el reto de la fp en afania
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El Reto de La FP en AfaniaTRANSCRIPT
El #eduPLEreto: Un PLE para la FP
Hola a todos los interesados en esta noble tarea de conseguir el mejor PLE
para la FP posible para Afania.
Gracias a todos, los que bien os hayáis pasado por las discusiones que
tuvimos en la comunidad, o aquellos que directamente queráis trabajar sobre
este documento:
Procedo a desgranar nuestras deliberaciones:
Guión de desarrollo del trabajo de acuerdo a lo expuesto al final de las
tareas de la unidad del curso:
1)Hemos leído y analizado el problema, creando un mapa conceptual, del cual
se desprende que la parte más importante es la unión entre las competencias
profesionales, personales y sociales con el PLE.
Se ha realizado un experimento pensado con dos de estas competencias para
ver cuál podría ser el camino a seguir, el siguiente (Todo el experimento está
en azul)
Escogiendo dos competencias de un ciclo de formación profesional, voy a ver
cómo esas competencias podrían beneficiarse de la aplicación de un PLE.
En el caso del Ciclo Formativo de Grado Superior Desarrollo de Aplicaciones
Web, en el Real Decreto 686/2010, de 20 de mayo, por el que se establece el
título de Técnico Superior en Desarrollo de Aplicaciones Web tenemos, entre
otras, las siguientes competencias profesionales, personales y sociales
d) Gestionar bases de datos, interpretando su diseño lógico y verificando
integridad, consistencia, seguridad y accesibilidad de los datos.
Para empezar, se puede buscar información sobre el Diagrama Entidad
Relación, encontrar información sobre clave primaria, clave ajena, clave
candidata, atributos
Pueden buscar repositorios en la web con ejercicios sencillos de bases de
datos, como por ejemplo el siguiente:
http://jorgesanchez.net/bd/ejercicioser.html
Se puede animar a los alumnos a que encuentren ejemplos alternativos a
SOCIO-ALQUILA-PELÍCULA ó SOCIO-COGE PRESTADO-LIBRO.
Intentar que averigüen qué entendía Codd por un sistema relacional, por qué
muchos de los sistemas que él luego analizó no resultaban cumplir con el
estándar de sistemas relacionales tal y como él lo planteó en el artículo
original. Encontrar el artículo original si se manejan en inglés
Cuando se pase al modelo relacional, buscar los distintos tipos de participación
de las entidades en las relaciones y cómo afecta en el paso a tablas, qué
entendía Codd por un sistema relacional, por qué muchos de los sistemas que
él luego analizó no resultaban cumplir con el estándar de sistemas
relacionales.
Buscar información sobre la normalización y las formas normales, las
dependencias funcionales, y la creación de restricciones
Todo esto podría articularse mediante wikis o Blogs de Alumno, gestionándolo
desde un Blog de Aula
p) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales, manteniendo actualizados los
conocimientos científicos, técnicos y tecnológicos relativos a su entorno
profesional, gestionando su formación y los recursos existentes en el
aprendizaje a lo largo de la vida y utilizando las tecnologías de la información y
la comunicación.
Esta competencia implica directamente el PLE, la selección de fuentes fiables
que puedan ayudar a los alumnos, estableciendo filtros y enriqueciendo la
información que poseen.
(De nuevo, gracias a Fernando Bolado, por su gran trabajo en este mapa)
2) El problema es, de acuerdo con lo anterior, definir el PLE para cada
competencia profesional, personal y social de un ciclo determinado
3) ¿Qué sabemos? Sabemos (o podemos saber) cuáles son las competencias
de cada uno de nuestros Ciclos Formativos a través de la legislación. Sabemos
que debemos unir esas competencias con elementos de un PLE
4) ¿Qué desconocemos? Qué elementos de un PLE serían válidos para qué
módulos.
5) ¿Plan de trabajo? Hay una gran cantidad de módulos, de distintas Familias
Profesionales. Planteo que lo mejor es que todos hagamos un esfuerzo de
abstracción pensando en crear un PLE lo más genérico posible, pero lo
bastante flexible para ir incluyendo nuestras aportaciones específicas (Por
ejemplo, ese sitio de creación de diagramas E/R que sirve para Bases de
Datos) Lo principal sería crear el núcleo del PLE de forma sensata, dejando
espacio para que cada Familia lo personalice
6) Obtener información. Tenemos variados recursos para ello, de hecho
algunos son los propios del curso, pero quizá lo más importante es la
información de cada uno de los miembros de las Familias al personalizar el
núcleo del PLE
7) Analizar la información. Si de la información se desprende que algún recurso
es común en muchas familias, podemos plantear que sea considerado para
incluirse en el núcleo
8) Implementación en el aula. En este caso serían aulas, pero sencillamente
tendríamos que ver cuál es la utilidad de nuestro PLE específico
Una de las primeras cosas que forman el núcleo de la FP es la empleabilidad.
