A L E JA N D RA G U A DA LU P E VA L D E Z M O L I N A

ELABORACIÓN DE

MATERIALES MULTIMEDIA

Son aquellos que permiten integrar de

forma coherente diferentes códigos

de información: texto, imagen,

animación y sonido. Entre los materiales

multimedia más utilizados en educación se encuentra el diaporama o

presentación y el video

MATERIALES

MULTIMEDIA

Los MDM incorporan y relacionan entre sí elementos de:·         Imágen: Las cuales pueden ser estáticas, como fotografías y otras ilustraciones·         Sonido: Incorporaciones sonoras de diferentes tipos·         Video: Secuencia de imágenes reales y producto de una filmación·         Animaciones: Secuencia de imágenes en movimiento creadas artificialmente·         Texto: Contenido expuesto de manera textual o por medio de enlaces·         Telemática: Elementos de comunicación entre computadores en entornos locales y mas amplios·         Conectividad e interactividad: Intercambios comunicacionales a través del uso de dispositivos.·         Hipermedia: Enlaces a partir de textos o gráficos que conducen a informaciones relacionadas, los cuales pueden ser internos, externos o transversales.

• Los colores de los diferentes elementos especialmente, texto y fondo, tienen que contrastar lo suficiente para que no se impida la lectura de su contenido.

Buena visibilidad de los contenidos. 

• La presentación multimedia no es una página de documento, sino que debe presentar los conceptos y sus relaciones de forma esquematizada, a partir de diagramas o mapas conceptuales que faciliten visualmente la comprensión de los contenidos.

Esquematización

• El uso de texto, imágenes y sonidos debe realizarse de forma que cada uno de los elementos complemente o clarifique a los restantes. En ningún caso se deben utilizar como elementos distráctores con poca o ninguna relación con los contenidos expuestos.

Complementariedad de los medios.

 Criterios que definen una buena presentación multimedia

• Un exceso de color, texto, imágenes o animaciones en una misma diapositiva puede dar lugar a una sobrecarga cognitiva en quién la ve, dificultando la comprensión de su contenido.

Evitar la sobrecarga cognitiva 

• Es importante que en cada diapositiva se resalten los elementos fundamentales que deseamos transmitir, evitando que el estudiante centre su atención sobre elementos secundarios. 

Resaltar los elementos fundamentales.

• a través de preguntas o cuestiones sobre las que tienen que analizar y reflexionar.

Buscar la interacción y participación de la audiencia

Los videos pueden formar parte de una estrategia pedagógica que facilite el aprendizaje. Su carácter motivador y su capacidad de captar la atención, los convierten en materiales muy útiles para presentar información que fomente la reflexión. El diseño y desarrollo de un video educativo requiera el dominio del lenguaje audiovisual y tener creatividad e imaginación para dar forma a los contenidos que mantendrán atraída a la audiencia, movilizando sus conocimientos, percepciones, y sentimientos.

VIDEOS

Cumplir una función, de allí que el recurso

puede propiciar el desarrollo de la autocrítica.

Problematiza los

contenidos

Fortalece los conocimiento

s previos y favorece los aprendizajes significativos

Los videos educativos tienen como características principales:

Con el fin de apoyar y fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje y de potenciar los programas de capacitación y formación a través de Internet, desarrollamos materiales interactivos multimedia utilizando las más recientes innovaciones tecnológicas en materia de interactividad. 

MATERIALES EDUCATIVOS MULTIMEDIA

Realidad

virtual

Animaciones en 2D y

3Djuegossimuladore

sinteractiv

os

 Los materiales permiten crear aplicaciones informáticas de diversas modalidades, tales como: