El reglamento

Información del recurso .................................................................................. 2

Propuesta didáctica para el alumnado ........................................................... 3

Presentación .............................................................................................. 5

Actividad 1: Textos normativos: reglamentos e instrucciones ........................... 6

Actividad 2: Redactamos un reglamento ........................................................ 8

Actividad 3: Ilustramos y publicamos el reglamento ....................................... 10

Autoevaluación .......................................................................................... 12

Actividad final ........................................................................................... 14

Recursos TIC................................................................................................ 16

Mapa conceptual .......................................................................................... 17

Glosario....................................................................................................... 18

Ayuda ......................................................................................................... 19

Créditos ...................................................................................................... 20

Información del recurso

Secuencia didáctica: El reglamento

Área curricular: Lengua y Literatura

Tercer ciclo de primaria

Fotografía. Silbato. Fuente: Intef.

En esta secuencia didáctica tratarán los reglamentos, y se reconocerá la intención

comunicativa y el uso social de este. A través de las actividades propuestas se

conocerán las características de un reglamento, así como la estructura que debe

seguir. Gracias a Internet y a sus herramientas se avanzará y alcanzará el objetivo previsto.

Propuesta didáctica para el alumnado

Ilustración. Álvaro y Susana.

Para empezar

En esta unidad comprobarás cómo Álvaro y Susana, compañeros de clase,

aprenden sobre qué es un reglamento, cuáles son sus características y cuál es su estructura. ¿Te animas a acompañarlos en este aprendizaje?

La unidad está organizada en cuatro actividades:

Actividad 1: en esta actividad aprenderás las características comunes a

diferentes textos normativos. Además, crearás una presentación sobre la

definición de reglamento y tu reflexión sobre los textos normativos.

Actividad 2: redactarás en grupo el reglamento de un juego o deporte, y

por otro lado, tendrás que recurrir a tu imaginación para adaptar este

reglamento a chicos y chicas con diferentes discapacidades. ¿Listo para

desarrollar tu creatividad?

Actividad 3: qué mejor manera de dar a conocer tu reglamento que

publicándolo en el Blog. En esta actividad aprenderás a ilustrar y publicar el

reglamento que has creado con tu grupo, además se crearán comités para

que se cumplan unas normas de convivencia que deberéis crear entre todos.

¡Lo pasaréis en grande!

Actividad final: por último, analizarás la estructura del reglamento y las

diferencias entre reglamentos de distintos deportes.

Para seguir esta unidad, encontrarás diferentes tipos de actividades, para trabajar

junto con tus compañeros y compañeras o de forma autónoma, para pensar, para profundizar más si quieres más información, para evaluarte, etc.

Estas son algunas de las competencias que vas a adquirir:

Conocerás qué es un reglamento, para ello:

Identificarás la estructura de un reglamento.

Aprenderás las características de un reglamento. Redactarás un reglamento respetando su estructura.

Aprenderás a trabajar en equipo y a exponer tus ideas:

Desarrollarás actitudes reflexivas, de diálogo, mediante el trabajo

en grupo.

Participarás en las actividades de grupo cumpliendo los

compromisos acordados.

Valorarás críticamente el trabajo de tus compañeros y

compañeras.

Serás capaz de exponer tus ideas respetando las opiniones de los demás.

Sabrás cómo usar tu equipo y conexión a Internet para ayudarte con tu

estudio:

Aprenderás a utilizar con fluidez tu procesador de texto.

Descubrirás operaciones básicas de Blogs. Aprenderás a utilizar zoho.

¿A qué estás esperando? Entra y, ¡ya verás!

Presentación

Actividades a realizar:

Actividad 1. Textos normativos: reglamentos e instrucciones.

Actividad 2. Redactamos un reglamento.

Actividad 3. Ilustramos y publicamos el reglamento.

Actividad final.

Actividad 1: Textos normativos: reglamentos e

instrucciones

Practiquemos juntos: Los reglamentos

Reúnete con un compañero o compañera para que sea tu pareja. ¿Preparados?

Juntos vais a descubrir las características de los textos normativos a través de los

siguientes ejemplos:

Normas de una biblioteca.

Normas para la convivencia.

Receta de cocina.

Itinerario.

Identificad las características comunes y las diferencias entre los reglamentos y las

instrucciones. Para ello, responded a las siguientes preguntas:

¿Qué es un texto instructivo?

¿Cuál es su estructura?

¿Qué función tienen los reglamentos?

¿Qué diferencias hay entre los reglamentos y los textos instructivos?

¿Crees que para la vida diaria es importante la existencia de las normas y

reglamentos?

Elaborad las respuestas en un documento de texto, subidlo a Google Docs y compartidlo con vuestro docente.

Cuando todo el grupo clase haya realizado la tarea, vuestro docente mostrará a

través de la pizarra digital un documento compartido de Google Docs e irá

anotando a modo de esquema o guión vuestras respuestas. Se trata de una puesta en común, así que... ¡Animaos y participad!

Sabías...¿Para qué sirven los reglamentos?

¿Preparado? Ahora debes preguntarte y reflexionar sobre las siguientes cuestiones:

¿Conoces algún reglamento?, ¿por qué algunos lugares, instituciones o deportes

tienen reglamentos?, ¿para qué crees que sirven las normas?, ¿crees que son iguales todas las normas en todos los sitios?

Busca en Internet diferentes reglamentos y realiza una presentación en la que la

primera diapositiva sea el significado de la palabra reglamento. Puedes buscar su significado en el siguiente enlace:

Real Academia de la Lengua Española.

En las siguientes diapositivas responde a las siguientes preguntas:

¿Por qué son necesarios los reglamentos?

¿Qué beneficio nos aportan?

¿Cómo y quiénes los pueden elaborar?

Completa tu presentación incluyendo imágenes relacionadas con los reglamentos

(como por ejemplo, un campo de fútbol, un cartel de silencio, un listado de normas,

etc.). Las imágenes podrás localizarlas desde alguno de los siguientes bancos de imágenes:

Banco de imágenes y sonidos del Intef.

Buscador de imágenes Creative Commons.

Banco de imágenes Pics4 Learning.

Mediateca.

Cuando terminéis vuestra presentación, subidla a Authorstream y enviad su enlace por correo electrónico a vuestro docente para su evaluación.

Actividad 2: Redactamos un reglamento

Ilustración. ¿Cómo se crea un reglamento?

Practiquemos juntos: Reglamento de juego o

deporte

Reúnete con tres compañeros y compañeras para elaborar un reglamento sobre un

nuevo deporte/juego o una adaptación de un deporte que conozcas.

¡Ahora es vuestro turno! Elaborad un reglamento, escribid una breve introducción

del deporte/juego, sus normas y una conclusión. Todo esto a través de una presentación en Zoho.

Cuando esté terminada la presentación, compartidla desde Zoho con vuestro docente y preparaos para su exposición a través de la pizarra digital.

Cumplimentad el documento de evaluación y subidlo a Google Docs. No olvidéis

compartirlo con toda la clase y vuestro docente. Por otro lado, tened en cuenta las

evaluaciones de vuestros compañeros y compañeras, y reajustad la presentación.

Vuestro docente evaluará el resultado final y vuestras aportaciones en la

coevaluación de la tarea.

Imagina que... Para ti y para mí

Imagina que a tu centro han llegado tres nuevos compañeros con una pequeña

discapacidad. En este caso es fundamental adaptar las normas para que chicos y

chicas con alguna discapacidad puedan participar como cualquier otro compañero o

compañera de la clase.

Reúnete con tu anterior grupo para comenzar la tarea. ¿Preparados? Elegid uno de los siguientes casos:

Juan tiene una discapacidad física que le impide andar.

Marta tiene una discapacidad auditiva.

Cristina una discapacidad visual.

¡Hay que adaptar las normas! Rehaced en un documento de texto las normas del

juego o deporte anterior, atendiendo a las discapacidades del alumnado nuevo. Si

no sabéis por dónde empezar, acceded a los siguientes enlaces, en él encontraréis información muy interesante:

Ajedrez.

Juegos específicos para discapacitados.

Baloncesto adaptado. Deficiencias psíquicas.

Fútbol para personas amputadas.

Fútbol adaptado.

Fútbol sala adaptado para invidentes.

Fútbol adaptado para silla de ruedas.

Goalbol - deporte para invidentes.

Hockey en silla de ruedas.

Finalmente compartid el documento con toda la clase.

Actividad 3: Ilustramos y publicamos el reglamento

Ilustración. Publicar un reglamento.

Practiquemos juntos: ¡Publica tu reglamento!

Vuelve a reunirte con tu grupo, ahora tendréis que poner imágenes y publicar

vuestro reglamento.

Para empezar, tomad fotos con una cámara del grupo mostrando situaciones

reglamentarias y no reglamentarias, por ejemplo, si no se permite utilizar las

manos para tocar el balón, podéis hacer una foto de un componente del grupo

sosteniendo un balón con las manos.

Utilizad la herramienta GIMP para retocar las fotos añadiendo textos y símbolos (de prohibición, correcto/incorrecto, etc…).

¿Ya está todo preparado? Ahora recuperad el documento de la tarea "Reglamento

de juego o deporte" y plasmad su información en el Blog del aula, sin olvidar incluir las imágenes que acabáis de crear.

Es tu turno: ¡A votar...!

Ya que tu reglamento está publicado, es el momento de evaluar los reglamentos del

resto de la clase.

Entra en el Blog del aula y deja tres comentarios, cada uno valorará el trabajo...

Mejor ilustrado.

Mejor elaborado. Aquel que tiene unas normas más concisas y claras.

Más original.

¡No vale votar el de tu propio grupo! Y ahora... ¡Adelante!

Tu docente realizará un recuento de los votos y publicará los ganadores de cada categoría en el Blog del aula.

Practiquemos juntos: Creamos un comité reglamentario

Reúnete en grupos de unos 10 compañeros y compañeras. ¿Preparados para

comenzar?

Cread entre todos una serie de normas de convivencia para el centro, con sus

respectivas sanciones si se incumplen, así como sus recompensas si se cumplen.

Debatidlo entre toda la clase y una vez consensuadas las sanciones, normas, etc.,

apuntadlas en el documento compartido "Normas escolares" de Google Docs que vuestro docente ha creado.

Lo siguiente será buscar el significado de Comité en la página en la Real Academia

de la Lengua Española. Tras reflexionar sobre su significado se formará un grupo de

la clase de unos 6 compañeros y compañeras que será considerado el comité encargado de que se cumplen las normas del cole en vuestra clase.

Autoevaluación

Antes de iniciar la evaluación final, comprueba los conocimientos adquiridos durante el recorrido didáctico que has realizado hasta llegar aquí.

Actividad final

Ilustración. Actividad final.

Tarea: Reglamentos de deporte

Forma un grupo de cuatro miembros. ¿Preparados? Tenéis ante vosotros una serie

de páginas de federaciones deportivas:

Federación Española de Baloncesto.

Real Federación Española de Fútbol.

Real Federación Española de Balonmano.

Real Federación Española de Ciclismo.

Real Federación Española de Voleibol.

Real Federación Española de Tenis.

Federación Española de Padel.

Echadles un vistazo y elegid una federación con la que contactar por correo

electrónico, normalmente encontrarás su correo al final de la página. Tenéis que solicitarle su reglamento deportivo.

¿Ya lo tenéis? Ahora reuniros con tres grupos para comparar vuestros reglamentos.

Escribid en un documento de texto las respuestas a las siguientes preguntas:

¿Todos los deportes tienen las mismas normas?

¿Se refieren a los mismos aspectos?

¿Qué diferencia hay entre los deportes grupales y los que son individuales?

Mandad el documento con las respuestas a vuestro docente por correo electrónico.

Recursos TIC

Programas y aplicaciones:

Programa Authorstream.

Programa de edición de imágenes GIMP.

Programa Zoho Show.

Writer. Paquete OpenOffice.

Sitios web utilizados durante la secuencia:

Ajedrez.

Baloncesto adaptado. Deficiencias psíquicas.

Federación Española de Baloncesto.

Federación Española de Padel.

Fútbol adaptado.

Fútbol adaptado para silla de ruedas.

Fútbol para personas amputadas.

Fútbol sala adaptado para invidentes.

Goalbol - deporte para invidentes.

Google.

Hockey en silla de ruedas.

