para que podáis canalizar vuestras ideas, creatividad e intereses. Quiero que laEscuelaosofrezcaotrasoportunidades,másalládequetengáisquesuperarlasasignaturasquecomponenelplandeestudios.MiprimerobjetivoesqueacabéislosestudiospodáissentirossatisfechosdeladecisiónquetomasteiseligiendoalaETSIIparacursarvuestrosestudiosuniversitarios.Acontinuación indicoalgunasaccionesencaminadas,desdemipuntodevista,amejorarvuestraformación

1. Debemosrevisar lametodologíadocenteenlasasignaturas.Haciendohincapiéenaprenderarazonar,manejandolosconceptosimportantes.Debemoshacerquelasclasesseanespaciosdeaprendizaje,dondeseaprovecheeltiempoconelprofesor.Ydesdeluego,hacermásprácticaslasclasesdemáster.

2. Deberíamosvalorarlaposibilidaddeimpartirlateoríadealgunaasignaturatroncaldeformacolectivaatodoslosalumnosparaluegohacergruposmáspequeñosquelosactualesparalasclasesdeproblemas,siempreconelconsentimientodelConsejodeDepartamento. Esta forma de organización ya existe en otrasUniversidades ypodríaserapropiadaparaalgunaasignatura(deberíamoselegircuidadosamentecuálocuáles).Seríafantásticoqueelprofesorautorizaselagrabaciónyasísepodríateneresematerialdisponibleposteriormenteparaelestudio

3. Seríaconvenienterevisarlasprácticasdelaboratorioqueestamosimpartiendo.Loapretadodel calendariodocentey lamasificaciónde laEscuelahacendeésteunpunto importante y claramente mejorable. Posiblemente, debamos hacer unainversióneconómicaparamejorarorenovarmuchasdelasprácticas;seguramentetambiénhayotrasprácticasnoesencialesquepodríanserprescindibles.Delamismaforma,megustaríaofrecerosalgunasprácticasvoluntariasparaqueasistansólolosalumnosquelodeseen,enlasquenohayaqueelaborarguionesohacerexámenes,sólo aprender. El contacto con el profesor de gruposmuy reducidos de alumnosmotivadospuedesermuybeneficioso.

4. Esmuyposiblequetengáislasensacióndequemuchasdelascosasqueestudiáisnosonútiles.Paraelloosvamosaproponerrealizarunasjornadasdondeinvitaremosa

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profesionalesdelaindustriaylasempresasaqueoscuentenproyectosreales,dondese apliquen conocimientos técnicos profundos, como los que estudiáis en lasasignaturas. La idea seríadedicaralgunosdías sindocenciaen segundocurso degradoparaquepodáisasistiraestascharlas.Apartedeloqueaprendáis,seguroquevolvéisconunamotivaciónmayoraclase.

5. Delamismamanera,quieroofreceroslaposibilidadqueconozcáislainvestigaciónquesehaceenlaEscuela;quizásnolosepáis,peroalgunosdevuestrosprofesoresson líderesmundiales en sus líneas de investigación yme gustaría que vosotrostengáis accesoaese conocimiento. Somos laEscuelade laUPMconmásgrupos,centroseInstitutosdeinvestigación.Poresoquieroplantearque,eneltercercursode grado, tengamos algunos días sin docencia para que nuestros mejoresinvestigadores y gruposospresentenen loque trabajanqueestáenel límitedeconocimiento. Estoy seguro que será una inmersión en investigación muyinteresante.

6. Quiero crear unabolsade Trabajos FindeGrado y FindeMaster, ofrecidos porempresasencolaboraciónconnuestrosprofesores,conuntutordefuerayotrodelacasa.Esostrabajosospermitiránteneruncontactoconelmundoempresarialyanosotros,mejorar la colaboración con empresas. Parece natural la posibilidad decombinarestostrabajosconlasprácticasenempresa.

7. Como dije en otro apartado de este programa, quiero impulsar algunas líneasestratégicasenlaEscuelayquevosotrosseáispartícipes.Apartedequeañadamosotras,demomentoparececlaroquedebemostrabajaralmenosen lossiguientestemas:

o Bioingenieríaysalud

o Industria4.0

o Todas aquellas que contribuyan a alcanzar los Objetivos de DesarrolloSostenible(ODS).Éstosincluyenmuchasáreascomo:

§ Energía§ Agua§ Medioambiente§ Igualdaddegénero§ Ciudades§ Producciónyconsumosresponsables§ Etc.

o LasquelaCEhaidentificadocomoKeyEnablingTechnologiesquepermitiráninnovarenelsectorindustrial:

§ Nanotecnología§ Microynanoelectrónica§ Materialesavanzados§ Biotecnologíaindustrial§ Fotónica§ Tecnologíasdefabricaciónavanzadas

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Dentrode las actividades quequiero lanzar, os voy a ofrecer formación en estostemasmediantecursosyworkshopsparaque,deformavoluntaria,podáisiniciarosenestoscampossisondevuestrointerés.

8. Tambiénquieroemprenderunplandemejorade lasaulas incorporandoalgunoselementosespecialmentepizarrasdigitalesen lasque sepuedahacerunvolcadodigital de la misma a pdf. También la inclusión de sensores de temperatura,humedad, luz y CO2 que permitan mantener unas condiciones de habitabilidadrazonables

9. MegustaríapotenciarlaasociacióndeAntiguosAlumnosdelaEscueladeformaquecuandoacabéislosestudiososapuntéisysigáis,dealgunamanera,encontactoconlaEscuela.Yalgomás,megustaríaponerenmarchaunainiciativaqueyaexisteenmuchasuniversidadesdeprestigioyesquecadaegresadoqueestédesarrollandosucarreraprofesionalsecomprometaaasesorarenlosprimerospasosdesucarreraaunestudiantedurantesuestanciaenlaETSIIyposteriormenteafacilitarsuinserciónenelmundolaboralmedianteasesoramiento.Unegresado,unalumno.

