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PROYECTO EDUCATIVO

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INDICE:

A. Las características del entorno social y cultural del centro

Página

y de los alumnos………………………………………………… 3

B. La oferta educativa y los servicios complementarios…….. 10

C. Los objetivos y prioridades de actuación……………….…. 12

D. El tratamiento transversal de la educación en valores en

todas las áreas y etapas………………………………………..... 18

E. Las medidas para promover los compromisos entre las

familias y el centro para mejorar el rendimiento académico

de los alumnos…………………………………………………… 22

F. La concreción del currículo………………………………….. 24

G. El plan de convivencia………………………………………. 25

H. El plan de atención a la diversidad……………………...…. 25

I. El plan de acción tutorial…………………………..…………. 25

3

A. Las características del entorno social y cultural del centro y de los

alumnos.

Entorno socioeconómico:

Características generales del entorno en donde está ubicado el

centro:

Nombre

La pedanía de Cobatillas, pertenece al municipio de Murcia.

Ubicación

Se encuentra situada al noroeste de de la huerta murciana tan

solo a 10 km. de la capital y está situada entre las pedanías de El

Esparragal, el barrio de El Campillo y el municipio de

Santomera. Las comunicaciones con Murcia se realizan a través

de la carretera nacional 340 y la autovía Alicante-Murcia,

existiendo línea de autobuses regular. Tiene una extensión de 55

km² y una altitud de 50 m. Sobre el nivel del mar.

Nombre de la zona

Al nordeste del municipio de Murcia se extiende esta pequeña

población de Cobatillas, lugar tradicional de huerta, rodeada de

pequeños montes entre los que se encuentra el Cabezo de las

Tres Flechas, donde queda situado uno de los yacimientos

arqueológicos más destacados del municipio.

Pese a ser un territorio no muy extenso, siempre ha quedado

dividido en cinco barrios, el de San Antonio, el de La Aurora,

Las Peñicas, Cobatillas la Vieja y la Orilla del Azarbe, situándose

en esta última la huerta de la localidad.

En agosto se celebran las fiestas dedicadas a San Roque,

momento en el que vecinos y visitantes pueden pasar un día de

campo en los parajes que rodean la villa y degustar un dulce que

con los años se ha hecho típico: los roquitos.

Comparte con la vecina El Esparragal el Coto de los Cuadros,

lugar en el que, entre otras cosas, se puede degustar la mona de

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Pascua o participar en alguna comida campera con motivo de las

fiestas locales.

Mencionaremos que ya se ha hecho realidad la existencia del nuevo

comedor escolar dentro del recinto. Fue inaugurado en noviembre

del 2.006.

Situación dentro de la localidad

Cobatillas está constituida por varios núcleos dispersos y separados

por la carretera (barrios de San Antonio y La Aurora, Cobatillas la

Vieja y Las Peñicas). Esta circunstancia es la causa de que sea preciso

el Servicio de Transporte Escolar.

Características urbanísticas

Acompañamos el plano callejero de Cobatillas para ver la

situación exacta de nuestro colegio.

http://www.murcia.es/web/portal/callejero16

En los últimos años la construcción urbanística ha

experimentado un aumento considerable.

Población

Habitantes que tiene esa zona aproximadamente

Los cobatilleros disfrutan de un sector servicios bien

desarrollado que da empleo a buena parte de sus vecinos, ya sea

en el sector de la manufactura agrícola, la construcción, la venta

de muebles o la hostelería, esta última muy común en el lugar

por ser este un cruce de caminos.

En su paisaje agrario predominan los cultivos de limoneros, que

han experimentado un importante crecimiento, produciéndose

un retroceso espectacular de otros frutales hasta casi su

desaparición (naranjo, albaricoquero).

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Pincha aquí para ver su estructura económica, la evolución de la

población total y otros datos de interés.

Otros colegios que comparten la misma población

No hay más colegios en esta población.

Servicios:

A los que accede la población de tipo cultural, artístico,

deportivo o recreativo

http://www.murcia.es/web/portal/callejero16

Que se disponen de tipo médico, seguridad, …

http://www.murcia.es/web/portal/callejero16

Asociaciones que existen

Otros aspectos no contemplados

Características generales de la población escolar:

Número

El colegio de titularidad pública, es de provisión ordinaria, y tiene

actualmente una composición legal de 6 unidades de Primaria y 5 de

Educación Infantil. En cuanto a la plantilla, está formada por:

Primaria 4

Infantil 5

Música 1

Educación Física 1

6

Francés 1

Inglés 2

Inglés / Primaria 1

Primaria 10 horas

Inglés Parcial 1 (14 h.)

