el traje nuevo del emperador - ciies region 8
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PENSAR LA ESCRITURA
MATERIAL PARA EL ALUMNO
Prácticas del lenguaje
EL TRAJE NUEVO DEL EMPERADOR
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EL TRAJE NUEVO DEL EMPERADOR: Pensar la escritura
Este material fue elaborado para complementar propuestas formativas de
Prácticas del lenguaje en el marco de cursos y acompañamientos a escuelas.
Alejandra Paione
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN CONTINUA
Prácticas del lenguaje-Educación Primaria
Año 2019
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EL TRAJE NUEVO DEL EMPERADOR: Pensar la escritura
Chicas y chicos:
Les proponemos pensar sobre sus producciones escritas en torno al
cuento El traje nuevo del emperador de Hans Christian Andersen.
Aquí, les ofrecemos algunas actividades que resolverán con la guía de
sus maestros para que avancen en la escritura y en la reflexión
ortográfica junto con sus compañeros.
Algunas referencias para tener en cuenta al realizar las actividades:
Para resolver con los compañeros del grupo
Para resolver de a dos
Para resolverlo solo
¡Buena experiencia para todos!
Prácticas del lenguaje - Educación Primaria
Dirección de Formación Continua
2019
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EL TRAJE NUEVO DEL EMPERADOR: Pensar la escritura
PALABRAS EMPARENTADAS
FICHA Nº 1
Lean y observen con atención la escritura de las palabras resaltadas: ¿Qué tienen en común? Conversen y anoten las conclusiones:
……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………
Leé y agrupá las siguientes palabras en dos familias:
Grupo 1: ………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… Grupo 2: …………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………….
Comenten en qué se fijaron para agrupar las palabras.
Los forasteros se presentaron en el palacio como
tejedores. Con gran elocuencia y elegantes modales
mostraron las maravillas que podían tejer. Y ante
los ojos del Rey, ofrecieron sus servicios para
producir un paño tejido con hermosos colores.
hilo - reino- hilar - hilado - rey – reina – hilandera -
hilandería - reinado – reinar.
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EL TRAJE NUEVO DEL EMPERADOR: Pensar la escritura
FICHA Nº 2
Leé y señalá las palabras que NO forman parte de las siguientes familias:
Leé las siguientes familias de palabras y escribí de cuál derivan:
…………………………… : colorido - descolorido - colorear – coloreado.
…………………………… : caballero – cabalgar – caballeriza – caballería.
…………………………… : niñez – niñera- aniñada – niñita – aniñar.
…………………………… : barbilla – barbudo- barbero – barbería – barbita.
Compraren sus respuestas y justifiquen lo que señalaron en cada caso
Lean y respondan la siguiente pregunta:
Comenten lo que anotaron para saber si están de acuerdo y armen una cartelera con las conclusiones a las que van arribando. Agreguen algunos ejemplos.
Grupo 1: vestido - vestir – embestir - desvestir – vestidura – vestimenta -
Grupo 2: visible – visión – invisible – visibilidad – invisiblemente- visita –
Grupo 3: valor – valeroso – valorar – vanidad – valoración - revaloración-
Grupo 4: mago - magia – magnífico – mágico – mágica - mágicamente -
Si SACO y SACÓN se escribe con C ¿Por qué SAQUITO se escribe con Q?
……………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………….
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EL TRAJE NUEVO DEL EMPERADOR: Pensar la escritura
MAYÚSCULAS
FICHA Nº 3
Lean los datos biográficos del autor y observen con atención las palabras resaltadas. ¿Por qué se escriben con mayúscula? Conversen y anoten sus conclusiones:
Hans Christian Andersen (1805-1875) Nació en Odense, Dinamarca, el 2 de abril de 1805. Era hijo de un humilde zapatero y de una lavandera. A los 14 años fue a Copenhague. Allí trabajó para Jonas Collin, director del Teatro Real, quien le pagó sus estudios. Realizó viajes por Europa, Asia y África y escribió muchas obras de teatro, novelas y libros de viaje. Escribió más de ciento cincuenta cuentos infantiles. Algunos eran cuentos tradicionales y otros creados por él. Entre sus populares cuentos se encuentran “El patito feo”, “El traje nuevo del emperador”, “La reina de las nieves”, “Las zapatillas rojas”, “El soldadito de plomo”, “El ruiseñor”, “El sastrecillo valiente” y “La sirenita”. Estos cuentos han sido traducidos a más de cien idiomas y adaptados a obras de teatro, ballets, películas y obras de escultura y pintura.
