el re-creo, tu comunidad de aprendizaje
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El Re-Creo es una comunidad de aprendizaje para aplicar el desarrollo personal en la vida cotidiana y buscar los aprendizajes del día a día para nuestro desarrollo personal.TRANSCRIPT
Temporada 1 número 1 junio de 2015 ejemplar gratuito
“La complejidad es tu enemigo. Cualquier tonto puede hacer algo
complicado. Lo difícil es mantener las cosas simples”
-Richard Branson
Editorial
........................01.01 Editorial 5
........................01.02 Opinión 7
Mundo educativo
.............02.01 ¿Sabías que...? 5
.........01.02 Re-visa este libro 7
Emprendimiento
...03.01 Conecta Sierra Oeste 5
El cuerpo
04.01 Lo inabarcable............
01.-
02.-
03.-
04.-
edito
rial
01.
Editorial
Consectetur adipiscing elitEl Re-Creo, comunidad de aprendizaje es un programa de radio
emprendido por Pepe Travesí Sanz, coach educativo y social y for-
mador en el ámbito del desarrollo perso-
nal.
Es un programa educativo y de entreteni-
miento con base en el coaching y enten-
diendo que la mejor manera de educar es
entretener, las pretensiones del programa
son divulgar, enseñar, comunicar y divertir
a los escuchantes. En el mundo anglosajón
se ha creado una nueva palabra Eduteiner, que designa a aquella
persona que educa entreteniendo.
4
01.01
La idea surge de querer ayudar a las personas en el día a día en su
desarrollo personal y de orientar a emprendedores en su andadura
empresarial, entendiendo que la mejor manera de tener éxito en un
proyecto personal es partir de un mayor auto-conocimiento y
desarrollo personal. Asimismo, ayudar a padres y estudiantes como
uno de los principales pilares de la sociedad es uno de los objetivos
de El Re-creo.
Misión: Generar contextos de aprendizaje y mejora a través de las
posibilidades que genera la combinación de la radiodifusión, Inter-
net y las nuevas tecnologías.
Visión: Un mundo de posibilidades en el que en la vida de las per-
sonas esté reinando permanentemente la paz, la alegría y el amor.
Valores: Respeto, Integración, Creatividad.
Política: La base del programa es la persona y su desarrollo integral
en pos de su felicidad.
5.-
El programa no está adscrito a ninguna ideología política, religiosa o
de cualquier otro tipo, por lo que se evitará entrar en discusiones,
debates, etc de este tipo.
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Escriba para introducir texto
Escriba para introducir texto 6.-
02. Mun
do e
duca
tivo
Sabías que...?Por Jose Hortal. Maestro de primaria y papá.
!Sabias que…. el dibujo de un niño te puede ayudar a entender có-
mo esta él, su entorno, su situación en el colegio, etc. he aquí algu-
nas pautas para descubrir este fantástico camino que es ser papás.
Claves que pueden seguir los papás para la interpretación de los
dibujos infantiles.
Lo primero que tenemos que hacer antes de evaluar un dibu-
jo es escribir en un folio como es nuestro hijo, que le gusta, que le
disgusta, a que presta más atención… aunque hoy día podemos en-
contrar por internet las características psicoevolutivas de los niños,
quién mejor que sus papás para escribir y describir como es vuestro
hijo, aprovechar y preguntarle cosas, curiosidades, inquietudes o
preguntas tan abstractas como por ejemplo que pasaría si nuestra
casa volase… os sorprenderéis de las respuestas y de los pensaUna
02. Mundo educativo
02.01
El Re-Creo, tu comunidad de aprendizaje temporada 1 número 1 2015 gratuito 9
vez que tenemos presente como es nuestro hijo, nos fijaremos en
la actitud durante la realización: no es lo mismo que esté contento y
relajado, a que lo realice serio, tenso, deprisa, en silencio…
Otro punto a tener en cuenta, con respecto a los aspectos formales
del propio dibujo son: colocación de las formas, presión de los tra-
zos, borrado, continuidad…es lo que vamos a tratar a continuación:
Una vez que tenemos presente como es nuestro hijo, nos fijaremos
en la actitud durante la realización del dibujo: no es lo mismo que
esté contento y relajado, a que lo realice serio, tenso, deprisa, en
silencio…
Otro punto a tener en cuenta, con respecto a los aspec-
tos formales del propio dibujo son: colocación de las formas, pre-
sión de los trazos, borrado, continuidad…es lo que vamos a tratar a
continuación:
El primer punto a tratar es el tamaño del dibujo, este va asociado a
la energía vital que el niño tiene, su tendencia predisposición a re-
traerse (aquellos que tienen sentimientos de inferioridad o con baja
02. Mundo educativo
El Re-Creo, tu comunidad de aprendizaje temporada 1 número 1 2015 gratuito 10
autoestima hacen dibujos pequeños) o expandirse (los alegres, ex-
trovertidos… suelen hacer dibujos que ocupan sobre el 50% de la
hoja; y los que ocupan el 70% o más, puede indicar que tengan una
autoestima demasiado elevada)
También este tipo de ocupación será indicativo de si es un niño
agresivo, o si esté a la defensiva.
