El reto de diseñar un reto

Graciela González Valdepeña

gracielagzz@itesm.mx

Mónica Gabriela Duarte

monicaduarte@itesm.mx

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¿Para ti qué es un reto?

Agenda

1. ¿Cómo es el mundo laboralactual?

2. ¿Qué es un reto?

3. Aprendizaje Basado en Retos

4. ¿Cómo se diseña un reto?

5. Diseñemos un reto

¿Cómo es el mundo laboral

actual?

Las 10 habilidades más importantes en el trabajo-2020

1. Solución de problemas complejos

2. Pensamiento critico

3. Creatividad

4. Gestión de personas

5. Coordinarse con otros

6. Inteligencia emocional

7. Establecer juicios y tomar decisiones

8. Orientación al servicio

9. Negociación

10. Transición cognitiva

(Fuente: Future Jobs report, World Economic Forum)

¿Qué es un reto?

Fuente : Edutrends

Un reto es una actividad, tarea o situaciónque implica al estudiante un estímulo y un desafío para llevarse a cabo.

Aprendizaje Basado en Retos

Es un enfoque pedagógico que involucra activamente al estudiante en una situación

problemática real, relevante y de vinculacióncon el entorno, la cual implica la definición de un reto y la implementación de una solución.

Fuente : Edutrends

Característica Aprendizaje Basado en Proyectos Aprendizaje Basado en Problemas Aprendizaje Basado en Retos

Aprendizaje

Los estudiantes construyen su conocimiento a través de una tarea específica.

Los estudiantes adquieren nueva información a través del aprendizaje autodirigido en problemas diseñados.

Los estudiantes trabajan con maestros y expertos en sus comunidades en problemáticas reales.

Conocimiento

Los conocimientos adquiridos se aplican para llevar a cabo el proyecto asignado.

Los conocimientos adquiridos se aplican para resolver el problema planteado.

Es el propio reto lo que detona la obtención de nuevo conocimiento .

Enfoque

Se demanda una solución a una situación problemática relevante y predefinida.

La problemática es relevante y normalmente ficticia para la cual no se requiere una solución real.

Los estudiantes se enfrentan a una situación problemática relevante y abierta, para la cual se demanda una solución real.

Producto

Se requiere que los estudiantes generen un producto, presentación o ejecución de la solución.

Se enfoca más en los procesos de aprendizaje que en los productos de las soluciones.

Los estudiantes crean una solución que resulta en una acción concreta.

Proceso

Los estudiantes trabajan con el proyecto asignado de manera que su abordaje genere productos para su aprendizaje.

Los estudiantes trabajan con el problema de manera que se ponga a prueba su capacidad de razonar y aplicar su conocimiento para ser evaluado de acuerdo a su nivel de aprendizaje.

Los estudiantes analizan, diseñan, desarrollan y ejecutan la mejor solución para abordar el reto en una manera que ellos y otras personas pueden verlo y medirlo.

Rol del profesorFacilitador y administrador de proyectos.

Facilitador, guía, tutor o consultor profesional.

Coach, co-investigador y diseñador.

1

Beneficios del ABR para los estudiantes

Visión y acercamiento al mundo actual

2 Comprensión más profunda de temas y problemas

3 Emula experiencias laborales

Desarrollo de competencias

Acercamiento a la realidad de su comunidad

Establecen relaciones con genteespecializada que contribuye a su crecimiento profesional

4

5

6

ABR en el mundo

Universidad de Cincinnati

En el 2014 creo un programa de ABR con el fin de enseñar y comprender los conceptos matemáticos de crecimiento y decrecimiento exponencial y mejorar su entendimiento dela relación que existe entre ingeniería y matemáticas.

El reto del curso fue diseñar un circuito para modelar un problema real. El reto inspiró una amplia variedad de problemas del mundo real, como la pérdida de agua en los lagos localizados cerca de los desiertos, el ángulo de inclinación de la torre de Pisa, las tasas de descomposición de los medicamentos en el cuerpo, el control de la población de especies invasoras, etcétera.

Los instructores diseñaron preguntas guía y posteriormente guiaron a los estudiantes a reconocer cómo una función exponencial está vinculada a un problema real.

ABR en el mundo

Harvard Innovation Lab

Está diseñado para ayudar a los estudiantes a formular y desarrollar soluciones a problemas complejos, mediante el enfrentamiento y direccionamiento de problemas importantes que el mundo enfrenta actualmente. Los retos del están enfocados en áreas específicas, tales como: innovación educativa, salud o energía y medio ambiente.

Por ejemplo en el área de ciudades conectadas, el reto consiste en aplicar su creatividad para encontrar soluciones colaborativas, emprendedoras y sostenibles que mejor respondan a las cuestiones urbanas relacionadas con el crecimiento de la población. El reto actual se llama “Vida Urbana 2030”, y convoca a la presentación de propuestas que mejoren la habitabilidad de las ciudades para el año 2030.

Sensing themobility

Mejorar el sistema de transporte en la ciudad de Cuernavaca, México, buscando reducir el tiempo de traslado y aumentar la calidad de vida de esta población de la ciudad.

SEMANA iSEMANA i

SEMANA i

Esta actividad busca tener un impacto social en materia de sostenibilidad, asociándose con eduMac Digital Arts School y el Infonavit (la principal institución estatal mexicana para garantizar que las familias puedan ejercer su derecho constitucional a una vivienda digna).

El producto final fue una campaña de comunicación, así como una propuesta de presupuesto para crear huertos de techos verdes.