Religión 1

Audición y Lenguaje 1(10h.)

Pedagogía Terapéutica 1 + 10 (h)

Las relaciones entre los distintos sectores de la comunidad educativa son

cordiales y fluidas. La asociación de Padres y Madres de Alumnos

coopera económicamente con el colegio en las actividades en las que se

solicita su colaboración y sus medios le permiten.

El personal no docente, actualmente está compuesto por un conserje, 1

limpiadora, una cocinera y tres monitoras aportadas por la empresa

Serunión para la atención de los comensales del Comedor Escolar. La

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relación entre el número de puestos de trabajo con la tarea encomendada

es adecuada.

Historial del rendimiento.

Educación Infantil.

A nivel general el rendimiento ha sido adecuado para cada uno de

los niveles, aunque se detecta un porcentaje mínimo de alumnado

que no sigue el ritmo del aula. Se prevé que estas dificultades

orales, manipulativas y cognitivas perjudiquen el proceso de

aprendizaje de estos alumnos.

Educación Primaria.

El rendimiento del alumnado lo consideramos medio-alto, en

general. Existiendo unos resultados homogéneos en los distintos

niveles.

Está valorado en cuanto a la adquisición de conocimientos y

desarrollo de las competencias básicas.

Para los alumnos de los grupos de apoyo ha sido positivo

alcanzando en la mayoría de los casos los objetivos de su grupo

referente.

Se hace constar que cuando la familia colabora favorece el

aprendizaje

En general, el grado de adquisición de competencias básicas es

medio-alto.

Creemos necesario establecer propuestas de mejora que nos

permita avanzar la adquisición de estas competencias a raíz de los

resultados obtenidos en la prueba diagnóstico.

Después de analizar las deficiencias y valorar los resultados, se ha

acordado centrarnos en el bloque de comprensión lectora que es el

que más dificultades ofrece.

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Dentro de este apartado se empezará a trabajar el vocabulario

seleccionado para cada nivel.

Historial de la participación

El AMPA ha colaborado con el centro promoviendo y

subvencionando varias actividades como: las excursiones a lo largo

de todo el curso y en la Salida Final de curso.

En la Fiesta Final de curso han colaborado en el almuerzo que

hemos realizado por cortesía de la Junta Municipal.

Los recursos del AMPA son escasos debido al bajo número de

afiliación.

Historial de la conflictividad

La convivencia en nuestro Centro es buena, es por ello que

continuamos basando nuestro Plan de Convivencia en objetivos

preventivos.

Con el desarrollo de este programa se ha conseguido:

Crear un clima de convivencia bueno, en general, exceptuando

situaciones en las que se presentan conflictos derivados del

incumplimiento de las normas establecidas.

Integrar al alumnado sin discriminación de raza, religión o edad.

Prestar una atención individualizada a todos los alumnos que han

alterado la convivencia en el Centro, no siendo estas conductas

en ningún momento gravemente contrarias a las normas de

convivencia.

Propuestas de medidas para favorecer la convivencia.

La situación actual de la convivencia en nuestro centro es, en

general, buena y satisfactoria.

Las relaciones entre el profesorado son buenas, realizándose las

tareas de coordinación propias y necesarias para un buen

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desarrollo de la actividad docente, tanto en el ámbito del Ciclo,

Tramo, como en el Equipo Docente de nivel y en el Claustro.

Las relaciones del profesorado con el alumnado también se

valoran de modo positivo, excepto situaciones puntuales

derivadas del incumplimiento de las normas establecidas.

Son también bien valoradas las relaciones del profesorado con las

familias de modo general.

No obstante nuestro Centro basa el Plan de Convivencia en

objetivos preventivos con el fin de mantener la situación actual.

10

B. La oferta educativa y los servicios complementarios.

Oferta educativa:

El centro tiene la siguiente oferta oficial correspondientes a las siguientes etapas

educativas:

Enseñanza de Educación Infantil (Segundo Ciclo) L.O.E.

Enseñanzas de Educación Primaria

Educación Primaria (L.O.M.C.E.) Bilingüe (hasta 6º en la etapa

de Primaria para el curso 2017-2018)

b.2.- Atención a los alumnos con problemas de Audición y Lenguaje y Pedagogía

Terapéutica.

Recogidas en el plan de atención a la diversidad.

