LA AUTONOMIA

• Una persona autónoma: • Es dueña de sus decisiones,

impulsos, iniciativas y renuncias, sabe lo que quiere, se lanza a conseguirlo teniendo en cuenta a los demás, pero sin dejarse someter o manipular.

SER AUTÓNOMO

ES

Saber desenvolverse por uno mismo y vivir en medio del mundo con eficacia y productividad

LA CREACION

DIOS NOS CREO LIBRES PARA HACER , ELEGIR, Y TOMAR DECISIONES CON AUTONOMIA

PENSANDO EN EL FUTURO...

Me sentiría feliz como madre/padre si mi hijo/a cuando tenga 20 años fuera capaz de………

Responsable de sus propios actos, capaz de tomar sus propias decisiones

Capaz de establecer relaciones afectivas sólidas y duraderas.

Capaz de luchar contra las dificultades y de adaptarse a las distintas situaciones de la vida.

ALGUNAS SUGERENCIAS….

Ser capaz de valerse por sí mismo

En definitiva: Ser autónomo

Algunas frases de hoy en día…

Ya tendrán tiempo de sufrir cuando sean mayores.

Es más fácil si lo hago yo.

No puedo verle sufrir

Quiero que disfrute de la infancia, que juegue, ya tendrá tiempo para las responsabilidades.

Total, para el poco tiempo que paso con ellos…

No se cómo decirle que no.

Padres esclavizados: ¡Todo lo hago por mis hijos! “No tengo nada de tiempo”.

Retraso en el desarrollo de

las capacidades

Sienten inseguridad

Disminuye la confianza en sí mismos.

Padres excesivamente serviciales: porque tienen poco tiempo, por conseguir metas ambiciosas…

Consecuencias en los padres

Consecuencias en los hijos

Evitan las situaciones

que les crean problemas

Se bloquean

Piden ayuda de forma

reiterativa

En definitiva: No son autónomos

¿CUÁNDO AYUDAR?

Acostumbrarles a que no siempre van a recibirla ni será cuando ellos quieran.

Es bueno enseñarles cosas más difíciles (pero posibles según su desarrollo)

Debemos dejar que nos pidan ayuda (sin ofrecérsela antes de que lo demanden).

Si ante una tarea manifiestan frustración hay que preguntarles si necesitan ayuda (pero no se lo resolvemos nosotros).

Antes de darles la solución preguntarles qué se les ocurre a ellos.

¿CÓMO CONSEGUIRLO?

Estando convencidos de que es bueno para ellos

Retirándoles poco a poco nuestra ayuda

Exigiéndoles responsabilidades

Animando y reconociendo su autonomía

Siendo coherentes

No haciéndoles nosotros las cosas

¿QUÉ DIFICULTADES

TENEMOS?

Nos da pena que crezcan

Exige mucho esfuerzo

Nos da miedo. “El mundo está lleno de peligros”

Abrígate que hace mucho frío

No corras tanto que te vas a caer

Y sin embargo...

.. Es duro que no nos necesiten

HÁBITOS

¿CÓMO?

ENSEÑÁNDOLES(disciplina interna)

PASO A PASO

JUGANDOSIN PRISATRANQUILOSCOMPRENDER Y ADMITIR ERRORESDÁNDOLES TIEMPO

DÁNDOLES ORDENES (disciplina externa)

¿CUÁNDO?¡¡EN LA ETAPA QUE ESTA

PREPARADO PARA APRENDER!!

APROVECHAR EL MOMENTO

ANIMARLES Y EXIGIRLES

NORMAS LIMITES

3 años

Me desvisto solo y me ayudan un

poco a vestirme

Me desvisto solo y me ayudan un

poco a vestirme

Me lavo y me seco

las manos

Me lavo y me seco

las manos

Dame la cuchara o el tenedor que como

solo

Dame la cuchara o el tenedor que como

solo

Voy solo al WC y a veces

necesito ayuda

Voy solo al WC y a veces

necesito ayuda

Necesito dormir 10

horas, pero me cuesta irme a la

cama

A veces tengo

miedos y pesadillas

…

4 y 5 años

Soy autónomo en

mi aseo y me gusta

participar en el baño

Soy autónomo en

mi aseo y me gusta

participar en el baño

Me visto y me desvisto

solo…también los

zapatos

Me visto y me desvisto

solo…también los

zapatos

Cumplo los horarios de

sueño aunque rechisteComo solo

y bien

6 años

Y MAS ….