Debemos de tener en cuenta que los dibujos son interpretaciones
que el niño puede realizar por que si (porque ha visto una película
reciente, le han contando un cuento, le ha ocurrido una situación
02. Mundo educativo
El Re-Creo, tu comunidad de aprendizaje temporada 1 número 1 2015 gratuito 11
que le ha marcado en ese momento) y por ello, debemos de valo-
rar toda la información que tengamos en su conjunto.
El siguiente aspecto a tener en cuenta es la dirección del dibujo. Si
el dibujo se gira hacia la izquierda indica un distanciamiento y una
cierta timidez, por el contrario si el dibujo se inclina hacia la dere-
cha indica que niño es más sociable y desarrolla una mayor comu-
nicación.
Respecto al emplazamiento del dibujo tendremos que valorar si el
dibujo está en la parte superior de la hoja, lo que nos indica que
tiene tendencia a fantasear, a tener ideas creativas. Cuando lo dibu-
jan en la parte inferior la connotación que da es de seguridad y rea-
lismo. En el lado derecho suele ser extrovertidos y con miras de fu-
turo, y en la izquierda introversión e inhibición. Cuando lo sitúan en
el centro suele indicar que tienen un buen autocontrol, que son rea-
listas y objetivos.
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Si la Presión del trazo es muy fuerte, puede indicar agresividad, que
el niño es nervioso, impulsivo y si por el contrario la presión es dé-
bil nos puede indicar timidez, , inhibición, etc.
dirección del dibujo. Si el
dibujo se gira hacia la iz-
quierda indica un distan-
ciamiento y una cierta ti-
midez, por el contrario, si
el dibujo se inclina hacia la
derecha indica que niño es
más sociable y una comu-
nicación
El sombreado en el
dibujo es puede sig-
nificar ansiedad y
angustia.
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Así mismo si la forma del trazo es en líneas rectas suelen ser carac-
terísticas de mostrar una cierta agresividad, aunque también nos
indica los que tienen un fuerte control de sus emociones. Las líneas
curvas son más típicas de las niñas e indican suavidad, dulzura,
emotividad, etc.
emplazamiento del dibujo lo que
nos indica que tiene tendencia a fan-
tasear a tener ideas creativas
El sombreado en el
dibujo es puede sig-
nificar ansiedad y
angustia.
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Igualmente la Continuidad del trazo nos indica que hay inseguridad,
sobreprotección de los padres,…, cuando el niño dibuja de forma
fragmentada. Cuando son continuos informan de que son niños
más seguros de sí mismos y extrovertidos, sin problemas de socia-
bilidad.
El sombreado en el dibujo es una técnica que en la interpretación
de los dibujos infantiles puede significar ansiedad y angustia.
Cuando haya muchas borraduras nos indican una cierta inseguri-
dad.
Normalmente la simetría puede indicar una falta de adecuación de
sentimientos de seguridad.Por último, el movimiento no suele re-
flejarse en los dibujos de los niños, pero cuando lo hay indica que el
niño tiene un buen equilibrio personal en la mayoría de sus facetas.