Para este curso contamos con una maestra a tiempo parcial de Audición y

Lenguaje y otra a tiempo completo de Pedagogía terapéutica. Así como la

asistencia de forma quincenal de la orientadora del Equipo de Orientación.

b.3.- Actividades extraescolares organizadas por la Asociación de Padres.

Durante este curso escolar la propuesta de actividades es:

Ampa “La Nueva Vega”

o Banco de Libros

o Agenda escolar

o Sesiones de información y gestión de los recursos del AMPA.

o Promover la participación familiar.

o Jornada de convivencia.

o Taller de Inglés.

o Taller de música.

o Servicio matinal.

o Escuelas de Navidad, Semana Santa y Verano.

o Desayunos saludables.

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o Huerto Ecológico.

o Fiestas de Navidad y Fin de Curso.

o Fútbol Sala.

Servicios complementarios:

b.6.- Servicio de Comedor

Recogido en el Proyecto Educativo de Comedor Escolar.

b.7.- Servicio de Transporte

Recogido en el Servicio Complementario de Transporte Escolar.

Normas

12

C. Los objetivos y prioridades de actuación.

Objetivos:

Recursos personales:

a) Respetar la libertad de conciencia de todos los miembros de

comunidad educativa sin que se produzcan discriminaciones por razón

de sexo, religión, raza o cualquier otra circunstancia personal o social.

b) Desarrollar actitudes y hábitos de cooperación mediante el trabajo en

equipo, y fomentar la participación, comunicación e interacción positiva

entre los miembros de la comunidad educativa.

c) Impulsar un buen ambiente de trabajo y cultura institucional que

favorezca las relaciones entre todos los sectores de la comunidad

educativa.

d) Fomentar la participación del profesorado y padres en el control y

gestión del centro.

e) Establecer relaciones de colaboración y coordinación con todos los

centros educativos y otras instituciones de la zona.

f) Impulsar las iniciativas del profesorado, alumnado y padres siempre

que se ajusten a lo previsto en la legislación vigente.

g) Acercar la escuela a la realidad social promoviendo actividades que

fomenten la relación con las familias propiciando un mayor acercamiento

y corresponsabilidad en la educación de sus hijos y en el funcionamiento

general del centro.

h) Ajustar nuestra oferta educativa a las necesidades del alumnado,

potenciando el funcionamiento del Claustro, Consejo Escolar y AMPA.

i) Favorecer el clima de convivencia entre todos los miembros de la

comunidad educativa.

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j) Prevenir conflictos y mejorar la convivencia escolar, incidiendo en la

educación en valores.

k) Promover el diálogo como vía de clarificación de ideas y resolución de

problemas.

l) Adecuar la distribución de recursos humanos a las necesidades del

centro.

m) Continuar trabajando con las familias para que sigan colaborando con

el centro implicándose al máximo en la educación de sus hijos/as y

fomentar la asistencia a las reuniones de padres/madres.

n) Fomentar el trabajo en equipo de los profesores.

o) Involucrar al alumnado en las actividades del centro, intentando que

sean ellos los protagonistas de la actividad del centro.

Recursos materiales:

a) Informar a la institución pertinente sobre las necesidades reales que se

observen en el centro para que éste realice las obras o acciones oportunas

para su mantenimiento.

b) Optimizar el uso de los espacios disponibles del centro mediante una

planificación eficaz y flexible, para promover su aprovechamiento

máximo.

c) Emplear parte de nuestro presupuesto en la adquisición de recursos

materiales adecuados a las características de nuestros alumnos.

d) Potenciar el funcionamiento de la biblioteca del centro aumentando y

diversificando su dotación y promoviendo su utilización por toda la

comunidad educativa.

e) Atender las necesidades de equipamiento TIC del centro, promover su

uso eficaz y supervisar su funcionamiento.

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Aspectos organizativos:

a) Fomentar la coordinación entre los distintos miembros de la

comunidad educativa, promoviendo la coordinación dentro de los ciclos

y entre los distintos ciclos.

b) Dinamizar el funcionamiento de los órganos colegiados.

c) Aplicar a la gestión económica los principios de claridad,

transparencia y participación, a través de la información y consulta al

claustro y Consejo Escolar.

d) Promover y organizar actividades extraescolares que respondan a las

necesidades de los alumnos, sobre todo las actividades formativas

(talleres).

e) Fomentar en toda la comunidad educativa la limpieza, conservación y

mejora de las instalaciones del centro.

f) Favorecer unas condiciones saludables en el centro a través de la

prevención de riesgos laborales y el plan de autoprotección escolar.

g) Disponer de medios adecuados para informar a la comunidad

educativa sobre los asuntos que sean de su interés.

h) Continuar trabajando las entradas y salidas del centro para que se

hagan de forma puntual, relajada y ordenada.

i) Dinamizar y/o coordinar los distintos proyectos que se llevan a cabo en

el centro, de manera que con su desarrollo, todas las actividades

realizadas durante el curso escolar, tengan relación con dichos proyectos

y poner en marcha nuevos programas e iniciativas.

j) Evaluar anualmente el funcionamiento del centro para detectar

posibles áreas de mejora.