AUTOCONCEPTO Y AUTOESTIMA

Si es positiva:

EL AUTOCONCEPTO SE FORMA A PARTIR DE:

- La opinión y expectativas que los demás tienen acerca de la persona.- Las experiencias de éxito o fracaso.- La importancia relevante de la opinión de ciertas personas.

Si es negativa:

El autoconcepto es la idea que uno tiene de sí mismo.La autoestima es la valoración/juicio que uno hace de sí mismo.

Estabilidad emocional, equilibrio personal y salud mental

Fuente permanente de insatisfacción.

Cuando la autoestima es negativa (uno no es uno mismo), contamos con los siguientes recursos: Buscar modelos de identificación.

El riesgo es que los modelos no tengan nada que ver con uno mismo, entonces se actúa como si fuera otra persona (máscaras).

Retirarse al mundo de la fantasía.

Buscar un escape de la vida real, que se siente como no satisfactoria.

Sumisión.

Ejercita una obediencia excesiva con el deseo de ser apreciado por los demás. Frecuente en familias donde se da poco cariño o con un estilo autoritario.

Poner a prueba a los demás.

Tendencia permanente a buscar la aprobación de los demás. Probar el cariño incondicional de los demás a base de comportamientos desadaptativos. (suelen encontrar lo contrario y se fortalece la imagen negativa de sí mismos).

¿Cómo fomentar la autoestima positiva en

nuestros hijos?

Mirar

Escuchar Actuar

CÓMO ESCUCHAR

Asegurarse de que se está preparado para oír.

Prestar toda la atención.

Ser un oyente activo.

Invitar a hablar.

Cuando escuchamos a alguien, le estamos diciendo: “Eres importante. Lo que dices me interesa. Tú me interesas”.

QUÉ ESCUCHAR

Escuchar el núcleo de la historia. ¿Por qué razón es esto importante para él? ¿Qué está intentando decirme?.

No precipitarse. Abstenerse de hacer sugerencias, dar consejos o resolver el problema. Es molesto y frustrante hablar con alguien que interrumpe antes de acabar.

Atender y responder a los sentimientos.

Escuchar

EN TRES PASOS

Descripción de la conducta. Se describe la conducta sin juzgar a su hijo.

Nuestra reacción a la conducta. Se expresa nuestro aprecio, gozo, deleite o desaprobación, enojo cólera. Comunicamos los motivos para querer que se haga algo o nuestra reacción a una situación.

Reconocimiento de los sentimientos del niño. Se valida la experiencia de su hijo. Los hijos se sienten observados y comprendidos incluso cuando se les corrige.

EL ELOGIO

Actuar I

Aplicación a la corrección.

Descripción de la conducta (sin juzgar).

“Veo ropas, juguetes y libros por toda la habitación”

Una razón para el cambio de conducta.

“Cuando la habitación está ordenada tienes más sitio para jugar”

Reconocimiento de los sentimientos del niño.

“Probablemente no sabes por dónde empezar”

Una formulación clara de lo que se espera.

“Quiero que en la próxima media hora pongas la ropa en el armario, los juguetes en el cajón y los libros en la estantería”.

Actuar II

MEJORAR SU AUTOESTIMA

ELOGIAR Y NO RIDICULIZAR DESCUBRIR SUS CUALIDADES AYUDARLE A TOLERAR LA

FRUSTRACION ENSEÑARLE A SENTIRSE

ORGULLOSOS DE SUS LOGROS VALORAR SUS OPINIONES HACERLE SENTIR MIEMBRO

IMPORTANTE DE LA FAMILIA EVITAR SOBREPROTECCION SER FLEXIBLES CELEBRAR SUS EXITOS FOMENTAR SU AUTONOMIA ENSEÑAR A SER RESPONSABLE

SOMOS LLAMADOS A TOMAR DECISIONES

RESPONSABLES