Completen el siguiente cuadro con algunas palabras del texto escritas con mayúsculas.
Palabras del texto Se escriben con mayúscula porque…
Hans Christian Andersen
Nació
Odense
Dinamarca
Algunos
Jonas Collins
Europa
El
Comenten y justifiquen lo que anotaron en cada caso.
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EL TRAJE NUEVO DEL EMPERADOR: Pensar la escritura
FICHA Nº 4
Lean el siguiente texto y presten atención a las palabras resaltadas. Subrayen la opción correcta según corresponda mayúscula o minúscula:
¿Qué palabras van escritas a veces con mayúsculas y a veces con minúscula? Elijan tres de ellas y luego completen el siguiente cuadro:
Palabras Se escribe con mayúscula cuando…
Se escribe con minúscula cuando…
Comenten lo que anotaron para saber si están de acuerdo y armen una cartelera con las conclusiones a las que van arribando. Averigüen en qué otros casos se usan las mayúsculas y lo agregan a la cartelera.
La princesa enamorada
La/la princesa Rosa Luz/rosa luz luce un hermoso vestido de
seda Rosa/rosa y perlas brillantes. Todas/todas las mañanas
la joven doncella camina elegante por los jardines del palacio,
deshojando una margarita/Margarita a la espera del príncipe
que demora en volver. Un pájaro Celeste/celeste se posa en
sus manos y trina dulcemente mientras la muchacha repite
“me quiere, no me quiere”. La/la joven doncella ignora que el
bello animal es su príncipe amado, hechizado por la malvada
bruja del reino. A/a pesar del infortunio, las hadas
margarita/Margarita y celeste/Celeste romperán el hechizo
con pociones preparadas a la luz/Luz de la luna.
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EL TRAJE NUEVO DEL EMPERADOR: Pensar la escritura
PALABRAS CON R Y RR
FICHA Nº 5
Lean este fragmento del cuento y presten atención a las palabras resaltadas que llevan R.
¿En todas las palabras suena igual la R? ¿Cuándo se escribe con una sola R? ¿Cuándo se escribe con doble R? Comenten y anoten sus conclusiones:
Se escribe con R …………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………
Se escribe con RR …………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………… Leé y completá con R o RR:
Hace poco en un reino no tan lejano, gobernaba un
emperador al que le encantaban los trajes.
El Rey de este cuento poseía un guardarropa inigualable,
donde una multitud de chalecos, pantalones, capas y todo tipo
de ropas de los más variados colores esperaban por él cada
mañana.
El ___ey se p___esentó ante los falsos tejedo___es junto con algunos
co___tesanos para co___obo___a___ las bondades de la tela.
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EL TRAJE NUEVO DEL EMPERADOR: Pensar la escritura
FICHA Nº 6 Lean y agrupen las siguientes palabras que pertenecen a una misma familia:
1: ……………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………….. 2: ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………….. 3: ……………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………..
Observen las palabras que agruparon: ¿en qué casos se ha cambiado R por RR en algunas palabras de la misma familia? Comenten y anoten sus conclusiones:
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
Leé y completá con R o RR:
Comenten en qué se fijaron para completar las palabras.
- ropa – irreal – reino – realidad –ropero - reinado -
guardarropa – reina – ropaje – arropar – real –realista –
rey –virrey –
La princesa peli______oja luce su larga melena _____oja.
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EL TRAJE NUEVO DEL EMPERADOR: Pensar la escritura
FICHA Nº 7
Camila y Tomás anotaron algunas cosas que hicieron los tejedores pero no se ponen de acuerdo con la escritura de una palabra:
¿ENCERARON O ENCERRARON?
¿Quién tiene razón? Justifiquen la opción correcta.
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
Leé el siguiente texto y prestá atención a las palabras resaltadas. Subrayá la opción correcta según corresponda R o RR:
Comenten cómo lo resolvieron y armen una cartelera con las conclusiones a las que arribaron acerca del uso de la R y RR.