10. Suscribolafrasedelasasociaciones“SerIngenieroesmásqueEstudiar”.Porestarazón,quierodarmásapoyoalasasociacionesespecialmenteaaquellasquerealizanactividades formativas y deportivas para los alumnos y que también sonimportantesenlaUniversidad.

11. Y,porúltimo,consideromuyimportantemanteneruncontactodirectoconvosotros.Por eso quiero proponeros que mantengamos al menos una reunión porcuatrimestreabiertaatodoslosalumnosdondeelequipodedirecciónostransmitalainformacióndelaEscuelaqueseaimportante(iniciativas, ideas,proyectos,…)yvosotrosnosdeisvuestraopiniónynostrasladéisvuestras inquietudes.Todoestoapartede laconexiónfluidaqueesperamostenercon losdelegadosyaseaen lasreunionesoenlosórganoscolegiados.

Además de estas medidas, os podréis beneficiar de ayudas económicas que recibiránprofesores jóvenesde laEscuelaydondesepuedenofrecerbecaspara larealizacióndeTFGsyTFMsendiversostemasestratégicos(verapartadoprofesoresjóvenes).Asimismo,enesteprograma (ver la seccióndocencia), planteoun cambiodelmásterenIngeniería Industrial para tener más especialidad desde el primer momento y mejoresposibilidadesderealizartrabajosenloslaboratorios.Para canalizar toda la actividad con vosotros, aparte de la Subdirección de Ordenaciónacadémica, habrá unDelegadodelDirector paraAlumnos y ExtensiónUniversitaria y unDelegadodelDirectorparalamejoradelasenseñanzas.B.2. PERSONALDEADMINISTRACIÓNYSERVICIOSMirelaciónconvuestrocolectivosiemprehasidomuycercanaydentrodeunbuenclimadetrabajo.Obviamentemenorenmiépocadeestudiante,peromuchoenmitrayectoriacomo

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profesorytambiénestosúltimos4añoscomomiembrodelEquipodeDirección,enlosquehetenidolaoportunidaddetrabajardeunaformamásestrechaconalgunosdevosotros,loquemehapermitidocorroborarlaimportanciadelPASparaelbuenfuncionamientoeneldíaadíadelaEscuela.VuestralabortantodesdelosServiciosGenerales(SecciónEconómica,Servicios Informáticos, Medios Audiovisuales, Secretaría de Alumnos y Posgrado,Conserjería, Relaciones Internacionales, Biblioteca, Publicaciones, Secretarías de lasSubdireccionesyDirector),comoenlosDepartamentosyLaboratorios,esimprescindible,sinolvidarporsupuestoalpersonaldeMantenimientoenunosedificios tansingularesycomplejoscomolosqueconformanlaEscuela.LaEscuelapresentaunagranactividaddiariadebidoalaltísimonúmerodealumnosquetenemos, de proyectos de investigación, de programas de master y doctorado y deintercambios internacionales. Habéis asumido un incremento de trabajo con muchadedicaciónyprácticamenteconlosmismosefectivosdesdehaceaños,einclusomenosenalgunoscasos.

12. MecomprometoaexponerestasituaciónalEquipoRectoralyjustificarlanecesidaddedotara laEscuelaconmásplazas.SomosunaEscuelamuyactivatantoanivelinternocomoderelacionesconinstitucionesyempresas,conmuchosproyectosdeinvestigaciónycomoyahedichocontamosconunelevadonúmerodealumnosquecrece curso tras cursopor lo que sehace imprescindible aumentar el númerodeplazasdePASasícomolapromocióndealgunadelasyaexistentesenlaactualidad.

13. Actualización y adaptación de la RPT para recoger los puestos necesarios para elcorrectofuncionamientodetodoslosserviciosdelaEscuela,aumentándoloconlasnuevasnecesidadesquetenemos.EstoincluyelaconsolidacióndelaSecretaríadePosgradoquedeseoampliarconDoctorado.

14. Consideroimportanteparavuestrocolectivolaformacióncontinuaencamposcomola informática, los idiomas,habilidades comunicativas, gestiónadministrativaetc.,para lo cual propongo impartir aquí, en el propio Centro, acciones formativasenfocadas a las características y necesidades específicas de la Escuela,independientementedefacilitarlaasistenciaaloscursosquesonofertadosporelRectorado. Esta formación ha de ir muy unida y relacionada con la promociónprofesional.

15. Tambiénospuedeaportarmuchoel realizar un intercambio voluntarioo visita aotras instituciones de educación y, en la medida de lo posible, facilitaré esosintercambiosmedianteconveniosconotrasinstituciones.

16. Mantendré,comoyaloheindicadoparaotroscolectivos,reunionesperiódicasconvosotrosparaquepodamostransmitirnoslainformaciónrelevantedeunosaotrosypodertrabajarmejorenequipo.

LacomunicaciónpermanenteentrevosotrosylaDirecciónesfundamental,porloque,tantoatravésdevuestrosrepresentantescomoanivelindividual,siempretendrédisponibilidadparaatenderos.

