el taller como procedimiento didactico

8/18/2019 El taller como procedimiento didactico

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EL PANEL

“AÑO DE LA DIVERSIFICACIÓN PRODUCTIVA Y DEL FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIÓN”

UNIVERSIDAD NACIONALDE TRUJILLO

Facultad de Educación y Ciencias de la Comunicación Especialidad de Historia y Geografía

TRABAJO: TÉCNICA DEL PANEL

ALUMNOS: Díaz Ori ! "!#$i%&ar' L#a(r! J(%i'rP!r!ira Ra)a!# J*'r+,(!za+a L-zar' Mi#.R!.!/ Si#$a L!0i1ia Vi##a%(!$a A2(/0í% Er%!/0'

PROFESOR: E3i#i' F!r%-%+!z Sa#a/

CURSO: 4!'2ra)ía L'1a# . R!2i'%a#

AÑO: 506

TRUJILLO-PERÚ 2015


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Universidad Naci na! de Tr"#i!!$ac"!%ad de Ed"caci&n Es'ecia!idad de

(is% ria ) *e +ra, a

EL PANEL

En "n 'rinci'i . e! %er/in %a!!er se e/'!e& e c!"siva/en%e 'ara desi+nar e! !"+aren "e se rea!i a3a "n %ra3a# /an"a!4 P r e#e/'! . e! !"+ar de %ra3a# de!car'in%er de! '! /er 4 6s %arde se e %endi& s" e/'!e a !a ed"caci&n.iden%i7c6nd se c n e! !"+ar ) !a ac%ividad de ense8ar a ! s a)"dan%es 9 a!"/n sde%er/inad s 7ci s ) as desarr !!ar s"s :a3i!idades /an"a!es4

A: ra. en%re !as di,eren%es a!%erna%ivas de a'render ) ense8ar %ene/ s e! %a!!erdid6c%ic . e! c"a! 'resen%a e %ra rdinarias ven%a#as ,ren%e a !a !!a/ada ed"caci&n;3ancaria


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(is% ria ) *e +ra, aEn de%er/inad / /en% 'red /in& e! cri%eri 'eda+&+ic de "e !a v a sens ria!era !a /6s ,av ra3!e 'ara a'r 'iarse de !a rea!idad !"e+ ! s cri%eri s'red /inan%es eran ! s "e a3 +a3an ' r !a v a raci na!4 ( ) en d a n se disc"%e

e! 'a'e! "e a/3 s ,ac% res %ienen en e! 'r ces de c n ci/ien% . '"es se sa3e"e cada "n a' r%a da% s i/'rescindi3!es 'ara c /'render ). a 'ar%ir de e!! .

ac%"ar de / d cr %ic ) crea%iv 4

P r %an% . en e! '!an de desarr !! de "n c"rs se #"s%i7ca e! "s de a!%erna%ivasdid6c%icas de arcad ?n,asis en !a %e r a @' r e#e/'! e! se/inari ) e! c ! "i . a!i+"a! "e de %ras de car6c%er 'r6c%ic . c / e! %a!!er4

E! %a!!er es "na si%"aci&n de a'rendi a#e ac%iv ) vivencia! "e. ' r s" na%"ra!e a de

%i' 'r6c%ic . !e 'er/i%e a ! s a!"/n s %ra3a#ar #"n% s 'ara res !ver "n 'r 3!e/a.3ien creand a!+ . % /and "na decisi&n. res !viend "n 'r 3!e/a. e%c4. de#andc ns%ancia de ! :ec: a nive! de e "i' ) de! sa!&n de c!ases4

SEGÚN; ARNOBIO MAYA BETANCOURT

Los talleres son unidades productivasde conocimientos a partir de unarealidad concreta para ser transferidos a esa realidad a fin detransformarla, donde los

participantes trabajan haciendoconverger teoría y práctica.

El taller es un ámbito de reflexión y deacción en el que se pretende superar la

separación que existe entre la teoría y la práctica, entre el conocimiento y el trabajo, entre la educación y la vida,que se da en todos los niveles de laeducación, desde la ense an!a primariahasta la universitaria.