Los falsos tejedores se ence_____aron en el taller del
castillo y simularon trabajar día y noche.
El Rey comenzó a desfilar con su traje imaginario que tan
caro/carro pagó a los falsos tejedores. Iba montado sobre un
caro/carro del palacio escoltado por toda su comitiva.
Todo el pueblo estaba sorprendido pero/perro nadie dijo una
palabra. Hasta que una niña muy curiosa se acercó al cortejo con
su pequeño pero/perro y exclamó:
-¡El Rey está denudo!
Va con una R Va con dos R
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EL TRAJE NUEVO DEL EMPERADOR: Pensar la escritura
PALABRAS CON MP y MB
FICHA Nº 8
Lean este fragmento del cuento y presten atención a las palabras resaltadas:
Copiá las palabras resaltadas y observá con atención cómo están escritas. ……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
¿Qué tienen en común las palabras resaltadas? ¿En qué letras nos podríamos equivocar al escribir esas palabras? Conversen y anoten las conclusiones:
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
Dos simpáticos forasteros llegaron al palacio. Se presentaron
como tejedores y ofrecieron sus servicios al Emperador para
confeccionar su traje con una tela prodigiosa. Se trataba de un
tejido deslumbrante e incomparable. Y además, era invisible
para quien no sea digno o carezca de valor.
Cuando los dos embusteros terminaron el traje, simularon
vestir al Rey con el traje imaginario. El desfile estaba por
comenzar. Entonces, sonaron las trompetas, repicaron los
tambores y el cortejo empezó a marchar.
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EL TRAJE NUEVO DEL EMPERADOR: Pensar la escritura
PALABRAS CON BR y BL
FICHA Nº 9 ¿Cómo es el paño tejido que ofrecieron los falsos tejedores? Lean y completen con las palabras del recuadro:
…………………………. en rico oro y pedrerías con los dibujos que
iluminan los sueños.
…………………………. para quien guste encandilarse.
…………………………. para que encante a todos.
…………………………. para que lo desee el Rey.
…………………………. para quien no sea digno o carezca su valor.
¿Qué tienen en común las palabras? Conversen y anoten las conclusiones:
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
Elegí dos palabras del recuadro y escribí otros ejemplos:
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
invisible – deslumbrante – brillante – incomparable - labrado
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EL TRAJE NUEVO DEL EMPERADOR: Pensar la escritura
SUSTANTIVOS Y ADJETIVOS
FICHA Nº 10
Martín empezó a escribir un cuento pero al cambiar algunas palabras le quedaban historias distintas. Lean y comparen los siguientes inicios que escribió:
Piensen otros inicio de cuento con nuevas palabras: “En un reino lejano vivía un ……………………. muy………………….. que le interesaba mostrar su ……………... ……………..” Lean las palabras de cada columna y luego comenten:
emperador elegante
ropa nueva
caballero valiente espada antigua
tejedor mentiroso tela invisible
Comenten y anoten sus conclusiones:
Los sustantivos son palabras que designan ………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………… Los adjetivos son palabras que designan ……………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………
En un reino lejano vivía un emperador muy elegante que le interesaba mostrar
su ropa nueva.
En un reino lejano vivía un tejedor muy mentiroso que le interesaba mostrar su
tela invisible.
En un reino lejano vivía un caballero muy valiente que le interesaba mostrar su
espada antigua.
¿En qué se parecen las palabras de cada columna? ¿Qué designan las palabras de la primera columna? ¿Y las de la segunda? ¿Pueden cambiarse las palabras de lugar? Por ejemplo: “emperador nueva”; “espada mentiroso” ¿Por qué?
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EL TRAJE NUEVO DEL EMPERADOR: Pensar la escritura
SIGNOS DE PUNTUACIÓN Y ENTONACIÓN
FICHA Nº 11
Lucas y Manuela escribieron un fragmento del cuento, pero lo hicieron muy apurados y se olvidaron de colocar algunos signos de puntuación. Lean el texto y coloquen los signos que faltan:
¿Qué signos utilizaron? ¿Todos pusieron los mismos signos y en los mismos lugares? ¿Dónde pusieron mayúsculas? Comenten y justiquen cómo lo resolvieron.
