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El profesor Swartz dice que los exámenes prueban la memoria y no la inteligenciaDate created Sábado, 09 Mayo 2015 10:36Plugins: AfterDisplayTitle K2 Plugins: K2AfterDisplayTitle

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Item Author por NoticiasGalicia.com Item fulltextEl profesor emérito de la Universidad de Massachusetts (EEUU) Robert Swartz considera en una entrevista con Efe que el sistema de evaluaciones escolares puede probar puntualmente la memoria del alumnado, pero no muestra su inteligencia y creatividad y tampoco contribuye a su desarrollo. Swartz, que participa en un seminario en el colegio Peleteiro de Santiago de Compostela sobre "Creatividad, pensamiento crítico e

innovación en el currículum", opina que ese tipo de pruebas "suelen poner a prueba la memoria" de los alumnos, pero no sus capacidades, habilidades y conocimientos. Advierte además de que a menudo se da la circunstancia de que el profesorado llega, incluso, a "preparar a los alumnos para las pruebas", mediante un método que consiste en repetir una serie de conocimientos aprendidos, para lo que es necesario que tengan que "repasar", y eso puede conllevar que olviden luego lo interiorizado para ese fin examinador y que, por ende, "el aprendizaje se vuelva un aburrimiento". Filósofo y director del Centro Nacional para la Enseñanza del Pensamiento (NCTT, siglas en inglés), una especie de 'think-tank' o laboratorio de ideas para fomentar un aprendizaje más participativo y creativo de los alumnos, Swartz apunta que en Estados Unidos "los exámenes se han convertido en un negocio" para algunas empresas que son vendedoras de ese tipo de productos. Indica así, con añoranza, que la iniciativa primigenia del programa internacional de evaluación de estudiantes, conocido como "PISA", estaba inicialmente diseñada por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) para contrastar los resultados en unos y otros países, y para mostrar "algo más que memoria". Confiesa ser consciente de que eso ha suscitado muchas críticas en diversos países de los que ven que esos exámenes obvian, precisamente, muchas de las potencialidades de los alumnos. Sin embargo, estima que PISA es una herramienta indicativa para ver la evolución y los progresos, aunque considera conveniente un debate profundo sobre ese tipo de pruebas para "poder mejorarlas". En cuanto al hecho de que los resultados en España figuren en algunos indicadores por debajo de la media de países de la OCDE, que incluye a los estados más desarrollados del planeta, señala que "hay que tomarse seriamente la manera en que se educa" a las generaciones futuras. Swartz explica que hace medio siglo que visitó España como estudiante y tuvo la oportunidad de viajar a diversos puntos de la

Península Ibérica, aunque nunca a Galicia, pero observa que en los últimos años, en los que ha regresado para impartir programas de formación dirigidos a profesores a cargo del NCTT, ha constatado que los educadores aseguran que el modelo actual "no está funcionando". "Algunos me dicen incluso que es un fracaso completo", comenta el profesor estadounidense, que trata de persuadir de que el papel del docente sea más de "guía de aprendizaje" para "abrir la mente" a los alumnos e invitarlos a tener "capacidad crítica" y a descubrir por sí mismos. Afirma este especialista que las tecnologías han permitido abrir nuevas ventanas al conocimiento y constituyen una "verdadera revolución", por lo que el papel del profesorado está cambiando y debe adecuarse también a proporcionar "referencias" para que los alumnos puedan distinguir por sí mismos, porque "deben ser conscientes de que en internet cualquiera puede poner lo que quiera". "No se trata de censurar" sino de facilitar que esas nuevas tecnologías, que entrañan también "riesgos", puedan ser "herramientas útiles" que susciten el interés por el conocimiento, enfatiza. Swartz asegura que sus propuestas de aprendizaje, que impartirá en un taller junto a la profesora Carol McGuinness de la norirlandesa Queen's University, llevan a los alumnos a estar "más felices, más comprometidos y más interesados en sus tareas" y, asimismo, a tener "mejores resultados en los exámenes". 120 comentariosOrdenar por: react-text: 10 /react-text