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Aspectos funcionales:

a) Ofrecer un acceso a los documentos oficiales del centro ágil y

atractivo a través de la web del centro.

b) Continuar utilizando los programas de gestión Plumier XXI, GECE y

ABIES para agilizar la gestión administrativa, económica y de la

biblioteca del centro.

c) Planificar a comienzo de cada curso, el calendario y la dinámica

de reuniones.

d) Fomentar la participación del profesorado en actividades de formación

permanente dentro y fuera del centro.

e) Fomentar la creación y utilización de blogs por parte de los maestros,

enlazándolos a la web del centro.

f) Colaborar con el equipo de atención a la diversidad en el seguimiento

del Plan de Atención a la Diversidad.

g) Reducir al máximo las tareas “burocráticas” de los maestros mediante

estrategias de simplificación de estas tareas.

h) Utilizar la página web del centro como elemento de comunicación con

la comunidad educativa.

i) Utilizar los resultados de las evaluaciones individualizadas de 3º y 6º (y

otras que, con carácter diagnóstico, se pudieran realizar) como referente

para el trabajo metodológico y curricular en Educación Primaria.

j) Introducir las modificaciones necesarias en el sistema de

evaluación utilizado en el centro.

Aspectos pedagógicos:

a) Educar a los alumnos para la sociedad mediante una formación

integral entendida como evolución armónica que permita adquirir una

16

autonomía necesaria incidiendo en los diversos aspectos que configuran

su desarrollo personal (afectivos, sociales, intelectuales, físicos,…).

b) Potenciar la enseñanza activa y el aprendizaje significativo en la que

se desarrollen la creatividad y la iniciativa personal.

c) Proporcionar a los alumnos instrumentos para fomentar la capacidad

de observación, manipulación de objetos o datos, de crítica y de

adquisición de hábitos de trabajo intelectual.

d) Promover la igualdad de oportunidades de acceso, permanencia y

promoción a una educación de calidad, facilitando la incorporación e

integración social de todo el alumnado, compensando los procesos de

exclusión social y cultural.

e) Dinamizar la atención al alumnado con necesidad específica de

apoyo educativo, atendiendo a la diversidad de ritmos de aprendizaje

tendiendo a una enseñanza cada vez más individualizada para mejorar el

éxito escolar.

f) Continuar incorporando las nuevas tecnologías a la práctica docente

como herramienta didáctica y como medio para desenvolverse en la vida.

g) Fomentar el interés por la lectura, a través de planes, medios y

recursos adecuados.

h) Promover la educación en valores a través de un programa, prestando

especial atención al orden, la responsabilidad, el respeto, la paz, la

interculturalidad, la igualdad, la autoestima y el esfuerzo personal.

i) Desarrollar hábitos saludables, a través del Plan de Educación para la

Salud, en relación con la salud mental, higiene personal, prevención de

accidentes, alimentación, problemas de salud en escolares, educación

para el consumo, medioambiente y actividad física.

j) Optimizar los sistemas de evaluación del alumnado y utilizar la

evaluación de diagnóstico que se realice en el centro para establecer áreas

de mejora del rendimiento escolar.

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Prioridades de actuación:

- Fomentar la convivencia escolar y la prevención de conflictos.

- Incorporar las tecnologías de la información y la comunicación a la

práctica docente.

- Fomentar el interés por la lectura, a través de planes, medios y

recursos adecuados.

- Promover la participación del profesorado y padres en el control y

gestión del centro.

- Impulsar el trabajo en equipo de los profesores.

- Optimizar el uso de los espacios disponibles del centro mediante

una planificación eficaz y flexible.

- Desarrollar los distintos proyectos que se llevan a cabo en el centro,

de manera que con su puesta en práctica, todas las actividades

realizadas durante el curso escolar, tengan relación con dichos

proyectos y poner en marcha nuevos programas e iniciativas.