Itinerario.

Juegos específicos para discapacitados.

Normas de una biblioteca.

Normas para la convivencia.

Real Federación Española de Balonmano.

Real Federación Española de Ciclismo.

Real Federación Española de Fútbol.

Real Federación Española de Tenis.

Real Federación Española de Voleibol.

Receta de cocina.

Bancos de imágenes con Licencia Libre o Creative Commons:

Buscador de imágenes Creative Commons.

Banco de imágenes y sonidos del Intef.

Banco de imágenes Pics4 Learning.

Mediateca.

Mapa conceptual

Ilustración. Mapa conceptual.

Glosario

Reglamento: colección ordenada de reglas o preceptos, que por la

autoridad competente se da para la ejecución de una ley o para el régimen

de una corporación, una dependencia o un servicio. Fuente: Real Academia

Española.

Normas: reglas que se deben seguir o a que se deben ajustar las

conductas, tareas, actividades. Fuente: Real Academia Española.

Instrucciones: conjunto de reglas o advertencias para algún fin. Fuente:

Real Academia Española.

Federación: acción de federar. Organismo, entidad o Estado resultante de

dicha acción. Organización corporativa de cada una de las actividades

deportivas oficialmente reconocidas. Fuente: Real Academia Española.

Leyes: reglas y normas constantes e invariables de las cosas, nacidas de la

causa primera o de las cualidades y condiciones de las mismas. Fuente: Real

Academia Española.

Valores: alcance de la significación o importancia de una cosa, acción,

palabra o frase. Fuente: Real Academia Española.

Juego: ejercicio recreativo sometido a reglas, y en el cual se gana o se

pierde. Juego de naipes, de ajedrez, de billar, de pelota. Fuente: Real

Academia Española.

Sanción: pena que una ley o un reglamento establece para sus infractores.

Fuente: Real Academia Española.

Comité: conjunto de personas encargadas por la ley, o por una corporación

o autoridad, de ejercer unas determinadas competencias permanentes o

entender en algún asunto específico. Fuente: Real Academia Española.

Poder legislativo: poder en que reside la potestad de hacer y reformar las

leyes. Fuente: Real Academia Española.

Receta: prescripción facultativa. Nota escrita de esta prescripción. Nota que

comprende aquello de que debe componerse algo, y el modo de hacerlo.

Fuente: Real Academia Española.

Discapacidad: cualidad de discapacitado. Discapacitado: Que tiene

impedida o entorpecida alguna de las actividades cotidianas consideradas

normales, por alteración de sus funciones intelectuales o físicas. Fuente:

Real Academia Española.

Igualdad: conformidad de algo con otra cosa en naturaleza, forma, calidad

o cantidad. Correspondencia y proporción que resulta de muchas partes que uniformemente componen un todo. Fuente: Real Academia Española.

Ayuda

Cada pantalla del recurso tiene una estructura definida:

Las actividades se inician siempre con una situación o presentación del

tema que vas a trabajar.

A continuación se proponen una serie de actividades, para trabajar de

manera individual o colaborativamente con el grupo. Se trata de "Es tu

turno" o "Practiquemos juntos". En estas actividades tendrás que

realizar alguna acción:

Actividades autoevaluables, para que puedas practicar con los

conceptos.

Actividades que tendrás que trabajar individualmente o

colaborativamente, y el resultado enviarlo a tu profesor o

profesora para evaluarlo. Recursos para profundizar en el tema.

En ocasiones puedes encontrarte información complementaria, "Sabías...",

con información que puede resultarte interesante relacionada con el

contenido con el que has estado trabajando, acompañado con ejercicios de

autoevaluación de diferente tipología.

"Imagina que..." te permitirá reflexionar sobre algunos aspectos que

tienen que ver con la vida cotidiana, y cómo mejorarlo.

Créditos

Este material didáctico digital ha sido desarrollado por el Ministerio de Educación,

Cultura y Deporte, el Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del

Profesorado, el Ministerio de Industria, Energía y Turismo y la entidad pública

empresarial Red.es. Se ha desarrollado en el marco del programa Escuela 2.0 y

puede ser utilizado y adaptado en los términos de la licencia Reconocimiento-CompartirIgual España de Creative Commons.