Ya tenemos los primeros pasos para analizar el dibujo de nuestros
hijos, en el próximo artículo veremos algunas claves para interpre-
tar los dibujos infantiles utilizando el análisis del color.
El Re-Creo, tu comunidad de aprendizaje temporada 1 número 1 2015 gratuito 15
Recordar que esto son interpretaciones que hacemos, para realizar
un buen análisis debería de ser evaluados por un experto teniendo
en cuenta él toda la información del niño, lo que no resta importan-
cia a que nosotros como papás realicemos nuestras propias valora-
ciones.
Ejemplo:
Voy a realizar el análisis del dibujo:
Con relación al tamaños nos indica, que es una niña alegre, extro-
vertida y con una autoestima elevada dada que ocupa todo el folio
en la realización del dibujo, dando a cada figura un proporción con
relación a la figura familiar que es. Podemos observar que la niña
dibuja a su familia reconociendo fácilmente al padre, madre, un ni-
ño pequeño y a ella.
Lo que le queda de hoja, realiza un pequeño suelo y un cielo. Con
su nombre al lado del sol. Por lo que queda todo el folio ocupado.
Con relación a la dirección del dibujo esta inclinado hacia la dere-
cha, indicándonos que es una niña sociable y comunicativa
El emplazamiento, nos indica que muestra autocontrol y realismo
dado que el dibujo realizado esta en el centro.
La presión del trazo, a pesar de estar realizado con rotulador mues-
tra solidez, porque el color es siempre el mismo.
La forma del trazo son líneas rectas y curvas indicando que controla
sus emociones a la vez que muestra ternura en la realización del
dibujo.
Presenta continuidad en el trazo, lo que indica, como en puntos an-
teriores que es segura de sí misma, extrovertida…
No presenta sombreado ni tachaduras ni movimiento en el dibujo.
03. Empr
endi
mie
nto
Conecta Sierra Oeste
Por Nuria Ran. Emprendedora y Fundadora de Conecta Sierra Oeste.
Querid@s lector@s, quisiera presentar esta sección sobre Empren-
dimiento y Autoempleo con la definición etimológica del término
EMPRENDER: ”El término emprendedor deriva de la voz castellana
emprender, que proviene del latín in, en, y prendĕre, coger o tomar.
Está estrechamente relacionado con el vocablo francés entrepre-
neur, que aparece a principios del siglo XVI haciendo referencia a
los aventureros que viajaban al Nuevo Mundo en búsqueda de
oportunidades de vida sin saber con certeza que esperar, o también
a los hombres relacionados con las expediciones militares. A princi-
pios del siglo XVIII los franceses extendieron el significado del
término a los constructores de puentes, caminos y los arquitectos.
En sentido económico fue definida por primera vez por un escritor
francés, Richard Cantillón en 1755 como el proceso de enfrentar la
03.01
21El Re-Creo, tu comunidad de aprendizaje temporada 1 número 1 2015 gratuito
03. Emprendimiento
incertidumbre. Así se fue utilizando el término para identificar a
quien comenzaba una empresa y fue ligado más que nada a empre-
sarios innovadores”
Parafraseando algunas de las aportaciones que Gregory Cajina
plasma en su libro “Coaching para emprender” nos damos cuenta
de que las personas que eligen el camino del emprendimiento son
aquellas que por diversas razones deciden tomar las riendas de su
vida:
– De su éxito profesional.
– De su éxito personal.
– De su éxito financiero.
Recordemos los primeros momentos del inicio de la supuesta crisis
con titulares como éste: ‘En junio de 2006, el gobernador del Banco
de España lanzaba una nueva advertencia: el incremento del gasto
de las familias no puede sustentarse durante mucho tiempo con el
crecimiento de la deuda a niveles como los actuales O este otro: ‘En
03. Emprendimiento
22El Re-Creo, tu comunidad de aprendizaje temporada 1 número 1 2015 gratuito
junio de 2009, España contribuía con 2 de cada 3 nuevos parados
en la Unión Europea’
A día de hoy los titulares recogen que “el paro en España seguirá
por encima del 21% hasta 2019, según la OIT y el desempleo crece-
rá en ocho millones de personas a nivel global en los próximos cin-
co años, según un informe de la Organización Internacional del
Trabajo”
Tras esta dura etapa, en la que los pilares del sistema se han res-
quebrajado, miles de trabajadores se han quedado sin empleo y se
han destruido millares de puestos de trabajo por no mencionar los
estragos a nivel social que se han producido, un nuevo estilo de
hombres y mujeres, constructiv@s, aventurer@s, como aquell@s
del siglo XVI están emergiendo …. y cuál es el rasgo diferenciador
de estas personas? Puesto que para un@s, la suma de deuda + au-
sencia de nómina es = CRISIS y para nosotr@s se llama =HORA DE
ACTUAR .