Reto ciudad verde

¿Cómo se diseña un reto?

Productos y evidencias

Objetivos de aprendizaje Disciplinas o temas

relacionadosEtapas del reto

Haga una lista de todas las disciplinas y áreas académicas que desea evaluar a través del desafío. Por ejemplo: Matemáticas, Marketing, Arquitectura

Si su estrategia es para un solo curso, puede enumerar aquí los temas principales cubiertos por el curso para tomar en consideración.

Enumere los principales

objetivos de aprendizaje que

desea que alcancen los

alumnos.

72

1

4

Habilidades

principales y

contenidos

3

Desglose su reto en etapas.

Para cada etapa organice las

principales habilidades y

contenidos .

Asigne la duración de cada

etapa y distribúyalas a lo largo

de su calendario.

¿Cuáles son las principales habilidades que le gustaría que su alumno demostrara?¿Cuáles son los principales conceptos teóricos que le gustaría que aprenda el alumno?

El reto

6

Describe el contexto y el escenario para el

desafío principal. Describa cuál sería la

tarea esencial para los estudiantes. ¿Qué

necesitarían lograr?

¿Cómo interactuarían sus estudiantes con

el socio potencial? ¿Qué tendrían que

hacer?

¿Cuál esperarías ser el resultado final?

Escriba su declaración de reto

: Los estudiantes _____________________

por __________ trabajando con

_______________ considerando

___________ Evalúe su desafío

considerando:

Estructura del reto

Autenticidad

Relevancia de aprendizaje

Participación de los estudiantes (relevancia

para el estudiante)

Método de evaluación

Requisitos cognitivos

Soluciones posibles

Evaluación

8

Analice cada etapa del reto, y los

productos y las evidencias

necesarias. Describa sus

métodos de evaluación

(observación, creación de

productos, pruebas de

rendimiento). ¿Cómo va a medir

el rendimiento de su estudiante?

¿Qué herramientas de evaluación

necesitarías diseñar?

Enumere los productos que los estudiantes

podrían crear para demostrar el rendimiento

y la competencia durante el reto.

Esta es una lista de lluvia de ideas, por lo

que en este punto no importa si al final los

estudiantes no las crean todas. También

enumere las acciones, actitudes y cualquier

tipo de evidencia que le gustaría que los

estudiantes muestren como evidencia de

logro.

Alianzas estratégicas

5

Define algún socio potencial para

que lleves a cabo tu reto. Puede

estar relacionado con la industria,

con el ámbito de educativo o con la

comunidad. Puedes hacer una lista

tan general o específica como

puedas. Empresas, ONG, otras

universidades, entre otros. Si no

estás seguro hasta este punto, haz

una lista de posibles socios.

Riesgos potenciales

9¿Cuáles son algunos de los riesgos que

probablemente se enfrentarán al implementar

la estrategia? ¿Cómo podemos superarlos?

Esta lista ayudará a desarrollar un plan de

administración de riesgos.

Adaptado del Business Model Canvas

Utilizado bajo una licencia Creative Commons Attribution-Share Alike 3.0 Un-ported.

Canvas ABR

Productos y evidencias

Objetivos de aprendizaje Disciplinas o temas

relacionadosEtapas del reto

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1

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Habilidades

principales y

contenidos

3

El reto

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Evaluación

8Alianzas estratégicas

5

Riesgos potenciales

9Adaptado del Business Model Canvas

Utilizado bajo una licencia Creative Commons Attribution-Share Alike 3.0 Un-ported.

Ejemplo

Que los alumnos reflexionen sobre la importancia de consumir alimentos saludables.

• Nutrición• Creación de alimentos• Diseño de programas

sociales

• 1. Diseñar un nuevo menú para la cafetería de una escuela primaria.

• 2. Diseñar visuales para promover la buena alimentación y el ejercicio físico dentro de una escuela primaria

• Facultad de Nutrición y Salud Pública

• Escuela Primaria Alfonso Martínez Domínguez

• Diagnóstico del problema: deficiencias nutricionales en niños de 6 a 12 años.

• Diseño de nuevo menú para cafetería de la escuela

• Promoción del nuevo menú escolar.

- Creación de menú con snacks naturales.- Disminución de la venta de productos empaquetados- Generar visuales sobre los beneficios de la buena alimentación

• Necesitar una alianza estratégica más con alguna escuela de chefs.

• Creación de instrumentos de diagnóstico

• Diseño de programas• Creación de menú

• Portafolio de opciones de menú. Rúbrica.

• Creación de snack saludables. Lista de cotejo.

Diseñemos un reto15 mins

Instrucciones de la actividad

1. Reúnete con algún compañero.

2. Juntos diseñen un reto utilizando la plantilla Canvas.

3. Tendrán 15 minutos para realizar la actividad.

4. Al finalizar presenten su reto y reciban retroalimentación del público participante.

5. Comparte tu experiencia diseñando tu reto en la red social de tu preferencia: Twitter, Facebook, LinkedIn.

6. Utiliza los hashtags #ABR #CIIE2017

Productos y evidencias

Objetivos de aprendizaje Disciplinas o temas

relacionadosEtapas del reto

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Habilidades

principales y

contenidos

3

El reto

6

Evaluación

8Alianzas estratégicas

5

Riesgos potenciales

9Adaptado del Business Model Canvas

Utilizado bajo una licencia Creative Commons Attribution-Share Alike 3.0 Un-ported.

Plantilla

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