elaborado por: josé fernando pineda ocaña avances en el proceso de transformaciÓn curricular...

Elaborado por: José Fernando Pineda Ocaña

AVANCES EN EL PROCESO DE TRANSFORMACIÓN CURRICULAR

Dirección General de Curriculum

ACUERDOS DE PAZ

Identidad y Derechos de los

Pueblos Indígenas

Socio económico y Situación Agraria

Diseño de laReforma

Educativa

Marco general de la Transformación

Curricular

Diálogos y consensos

Contexto

Diseño del curriculumDiseño del curriculum

EconómicoSocialPolíticoEducativo

Demandas sociales

Visión de Nación y perfil del ciudadano

Avance científico y tecnológicoCalidad educativaAmbientalismo, GlobalizaciónRevolución Virtual

Tendencias mundiales

Fundamentos Filosóficos, Jurídico-políticos Psicobiológico, Sociológicos, Antropológicos, Pedagógicos

Fines Principios, Políticas, Características

Estructura

Áreas, EjesCompetencias, Contenidos

Metodología. Evaluación

Eva

luació

n F

orm

ativa

Enfoque Curricular

• Un enfoque centrado en la persona humana como ente promotor del desarrollo sociocultural de su entorno.

• Es un enfoque que ve a la persona como ser social, que se fortalece y valoriza cuando se proyecta y participa en la construcción del bienestar de otros y de otras.

(Marco General de la Transformación Curricular Pag. No. 27)

Areas

Constituyen la organización de los aprendizajes desde las diferentes disciplinas. Se desarrollan y orientan para responder a las necesidades, demandas y aspiraciones de los y las estudiantes, integrando los conocimientos propios de la disciplina con los conocimientos del contexto

SUBÁREAS

ÁREAS Primer Grado Segundo Grado Tercer grado

Matemáticas Matemáticas 1 Matemáticas 2 Matemáticas 3

Ciencias Naturales Ciencias Naturales 1 Ciencias Naturales 2 Ciencias Naturales 3

Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

Ciencias Sociales y Formación Ciudadana 1



Comunicación y Lenguaje

Comunicación y LenguajeL1 Idioma Español 1



Comunicación y LenguajeL1 Idiomas Mayas 1 ( u otro)

Comunicación y LenguajeL1 Idiomas Mayas 2 (u otro)






Comunicación y LenguajeL2 Idioma Español 2 (u otro)

Comunicación y LenguajeL2 Idioma Español 3 (u otro)

Idioma Extranjero Inglés( u otro) 1

Idioma Extranjero Inglés( u otro) 2

Idioma Extranjero Inglés(u otro) 3

Tecnología de Información y Comunicación 1 Tecnología de Información y Comunicación 2

Tecnología de Información y Comunicación 3

Expresión Artística Formación Musical 1 Formación Musical 2 Formación Musical 3

Artes Plásticas 1 Artes Plásticas 2 Artes Plásticas 3

Danza y Expresión Corporal 1 Danza y Expresión Corporal 2 Danza y Expresión Corporal 3

Teatro 1 Teatro 2 Teatro 3

Productividad y Desarrollo Productividad y Desarrollo 1 Productividad y Desarrollo 2 Productividad y Desarrollo 3

Educación Física Educación Física 1 Educación Física 2 Educación Física 3

EjesEjes

Qué son: Son ideas fuerza que se constituyen en respuesta a las demandas sociales.

Función:• Reflejan preocupación por los problemas

sociales•Relacionan la escuela con la vida cotidiana•Permiten adoptar una perspectiva social

crítica

Características:• Transversalidad•Apertura y flexibilidad•Vínculo con la realidad local, regional y

nacional

• Se da un tratamiento al aprendizaje en forma integrada, haciendo énfasis en las destrezas, actitudes, valores y conocimientos que las y los estudiantes deben desarrollar en un periodo de formación.

• Se retoma en la metodología, el principio psicopedagógico que estipula que el aprendizaje se da en una relación cultural y social, esto es lo que permite el desarrollo de capacidades del estudiante

¿Por qué un currículo organizado en Competencias?

Organización de las competencias

Competencias Marco

Competencias de Área (eje)

Competencias (grado o etapa

Indicadores de logro.

Contenidos

Competencia

La capacidad que adquiere la persona para afrontar y dar solución a problemas de la vida cotidiana y generar nuevos conocimientos

Ser competente,

más que poseer un conocimiento,

es saber utilizarlo

de manera adecuada y flexible

en nuevas situaciones

continuación

Asumir una actitud crítica ante cada

situaciónAnalizar y tomar

decisiones libre y responsablemente

Desempeñarse en distintos ámbitos

Vivir los valoresAplicar los

conocimientos

Resolver problemas

Buscar y manejar información

Generar una educación autónoma

y permanente

La competencia permite

Alineación Competencias-Aprendizajes Esperados o Estándares Comunicación y Lenguaje L1 Español Primero grado

Nivel inicial

Nivel preprimario

Nivel primario

Nivel medio, ciclo básico,

Nivel medio, ciclo diversificadoFormación inicial docentes bilingüe intercultural

Formación inicial docentes monolingües

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