1. Elaborar cada reactivo para medir un resultado importante del aprendizaje, debe corresponder y estar directamente relacionado con los objetivos del aprendizaje del curso.

2. Presentar sólo un problema, claramente formulado en el encabezado del reactivo, debe ser tan claro que se le pueda entender sin necesidad de leer las opciones.

3. Enunciar el encabezado del reactivo en lenguaje claro y sencillo, tan preciso como sea posible y estar libre de palabras y frases innecesariamente complejas.

4. Incluir la menor cantidad posible de palabras en el encabezado del reactivo, evitando repetir el mismo material en cada una de las opciones.

5. Enunciar el encabezado del reactivo en forma afirmativa siempre que sea posible, tiende a medir resultados de aprendizaje; no así un enunciado negativo.

6. Hacer hincapié en la construcción negativa.

7. Asegurarse de que la respuesta que se pretende sea la correcta, debe ser clara, en opción múltiple, debe haber sólo una respuesta correcta.

8. Hacer que todas las opciones sean gramaticalmente consistentes con el encabezado del reactivo, se debe tener cuidado con las respuestas distractoras para no incurrir en inexactitudes.

9. Evitar claves verbales que permitan a los estudiantes seleccionar la respuesta correcta o eliminar una opción incorrecta.

10. Hacer que las respuestas de distracción aparezcan como posibles y atractivas para el sujeto poco informado.

11. Hacer variar la longitud relativa de la respuesta correcta para eliminar la longitud como una posible clave, la respuesta correcta tiene que ser mas larga que las opcionales.

12. Evitar cuidadosamente el uso de la opción “Todas las anteriores” y utilice con extrema precaución “Ninguna de las anteriores”

13. Variar al azar la posición de la respuesta correcta, ésta debe aparecer en cada posición opcional aproximadamente el mismo número de veces; pero no seguir una pauta que pueda resultar evidente para la persona que resuelva la prueba.

14. Controlar la dificultad del reactivo, variando el problema en el encabezado o cambiando las opciones, es preferible aumentar la dificultad del reactivo elevando el nivel del conocimiento.

15. Asegurarse de que cada reactivo sea independiente de los demás.

16. Usar un formato eficaz de reactivo, las opciones deberán presentarse en forma de lista, en renglones diferentes, facilitando la lectura y la comparación de las opciones.