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B.3. PROFESORESJÓVENESEn los últimos años se han jubilado una gran cantidad de profesores que han aportadomuchísimoa laescuela (plazasqueenmuchoscasosno sehan repuesto);muchosotrosprofesoresestánenunasituacióncercanaalajubilaciónydebemostrabajarporelrelevogeneracional.Afortunadamente,losprofesoresmásjóvenesquehanentradoenlaEscuelaestánmuycualificadosymuestranpasiónporsutrabajo.Lacarreradocentenoesnadafácilenestostiemposy, laabundanciadeclasesde laescuelahacequenopuedandedicareltiemponecesarioalainvestigaciónqueserálallaveparalapromociónposterior.Hay que ayudar a este colectivo para que pueda progresar en la carrera docente comomerecen.Poresodebemosponermecanismosquelesayuden,porunaparte,aoptarasuacreditacióncongarantíasdeéxito,yporotraapoderdesarrollar curriculacompetitivosparaqueesténenbuenascondicionesdelucharporlasplazasquesesaquenaconcurso,sabiendoquelacompetenciaescadavezmayor.Específicamente para este colectivo, planteo dos medidas concretas para ayudarles amejorarsuinvestigación(adicionalmentealasmedidasantesanunciadasyaplicablesatodoelPDI):

17. Convocatoria anual de bolsas de ayuda para desarrollar trabajos o líneas deinvestigación que estos profesores jóvenes lideren. El importe de cada ayuda almenosserásuficienteparaofrecerunabecaamediajornadaparaunestudiantedegrado omáster durante un curso académico y para la adquisición dematerial oequiposnecesariosparaeldesarrollodeltrabajo.

18. Apoyo institucional para búsqueda de empresas, instituciones o consorcios quepuedenserdeinterésparalalíneadeinvestigacióndelprofesor.TambiéndebemosaumentarladifusióndeestasactividadesenloscanalesquedisponelaEscuela.

19. Facilitar su estancia en centros extranjeros de prestigio para mejorar susconocimientosydisponerdemásméritosparasufuturapromoción.

20. SolicitaralRectoradolaconvocatoriadeplazasdeContratadoDoctorparaaquellosAyudantesDoctores cuando tienen losméritos suficientes sin tenerqueagotarelplazomáximoestablecido.

B.4. PROFESORADOENGENERALSi queremos ser una gran escuela, debe ser con el esfuerzo de todos, cada uno con suresponsabilidad.MegustaríaconducirunproyectodeEscuelaenquetodosparticipemos.Losequiposdedirecciónylosórganosderepresentacióntienenlaresponsabilidaddetomarlas decisiones pertinentes, pero es importante que todos los integrantes de la Escuelatenganlaoportunidaddeconocerlainformaciónquelescompetaytambiénaquellaquelespermitaparticipareneldebateimprescindibleparafijarnuestraestrategiadeescuela,sobretodomirandohaciaelfuturo.Poresoquieroplantearunaprimeramedidaqueconsisteen:

21. Compromisodemantenimientodeunareuniónmensual,abiertaatodosvosotrosdondeelequipodedirecciónpodamostransmitiroslainformaciónmásrelevanteque

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poseamos y sea posible intercambiar opiniones respecto a lamisma. Estarmejorinformados nos debe posicionar mejor para comprender las restricciones quecondicionannuestro trabajoynuestras ideasde futuro,ayudándonosaencontrarentre todos el mejor camino. Alguna de estas reuniones mensuales ladenominaremos “La ETSII en 2025” e intentaremos centrar el debate en temasestratégicos.

Además,quieroanunciarlassiguientesideasoacciones:

22. Solicitar al Rectorado de manera contundente y amparado en indicadores yevidenciasrealistas,laconcesióndelasplazasnecesariasparapoderreducirnuestraactividad docente y poder tener un mayor tiempo para investigar o mejorar ladocencia.CreoqueelnuevomodelodeactividaddelosDepartamentosqueseestáelaborandonosvaabeneficiaryaque incluiráaspectosde investigaciónygestiónquenoestabanenelanterior.

23. Creación la figura, que ya existe en Universidades de prestigio, de los alumnoayudanteenprácticasdelaboratorio.Consisteenquealumnosdecursossuperiores,puedanayudaralosprofesoresenlarealizacióndeprácticasdelaboratoriodealgunaasignaturapersiguiendovariosobjetivos:motivacióndelalumno;mayorcercaníaconlosestudiantesquehacenlapráctica;mejorcomunicaciónconelprofesor;primercontactoconelmundodocenteparaelalumno.Debemospensarsobreestaideaquepuedemejorarelfuncionamientodealgunasprácticas.

24. ApoyoalostítulospropiosquesurjandelaEscuela,especialmentesiestoscubrenáreasdeinterésparalamismayespecialmentesisoninterdepartamentales,comomecanismoparacubrirdemandadeciertotipodeestudiosdeformamuydinámica.UnejemploeselcursodeTecnologíasparalaIndustria4.0.

25. Asimismo,siospareceinteresante,megustaríaqueorganizásemosunasclasesdeinglésdediferentesniveles,paraaprendizajeymejoradeesteidioma,queresultafundamentalparatareasinvestigadorasyquetambiénpuedefacilitarquealgunosprofesoressedecidanaimpartiralgunasclaseseninglés(especialmenteenniveldemaster). Estas clases se impartirían en la Escuela y podrían estar cofinanciadas.Asimismo,podríamoshaceralgoequivalenteconotrosidiomas.

26. Laenseñanzaonlineestácreciendoenormemente.HayplataformascomoCourseraoEdxqueofrecencursosimpartidosporespecialistasdelasmejoresuniversidadesdelmundoyquecuentanconmilesdeestudiantes.Unaopcióninteresanteenlaquenosepierdeelcontactoconelestudianteesenloscursosonlinepresenciales.Creoque debemos explorar esta vía comomedio para alcanzar unmayor número dealumnossinnecesidaddemásespacio;especialmentesipensamosenuncontextointernacional. Como veréis en el apartado de Infraestructuras, propondrétransformarunaulaendigitalquepermitaeste tipodecursosoclasesyestaráadisposicióndetodos.

27. Apoyarydifundir los iniciativasde innovacióneducativaqueayudenamejorar ladocenciaennuestrastitulacionesdegradoymáster,especialmenteenasignaturastroncales.