El taller es una nueva forma pedagógica que pretende lograr la integración de la teoríacon la práctica a trav"s de una instancia quellegue al alumno con su futuro campo deacción y lo haga empe!ar a conocer su

realidad objetiva.


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POSIBILIDADES Y LÍMITES DEL TALLER

POSIBILIDADES LIMITES• In%e+ra !a %e r a c n !a 'r6c%ica en "n

/is/ %ie/' ) !"+ar c"and se da e!'r ces de a'rendi a#e4

•

C n%ri3")e a !a , r/aci&n in%e+ra! de ! ss"#e% s "e 'ar%ici'an4• E! a'rendi a#e se enri "ece n s ! ' r !a

'resencia de ! s c n ci/ien% s cien% 7c s )%?cnic s "e se dan ci%a de ac"erd a! %e/a

'r 3!e/a "e se '!an%ea. sin ' r "e !a'"es%a en c / n de e 'eriencias de % d s! s 'ar%ici'an%es4

• Vinc"!a ! s a'rendi a#es s si%"aci nes rea!es) a !a s !"ci&n de 'r 3!e/as ) necesidades

vi+en%es de ! s "e 'ar%ici'an en e! %a!!er4• $ /en%a !a crea%ividad. inicia%iva )

ri+ina!idad de ! s 'ar%ici'an%es. +enerand%a/3i?n e! es' ri%" inves%i+a%iv 4

• Desarr !!a !a ca'acidad de re+is%rar )sis%e/a%i ar e 'eriencias ) ac%ividades'r 'ias de "ienes 'ar%ici'an en ! s%a!!eres4

• Es 3as%an%e e i+en%e de !a'!aneaci&n e#ec"ci&n )eva!"aci&n. /6s ' r ! /en s "e

!as es%ra%e+ias %radici na!es4• Re "iere de ! s d cen%es

c n ci/ien% s ) :a3i!idades /")c nsis%en%es en din6/ica de+r"' s. c /"nicaci&n.sis%e/a%i aci&n de c n ci/ien% s.e%c4

• N es "n sis%e/a "e '"edaa'!icarse en c"a! "iercirc"ns%ancia. %iene en %a! sen%id

"n car6c%er even%"a!4• Re "iere "e %an% e! d cen%e.

c / ! s es%"dian%es. ! s/ie/3r s de !a c /"nidad ) !ains%i%"ci&n ed"ca%iva sere'!an%een a nive! de 'r ,"ndidad!a c nce'ci&n ) es%i! s ed"ca%iv sc n "e ven a ,"nci nand 4

PLANIFICACION DEL TALLER

1. LA PLANIFICACI NE! d cen%e e! +r"' r+ani ad r de! %a!!er de3en e!a3 rar e! '!an ) e!'r +ra/a de %ra3a# /is/ 4

• E! '!an es "na visi&n +enera! de ! "e se 'r ' ne :acer4• E! 'r +ra/a es e! de%a!!e r+ani ad ' r d a. sesi&n ' r sesi&n

res'ec% a ! "e de3e :acerse. d nde. c"and . c n "ienes ) c n "?rec"rs s4

E! '"n% de 'ar%ida 'ara !a '!ani7caci&n s n !as necesidades "e se es'era

res !ver. !as c"a!es de3en :a3erse %rad"cid a "n s 3#e%iv s "e s n


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(is% ria ) *e +ra, ade%er/inad s ' r e! d cen%e a+en%e ed"ca%iv s ) #a!a. c"and sea' si3!e. c ncer%ad s c n ! s es%"dian%es en e! %a!!er4Se de3e c n%ar c n e! a' ) de 'ers nas "e c !a3 ren c n e! d cen%e "+r"' de r+ani ad res. '"es se de3e res !ver as"n% s c / B

