el rol docente_en_el_siglo_xxi
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EL ROL DOCENTE EN EL
SIGLO XXIAna Lucía Iturbide – Dinorah Nicolau
"Las personas siempre buscamos adaptarnos al entorno, y éste
constituye uno de los principales motores del aprendizaje"
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El siglo XXI se caracteriza por el bombardeo de estímulos visuales y audiovisuales.
La percepción y atención de los niños de hoy no es la misma que la de los niños del siglo pasado.
La educación y los docentes de hoy debemos atender a estas nuevas características para que los procesos de enseñanza y aprendizaje sean exitosos.
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LA CLASE DEL SIGLO XXI
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EL ROL DOCENTE EN LA WEB 2.0
Utilizar la web 2.0 transforma el proceso educativo, cambia la relación entre educadores y estudiantes.
Con la web 2.0 el maestro deja de ser un simple transmisor de conocimientos para ser un mediador del mismo; el alumno es quien a través de su interacción con otros a través de la web, se va apropiando del conocimiento, que no es un producto acabado, sino que es una construcción colectiva.
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LA COMPETENCIA DIGITAL DOCENTE
Los docentes de los tiempos actuales deben desarrollar ciertas competencias que le permitan un buen manejo de la herramienta digital.
A continuación las detallamos:
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LA COMPETENCIA DIGITAL DOCENTE
INFORMACIÓN Navegación, búsqueda y filtrado de
información:Buscar información en red y acceder a ella, expresar de manera organizada las necesidades de información, encontrar información relevante, seleccionar recursos de forma eficaz, gestionar distintas fuentes de información, crear estrategias personales de información.
Fuente:"Marco Común de Competencia Digital Docente"
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LA COMPETENCIA DIGITAL DOCENTE
INFORMACIÓN Evaluación de la información:
Reunir, procesar, comprender y evaluar información de forma crítica.
Fuente:"Marco Común de Competencia Digital Docente"
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LA COMPETENCIA DIGITAL DOCENTE
INFORMACIÓN Almacenamiento y recuperación de la
información:Gestionar y almacenar información y contenidos para facilita su recuperación, organizar información y datos.
Fuente:"Marco Común de Competencia Digital Docente"
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LA COMPETENCIA DIGITAL DOCENTE
COMUNICACIÓN Interacción mediante nuevas tecnologías:
Interaccionar por medio de diversos dispositivos y aplicaciones digitales, entender cómo se distribuye, presenta y gestiona la comunicación digital, comprender el uso adecuado de las distintas formas de comunicación a través de medios digitales, contemplar diferentes formatos de comunicación, adaptar estrategias y modos de comunicación a destinatarios específicos.
Fuente:"Marco Común de Competencia Digital Docente"
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LA COMPETENCIA DIGITAL DOCENTE
COMUNICACIÓN Compartir información y contenidos:
Compartir la ubicación de la información y de los contenidos encontrados, estar dispuesto y ser capaz de compartir conocimiento, contenidos y recursos, actuar como intermediario/a, ser proactivo/a en la difusión de noticias, contenidos y recursos, conocer las prácticas de citación y referencias e integrar nueva información en el conjunto de conocimientos existentes.
Fuente:"Marco Común de Competencia Digital Docente"
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LA COMPETENCIA DIGITAL DOCENTE
COMUNICACIÓN
Participación ciudadana en línea:Implicarse con la sociedad mediante la participación en línea, buscar oportunidades tecnológicas para el empoderamiento y el auto‐desarrollo en cuanto a las tecnologías y a los entornos digitales, ser consciente del potencial de la tecnología para la participación ciudadana.
Fuente:"Marco Común de Competencia Digital Docente"
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LA COMPETENCIA DIGITAL DOCENTE
COMUNICACIÓN
Colaboración mediante canales digitales:Utilizar tecnologías y medios para el trabajo en equipo, para los procesos colaborativos y para la creación y construcción común de recursos, conocimientos y contenidos.
Fuente:"Marco Común de Competencia Digital Docente"
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LA COMPETENCIA DIGITAL DOCENTE
COMUNICACIÓN
Netiqueta:Estar familiarizado/a con las normas de conducta en interacciones en línea o virtuales, estar concienciado/a en lo referente a la diversidad cultural, ser capaz de protegerse a sí mismo/a y a otros de posibles peligros en línea (por ejemplo, el ciberacoso), desarrollar estrategias activas para la identificación de las conductas inadecuadas.