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28. Tambiéncreoqueesnecesarioponermecanismosparafavorecerlainteracciónentreprofesores de distintos departamentos y unidades docentes. Las reunionesinformativas que planteo y eventos como el IRM (sección investigación) puedenayudar.Seríabuenoreeditarunnuevopersonalia(comoelquesehizoen1993)quetanútilfueensumomentoenformatodigital.

29. Mantener o incrementar la ayuda para movilidad del profesorado dentro delprogramadeayudasdeinvestigacióndelaEscuela.

30. ImplantarunsistemadevotaciónrápidaparalaJuntadeEscuelaquepermitaahorrartiempo.

Apartedeestasmedidas,tambiénhayotrasquetienenqueverdirectamenteconelPDIyqueseindicanenelapartadodeTitulaciones(C)eInvestigación(D.1).

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C. TITULACIONES Comobiensabéis,enlaEscuelaimpartimosmuchastitulacionesoficiales(4degrado,12demástery8dedoctorado)yalgunasdeellasconmuchosestudiantesmatriculados.LaEscuelaestáallímitedesucapacidadmáxima.Estasituaciónesmalaparalosalumnos.TampocoesfácilestaparaelPAS,cuyaactividaddependeenormementedelnúmerodealumnosydetitulaciones, ni para el PDI cuyo esfuerzo docente también supera lo razonable y limitaenormementeeldesarrollodesus líneasde investigación.Poresocreoqueesnecesarioreflexionarcomocolectivosobredostemascruciales:

31. Cupos de entrada. Es un tema crucial y que depende de muchas variables queintervienen (espacio e instalaciones, calidad de la docencia, plazas de PDI y PAS,presupuestos,etc).Propongohacerundebatesosegadoyconsiderandotodos lospuntosdevistaparaestablecerloscuposparaelcurso18-19.

32. Evaluación continua. Después de varios años desde la implantación de lastitulaciones derivadas de Bolonia, sería conveniente que pongamos en comúnnuestraexperienciaconlaevaluacióncontinuaparaqueseaunbuenmecanismodeaprendizajeynosupongaunacargadetrabajodesbordantecomoestápasandoenalgunasasignaturas.

Porotrolado,creoquepodríasermuyatractivoparalasociedadlapropuestadealgunosdobles grados pero para ello necesitamos previamente resolver los problemas antesanunciados.

33. Por otro lado, con el objetivo demejorar algo la conciliación familiar de los quedesarrollamosnuestraactividadaquí,consideroimportanteadelantarelhorariodelosgruposdetardealas14:30,parapoderterminarlasclasesunahoraantesdelohabitual.Creoqueestamedidatambiénpuedeayudararebajarlagrandemandadecomedorycafeteríaeneltramo14:30-15:30,queahoramismoeslibretantoparalosgruposdemañanacomoparalosdetarde.

C.1. TITULACIONESDEGRADO

34. Delamismaformaqueindiquéantes,laexperienciaquellevamosacumuladatrasvariosañosenlastitulacionesdegradoGITIyGIQ,nosdebeservirpararevisarelplandeEstudiosysabersiesnecesariohaceralgúncambioenlasecuenciacióndelmismo.

C.2. MÁSTERENINGENIERÍAINDUSTRIAL(MII)yTITULOINTEGRADOElMasteren Ingeniería IndustrialesunapiezaclavedenuestraEscuela.Tenemosmuchademanda tanto por nuestros alumnos egresados del GITI como los egresados de otrasuniversidadesytitulaciones.Suprincipalvirtud,ynodebemosrenunciaraellasinopotenciaryafianzar,eslamovilidadinternacional.Essindudaunodenuestrospuntales.Sinembargo,haycosassobrelasquedebemosdebatiryeventualmenteretocarporque,onoestándandolosresultadosesperadososonmejorables.

35. ElprimercursodeMIIcontienemuchasdelasasignaturastroncalesdelatitulación.Inicialmente,estasasignaturasteníanunplanteamientodesercomunesatodoslosdelmaster,independientementedelaespecialidadquehubiesencursadoen4ºde

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GITI. Tras estos años de rodaje delmáster, parecemás interesante y atractivo elpoderofrecerunMIIcon lasasignaturasdeprimeroenfocadasa laespecialidadelegida.Deformanatural,estoyaestápasandoenmuchasasignaturasquetienendesdoblado el horario entre “especialistas” y “no especialistas”, lo que obliga aordenarloshorariosyaconfigurarlosgruposdeclaseporespecialidad.

36. Ubicarlosexámenesdeevaluacióncontinuadeprimerofueradeloshorariosdeclaseparanointerferirconlaactividadacadémicanormal.

37. Tambiéncreoquehallegadoelmomentodeofrecerlatitulacióneninglés,almenosuno de los grupos o una de las especialidades o, si no fuese posible, algunasasignaturas.EstocontribuiríaenormementealaatraccióndetalentoextranjeroalaEscuelaycompensaríaenparteeltalentoqueperdemosensegundodeMIIquesemarchaahacerelcursofuera.

38. Intensificarel apoyoeconómicoa laasignatura Ingeniamediante la captacióndepatrocinadores externos, como ya se está realizando de forma modesta. Ahoramismo,loestamosconsiguiendoparcialmentemediantelaaportacióndelaSociedaddeAmigosdelaEscuela.Sinembargo,elinterésquemuestranlasempresasporestaasignatura en particular, indica que sería posible conseguir patrocinadores quefinanciencompletamenteestaactividad.