03. Emprendimiento
23El Re-Creo, tu comunidad de aprendizaje temporada 1 número 1 2015 gratuito
En septiembre de 2013, después de una trayectoria profesional en
el campo de los RRHH de más de 20 años, 8 de los cuales en un
grupo de empresas y los últimos 5 años, ejerciendo como directora
de una de las empresas del grupo, me quedo sin empleo.
Con esta experiencia en la mochila y muchas ganas de variar el
rumbo, siento que este momento es una oportunidad para elegir un
camino profesional más respetuoso con mis responsabilidades fa-
miliares y con mi propio Ser, y empiezo a vislumbrar la posibilidad
de acercarme a la naturaleza, descargar a mi hija de 9 años de su
larga jornada extraescolar, a la espera de que su madre pueda estar
con ella, trabajar desde casa, conciliando nuestros horarios, y em-
03. Emprendimiento
24El Re-Creo, tu comunidad de aprendizaje temporada 1 número 1 2015 gratuito
prender un camino respetuoso conmigo y con todo lo que me ro-
dea.
Así pues, empiezo por lo más sencillo y es continuar ejerciendo por
mi cuenta la actividad que durante años he desarrollado, para lo
cual creo la marca Conecta Sierra Oeste con el soporte legal de una
sociedad limitada que fundé en el año 2008.Y parto de cero, en ese
momento solo cuento con mi motivación y mis conocimientos. Sufi-
ciente para empezar.
La puesta en marcha de esta actividad por cuenta propia, me per-
mite darme cuenta de la necesidad de conexión y de apoyo que te-
nemos los profesionales autoempleados, que cada vez somos más,
y dado que el boca a boca me funciona estupendamente, para co-
nectar perfiles y servicios, y esto me satisface enormemente, decido
crear un espacio de encuentro donde asociarnos, compartir, cola-
borar, publicitarnos y apoyarnos. A este proyecto se suma Laura
García Pérez que es la responsable de comunicación. Ella ,al igual
03. Emprendimiento
25El Re-Creo, tu comunidad de aprendizaje temporada 1 número 1 2015 gratuito
que yo, desarrolla su propia actividad y somos colaboradoras y al-
mas pensantes en el desarrollo de la plataforma.
A esto se une un entusiasmo por dinamizar el tejido empresarial en
la Comarca Sierra Oeste donde ahora vivo desde hace casi dos
años, que ofrece una diversidad cultural, profesional y humana ex-
traordinarias.
¿Cómo funciona la plataforma?
A nivel usuario
Los profesionales con proyecto profesional en funcionamiento o
por desarrollar pueden incluirse en una o varias de las categorías
que recoge la plataforma a través de un formulario, este proceso no
tiene coste alguno. Así mismo pueden consultar los perfiles de otros
profesionales que les puedan prestar una colaboración o un servi-
cio determinado encontrando socios, clientes y/o proveedores y un
espacio donde anunciarse. Las categorías iniciales van a ir renován-
03. Emprendimiento
26El Re-Creo, tu comunidad de aprendizaje temporada 1 número 1 2015 gratuito
dose a medida que diferentes profesionales nos proporcionen nue-
vas categorías no existentes y vayamos ampliando los sectores.
Para Navegantes
Podrán encontrar un espacio de servicios, diferente, en el que tam-
bién podrán participar, tanto en sus solicitudes, como en el Espacio
InspirAcción.