Leé y colocá los signos de interrogación y de exclamación donde corresponden:
Un día aparecieron en el palacio dos pícaros forasteros que se
hacían pasar por tejedores los hombres se mostraron simpáticos
elegantes cordiales y muy conversadores
- Qué se les ofrece –preguntaron los cortesanos
Los dos bribones ofrecieron sus servicios para tejer una tela
brillante delicada deslumbrante y milagrosa el Rey vio la tela y
quedó sorprendido
- Es admirable –exclamó el Rey
-El rey está desnudo –exclamó la niña.
-Verdad que es admirable –preguntaron los dos embaucadores mostrando
la tela.
-
Su majestad, el traje está listo –gritaron por fin los tejederos.
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EL TRAJE NUEVO DEL EMPERADOR: Pensar la escritura
FICHA Nº 12
Tomás, Agustín y Lucas van a dramatizar el cuento “El traje nuevo del emperador”. ¿Quién representará el rol del emperador? Como el maestro no pudo estar en los ensayos, dictó sus decisiones a Manuela. La niña escribió apurada la siguiente nota:
Lean y luego completen lo que piensan los chicos: Agustín leyó la nota y se puso muy contento. Para él, la nota decía:
¿El emperador será Tomás? No. Actuará Agustín. Tampoco participará Lucas en la obra.
En cambio, Tomás leyó la nota y dijo que él representará el rol del emperador. ¿Dónde habrá colocado los signos?
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
Por último, Lucas también leyó la nota y dijo que él representará el rol del emperador. ¿Dónde habrá colocado los signos?
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
¿Cómo lo resolvieron? Conversen con el maestro y luego armen una cartelera con las conclusiones a las que arribaron sobre el uso del punto, la coma, los signos de entonación y las mayúsculas. Escriban algunos ejemplos.
El emperador será Tomás no actuará Agustín tampoco participará Lucas en la obra
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EL TRAJE NUEVO DEL EMPERADOR: Pensar la escritura
SUSTITUCIONES LEXICALES, CONECTORES Y EXPANSIÓN DE IDEAS
FICHA Nº 13
Camila y Tomás están escribiendo su propia versión del cuento “El traje nuevo del emperador”. Lean el siguiente borrador de un fragmento de la historia:
Identifiquen algunos problemas que presenta el borrador de Camila y Tomás y traten de mejorarlo con las siguientes ayudas: El borrador de los chicos presenta algunas repeticiones que no quedan bien.
Usen las siguientes preguntas para revisar esas repeticiones: ¿Se puede sacar o cambiar alguna “y” por otra palabra que conecte partes del texto? ¿En qué caso? ¿Qué palabras pueden usar para reemplazar “forasteros”? ……………………………………………………………………………………………………………… ¿Qué palabras pueden usar para reemplazar “Rey”? …………………………………………………………………………………………………………………
En el borrador, los chicos se olvidaron de contar algunos detalles
importantes sobre la tela: ¿qué propiedades tiene? Lean y elijan algunas de estas opciones:
Era una tela maravillosa. No sólo tenía colores y dibujos de gran belleza, sino
también tenía la milagrosa virtud de convertirse en invisible para todos aquellos que no fuesen merecedores de su cargo o fueran tontos.
Era una tela brillante, delicada y deslumbrante para encantar a todos. Tenía colores hermosos y dibujos que iluminaban sueños. Y además, era invisible para quien no sea digno o carezca de valor.
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EL TRAJE NUEVO DEL EMPERADOR: Pensar la escritura
En el texto, los chicos no cuentan el motivo por el cual el Rey estaba
interesado por la tela: ¿por qué el Rey quería tener un traje con esa tela? Ensayen opciones y luego elijan la que más les gusta. ………………………………………………………………………………………………………
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Revisen y vuelvan a escribir el texto de Camila y Tomás, teniendo en cuenta las revisiones anteriores. ……………………………………………………………………………………………………………………………
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…………………………………………………………………………………………………………………………… Lean y compartan sus producciones. Presten atención a las diferentes escrituras aunque se trate del mismo episodio del cuento.