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react-text: 53 Laura Guerrero De Leon /react-text react-text: 54 · /react-text UPR 1989No quiero dejar pasar la oportunidad para menciopnar que sucede lo mismo con las revalidas y examenes de aprobacion de grado que tienen una razon de ser: competencia. La sabiduria no se puede poner a competir. La competencia es el diseño planificado para las masas y para someter el intelecto al momento historico; desde un fenomeno de exclusion. Recomiendo una ensenanza primaria desde los primeros meses de gestacion donde se ensenen habitos de estudio hasta conseguir el amor por el mismo y un respeto por la sabiduria. Desde ahi se desarrollara al maximo el potencial de cada estudiante, no estableciendo margenes ni parametros, sino impulsando la libertad de analisis.Me gusta · Responder · 3 horasreact-empty: 71

react-text: 84 Laura Guerrero De Leon /react-text react-text: 85 · /react-text UPR 1989Las pruebas o examenes solo reflejan el analisis e interpretacion de quien las prepara, el maestro. Mas no la evaluacion mental y analisis del estudiante, que como se demostro con muchos, como Einstein, pueden ser por completo antagonicas a las conclusidones del maestro. Esto es en todas las disciplinas.Me gusta · Responder · 3 horasreact-empty: 102

react-text: 115 PEDAGOGYMÁS /react-textTuvimos el placer de estar con él durante el ICOT 2015 Bilbao, un excelente profesional y una excepcional persona.Me gusta · Responder · 4 horasreact-empty: 130

react-text: 143 Atelcu Comunidad /react-text react-text: 144 · /react-text react-text: 147 Trabaja en /react-text Cuenca (España) react-text: 149 /react-textEs genial este Articulo y de acuerdo en todo.Me gusta · Responder · react-text: 163 1 /react-text · 19 horasreact-empty: 168

react-text: 181 Mercedes Araujo /react-text react-text: 182 · /react-text Upel-Ipb BarquisimetoTOTALMENTE DE ACUERDOMe gusta · Responder · 20 horasreact-empty: 199

react-text: 212 Ramon Benitez Maldonado /react-text react-text: 213 · /react-text react-text: 216 /react-text Director react-text: 218 en /react-text Col. Nac. Dr. Pedro P. Peña react-text: 220 /react-textMucho depende de la actitud, la voluntad del alumno y la motivación para el aprendizaje por parte del docente. Yo creo que el alumno debe estar predispuesto para el aprendizaje, su actitud ante lo nuevo por aprender y su necesidad por aprenderlo, coincidentemente el docente debe demostrar tambien actitud para enseñar y la motivación que demuestre ante el alumno. La comunión o el resultado de todo ello llevará a una eficaz evaluación con una sobresaliente medición de lo aprendido.Me gusta · Responder · 26 de marzo de 2016 11:57react-empty: 235

react-text: 248 Pahola Andrea Soto /react-text react-text: 249 · /react-text Universidad Surcolombianapara poder hablar de una nueva implementacion, pedagogica basada en como enseñar, tenemos que ver primero como se ve el mundo en

el futuro, para ello hay que hacer un analisis contextual, empesando por como estamos espiritualmente, como se comporta la sociedad frente a un nuevo cambio, cual es la tradicion de enseñanza con la que vienen los padres de familia incluso aquellos estudiantes que se estan preparando, cual es ese apoyo emosional que reciben y en como el mismo gobierno ,permite que los estudiante y hasta los mismo educadores , pueden pensar y actuar de una manera autonoma, diferente y...Ver másMe gusta · Responder · 26 de marzo de 2016 11:39react-empty: 269

react-text: 282 Alex Adrian Barberito Melendres /react-text react-text: 283 · /react-text UAGRM Universidad Autónoma Gabriel René MorenoEn las asignaturas ponderan con mayor puntaje a los exámenes, para equilibrar las cosas los trabajos prácticos realizados en clases y/o proyectos deberían tener un puntaje mayor o igual al puntaje de los exámenesMe gusta · Responder · 26 de marzo de 2016 8:00react-empty: 300

react-text: 313 Flory Fitzmaurice Pereyra /react-text react-text: 314 · /react-text Universidad Peruana Cayetano Heredia - UPCH Oficial<Muchas gracias, es muy interesante el aporte del Dr. Swartz. No hay necesidad de repasos que saturen, antes de los exámenes. Si el estudiante pone toda su atención y concentración en cada clase , el proceso de a prendizaje será exitoso.Me gusta · Responder · react-text: 330 1 /react-text · 12 de marzo de 2016 20:49react-empty: 335

react-text: 348 Jorge Tito Condori /react-text

El Profesor es Guía para los estudiantes, la capacidad del adolescente ha revolucionado con la tecnología y ahora ya no leen libros como antes.¿Cambiará el País?Me gusta · Responder · react-text: 362 2 /react-text · 25 de diciembre de 2015 19:14react-empty: 367react-text: 370 Cargar 10 comentarios más /react-text

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