Además nutriremos de noticias y eventos formativos, culturales, ar-
tísticos la plataforma y negociaremos descuentos con sus autores
para que estos usuarios puedan asistir y difundir dicha programa-
03. Emprendimiento
27El Re-Creo, tu comunidad de aprendizaje temporada 1 número 1 2015 gratuito
ción. Daremos relevancia a los eventos que se desarrollen en la
Comarca Sierra Oeste para dinamizar el territorio aunque la pro-
gramación podrá ser nacional e internacional.
Generaremos un calendario de las actuaciones de la Plataforma,
que van a ser:
-Organización de encuentros y ferias
-Impartición de formación y talleres
-Actividades de dinamización
-Presentación de nuevos espacios
Aspectos destacables:
Hemos generado dos espacios que nos entusiasman:
Historias de Vida y
Espacio inspiración.
03. Emprendimiento
28El Re-Creo, tu comunidad de aprendizaje temporada 1 número 1 2015 gratuito
Estos dos espacios van a promover la creatividad y la diversión, se-
rán lugares inspiradores donde transmitir, reflexionar y aprender.
En proceso está la creación de una red gráfica visual que va a per-
mitir conocer las conexiones entre los miembros de la plataforma,
generando encuentro y cercandad.
Esta experiencia es la que me ha permitido hoy situarme aquí, en
este nuevo canal de comunicación, la Revista el Re-Creo, desde
donde trataremos diferentes temas relacionados con el empleo y el
autoempleo, la formación, el desarrollo profesional y todo tipo de
herramientas y recursos validados por diferentes profesionales, úti-
les para el camino del emprendimiento.
03. Emprendimiento
29El Re-Creo, tu comunidad de aprendizaje temporada 1 número 1 2015 gratuito
El C
uerp
o04.
Lo inabarcable
Por Eduardo Fernández Lara.
Hay conceptos que la razón no
puede abarcar. Tampoco tiene
porqué hacerlo, no esta hecha
para ello, pero nosotros esta-
mos acostumbrados a usar la
razón para todo. No separamos
funcionalidades, no dejamos
que el cuerpo haga su trabajo y
nos diga cuando tiene hambre y
sed, que quiere comer o que
cosas necesita, que es benefi-
cioso y perjudicial para nuestros
ciclos vitales. En vez de escu-
char estas señales, tratamos de
decidir que es mejor a través de
razonamientos. En el aspecto
sexual es especialmente fácil de
detectar el efecto de la razón en
algo que debería ser muy senci-
llo para el cuerpo.
Podemos hacer muchas clasifi-
caciones cuando hablamos del
ser humano, una de las mas
sencilla de comprender es:
cuerpo-mente-espíritu. Sucede,
que cada una de estas partes
04.01
04. El cuerpo
32El Re-Creo, tu comunidad de aprendizaje temporada 1 número 1 2015 gratuito
tienen sus funciones, y cuando
hacemos que una de las partes
h a-
ga la tarea de otra, las cosas no
funcionan. Como decíamos, pa-
rece que tenemos la costumbre
de hacer que la razón tome el
control de todo. No sentimos
que
conocemos algo realmente has-
ta que lo hemos procesado a
través de la razón, invalidando
04. El cuerpo
33El Re-Creo, tu comunidad de aprendizaje temporada 1 número 1 2015 gratuito
los significados que se pueden
extraer de las señales que envía
el cuerpo o la intuición. Para el
caso del cuerpo podemos en-
contrar fenómenos relativa-
mente sencillos: podemos tener
excesiva delgadez, obesidad,
obsesiones o represiones se-
xuales, todo ello fruto de tomar
decisiones racionales acerca de
asuntos de los que debería ha-
cerse cargo el cuerpo. Se gene-
ran creencias casi supersticiosas
acerca por ejemplo, de que can-
tidad de agua hay que beber,
cuantas calorías consumir en
nuestra alimentación, con que
regularidad hay que ir al baño,
en que rango debe estar nues-
tra temperatura corporal... Da-
mos forma a nuestro mundo
tomando decisiones acerca de
lo que está bien y lo que está
mal. En realidad al mundo le da
igual nuestra opinión, es como
es independientemente de que
nosotros opine-
mos, de forma
muy razonada
eso si, que algo
es bueno o es
malo. Los budistas nos dicen
que nuestra manía de tomar
decisiones y de hacer juicios
04. El cuerpo
34El Re-Creo, tu comunidad de aprendizaje temporada 1 número 1 2015 gratuito
El hombre es privado del Edén cuando ad-quiere el conocimien-to del bien y el mal.