Por ello, el primer post que recuerdo pertinente es éste de Enrique Dans:
http://www.enriquedans.com/2014/01/pero-que-significa-exactamente-estar-en-
linkedin.html En él se explica cómo utilizar adecuadamente la red social
profesional por antonomasia. Por otro lado, en este otro artículo
http://www.enriquedans.com/2014/01/algunos-consejos-para-no-quemarte-en-
twitter.html se tiene una interesante información sobre cómo usar Twitter
profesionalmente para no quemarse y para gestionar bien nuestra marca en la
Red Social. La dirección general de su Blog es, lógicamente:
http://www.enriquedans.com . Su usuario de Twitter es @edans Bueno, esto
para empezar. Actualizaré la publicación con las cosas nuevas que descubra y
añadiré las informaciones relevantes. En todo caso, y con esto, planteo como
núcleo del PLE Twitter y LinkedIn.
Aportación de Fernando Bolado:
Deberíamos mostrar al alumnado como crear su propio PLE, empezando
desde la base de la nueva Formación Profesional Básica, hasta los Ciclos
Formativos de Grado Superior, asegurándonos de que han alcanzado el
objetivo de desarrollar su propia red personal de aprendizaje. Es importante,
sobre todo, en los CFGS, ya que van a empezar una nueva etapa, la laboral,
en la que deberán ser capaces de mostrar una autonomía competente en
cuanto a autoaprendizaje, ¿qué mejor forma que teniendo un propio PLE ya
definido?
Podríamos mostrar en un principio al alumnado como crear, y cuidar su
identidad digital, en redes sociales, ya por ellos conocidas (Facebook, Twitter,
Tuenti, etc.), llegando hasta el punto de integrarles en redes sociales
educativas y laborales, como puedan ser Edmodo o Linkedin.
Por el camino deberíamos suscitar en ellos el interés por las herramientas de
filtrado (veasé Feedly o cualquier otro lector de RSS) y curación de contenidos
(Scoop.it, Paper.li, Pinterest, Storify, etc.), así como enseñarles a hacer un uso
óptimo de las herramientas de búsqueda (Google, Bing, Yahoo search, etc.),
recopilación (delicious, diigo, etc.) y almacenamiento de información (OneDrive,
GoogleDrive, Evernote, etc.) .
Sería una buena práctica introducirles en el uso de Netvibes, Symbaloo y / o
HootSuite, como agregadores de contenidos, donde puedan tener toda su red
de aprendizaje integrada en una única herramienta.
Todo ello aderezado con la creación de su propio blog personal haría un
Entorno Personal de Aprendizaje del alumnado que se podría desarrollar en
cualquier Familia Profesional, y que podría ser la base para su futuro, tanto
académico como profesional.
Desde el profesorado, deberíamos concienciar, tanto a docentes, como a
discentes, de la importancia de un buen uso de estas herramientas, ya que son
las que nos meten de lleno, a mi entender, en la Educación del Siglo XXI.
Aportación de Edgar Mozas Fenoll:
La base de mi PLE es Symbaloo. Usándolo como panel de control, ahí integro
las diferentes herramientas que conforman mi entorno (hay quien también usa
Netvibes con el mismo fin). Las acciones básicas que realizo es "recopilar" y
"difundir"
1) Para recopilar, hay dos herramientas indispensables: por un lado Feedly,
para leer todas las novedades que se publiquen en mis páginas de referencia.
Para archivar documentación de interés, Diigo.
2) Para difundir, Twitter y mi blog personal.
Además, muy importante Linkedin, como se ha comentado más arriba.
A parte de las herramientas concretas para un PLE genérico, es importante
destacar la idea que se ha repetido varias veces en este grupo de que uno de
los principales objetivos de la FP es la empleabilidad. A menudo nuestros
alumnos son adolescentes o jóvenes que, aunque habituados al uso de nuevas
tecnologías (como smartphones), sus competencias digitales son limitadas y
disponen de una identidad digital poco adecuada. Teniendo en cuenta que en
sólo dos años escasos nuestros alumnos van a tener que integrarse en el
mundo laboral, resulta de vital importancia que los alumnos amplíen su
competencia digital con el objeto de construir una identidad digital dirigida a
facilitar su acceso a un trabajo. En definitiva, los slumnos deberán construir una
adecuada PLN como parte importante del PLE.
Aportación de Josep María Aguiló:
Compañeros, habitualmente también empleo Symbaloo como herramienta para
centralizar las herramientas más habituales. Creo que es una buena opción a
nivel básico
PLE básico inicial, a partir de estas deliberaciones:
A partir de estas aportaciones, se deliberó, en conversaciones con David
Fernández Gámez, Bernat Llopis, Edgar Mozas, Graciela Muñoz, Fernando
Bolado, Belén Ba, y Laura Plaza llegar a este otro PLE básico (Falta por incluir
Edmodo en la foto de Symbaloo, porque Laura lo propuso un poco después)
Así como Edmodo suscitó muy buenas críticas por parte de todos los docentes,
hubo bastantes dudas respecto a la inclusión de Facebook.
Mi consideración personal (Alfredo de la Presa) una vez el curso ha concluido,
es que el PLE básico de la FP sería el siguiente:
Finalmente, me he decantado por incluir el Facebook por aquello de que tiene
también sus defensores.