Fuente:"Marco Común de Competencia Digital Docente"
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LA COMPETENCIA DIGITAL DOCENTE
COMUNICACIÓN
Gestión de la identidad digital:Crear, adaptar y gestionar una o varias identidades digitales, ser capaz de proteger la propia reputación digital y de gestionar los datos generados a través de las diversas cuentas y aplicaciones utilizadas.
Fuente:"Marco Común de Competencia Digital Docente"
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LA COMPETENCIA DIGITAL DOCENTE
CREACIÓN DE CONTENIDOS
Desarrollo de contenidos:Crear contenidos en diferentes formatos, incluyendo contenidos multimedia, editar y mejorar el contenido de creación propia o ajena, expresarse creativamente a través de los medios digitales y de las tecnologías.
Fuente:"Marco Común de Competencia Digital Docente"
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LA COMPETENCIA DIGITAL DOCENTE
CREACIÓN DE CONTENIDOS
Integración y reelaboración:Modificar, perfeccionar y combinar los recursos existentes para crear contenido y conocimiento nuevo, original y relevante.
Fuente:"Marco Común de Competencia Digital Docente"
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LA COMPETENCIA DIGITAL DOCENTE
CREACIÓN DE CONTENIDOS
Derechos de autor y licencias:Entender cómo se aplican los derechos de autor y las licencias a la información y a los contenidos digitales.
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LA COMPETENCIA DIGITAL DOCENTE
CREACIÓN DE CONTENIDOS
Programación:Realizar modificaciones en programas informáticos, aplicaciones, configuraciones, programas, dispositivos, entender los principios de la programación, comprender qué hay detrás de un programa.
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LA COMPETENCIA DIGITAL DOCENTE
SEGURIDAD
Protección de dispositivos:Proteger los dispositivos propios y comprender los riesgos y amenazas en red, conocer medidas de protección y seguridad.
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LA COMPETENCIA DIGITAL DOCENTE
SEGURIDAD
Protección de datos personales:Entender los términos habituales de uso de los programas y servicios digitales, proteger activamente los datos personales, respetar la privacidad de los demás, protegerse a sí mismo de amenazas, fraudes y ciberacoso.
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LA COMPETENCIA DIGITAL DOCENTE
SEGURIDAD
Protección de la salud:Evitar riesgos para la salud relacionados con el uso de la tecnología en cuanto a amenazas para la integridad física y el bienestar psicológico.
Fuente:"Marco Común de Competencia Digital Docente"
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LA COMPETENCIA DIGITAL DOCENTE
SEGURIDAD
Protección del entorno:Tener en cuenta el impacto de las TIC sobre el medio ambiente.
Fuente:"Marco Común de Competencia Digital Docente"
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LA COMPETENCIA DIGITAL DOCENTE
SEGURIDAD
Resolución de problemas técnicos:Identificar posibles problemas técnicos y resolverlos (desde la solución de problemas básicos hasta la solución de problemas más complejos).
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LA COMPETENCIA DIGITAL DOCENTE
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Identificación de necesidades y respuestas tecnológicas:Analizar las propias necesidades en términos tanto de uso de recursos, herramientas como de desarrollo competencial, asignar posibles soluciones a las necesidades detectadas, adaptar las herramientas a las necesidades personales y evaluar de forma crítica las posibles soluciones y las herramientas digitales.
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LA COMPETENCIA DIGITAL DOCENTE
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Innovar y utilizar la tecnología de forma creativa:Innovar utilizando la tecnología, participar activamente en producciones colaborativas multimedia y digitales, expresarse de forma creativa a través de medios digitales y de tecnologías, generar conocimiento y resolver problemas conceptuales con el apoyo de herramientas digitales.
Fuente:"Marco Común de Competencia Digital Docente"
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LA COMPETENCIA DIGITAL DOCENTE
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Identificación de lagunas en la competencia digital:Comprender las necesidades de mejora y actualización de la propia competencia, apoyar a otros en el desarrollo de su propia competencia digital, estar al corriente de los nuevos desarrollos.
Fuente:"Marco Común de Competencia Digital Docente"
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VENTAJAS DEL USO EN EL AULA Reproducir grabaciones de interés para los
estudiantes (ej.: exposiciones orales de interés, una conferencia en un congreso, un debate en clase u otros lugares, etc.).
Comunicación profesor/estudiantes y viceversa: a veces más rápida e inteligible que la comunicación escrita.
Es una nueva alternativa para los niños que aún no saben leer o escribir.
Para refuerzo en caso de necesidades educativas especiales: hiperactividad, déficit de atención, retraso mental leve, deficiencias visuales o auditivas, etc.
Como elemento motivador para fomentar la comunicación entre los niños.