Recientemente,laUPMyrestodeuniversidadesmadrileñas,apoyadasporlaComunidaddeMadridsehanlanzadoaofrecertítulos integradosdegradoymaster.Másalládequelanormativa regulatoria permita hacerlo en el futuro con mayor libertad, actualmentepodemosllevaracaboestaideamediantelos30ECTSpendientesdegradoquepermitelanormativadematrículacondicionadadeUPM.Respectoaestetemadetantaimportancia,misiniciativasiránencaminadasa:

39. Apoyarlapropuestadetítulointegradodegradomásmásterparalaobtencióndeltítulode ingeniero industrialporque facilitaa losalumnosde4ºdeGITIpasaralmásterconalgunaasignaturadegradopendienteytenergarantizadaunaplazaenelmismo.Además,vaaayudararesolverlasituacióndeaquellosestudiantesqueahora no pueden comenzar el master por haberles quedado una asignaturapendiente.

40. SecrearáunaComisióndetrabajoqueincluyaatodosloscolectivos(alumnos,PAS,PDI)paraelaborarelplandeestudiosdeestetítulointegradodeformaracionalyqueseaventajosoparalosalumnosypermitaquehayamovilidadencualquieradelosdosúltimoscursosdel título.EstopermitiráquemuchosalumnosquedeseanhacerunaestanciainternacionalnotenganquerenunciaracursarlaespecialidadenlaEscuelaypoderhacerunTFMentemasdeinvestigaciónenalgunodenuestroslaboratorios.

C.3. MÁSTERESUNIVERSITARIOSEnnuestraEscuelasehahechounagranapuestaporlosmásteresuniversitarios.SomoslaEscuela de la UPM con mayor número de alumnos en los mismos. Debemos seguirapoyándolosparaquecrezcanconayudasyapoyoadministrativo.Estosprogramasestán

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fuertementeligadosalainvestigaciónysoncanteradefuturosinvestigadores.Perotambiéndebemosserrealistasyvalorar lacontinuidaddeaquellosquedeformamantenidaeneltiempotenganmuypocosalumnos.

41. Promoverenlamedidadeloposiblelaimplantacióndelosdoblesmásteres(másteringeniería industrialymásterespecialista)como instrumentopara losalumnosdeformarse de forma generalista pero también en el área de especialización de suinterés,facilitandolacoincidenciadehorariosdeasignaturascomunesquereduzcanlacarganecesariaparaimplantarlos.

42. Revisarlasmetodologíasdocenteseintentarquelasenseñanzastenganunmayorcontenidopráctico.AyudaralasasignaturastipoIngeniaquepuedandesarrollarsemediantepatrocinadoresexternos.

43. Seguirpublicando laconvocatoriadeayudasaestosprogramasqueha iniciado laEscuelaenlosúltimosañosy,comoocurreconlasayudasdeinvestigación,queestéabiertadeformapermanentealolargodelcurso(hastaagotarpresupuesto).

44. AnimaraimpartirasignaturaseningléscomomedioparacaptaralumnosextranjerosenestosprogramasyquepuedanrealizarsuTFMenlaEscuela.

45. Respectoaesteasunto,deberíamostambiénvalorarlaposibilidaddecambiaralgunodemásteresa90ECTSparafavorecerlamovilidadinternacional.

C.4. DOCTORADOConsidero que el colectivo de estudiantes de doctorado es fundamental para nuestraEscuela. Ellos son los que tienen disponibilidad completa para investigar y aumentar elconocimientoydarprestigioalaescuela.Ahora,queacabamosdepasarelprocedimientode extinción de los planes anteriores al RD99/2011, debemos centrarnos en ser másatractivosparaatraertalento(españolyextranjero)paralos8programasquetenemos(eslaEscueladelaUPMconmásprogramas)yestarenmejorcondicióndeconseguirbecasofinanciaciónexterna.Paraeldoctoradoplanteolassiguientesacciones:

46. DebemosapoyaradministrativamentealosprogramasdedoctoradoyporesoquieroampliarlaactualSecretaríadePostgradoaSecretaríadePostgradoyDoctorado.Laparte de doctorado de esta secretaría ayudaría a los programas en la fase depreinscripción y matrícula y realizaría un seguimiento individualizado de cadaestudiante.

47. Apoyar los dobles doctorados y las cotutelas con programas de doctorado deuniversidadesprestigiosascomomedioparaestableceralianzasinternacionales.

48. AumentarelporcentajedelastesisdoctoralesdelaEscuelaquealcanzanlamencióninternacional.

49. Lanzar un procedimiento junto con Delegación de Alumnos para nombrar undelegadoporcadaprogramadedoctoradoquefacilitelatransmisióndeinformaciónhaciaydesdelosalumnosypermitaalasComisionesAcadémicasdecadaprogramaunmejorfuncionamiento.

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50. DifundirsuactividadinvestigadorayaseaeneventoscomoelIndustrialesResearchMeeting o el Simposio de Doctorado de la UPM como mecanismo para atraerinversiones y establecimiento de colaboraciones con otros grupos, Escuelas oempresas.Tambiénservirádeincentivoparainvestigadoresextranjerosquepuedananimarseavenirconnosotros.

51. Organizarunseminariodeinvestigaciónhorizontalquepuedaservircomoactividadformativa de los programas y que permita el conocimiento e interacción dedoctorandosdedistintosgruposdeinvestigación.

52. Apoyar los doctorados industriales como mecanismo de colaboración con lasempresas y con el objetivo demejorar la parte de I+D del sector empresarial deMadridyEspaña.

C.5. ACREDITACIONESEncuantoanuevasacreditaciones,debemosseguirtrabajandoparaobteneracreditacionesinternacionalesparatodosnuestrostítulos:

53. Equiparar elGrado en Ingeniería Química al Grado en Ingeniería en TecnologíasIndustriales en cuanto a acreditaciones internacionales como ABET. Igualmentedeberíamos emprender esta acción con el GIO cuando empecemos a teneregresados.

