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Jesús Ávila Sangrador COMENTARIO DE TEXTO P.A.U.

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COMENTARIO DE TEXTO P.A.U.

Jess vila Sangrador

COHERENCIA DEL TEXTO

1. Tema 2. Resumen 3. EsquemaJess vila Sangrador

EL TEMA DEL TEXTO Es la idea sobre la cual el autor nos pretende hacer reflexionar. Un texto puede proponer varios temas, que podrn estar jerarquizados (principal, secundarios). Los temas pueden aparecer ms o menos explcitos. El tema no debe ser confundido ni con la peripecia argumental, ni con los datos, etc..Jess vila Sangrador

EL RESUMEN

Jess vila Sangrador

EL RESUMEN /1 Pone a prueba la capacidad de sntesis. Aparentemente sencilla, en realidad es una actividad compleja, supone: Desentraar la estructura del texto. Descubrir la jerarqua en las informaciones que se nos presentan: lo relevante irrelevante; la ancdota, el ejemplo concepto. Pasar la informacin por el tamiz de nuestro propio lenguaje.

Jess vila Sangrador

EL RESUMEN /2 Tcnica del resumen: Realizar varias lecturas (exploratorias y comprensivas). La lectura comprensiva nos permite subrayar las informaciones relevantes. Desentraar el esquema que subyace en un texto. Anotar al margen de cada prrafo una sntesis de su contenido. Su extensin no debe ocupar ms all del 30% de la extensin del texto. Debe estar redactado sin prrafos

Jess vila Sangrador

EL RESUMEN /3 Errores en el resumen Reproduccin literal de expresiones del autor. As mismo, deben evitarse parfrasis (interpretacin), rodeos o circunloquios. El resumen no es el lugar para introducir valoraciones o juicios personales sobre el texto.

Jess vila Sangrador

Extracto?Extracto

Condensa lo esencial y elimina lo accesorio No necesariamente el mismo lxico y diferente sintaxis

Recorte del texto original El mismo lxico y sintaxis que el texto original

ResumenJess vila Sangrador

Sin comentarios

Ante el problema del botelln, el planteamiento del autor, algo exagerado, tiene dos vertientes: por una parte trata de darnos a conocer su postura ante el tema y por otra critica desmesuradamente y con poco acierto a los jvenes que practican esa fantstica forma de diversin.Un buen resumen es la primera parte de un comentario,

pero no debe incluir comentarios ni opiniones personales.Jess vila Sangrador

Frmulas fijasDeben evitarse los clichs El texto nos habla de El autor narra en este fragmento El fragmento propuesto para ser condensado trata sobre Hay que ir al granoJess vila Sangrador

Algunos procedimientos tilesSustitucin por hipernimosSe amontonaban en los rincones, pasillos y mansin sillas desvencijadas, sillones desportilladas mesas que antao mostraron filigranas de nogal, bano, teca, roble y tradas de allende los mares. alacenas de la desfondados, orgullosas sus otras maderas

Muebles viejos de maderas nobles se apilaban por toda la mansin.Jess vila Sangrador

Algunos procedimientos tilesEL COSTE DE LA VUELTA AL COLEGIOEn los centros pblicos no hay gastos de matrcula pero se paga comedor (entre 35 y 90 ) y transporte (entre 35 y 75 ). En los concertados, los gastos de matrcula suelen rondar los 100 y el coste del comedor y transporte es similar al de los pblicos. En cuanto a los privados, el gasto medio por mensualidad est entre los 220 y los 400 , segn las etapas escolares. El gasto de comedor se eleva a 120 y el transporte est en torno a los 100 .

Supresin de datos y cifras

El coste de la vuelta al colegio es mucho ms alto en los centros privados que en los pblicos y concertados.Jess vila Sangrador

Algunos procedimientos tilesReduccin o supresin de adyacentes largosTodos estos adolescentes que, sorprendidos cruelmente por su propio organismo en desarrollo con descargas hormonales insospechadas, muestran un comportamiento hurao y retrado en casa, son los que dibujan el retrato prototpico del adolescente que aparece en los manuales de psicologa.