• E! !"+ar de rea!i aci&n de! %a!!er4• La c nv ca% ria 'ers na! de ! s 'ar%ici'an%es4• La a/3ien%aci&n de! !"+ar 'ara !as ac%ividades4• Iden%i7caci&n de ! s rec"rs s "e se van a "%i!i ar4

E"#$%&'

1. D'()" *%+%,'-%".• Sede de! %a!!er• $ec:a ) d"raci&n•

Orien%ad r ) res' nsa3!e• Par%ici'an%es4

2. A+(% %/%+(%" 0 $"( ' +3. O5 %( 6)" *%+%,'-%" 0 %"7% 8 )"4. A ( 6 /'/%"!. M'(%, '-%"9. P,%"$7$%"() /% -' ' ( 6 /'/

• Rec"rs s 7nancier s:. E6'-$' + 4

LA ORGANI ACION

En es%a ,ase es i/' r%an%e c!ari7car e! 'a'e! @! s r !es "e dese/'e8aran!as di,eren%es 'ers nas "e 'ar%ici'ar6n en e! %a!!er4

$ac% res de !a r+ani aci&nB

• La 7na!idad de! %a!!er• N /er de 'ar%ici'an%es• R !es de ! s 'ar%ici'an%es. e%c4

¿C &) ),*'+


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(is% ria ) *e +ra, aUn %ercer %i' de %a!!er %iene /") en c nsideraci&n !a necesidad de acercar ! ses%"di s esc !ares. ! s %e/as c"rric"!ares. a !a vida de! ni8 . de! ad !escen%e ) de!

# ven4

En c"a! "iera de s"s %i' s. ! s %a!!eres ' r ! +enera! in%e+ran de%er/inad se!e/en% s did6c%ic s c /"nes "e ! s dis%in+"en de %ras a!%erna%ivas4 En%re es se!e/en% s es%6nB

1 La creaci&n de "n a/3ien%e s ci a,ec%iv en "e !a c /"nicaci&n : ri n%a!) aser%iva en%re % d s ! s 'ar%ici'an%es ,av rece e! desarr !! de !ai/a+inaci&n crea%iva ) re=e iva. ade/6s de "e 'er/i%e a ! s es%"dian%ese 'resar ! "e 'iensan ) creen acerca de !a rea!idad c n % da !a e/ %ividad

"e e! s"#e% ) !as re!aci nes in%er'ers na!es i/'!ican42 E! %ra3a# en e "i' 3ase c n iden%idad 'r 'ia ) c n %areas ) /e%as 3ien'recisas 'ara ! +rar en "nidades de %ie/' ace'%adas ' r % d s ) en !a "e! s r !es. as"/id s )> desi+nad s se c"/'!en. as c / !as n r/as deac%"aci&n +r"'a! '!an%ead s en c nsens ' r e! e "i' ) ' r e! +r"' dec!ase4La c 'eraci&n a! in%eri r de! e "i' 3ase ) en%re ! s /ie/3r s de ! s

di,eren%es e "i' s. +r"' s :e%er +?ne s. 'ara ' %enciar e! desarr !! decada "n /edian%e !a rea!i aci&n de !a %area. 3#e% de! %a!!er4C 'erar es c /'ar%ir "na e 'eriencia vi%a! de c"a! "ier nd !e ) na%"ra!e aes %ra3a#ar #"n% s 'ara ! +rar /e%as c /'ar%idas. res"!%ad s "e 3ene7cien%an% individ"a! c / c !ec%iva/en%e. es /a i/i ar e! a'rendi a#e 'r 'i )e! de ! s de/6s. a %rav?s de "na in%erde'endencia s cia! ' si%iva4

F La '!aneaci&n de si%"aci nes de a'rendi a#e c 'era%iv "e c nsideren%an% e! %e % c / e! c n%e % en %ras 'a!a3ras. ! s as'ec% s de!c n%enid de ense8an a ) s" %ra%a/ien% did6c%ic 4Ade/6s. "e c nsideren ! in%ern ) ! e %ern . es decir. !a necesidad de