- Fomentar la participación del profesorado en actividades de

formación permanente.

- Evaluar anualmente el funcionamiento del centro para detectar

posibles áreas de mejora.

- Dinamizar la atención al alumnado con necesidad específica de

apoyo educativo, atendiendo a la diversidad de ritmos de

aprendizaje tendiendo a una enseñanza cada vez más

individualizada para mejorar el éxito escolar.

- Promover la educación en valores.

- Desarrollar hábitos saludables en los alumnos.

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D. El tratamiento transversal de la educación en valores en todas las

áreas y etapas.

Programa de Educación en Valores:

Programa de Educación en Valores:

- Primer trimestre: orden, responsabilidad y respeto.

- Segundo trimestre: paz, igualdad e interculturalidad.

- Tercer trimestre: autoestima y esfuerzo.

Valores: Señas de identidad del centro:

Pluralismo y valores democráticos.

Asumimos el compromiso de transmitir informaciones lo más

objetivas posibles, para que progresivamente los alumnos vayan

formando sus propios criterios y, avanzando en la realidad, al objeto de

que pueda tomar sus propias decisiones responsables.

Igualmente nos manifestamos libres de cualquier tendencia

ideológica o política determinada. De acuerdo con este pluralismo, toda

persona que trabaje en el colegio, evitará la más mínima labor de

propaganda en su interior.

Hablamos de pluralismo, porque en la escuela pública no se

excluye a nadie a causa de su procedencia, religión, ideología o nivel

económico, y también porque ha de capacitar a los alumnos sin

imposiciones ni adoctrinamientos para vivir en una sociedad que es

plural.

Consideramos muy importante que el alumno aprenda a vivir con

los demás compañeros sean del nivel social que sean. Debe respetarlos a

todos y aprenderá a decir no ante cualquier violencia y a compartir como

suyas las alegrías y ansiedades de los compañeros.

El Centro se compromete a impartir una educación cívica y política

que en ningún caso suponga una manipulación de los alumnos. Los

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alumnos serán formados sin que se ejerza ningún tipo de tendencia ni en

un sentido ni en otro.

El Centro sintiéndose solidario y comprometido con todos, quiere

permanecer abierto y disponible de tal manera que, lejos de cualquier

clase de discriminación, se ofrezca como lugar de acogida y servicio a

todos los que tengan necesidad de él.

Valores educativos.

La transmisión de valores educativos es uno de los aspectos

fundamentales de la educación. En nuestro centro fomentamos en los

alumnos alo valores de la responsabilidad, el respeto, el orden, la paz, la

igualdad, la interculturalidad, el esfuerzo y la autoestima a través de un

Programa de Educación en Valores específico, elaborado por nuestro

claustro lo que refleja el decidido compromiso de nuestro colegio en este

sentido.

Línea metodológica.

En consenso de Claustro, lejos de establecer una línea estricta y

rígida, proponemos buscar el equilibrio y la complementariedad de

métodos diversos, buscando unas líneas

metodológicas comunes, que son:

- Metodología activa y participativa: basada en la estimulación del

pensamiento divergente, el desarrollo de la creatividad y de la

inteligencia emocional, la motivación y el uso de las tecnologías de

la información y la comunicación, a través de las numerosas

actividades que en el centro se desarrollan tanto curriculares como

complementarias (biblioteca, cuenta-cuentos, talleres, periódicos

escolares, proyectos, concursos, Semana Cultural, etc.).

- Desarrollo del espíritu crítico, la capacidad de discusión y de

decisión.

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- Fomento de la actividad y la iniciativa frente a la búsqueda de los

conocimientos.

- Impulso de la investigación, la adquisición de conocimientos, de

cara a una utilización práctica, de forma que no haya desconexión

entre la teoría y la práctica, entre el trabajo y el estudio.

Coeducación.

Impartimos una educación para la igualdad sin discriminaciones

por razón del sexo, buscando la eliminación de las discriminaciones

contra la mujer y en la superación de mitos, tabúes y diferenciación de

roles entre el hombre y la mujer.

Entendemos que la coeducación no significa tener a niños y niñas

dentro de una misma aula, sino que a través de sus relaciones y de su

integración se valoren mutuamente a través del trabajo, en el juego y en el

diálogo.

Confesionalidad.

Entendemos que en un país y en una sociedad basada en el

pluralismo, la libertad ideológica y religiosa de los individuos y la

aconfesionalidad del Estado, nuestro centro docente, ha de ser,

ideológicamente neutral.