Los adolescentes huraos constituyen el arquetipo que se estudia en los manuales.Jess vila Sangrador

Jerarquizacin de las ideas Esquema organizativo del texto

Jess vila Sangrador

LA ESTRUCTURA DEL TEXTO Es la interrelacin que existe entre las diferentes partes que lo componen. Estructura interna: un texto es el resultado de la interrelacin de diversos apartados. Cada apartado cumple una funcin dentro del conjunto. Es el cimiento sobre el que se sustenta la Coherencia.

Estructura externa: un mismo contenido puede aparecer formalmente con diversas estructuras externas (macroestructuras): Vg. Un accidente de trfico da lugar a textos formalmente diferentes: noticia periodstica, informe pericial del seguro, informe policial de la polica de trfico, informe mdico del hospital.

Jess vila Sangrador

La estructura de un texto Determinar las ideas principales del texto y jerarquizarlas. Jerarquizarlas es ordenarlas atendiendo a sus relaciones de importancia y de dependencia.

Jess vila Sangrador

Jerarquizacin de las ideas

=estructura = esquema

Jess vila Sangrador

Jerarquizacin de las ideasJerarquizacin de las ideas =estructura = esquema = Sintaxis del texto

Es recomendable empezar el comentario por este punto para captar bien el contenido del texto. Determinar las ideas del texto y descubrir las relaciones que se establecen entre ellas (Explicitas: conectores) o implicitas . Sintaxis del texto: hay que proceder como en sintaxis con un mtodo de anlisis

Jess vila Sangrador

Despus del anlisis hay que exponer los resultados en tres aspectos: 1.-Un esquema que jerarquice las ideas 1...................................... 1.1...................... 1.2----------------2---------------------------2.1................. 2.2...................... 2.-Una breve explicacin de la distribucin de las ideas en prrafos. 3.-Determinando el tipo de estructura la estructura del texto es__________porque______________

Jess vila Sangrador

Tipos de estructuraEstructura analizante o deductiva. La tesis al principio y, tras ella, se desarrollan los datos o argumentos que han de servir para probarla. Estructura sintetizante o inductiva. La tesis o idea principal se expone al final. Se deriva o deduce de lo anterior. Estructura encuadrada: tesis inicial da paso al desarrollo de la argumentacin que la ha de probar, despus se vuelve a enunciarse de nuevo ,reforzada. Estructura paralela. Se exponen sucesivamente distintas tesis relacionadas entre s, pero sin jerarquizar. Concntrica: si la idea principal se halla en el centro y en torno a ella gira la explicacin.

Jess vila Sangrador

Deductiva

Idea principalCaso 3

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Inductiva

Idea principalJess vila Sangrador

Ejemplo

2

EncuadradaTema, ley, tesis, idea principal Ejemplos Datos Hechos Casos concretos Reelaboracin del tema, la ley, la tesis o la idea principalJess vila Sangrador

CircularDato 3

Idea principal

Dato 2

Dato 1

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En paraleloConcepto, idea, afirmacin, hecho

Concepto, idea, afirmacin, hecho

Concepto, idea, afirmacin, hecho Concepto, idea, afirmacin, hecho

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OTRAS ESTRUCTURAS

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Cronolgica

Comienzo

Desarrollo

Fin

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In medias res

Episodio 2

Episodio 3

Episodio 4

Episodio 5

Episodio 6

Jess vila Sangrador

Clsica

Introduccin Desarrollo ConclusinJess vila Sangrador

Pirmide invertida

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ANLISIS DE TEXTO

NIVEL COMUNICATIVO:

Anlisis de la intencionalidad del emisor: funciones del lenguaje. Tipologa textual Anlisis de la adecuacin: registro. Estructura del texto [coherencia] Significado del mensaje: los temas

NIVEL GRAMATICAL:Anlisis de los elementos lingsticos relevantes:

NIVEL ESTILSTICO:

Anlisis de los recursos estilsticos relevantes

Fontica Morfosintaxis [cohesin].