"e !a ac%ividad e %erna @! "e e! a!"/n :ace en e! sa!&n / vi!ice s"s,"nci nes ) 'r ces s 'sic !&+ic s @! in%ern . %an i/' r%an%es 'ara vivenciar!a ac%ividad "e se rea!i a ) c ns%r"ir. /edian%e e 'eriencias si+ni7ca%ivas.e! c n ci/ien% "e 'er/i%e !a %rans, r/aci&n de s" rea!idad in/edia%a )/edia%a. as c / e! ca/3i de ac%i%"d ) de 'ensa/ien% de cada "n 4

5 La ac%"aci&n de /ediad r ' r 'ar%e de! /aes%r . "e. a 'ar%ir de!c n ci/ien% de! +r"' . !e 'er/i%a %ra3a#ar en !a na de desarr !!' %encia! de cada "n en 'ar%ic"!ar ) de ! s e "i' s ) e! +r"' ). c n 3ase

en e!! . '!an%ear e! %i' en %areas "e :a) "e rea!i ar ) ! s cri%eri s deeva!"aci&n "e se %endr6n 'resen%es4


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(is% ria ) *e +ra, aG La se!ecci&n de !as es%ra%e+ia did6c%icas "e 'er/i%an. c / /edi s "e

s n. ! +rar ! s 3#e%iv s '!an%ead s ) rien%ar a ! s a!"/n s 'ara "e'"edan. ' r si /is/ s ) en e "i' . rea!i ar ca3a!/en%e !a %area '!an%eada.

re=e i nar. vivenciar e 'eriencias. cri%icar ) crear4H La 3%enci&n de "n 'r d"c% ' r e "i' . 3ien de % da !a c!ase. enres'"es%a a ! s 3#e%iv s de a'rendi a#e '!an%ead s. "e 3ien '"ede serdesde car%e!. :as%a "na /a "e%a4S ! si se 3%iene "n 'r d"c% %an+i3!e "e re=e#e e! 'r ces ) e! res"!%adde! a'rendi a#e. ' si3!e r+ani ar "n %a!!er 'ara desarr !!ar "n c n%enid deense8an a4

2. DESARROLLO DEL TALLEREs !a e%a'a esencia! de! %ra3a# ' r "e c ns%i%")e !a 'r6c%ica de! %a!!er en s 4D"ran%e e! desarr !! de es%a ! s es%"dian%es a 'ar%ir de! es%"di ) re=e i&nde "na rea!idad c ncre%a iden%i7can necesidades in%ereses ) 'r 3!e/as. ! s

"e se ana!i an ) 'ri ri an. !"e+ se de%er/ina c"a!es se se!ecci nan 'ara%ra3a#ar. se de7ne ! "e se as'ira a a!can ar4

3. LA E=ALUACIONLa eva!"aci&n. di+a/ s c n "n +r"' en e! 6/3i% de !a ed"caci&n ' '"!ar.s n ! s di,eren%es / /en% s es'ec 7c s 'ara ana!i ar ) re=e i nar s 3re e!'r ces r+ani a%iv ) ! s avances 'r d"c%iv s "e es%a/ s !!evand a

ca3 c n n"es%r +r"' 4 A %rav?s de !a ev !"ci&n. n s da/ s c"en%a de ! savances ) %a/3i?n de !as ,a!!as de n"es%r %ra3a# 'ara % /ar decisi nes dec&/ /ane#ar! en e! ,"%"r 4 O sea. "e !a eva!"aci&n n s 'er/i%e va! rarn"es%r s err res ) enc n%rar , r/as 'ara va! rar! 4

B 5- )*,'>8'

A A ETANCOURT. Arn 3i e! %a!!er ed"ca%iv edi% ria! A IERTAc r' ra%iva edi% ra A*ISTERIO4$ERREIRO *RAVIK. Ra/&n n"evas a!%erna%ivas de a'render ) ense8ar4A'rendi a#e c r' ra%iv edi% ria! TRILLAS. ? ic 200 4


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