Educamos a los alumnos sin apoyarnos en ninguna ideología

dogmática, sino que nos manifestamos respetuosos hacia todas las

confesiones de los profesores, alumnos y sus familias y renunciamos

expresamente a todo tipo de sectarismo o adoctrinamiento.

Modalidad de gestión institucional.

La gestión institucional de nuestro centro se basa en los siguientes

principios:

a) Planificación.

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b) Participación, consenso, flexibilidad y recepción de aportaciones.

c) Impulso a otros liderazgos y proyectos, delegación de funciones,

reconocimientos y agradecimientos pertinentes.

d) Impulso al trabajo en equipo.

e) Apoyo al funcionamiento de órganos de gobierno y coordinación

docente.

f) Impulso a la formación permanente del profesorado e innovación y

modernización del centro.

g) Exigencia en el cumplimiento de los objetivos marcados.

i) Evaluación permanente del funcionamiento del centro para detectar

áreas de mejora.

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E. Las medidas para promover los compromisos entre las familias y el

centro para mejorar el rendimiento académico de los alumnos.

Medidas del centro con las familias:

- Dar información general (circulares informativas y web) sobre

organización, oferta educativa, criterios de promoción, ayudas, …

- Dar información individual (entrevista personal o, si procede por

escrito) a padres de alumnos sobre su evolución y rendimiento

académico, apoyos, adaptaciones, conducta, programas específicos,

orientación...

- Contactar con la familia ante cualquier problema de sus hijos.

Medidas para participar las familias en el centro:

- Asistencia a las reuniones convocadas por el centro o por iniciativa

propia en horario de atención a padres.

- Intercambio de información a través de la agenda escolar o medios

telemáticos.

- Colaboración en la organización y desarrollo de actividades

complementarias.

- Autorización, en su caso, para la evaluación psicopedagógica y

derecho a recibir la información de los resultados correspondientes.

- Participación en la escuela de padres, en caso de existir.

Sugerencias a las familias:

- Con los hijos: darles seguridad y afecto familiar, diálogo, apoyo,

felicitaciones, autoestima, responsabilidad, recursos, estímulos y

las condiciones necesarias para el progreso escolar.

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- Con el tutor/a: comunicarse directa y personalmente con el tutor y

resto de profesores, escuchar, proponer y colaborar. Conocer y

apoyar la evolución del proceso educativo de sus hijos.

- Con el centro: puntualidad y asistencia regular de los hijos a clase

justificando sus faltas, participación en las actividades para

familias, respeto a las normas establecidas por el centro, asistencia

regular a las reuniones convocadas por el centro...

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F. La concreción del currículo3.

El Claustro de Profesores acuerda ofertar la Asignatura de Profundización

en Matemáticas en el 2º Tramo para el curso 2017-2018, y una hora más

semanal en el 1º tramo de Lengua y Matemáticas, para la mejora de los

resultados obtenidos en años anteriores.

3 En virtud de lo dispuesto en la disposición adicional quinta del Decreto 198/2014 por el que se establece

el currículo de la Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia define este

apartado como “La concreción del currículo que realice el Claustro de profesores, conforme a lo establecido en el

artículo 7.6 y 7.10 de este decreto.”

El artículo 7.6 dice “De acuerdo con lo dispuesto en el artículo 3.1.c) del Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero,

los centros educativos podrán complementar los contenidos de las áreas recogidas en el anexo I de este decreto,

así como diseñar e implantar métodos pedagógicos y didácticos propios acordes a la metodología didáctica de cada

área.”

Y el artículo 7.10 añade: “La solicitud de autorización de un área propuesta por los centros docentes deberá ir

acompañada de la justificación de la misma, la correspondiente propuesta de contenidos, criterios de evaluación,

estándares de aprendizaje, así como la aprobación del Claustro de profesores. Una vez analizada la propuesta, la

Administración educativa aprobará el currículo de las áreas que sean autorizadas a través del correspondiente

decreto.”

25

G. El plan de convivencia4.

Accede al plan a través del siguiente

H. El plan de atención a la diversidad.

Plan de atención a la diversidad.

Plan de actuación del EOEP

I. El plan de acción tutorial.

Accede al plan a través del siguiente

4 Pretendemos que el Proyecto Educativo sea un documento útil y de ágil consulta. Por este motivo, dada

la extensión de los planes incluidos en los últimos apartados, se accede a ellos a través de hipervínculos.