Lxicosemntico

COMENTARIO PERSONAL

ADECUACIN1. Situacin comunicativa. 1. mbito de uso. 2. Registro o variedad lingstica. 3. Tipo de texto y gnero discursivo. 2. Intencionalidad o propsito comunicativo 1. Funciones del lengua dominante en el texto.

Jess vila Sangrador

TIPOLOGA TEXTUAL Se propone la clasificacin del texto atendiendo a dos criterios:

A. Variedad textual: narrativa, descriptiva, expositiva, argumentativa, dialogada B. mbito temtico: literario, humanstico, periodstico, ensaysticoJess vila Sangrador

Tipo de textoTexto expositivo: informa para hacer entender una idea o un concepto (qu es). Texto argumentativo: sirve para expresar opiniones, para persuadir o convencer ( qu opino, qu me parece). Texto descriptivo: informa sobre estados (cmo es). Texto narrativo: informa sobre acciones y hechos (qu pasa). Texto conversacional: el que refleja dilogo entre dos o ms personas.

Modo de discurso

Jess vila Sangrador

EL REGISTRO LINGSTICO Registro es el nivel de lengua utilizado segn la situacin comunicativa en la que se encuentra el hablante. A. Registro culto, elaborado o formal. Se atiene a las normas gramaticales u ortogrficas. Lxico elevado (hablante de cultura media-alta). B. Registro coloquial. Situaciones comunicativas de familiaridad. Espontaneidad, economa y relevancia. C.Registro estndar. Para pblico en general Concepto de Adecuacin: Caracterstica de los textos cuyo registro es el adecuado a la intencin comunicativa del emisor.

Jess vila Sangrador

Funciones del lenguajeRepresentativa ?expresiva? apelativa? potica?

Qu pretende al autor, con que finalidad escribe?

determino

+

Explico

Expresiva

el autor pretende hacer una reflexin personal sobre la riqueza del castellano en Latinoamrica frente a la pobreza de nuestra lengua, su intencin es criticar nuestra pobreza lingstica y nuestra falta de capacidad para valorar la riqueza del habla de los inmigrantes.Jess vila Sangrador

Lenguaje y comunicacin (esquema de la comunicacin)REFERENTE

EMISOR

MENSAJE

RECEPTOR

CANAL

CDIGO

Jess vila Sangrador

Lenguaje y comunicacin (Funciones del lenguaje)REFERENCIAL

EXPRESIVA

POTICA

CONATIVA

FTICAMETALINGSTICA

Jess vila Sangrador

Con qu rasgos del texto puedo demostrar esta intencin

Otras intenciones?

+Justifico, ejemplifico

+

Esta intencin queda patente en el uso de un lxico valorativo :vivimos como reyes nos quedamos pasmados Por otro lado apreciamos tambin un inters por hacer reflexionar al receptor sobre nuestra pobreza lingstica, funcin apelativa. Se manifiesta en el uso de la 1 persona del plural y de la oracin imperativa:pnganse a charlar con Por ltimo destacar tambin la presencia de una cierta intencin esttica, funcin potica, el autor pretende ser original en expresiones comoJess vila Sangrador

Errores

Apelativa ya que usa adjetivos y llamadas de atencion.

El uso de adjetivos es una consecuencia de su intencin no una causa. Expresiva se ve claramente en el uso que hace de Imprecisin lxica se ve.

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CARACTERIZACIN DEL TEXTO COHESIN

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ELEMENTOS LINGSTICOS RELEVANTES

Nivel fontico Peculiaridades de la entonacin Variantes fnicas en el habla de los personajes. Otros efectos: suspensin, nfasis...