54. Apoyarexplícitamentea lastitulacionesdemásterde laEscuelaparaconseguirelselloEURACEloqueredundaráenunmayorprestigiodeltítulo.ParaelmásterenIngenieríaQuímica,valoraremossiesmásconvenienteABET,EURACEoambas.

55. Acometer la renovación de la acreditación de los programas de doctorado quetendremosqueafrontarporprimeravezenloscursos2018-19y2019-20,segúnlafechadeimplantación.

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D. LA ESCUELA D.1. INVESTIGACIÓNÉste debe ser un pilar básico de nuestra actividad, y el alcanzar el prestigio nacional einternacionalunodenuestrosobjetivos.Ademásdelbeneficioindirectoqueprovocaenlacalidad de la docencia, ya que si queremos que la ETSII sea una institución de valor yreconocimientoporlasociedad,debemosserlídereseninvestigación.Estaesunatareamuydifícil si tenemosencuentaqueen losúltimosañoshemosaumentadonuestroesfuerzodocenteydisminuidonuestrosrecursoshumanos.Debemos simplificar, en la medida de lo posible, para dedicar más tiempo a las tareasfundamentalesdelainvestigación.Enparticular,quieroproponerlassiguientesmedidas:

56. Es fundamentaldisponeren laEscueladegestoresdeproyectosde investigaciónquesimplifiquenlatareadelosinvestigadoresyaseamedianteasesoría,realizacióndejustificacionesoconlosrequerimientosqueseansolicitados.Desdehaceañoymedio tenemos en la Escuela a un gestor de proyectos con actividad creciente yapuestoporestablecerestafiguradeayudaparaelPDIquelorequiera.

57. ConstruirunespaciodedicadoalainvestigaciónenelespaciodisponibledelLCOE.SeríaunespacioconfigurableyqueseprestaráalosinvestigadoresdelaEscuelaquelo soliciten por un tiempo determinado. Este espacio, podrá ir cambiando depersonasqueloutilizansegúnvayancambiandolasnecesidadesdesusproyectosocontratos.

58. Quieroofrecerbolsasdeayudaeconómicaa losprofesorespara la realizacióndeTrabajos findeGradooFindeMasteren temasde investigaciónque realicen losalumnos de la Escuela. Se priorizarán aquellas solicitudes que tengan doscodirectoresdeltrabajodediferentesáreas.

59. Apartedeapoyarlasáreasdeinvestigaciónqueyatenemos,megustaríaqueenlaEscuela empecemosa entrar enproyectos en algunas áreas estratégicas yque lohagamos desde un enfoque multidisciplinar que es nuestra mejor virtud comocolectivo.EnparticularcreoquedebemosincentivarlaparticipaciónenlasáreasdeSalud, la de Industria digital, las relacionadas con los objetivos de desarrollosostenible (ODS) reconocidos por la ONU y las Key Enabling Technologies de laComisiónEuropea.Estasáreaspodríanampliarseconotrasqueidentifiquemos.Seplantearíanalgunosdeestosproyectoscomoestratégicos,losdotaremosderecursosygeneraremosactividad.

Para ello, se ofrecerá formación en estos temas, se realizarán workshops y segenerará actividad intentando atraer a los actores principales y a las empresas.PodemospotenciarlaactividadmediantelarealizacióndeTesisDoctoralesyTrabajosfindeMasterycolaboracionesconempresas.

60. Seguir celebrando eventos como el Industriales Research Meeting (IRM) quepermitan la difusión de nuestras actividades de investigación a la Sociedad

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(universidades, empresas y organismos) así como a los alumnos de la UPM y enparticulardelaETSIIypermitareforzarnuestraactividadinterdepartamental.

D.2. RELACIONESINSTITUCIONALES,INTERNACIONALYPROMOCIÓNSomoslaEscueladelaUPMquepresentamayormovilidaddealumnos(unos600cadaañoentrelosquerealizanunaestancia fueray losquedecidenvenir).El90%delosalumnosrealiza una estancia fuera lo que resulta fundamental para su formación y es, sin dudaninguna,ungranatractivodenuestraEscuela,tantoparaalumnoscomoparaempresas.Elpersonaldeadministraciónyserviciosdestinadoalagestióndeestamovilidadesclaramenteinsuficienteparaestamisión,y lagerenciade laUPMdebeadquiriruncompromisoparadotardeefectivosaesteservicio,oseráimposiblemantenerloenelfuturoconlacalidadnecesaria.LaestrategiainternacionaldeuncentroconlatrayectoriaenesteámbitodelaETSIInodebeconcebirse a corto o medio plazo, debemos ser conscientes que una buena estrategiainternacionaldeberíaserunplantrazadoa10ó15años (LaEscueladel2025),conunosobjetivos claros y en el contexto de la evolución constante que pueden sufrir nuestrosprogramasdeestudiooequiposdedirecciónduranteesosaños.LaOficinadeRelacionesInternacionalesrealizalaboresadministrativasydegestión,perotambién de atención a los estudiantes (españoles y extranjeros) y de contacto conuniversidadesextranjeras,loqueexigeunacualificaciónimportante.

61. Porello,quierodotardemayoresrecursosaestaoficinaydarlaformaciónnecesariaa sus integrantes (idiomas, herramientas, asuntos académicos) para que puedandesarrollarsuactividaddelamaneramáseficienteposible

EncuantoalasUniversidadesdedestino,tenemosunamuybuenamovilidadaEuropaengeneralydeformamásmodestaenotrasáreasgeográficas.Estamosmuybienposicionadosenesteaspecto,peromerecelapenarevisareirdandopasosparaubicarnosenotraszonasquetambiénsonestratégicas,enparticularEstadosUnidosyAsia.

