EL BLOG COMO HERRAMIENTA PEDAGÓGICA PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA PRODUCCIÓN TEXTUAL DE LOS

ESTUDIANTES DEL GRADO TERCERO (3º) DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL REMOLINO SEDE BEBE CHICHA.

SANDRA NARVÁEZ HERNÁNDEZ

KELLY BLANCO VIZCAÍNOTUTORA

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE BOLÍVAR- COMPUTADORES PARA EDUCAR

DIPLOMADO ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN DE LAS TIC

LORICA

2012

JUSTIFICACIÓN. En un mundo globalizado en el cual se privilegian los avances

tecnológicos, la necesidad de desarrollar habilidades lectoras y de composición desde la etapa escolar, donde la psicología cognitiva y la ciencia informática han aportado muchos elementos para la evolución de la teoría de la lectura, sobre todo en la relación con el lector y la manera como procesa la información captada a través de los sentidos y como de esta manera se activa la forma de leer y escribir, favoreciendo mejores aprendizajes de los niños y niñas, redundando en la formación de calidad a la cual tienen derecho.

Por estas razones, el Ministerio de Educación Nacional y la Ley General de Educación en su Artículo 23, reglamenta la Lengua Castellana y la Tecnología e informática como áreas fundamentales para la educación en Colombia, complementada por los Estándares Básicos de Competencias en Lengua Castellana y en Tecnología e Informática.

Este proyecto se constituye en un referente donde se encuentran alternativas que contribuyan al desarrollo de la Competencia escritora. Lejos de pretender constituirse en la respuesta única a los problemas detectados, son un insumo para que los docentes amplíen el conocimiento, conozcan otras opciones y, lo más importante, desarrollen su invaluable creatividad para favorecer la construcción de conocimientos y el desarrollo de habilidades en sus estudiantes.

¿De qué manera la creación de blog fortalece la

producción textual de los estudiantes del grado

3º - 01 de la Institución Educativa El Remolino- sede Bebe Chicha del municipio de Lorica, departamento de

Córdoba?

OBJETIVO

Implementar el uso del blog como mediación para el fortalecimiento de la producción textual en los estudiantes del grado tercero de la Institución educativa El Remolino, sede Bebe Chicha del municipio de Lorica- Córdoba.

COMPETENCIAS produce textos instructivos, informativos, descriptivos

y literarios usando el blog como herramienta para este proceso.

Identifica los elementos que hacen parte del proceso de comunicación y la importancia de quien produce textos para enriquecer adecuadamente situaciones comunicativas dentro de su entorno.

Demuestra interés para adquirir conocimiento sobre la importancia de la tecnología y de los productos tecnológicos en el desarrollo de las competencias escriturales al comunicarse con sus semejantes.

Reconoce y valora la importancia del manejo del computador en la construcción de nuevos saberes y en la manipulación de diversos tipos de información.

ACTIVIDADES

EL TESORO DE LA LECTURA, HACE RICA MI ESCRITURA.

 El proyecto “El tesoro de la lectura, hace rica mi escritura” ha sido aplicado a partir de la creación de un blog, con el propósito de brindar a los estudiantes de Tercer Grado una herramienta significativa que permita el fortalecimiento en la producción textual. Ofrece al estudiante actividades donde pongan en práctica sus conocimientos y a si mismo desarrollen habilidades y destrezas en la producción de textos.

Para el desarrollo de la estrategia, “El Tesoro de la Lectura, hace rica mi Escritura” cada estudiante creará un blog, hará sus publicaciones basadas en las orientaciones dadas, estará compuesto por: un título, un bloque de entradas, fotografías, videos, comentarios, enlaces. De igual forma se encuentran una serie de elementos complementarios como son: archivo de blog, datos personales, barra de navegación, espacio en el que cada uno de los pequeños autores comenta sus opiniones e interactúa con los escritores de otros blog.

ACTIVIDAD 1 “Conozcamos acerca del blog”

OBJETIVO: socializar las instrucciones para crear un blog.

ACTIVIDAD 2. “Diseño del blog.”

OBJETIVO: crear el blog de forma personalizada, escogiendo diseños y formas según el autor.

ACTIVIDAD 3. “Mi Autobiografía.”

OBJETIVO: Redactar su autobiografía como medio para darse a conocer ante los lectores del blog.

ACTIVIDAD 4. “Un texto dulce”

OBJETIVO: Realizar un texto instructivo usando conectores gramaticales que reemplacen la enumeración.

ACTIVIDAD 5. “Creando noticias”

OBJETIVO: Producir un texto informativo teniendo en cuenta aspectos gramaticales como concordancia, tiempos verbales, nombres, pronombres y aspectos ortográficos.

ACTIVIDAD 6. “Mis versos”

OBJETIVO: Expresar ideas y sentimientos por medio de versos, partiendo de la observación de una imagen.

EVALUACIÓN Durante el proyecto se realizara una evaluación continua,

autoevaluación, heteroevaluación y coevaluación, donde los estudiantes tendrán la oportunidad de expresar sus opiniones sobre la experiencia y forma de trabajar en el proyecto.

Se tendrán en cuenta los siguientes criterios: Participación activamente en las actividades planteadas durante el

desarrollo del proyecto. Tiene un manejo adecuado del computador y la red internet. Creación del blog por cada uno de los estudiantes, diseño de

plantillas y entradas. Redacción en papel de algunas actividades. Creatividad. Uso de páginas web para buscar información. Cumplimiento de las tareas propuestas.

BIBLIOGRAFÍA Jean Piaget. (1977). Seis estudios de sicología. Barcelona: Ed. Seix Barral Vigotsky, L.S. (1979). El desarrollo de los procesos psicológicos superiores.

Barcelona: Editorial Crítica.   Ausubel, P., Novak, H. (1983). Psicología educativa, un punto de vista

cognoscitivo. México: Editorial Trillas Cassany, D. (1993). Describir el escribir. Barcelona: Editorial Paidos. Cassany, D. (1999) Construir la escritura. Barcelona: Editorial Paidos. Moreno Cardozo, Sandra Maritza (2001). Portal del Idioma. Manual del

Educador. Editorial Norma. Ministerio de Educación Nacional (2006). Estándares Básicos de Competencia. CECAR Evaluación por Competencias p. 27-28. CECAR Mediación Instrumental CECAR Tecnología de la Información y Comunicación. Ministerio de Educación .Proyecto Escuela nueva 2010, primera cartilla

(Lenguaje)