sobre lo que esta bien y lo que
está mal es lo que nos separa
de la felicidad y de nuestra rea-
lización. Es curioso que del
mismo modo, en occidente, en-
contramos como la propia Bi-
blia nos muestra en el génesis
que el hombre es privado del
Edén cuando adquiere el cono-
cimiento del bien y el mal. ¿Po-
demos de este modo deducir
que nuestro exceso de racioci-
nio y nuestros juicios de valor
nos separan de la felicidad?
Cuando hablamos de que la
razón se haga cargo de los te-
mas del espíritu, existe un pro-
blema bastante grave. Resulta
tan incomprensible, que la ma-
yoría de la gente duda de la
existencia de este espíritu, no
sabemos percibir esa parte de
nosotros. Cuando un concepto
es complicado, la razón puede
describirlo de muchos modos.
La razón funciona fundamen-
talmente con palabras. Usa pa-
labras, imágenes y matemáticas
para comprender las cosas. De
este modo, cuando nos enfren-
tamos a conceptos muy senci-
llos, a la razón le resultan impo-
sibles de abarcar. No hay nada
que decir sobre ellos, son cosas
04. El cuerpo
35El Re-Creo, tu comunidad de aprendizaje temporada 1 número 1 2015 gratuito
muy básicas. Es como una roca
que es completamente lisa y la
razón no tiene por donde aga-
rrarla. Si la roca es complicada,
tiene salientes, formas, agarraré
de un lado u otro, pero cuando
la roca es muy lisa, no hay por
donde tomarla. La razón tiene
problemas especialmente con
los conceptos infinitesimales.
Podemos sumar y sumar hasta
llegar a un número gigantesco,
pero nunca podremos contar
hasta infinito. ¿Cuál es la dife-
rencia entre el 0.9 periodo y el
1? Es una diferencia cualitativa
más que cuantitativa, es un sal-
to cuántico en el que se pasa de
un lugar a otro sin haber pasa-
do por los lugares intermedios
que los separan.
Estos asuntos podemos verlos
reflejados en todas las corrien-
tes de pensamiento a lo largo
de la historia. La filosofía occi-
dental habla de ideas universa-
les y particulares, pudiendo ex-
traerse infinitas ideas particula-
res de una idea universal. En el
pensamiento platónico, el mun-
do de las ideas, era un lugar
que necesitaba de determinado
cambio de percepción en el ser
humano para poder acceder a
36El Re-Creo, tu comunidad de aprendizaje temporada 1 número 1 2015 gratuito
él, y su mundo de ideas “arque-
típicas”. En el taoísmo encon-
tramos un poema, el primero
del “Tao te chin” que dice “El
tao, cuando se pronuncia, ya
no es el tao”, expresando así la
dificultad de las la palabras para
abarcar una idea universal. Ante
esta imposibilidad para manejar
ideas universales, la razón tiene
sus métodos para abarcar el
mundo, crear copias de la idea,
es decir, extraer ideas particula-
res, finitas y delimitadas de la
idea universal para poder ma-
nejarla. Es por esto que Platón
decía que solo vemos sombras
de lo que son las ideas, proyec-
tadas en el fondo de una caver-
na. Es por esto que el Tao no se
puede pronunciar. La mente
toma una fotografía de una
idea, la conoce, pero solo en
parte. Si tomamos otra fotogra-
fía, esta será diferente a la ante-
rior pese a ser una imagen de la
misma idea inicial, y aunque
tomemos mil fotografías, no
podremos abarcar la totalidad
del objeto fotografiado. Ahora
imaginemos a la mente inten-
tando abarcar una idea muy
sencilla, por ejemplo una esfera
pulida. Todas las imágenes que
tomemos de la esfera parecerán
iguales. Al intentar describirla,
las palabras se nos agotarían
rápidamente. Ahí tenemos la
piedra lisa que la razón no pue-
de agarrar. Lo inabarcable.