62. DebemosverlaposibilidaddeampliarlosconveniosdeDobleTitulaciónconotrasUniversidades Técnicas de Alemania, aparte de Munich y Darmstad que estánfuncionando bien. Esto debería acompañarse de unamayor profundización en elidiomaalemánpornuestrosalumnos,circunstanciaquedeberíamos facilitaren laEscuela.

63. ConlaayudadelassedesquelaUPMtieneenEstadosUnidosyChina,podríamosexploraracuerdosdemovilidadconUniversidadesasiáticas(enparticularconChinaBIT,Beihang,NPUyHangzhou)yenEstadosUnidosaquellasqueseanreconocidasenáreascoincidentesconlasnuestras.

64. Para atraer talento de otros lugares es necesario realizar un mayor esfuerzo endifundir nuestras actividades de investigación y no sólo académicas. Y tambiénnuestra pertenencia a redes como TIME, la calidad de nuestros estudiantes, losprogramasdedoctorado,lasacreditacionesinternacionales,etc.,sinolvidarnosdelatractivoculturalydeocioquerepresentaMadridyEspaña.Lamejormanerade

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convenceraunestudiantedefueraparaquevengaaquí,esmostrarletodasnuestrasfortalezasquenosonpocas.Poresoquieroque laSubdirecciónencargadade losasuntosInternacionales,seatambiénlaencargadelaPromocióndelaEscuelaanivelnacionaleInternacional.

65. TambiénesmuyimportantehacerverlaimportanciadelaacreditaciónABETquetenemos que permite a nuestros graduados realizar una carrera profesional enEstadosUnidosyquedebeserunreclamoparalaatraccióndetalento.

Comosemencionóanteriormente,tambiénesnecesarioaumentarnuestraofertaeningléspara poder acoger más alumnos aquí y balancear más los intercambios. Esto esespecialmente importante en asignaturas de las especialidades de grado, y másteresuniversitarios.Considero particularmente importante fomentar la movilidad del profesorado y de losinvestigadorestantohaciaelexteriorcomohacialaEscuela.Elnúmerodeprofesoresquesolicitanrealizarunaestanciafueraespequeño,perotodavíaesmenor(onoseconoce)elnúmero de profesores o investigadores visitantes. Por alguna razón no somos muyatractivos.

66. SeríamuyapropiadoqueunapartedelaOficinaInternacionalsededicaseagestionarlamovilidaddelPDIdeformaqueseleccionelasconvocatoriasmásinteresantes,lasofertas que pueda haber en las mejores universidades de destino, ayudaadministrativa, etc. También deberíamos facilitar la gestión para los profesoresvisitantes,ofreciéndolesayudalogísticaydeserviciostalescomocorreoelectrónico,accesoa Indusnet,etc.Quizásdebamosdar laoportunidadaestos investigadoresvisitantesaquedifundansusconocimientosenlaEscuela,medianteunaartículooponenciapresencialoquesedifundaenlasredes.

67. Contabilizarlamovilidaddelosdoctorandos(haciafuerayhaciadentro)comofigurademéritopara incluirlaen las actividadesde laescuela yque sea conocidaenelrectorado.

La subdirección de Relaciones Institucionales y Promoción realizará tareas de difusión ypromoción de la Escuela en foros Nacionales e internacionales, destacando nuestrascapacidadesyfortalezas,vendiendolaEscuelanosóloporsucalidaddocentesinodeformaglobal.Tambiénserálaencargada,juntoconlapersonadeComunicacióndelasactividadesdecaptacióndealumnosyJornadasdePuertasAbiertas.D.3. EMPRESASYEMPLEOLarelaciónconlasempresasesfundamentalenunaEscuelacomolanuestra.Ellosseránlosdestinatarios de la mayor parte de nuestros egresados. Debemos mantener viva estarelaciónpara adecuarnuestras enseñanzas a lasnecesidadesde la Sociedad,parapodercolaborarenproyectosdeI+D+I,paraparticiparenconsorciosyparaquenostrasladensuexperiencia. La ETSII tiene un grupo de empresasmuy fiel y con una larga tradición decolaboración.Laapuestaporampliarlacarteradeempresashaidodandosusfrutos,aunquelentamente.LaincorporacióndeempresasalaSociedaddeAmigosdelaEscuela(SAE)debeser prioritaria no sólo por lo que nos aportan de valor sino también por la prestación

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económica que se recibe que permite la financiación (parcial o total) actividades comoIngenia,creativityday,IRM,etc,quedeotramaneraseríamuydifícil.LaSAEhasidotambiéndegranapoyoenlasúltimasacreditacionesobtenidasactuandodeempleadoresdenuestrostitulados.Creoquedebemosmejorarnuestrasrelacionesconlasempresasyparaellopropongolassiguientesacciones:

68. ConsolidacióndeunacartadeserviciosatractivaconvariosnivelesdecompromisoparahacermásatractivalapertenenciaalaSociedaddeAmigosdelaEscuela.Estasactividadesabarcandesdeaccionesdereclutamientohastadifusiónypatrocinio.

69. EstablecimientodeunnuevoConsejoAsesordelaEscuelacompuestoporlossociosde la SAEmás representantesdelCDTI,ComunidaddeMadrid,MinisterioyotrasorganizacionesparaquenosayudeenlaestrategiadeposicionamientodelaEscuelaanteelfuturo.

70. Tambiénsehacemuynecesariotenerunestudiodeempleabilidadactualizadoconfrecuencia y hacer seguimiento de los egresados para ver el tipo deempresas/organismosypaísesdondetrabajannuestrostitulados.Elaborarunmapade empresas y unmapa geográficodeAntiguosAlumnos, paraubicar demanerasencillaysectorialmentenuestrassalidasprofesionales,ygeográficamentenuestrasáreasdeinfluencia.