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COHESIN GRAMATICAL

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Nivel morfosintctico (1) Categoras gramaticales dominantes: Estilo nominal: sustantivos y adjetivos [descriptivo] Estilo verbal: verbos [narraciones, descripciones] Sustantivos en el texto: Concretos/abstractos, individuales /colectivos, etc... Procedimientos morfolgicos: Derivacin, composicin, parasntesis La adjetivacin en el texto: Adjetivacin descriptiva [objetividad] Adjetivacin valorativa [subjetividad, eptetos]Jess vila Sangrador

Nivel morfosintctico(2) Deixis espacial y temporal [narraciones] Marcadores y operadores textuales. Los verbos Tiempos y modos (indicativo = objetividad /subjuntivo = subjetividad) y su relacin con el tipo de texto. Estilo sintctico: Yuxtaposicin y coordinacin: descripcin gil y exposicin, narracin. Textos ms sencillos. Subordinacin: argumentacin, descripcin demorada, narracin. Textos ms elaborados y complejos.Jess vila Sangrador

COHESIN LXICA

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Nivel lxico-semntico: Cohesin semntica: Recurrencias. Sustitucin. Relaciones semnticas. Antonimia, hiperonimia, hiponimia, familias lxicas. Campos semnticos. Otras peculiaridades lxicas: Prstamos de otros idiomas Modismos o expresiones idiomticas Variantes geogrficas (diatpicas) Variantes socioculturales: jergas, argot.Jess vila Sangrador

Enfrentamiento personal con el texto, para comprenderlo. Se busca desentraar todas sus implicaciones sociales, culturales e histricas. Es el esclarecimiento y explicacin de cada una de las ideas y conceptos del texto. Es relacionar el fragmento con la obra a la que pertenece para contrastar las ideas con las de la poca y as comprender el pensamiento del autor. Es la formulacin de un juicio y razonamiento sobre las ideas expuestas, destacando los valores o los defectos que contiene. Es la expresin de nuestras propias ideas, sobre la base de las expuestas por el autor. Es, por ltimo, una exposicin crtica, razonada y argumentada del texto en la que se pone de relieve la confrontacin de las ideas del autor con las del comentarista. Dicho juicio debe ser personal y razonado.

Jess vila Sangrador

Qu aspectos comentar? Inters, actualidad. Autenticidad y validez de los argumentos y datos utilizados. Si existieran, se destacarn cuantas vaguedades, incoherencias, ambigedades o contradicciones se hayan apreciado, as como cualquier otro aspecto que se considere relevante (eufemismos para encubrir o atenuar determinadas realidades, manipulacin de datos, etc.). Se valorar la originalidad, destacando la perspectiva personal del autor, etc. Adecuacin y efectividad de los medios formales: claridad expositiva; propiedad, variedad y riqueza del vocabulario, correccin sintctica, etc.

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Conclusiones Finalizar el comentario con unas conclusiones finales. Breve resumen de los dicho relacionndolo con la adecuacin, coherencia y cohesin.

Jess vila Sangrador

Esquema comentario crtico del contenido (2 puntos)

Jess vila Sangrador

Aspectos bsicos1. Exposicin de todas las ideas expuestas por el autor y los ejemplos o argumentos utilizados. Comentario crtico personal de todas las ideas del autor, aportando ideas propias y ejemplos o argumentos propios.

2.

Jess vila Sangrador

Esquema comentario crtico de la forma (1 punto)

Jess vila Sangrador

Aspectos bsicos1. Contextualizacin: Tipo de texto. Funciones del lenguaje. Registro lingstico. 2. Vocabulario/ Lxico: Dificultades en el lxico. Repeticiones, campos semnticos, familias lxicas, sinominias, antonimias, etc. Referencias anafricas o catafricas, decticos Otros aspectos relacionados con el lxico: coloquialismo, vulgarismoJess vila Sangrador

Aspectos bsicos3 - Conectores y tipos de oraciones: - Revisar los conectores, enlaces y marcadores discursivos que aparecen. Comentar su funcin dentro del texto. - Dividir el texto en enunciado y observar si son periodos sintcticos largo o cortos relacionar con el tipo de texto (difcil, fcil, argumentativo, explicativo, acumulacin de ideas). 4- Recursos: cualquier aspecto destacable relacionado con el significado o el lxico (tono humorstico, irnico, comparaciones 5- Cierre del comentario con las conclusiones: tratar aspectos como la actualidad, la coherencia y la cohesin (explicndo siempre el porqu).

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