Ahora bien, a partir de aquí, habría ya que intentar afinar para cada
especialidad.
¿Qué proponéis?
Saludos,
Alfredo de la Presa Cruz
Aportación Inmaculada Bancalero:
Añadiría al tablón Youtube y quedo pendiente de incluir las competencias
básicas de mi familia profesional “Imagen personal” y relacionarlas con los
recursos ya expuestos
Aportación Graciela Muñoz:
Dado que una de las que dicen ventajas de la FP es que la mayoría de
nuestros alumnos son adultos, sobre todo en los ciclos de grado superior. He
pensado en que podemos desarrollar un sistema de evaluacion entre pares
(P2P) igual que el del curso y trabajar a la vez varias competenciasbásicass
en los alumnos que ayudará a elaborar su PLE.
● Competencia Personal ( Competencia para aprender a aprender y
autonomía e iniciativa personal)
Mediante este tipo de evaluación se refuerza el aprendizaje de forma
autónoma. El alumno reflexiona sobre su tarea y la de sus compañeros,
pudiendo así encontrar sus debilidades, faltas o fallos ante determinados
conocimientos.
● Competencia Social (Competencia en comunicación lingüística, social y
ciudadana)
De esta forma, el alumno aprenderá a elaborar sus propios criterios y
expresar sus comentarios de forma objetiva, así como, respetar las
evaluación de sus compañeros hacia su trabajo.
Aportación de Manuel J Anguita @mjanguita:
Yo he
pensado hacer más concreto ml PLE, adaptándolo a mis necesidades y a mi entorno. Así,
he creado un PLE para el profesorado de FP de la Familia Profesional Sanitaria y de
Andalucía.
Os presento por tanto mi PLE en Symbaloo, que podeis encontrar en este enlace . Me ha servido
para mejorar mi organización y para visualizar mi forma de aprender y enfrentarme a la red.
Entre otras cosas incluye: discos duros virtuales ( dropbox, google drive) correo ( gmail, outlook)
redes ( twitter, facebook, google+) formación ( educalab, miriadaX, ESA) sitios de la Consejería
( Séneca,Portal Docente, web de la CEJA) Ministerio, Programas Europeos ( una de mis funciones
en mi centro) referencias de Sanidad, referencias de FP ( Todo FP, Red FP , Colabora) , Editoriales,
etc.
Espero que lo pueda servir a alguien.
Aportación de Cristina Ribas:
Creo que las principales herramientas digitales para el PLE del alumnado de FP de Afania ya han
sido comentadas por mis compañeros de grupo en las aportaciones anteriores. Dado que mi PLE al
inicio de este curso era muy limitado (patético, sin más rodeos), no puedo añadir ninguna
herramienta interesante. Y como tampoco soy docente, no soy la más indicada para sugerir la mejor
forma de implementar todo esto en el aula.
Me gustaría añadir que Afania debería comenzar mejorando la competencia digital (y social) de su
personal docente con propuestas como el curso #eduPLEmooc. Es posible que muchos de los
profesores de FP de Afania conozcan y usen habitualmente las herramientas digitales que yo “he
descubierto” en este curso, pero no deben pasar por alto la oportunidad para interaccionar con otros
docentes que brindan este tipo de eventos.
Provengo de la empresa y he tenido la oportunidad de trabajar con gente muy bien formada de la
rama de Química (G. M. y G. S.). En mi experiencia personal, la formación es obviamente
importante, pero más aún es la capacidad e inquietud por aprender de la persona. Las empresas
realizan habitualmente formación complementaria del personal (tarea mucho más fácil cuanto mejor
sea la base), y opino que el PLE para la FP que se ha perfilado en este documento fomentará esas
cualidades que comentaba antes. Y también otras esenciales como el trabajo en equipo, no tan fácil
de llevar a la práctica como parece.
¡Creo que Afania no tardará en apreciar los beneficios de mejorar la competencia digital y el PLE de
docentes y alumnos de FP!
Aportación de Mª Carmen González
Es muy complicado aportar algo concreto con tanta diversidad como hay en esta comunidad. Lo que
sí parece claro que es necesario desarrollar esas competencias tecnológicas y sociales como ya ha
aportado algún compañero.
Desde mi punto de vista lo más importante es que los docentes sean conscientes de qué es un PLE
y cómo desarrollarlo, para que sea acorde con los tiempos que vivimos y las necesidades que van
surgiendo. Y saber gestionar todo esto no es fácil. Será necesario afrontar nuevas situaciones, que
nadie nos ha enseñado a afrontar y sobre todo preparar a los alumnos para un incierto e
impredecible futuro.
Es un hecho que la sociedad en la que vivimos va por delante de la escuela, por ello pienso que lo
más eficaz sería un mecanismo que permita hacer una adaptación en tiempo real a lo que la
sociedad demanda y que nuestros alumnos salgan preparados para ejercer profesiones del presente
y del futuro no del pasado. Por ello enseñar a nuestros alumnos a gestionar su propio PLE es una
forma de asegurarnos que van a estar informados, formados y conectados con otros profesionales.