71. Establecimiento de un tablón de ofertas de empleo de las empresas, de losDepartamentosde laEscuela,de losCentrose Institutosde Investigaciónyde losProgramasdeDoctorado.

72. DarmayorvisibilidadalosactosqueserealizanencolaboraciónconempresasanivelInstitucionaly,sifueseposible,anivelparticular.

D.4. INFRAESTRUCTURASLaEscuelaesgrande,tienevariosedificiosyalgunas instalacionesantiguas.Porsupuestodebemosseguirinvirtiendoenrenovarlaboratoriostantoportemasdeseguridadcomodeoperatividad.Desdemipuntodevista,estoseestárealizandoconmuchadiligenciayasídebemosseguir.Noobstante,sehacenecesarioavanzarydisponerespaciosparanuevasfuncionalidades,locual no es fácil teniendo en cuenta la ocupación de nuestros edificios y los recursoseconómicos.Laspropuestasconcretasenesteapartadoson:

73. Construcción de un Fablab (taller digital para fabricación) para uso de todos losintegrantesdelaEscuelayquelosalumnospodránutilizarpararealizarsustrabajosyproyectos.Apartedelamaquinariamásrelacionadaconlafabricación,esteFablabtendráunaparteelectrónicaquefacilitealosalumnosaquefabriqueneintegrensus circuitos electrónicos en sus proyectos. Creo que esta instalación seráespecialmenteútilparalaEscuela,losalumnos,algunasasociacionesylaasignaturaIngenia.SudiseñopodríaconfiarseaungrupodepersonasentrelasqueestaríanloscoordinadoresdelosIngenia.

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74. Dotara laEscueladeunaula completamentedigitalizada para impartirdocenciapresencial y remotaalmismo tiempo,yquepermita realizar cursos,workshopsoconferenciasvirtuales.Elaulatendráunaseriedemonitoresdondecadaalumnoqueseconecteserávistoporelprofesorypodrádirigirseaéldeformaindividual.Estesistemayaseestáutilizandoenalgunasuniversidadesprestigiosas.Creoquepuedeserunprimerpasoenpoderimpartiralgunasasignaturasdeformapresencialonline.UnaulaidealparaestoporsudisposiciónyubicaciónseríaMaríaFernándezdelAmo.

75. Aunquetenemosunabuenabiblioteca,nossiguefaltandoespacioparaelestudio,especialmenteenépocadeexámenes.Elgimnasiosepuedereacondicionar,conelmobiliario adecuado, como sala de estudio compatible con su funcionalidad dealbergarexámenes.

76. Acondicionareláreadelaantiguapiscinaparaqueseaunsitiodeocio,esparcimientoycontactoentrepersonas.Dotardesombra,“plantar”elárbolsolarenelqueyaseestátrabajando,instalarunhuertourbano,etc.

77. ModernizarelaulaC.Algunoscongresosojornadasquesehancelebradoahí,hantraídopaneleseiluminaciónpropiasyelresultadoeraespectacular.

78. Aunquenose tratadenuevas instalaciones, tambiénquieroemplear lasalade laMáquina, los pasillos, el jardín, etc., para utilizarlos como salas de exposicionestemporalesenlasquesepuedanmostrardesarrollosoprototiposrealizadosenloslaboratorios,postersdecongresos,fotografías,etc.Yutilizarlapropiaescuelacomobancodeensayosparaalgunasiniciativasquepodamostener.

79. Rescatar laantiguaComisióndeEficienciaEnergética que teníamoshacealgunosañosyquenospermitiráseruncentromássostenible.

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E. EPÍLOGO Estoydispuesto,simedaisvuestraconfianza,adedicarlospróximoscuatroañosaintentarllevaralaEscuelaaunaposicióndeliderazgonacionalydegranimportanciaenelcontextointernacional, teniendo como objetivo ser “La mejor Escuela de Ingeniería del Mundo”.Quizásseaalgopretenciosoyhayamuchoscondicionanteseconómicos,socialesyculturalesparaquepodamosserlo,perotambiénhededecirquetenemosmuchasfortalezasquenoscolocanenbuenaposición.En este programa propongo más de 75 acciones concretas; todas son realizables connuestros recursos actuales. Tendremos que priorizarlas y trabajar en ellas, pero siempredesdeeldiálogocontodosloscolectivos.Expongoacontinuación,demanerasucinta,lasqueconsiderofundamentales:General:

• Comunicación directa de todos los colectivos con el equipo de dirección parainformaciónydebate.

• DebatesobreestrategiadelaEscuelapara2025.• Revisióndemetodologíasdocentes,prácticasdelaboratorioyevaluacióncontinua.• RevisióndelMásterenIngenieríaIndustrialparaofrecermayorespecialización.• Apoyar el máster integrado para favorecer la continuidad de los alumnos, la

movilidadylarealizacióndelTFMenloslaboratorios.• Ofrecer una bolsas de TFGs-TFMs codirigidos con empresas combinados con la

prácticas.• Inmersión en investigación para los alumnos en 2º curso de grado por parte de

investigadoresdelaETSIIyporpartedeempresasen3º.• Convocatoriadeayudasespecíficasparafavorecer lapromociónde losprofesores

jóvenes.• Impulsar líneas estratégicas como salud, industria 4.0, ODS y Key Enabling

Technologies.Ofrecerformaciónespecíficaparaloscolectivos• ConsolidarlafiguradelgestordeproyectosdeI+D+IparalaEscuela.• ConstruccióndeunFab-LabparausodelaEscuelayenespecialparaIngenia• Construccióndeunauladigitalparaclasesonlinepresenciales.• Impulsarlamovilidaddenuestroprofesoradoyaumentarla llegadadeprofesores

visitantes.

Conlaayudadetodos,podemosconseguirlo.Unabrazo

ÓscarGarcíaSuárez